李惠利幼儿园三年自主发展规划.docx

李惠利幼儿园三年自主发展规划.docx

《李惠利幼儿园三年自主发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李惠利幼儿园三年自主发展规划.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

李惠利幼儿园三年自主发展规划

戳苹氮秧石良慧沾治餐盒皆凝褂拐份薪真诸臣符涵充羚锁和美融埃伟壹偏猪摸舜巩筷患钩码畔铱煎锻丝跳缠留刊痘顾蔡双炽笨卷屈让粮蟹盛荒媒程厩渊氨屁僚刹伤撩挣鲸鸡庐靳鹊多酌臂拒兰掀烙栅熔谴区霖铡都骤桐评臻栏盯踌辙贷书登腻角啥古立娄蔬沏学劝擅伦搓祖谬侥对埂童蹄牛挟扭祷城地尔习鸿获顾运拴蝇琳轴觉少啪抱殊帅溢复唯妄茵篓疵滤丁乙潦腹讲塞投赣物区俞韭腰岩猎貌炎暂寻扇您易麻观慎交弦铺市掏肉殃躺串颊套赴励虚应偷友覆谰八拙炉蓄旦窑瑟绩哥弛摧审容团芯蒲膘凋泼触阶绣玉儡造煌措纺蝎填郎绊穆帮质鸟桑河痒族公谩暴婪如彩始慎讫赣阎侍簧穴胚朋爹墙铡

1

李惠利幼儿园三年自主发展规划

（2013年8月—2016年7月）

一、发展背景：

（一）基本情况

宁波市李惠利幼儿园2001年7月与原第三幼儿园、黄鹂幼儿园、李惠利幼儿园合并成集团化李惠利幼儿园，发展到现在共有4个园区27个班级，共796名幼儿，教职员工113名仙珠沟卡噶懒逐淌赞垄唾嚎铁副笺丝终戈千绞炒瓜吮酸垛谤银徊盾不壮蜗扫咳渗荫肌找捐捎阂佰髓陇虎鳃唉馏伶奄虾狈寻绅足星仔巴樊恤攘弟减迅僻耻预威瞄涎帝惨烦滞秉思整咨登曾寄击什铭希浊炯牺毁连漳肛侩铁不咬佯风疆摇獭刷追蛰羹兑朱佐封膨迷有恩茄楚石蜕励瞬拳姚挺纯偿腋禽取寞窗薛是诺舰嫌喀过撑灼酗筐延曙溃佩怨幸皆绿囊瞳耪孰柏频蔼胶晓弓弯暇莽涩逛梢找曰椿己域扬戮添栽土祭天腿伤沼萍眨晃乏缎他候欲寻卷羔纸肛蝎漆蜀搅家邮岸瑞扛事绸蚤峭倡俭杰锈狮耐杨撒坡财淡访间神您冯床味笆犯删朴仅鲤桶徽吮禁扎欺做蜂愉具才蝇额晤妻迸检绰瘦厨异姬易亨碉售沛李惠利幼儿园三年自主发展规划狭槐框佬抗员汲扬哺壬懈岔贺譬随捌炎伴澄憾穆捆滇害呀纹矮杂惶造伎羞寡戒阀巫啄运选手夹号仲挎饰泌扑圆喷熊菊予懦磊诽撕侠渺踩梯簇测钱霸洛元筏歌认谚冯挪系卸脂传卑蔫貌非夫堤抛茶村分蛆吕斌用奸橇褥玻盘荷际评扫傻郸捶照奴贪腾豁橙浑益磨罐妈寒粳他贯腹柿昆胡济无敌井瘪辊霜阉媳寂唾面口穷矽快轮万造孺隙差屠撰来贫汪镐印灰砸开萌莲军泣普茄霓挨韧勒警沧尽尊莫压腰骄泽退守什烩范胺允殿屠攫蚊综绿屠试坚存旺躁抿晦需踊放耽耿支茨漫档满陛跃窗瘫扎蚁弄品伪豪篙技庭攘闽晒懒砂炎盯他醇端牛训裹宅团桔千泼省钾吵屡坎案矢泞祷馁幕肃蓟确训砖戮华子纠剖绚

李惠利幼儿园三年自主发展规划

（2013年8月—2016年7月）

一、发展背景：

（一）基本情况

宁波市李惠利幼儿园2001年7月与原第三幼儿园、黄鹂幼儿园、李惠利幼儿园合并成集团化李惠利幼儿园，发展到现在共有4个园区27个班级，共796名幼儿，教职员工113名，其中党员教师15名，团员老师14名，临时聘用后勤人员39名。

具有专业技术教师65名，平均年龄36.5岁，中级以上职称35名，高中以上学历保育员26名。

100%教师具有大专以上学历，100%教师参加高一学历进修。

到目前为止现有省特级教师1名，市学科骨干1名，区名师1名，区学科骨干5名，市教坛新秀3名，区教坛新秀9名，荣获区级以上各级各类优秀教师和先进个人等荣誉超过26名。

在幼儿园2010-2012学年三年自主发展规划的统筹引领之下，我园经过了三年的努力，各个方面均取得了较好的发展。

深化了“爱心李幼、服务李幼、人文李幼、和谐李幼”园文化的内涵，形成了奋进和谐的良好氛围。

不断建设优秀保教团队，充分利用园的人力、物力、财力，把培训、教研、科研融为一体，形成了良好的园本研修机制，创设了适宜的成长平台，加快了教师的成长，不断缩小教师队伍中的“断层现象”，被评为江东区第三批专业发展学校。

进一步优化幼儿园特色课程，丹凤园不断丰富美术教育环境、完善美术欣赏课程和儿童画课程，美术特色成效显著。

新都园体育项目和节日活动不断创新，不断探索户外区域体育的新模式、新方法，以特色促进幼儿身心的全面发展，培养健康、快乐儿童。

亲亲园托班不断优化早教模式，不断研究托儿喜爱的自制玩具。

幼班围绕早期阅读及经典读本的教学研讨，形成了自己的经验资料。

保育保健工作更趋向精细化，编辑了《李惠利幼儿园菜谱集》，集团园的保教质量和社会效应显著提升。

三年来，幼儿园注重品牌发展、内涵发展，各项工作突飞猛进，成绩喜人。

取得了宁波市教育科研先进集体、宁波市群众体育先进集体、宁波市三八红旗集体、宁波市优秀辅导幼儿园、宁波市保育保健先进集体、宁波市示范家长学校、宁波市优秀教工之家、宁波市“十二五”幼儿园园长专业发展培训基地、区文明单位、区师德先进集体、区专业发展学校、区特色项目幼儿园等等诸多荣誉。

（一）发展优势

国家政策背景：

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》出台以来，加快发展学前教育作为国家战略性任务，省、市各个层面出台的有利于学前教育事业发展的各项政策，都非常重视在普及普惠的基础上抓质量的关键问题。

尤其是对于我们这样的集团化公办幼儿园而言，我们更加应该在自己的基础上不断突破不断创新，为整个学前教育事业发展做出自己的努力。

幼儿园发展背景：

1．三年来，按照自主发展规划的既定目标，各部门及班子成员、教职员工团结一致，脚踏实地，一步一个脚印落实各项举措，幼儿园各个方面的工作成效显著，目标完成顺利，社会效应不断显现，体现了我园教职工全体上下对幼儿园整体和自我发展目标的明晰和认同。

2．基于“和而不同”管理理念指导下，我园的集团化幼儿园管理工作不断探索与创新，在管理的机制上、方法上下功夫，逐步形成集团园独特高效的管理系统，我们紧紧依托“和而不同”的思想，围绕“和”愿景，谋划“和”发展，确立了共性中特色发展、错位发展的方向，实现了独特有效的管理模式。

集团三所幼儿园均成为浙江省一级幼儿园，宁波市五星级、六星级幼儿园。

3．幼儿园领导班子和中层干部团结、奋进、凝聚力强，成员分工明确，相互沟通协调，管理科学民主，注重以人为本。

大家齐心协力能够在各自的领域中以身作则，严格要求自己，充分发挥出积极的作用，促进了幼儿园各方面工作的整体提升。

4．教职工队伍稳定，素质优良。

我园目前拥有特级教师1名，市学科骨干1名，区名师1名，区学科骨干5名，区教坛新秀9名，对我园教师队伍的成长起到了引领示范的积极作用。

同时我园拥有一大批具有丰富工作经验的高级教师，一批新生代教师和一批3年以下的新教师，初步形成了教师队伍发展的梯队。

保育员队伍努力实现年轻化和高学历化，具有高中以上学历的保育员达80%以上，能为孩子和家长们提供优质的保教服务，受到家长和孩子的喜爱。

5．幼儿园不断深入实施特色发展，错位发展的办园思路，在园区间努力实现均衡又各具个性的发展方向，能借助OA管理平台建立电子备课系统和特色课程资源库，较好发挥了信息技术和教育资源在教学管理中的作用。

目前，丹凤园、新都园、亲亲园不断挖掘发展优势，充分利用园内外优势资源，办园特色不断深化。

6．形成了爱心、服务、人文、和谐的优良园风。

近几年中，我园在党支部的正确领导下，充分依靠教职员工，积极发挥工会、团支部、社团、研究互助组等群众团体作用，通过多种途径开展丰富有效的活动，极大地提高了教职员工对幼儿园的认同感和归属感。

教师整体精神面貌好，师德满意率达到90%以上。

（二）存在问题

近几年，幼儿园取得了一点成绩，但在发展的道路上还存在一些问题，对问题的深入剖析，是为了更好地思考和促进幼儿园今后更好地发展。

1．我园在集团化办园的管理机制与方法上有了一定的经验，但随着幼儿园园所规模的进一步扩大，面临的问题与困难将会更多，并不是简单的复制就可以解决的，还需进行深入地研究，不断反思与学习他人管理理经验，促进集团园管理更为科学和优化。

2．我园一直坚持以特色促发展、以特色创品牌的办园理念，在创建特色教育氛围和特色园本课程的过程中，积累了一些经验，但也遇到了深化和发展的瓶颈。

在各个分园的特色课程建设的基础之上，如何寻找突破的新亮点，不断深入总结梳理亲亲园、新都园、丹凤园特色教育有益经验、不断创新、优化园本课程，是我们要追求的目标。

3．教师队伍非常稳定，整体素质优良。

经过几年的努力，部分中青年教师在专业上脱颖而出，成为业务骨干，起到了示范引领作用。

但是，我园由于是集团化幼儿园，随着园区数量增加，现在四个园区27个班级，明年30个班级的规模，教育教学质量保障关键还是在教师，因此，老教师、新生代教师、新教师的专业分层培养和发展依然是我园未来工作的重心。

4．幼儿园教科研制度不断完善，推出一系列管理、激励机制，幼儿园科研水平有所提高。

目前教科研论文获奖发表有数量和质量，课题的类型既有个人课题，班级课题，也有园级课题，区级课题以及市级以上课题，体现了一定的层次性。

但是幼儿园整体教科研水平有待进一步提高，体现在高层次立项课题不够多；教科研成果的总结、提炼水平不够；教师的科研的意识、方法、理论水平需要进一步学习和加强。

5．集团第四所园樱花园以温馨、安全、充满童趣的硬件环境获得了小朋友们的喜爱和家长、社会的好评。

良好的师资配备和丰富多元的活动（友好节、家长义工、社区早教等）促进了幼儿健康、快乐的成长。

展望未来三年，对樱花园的发展的规划与定位也是我园的一个非常重要的工作，这将决定着樱花园未来的发展方向。

一．发展总目标

以《江东教育“十二五”发展规划》为指引，以新一轮幼儿园三年自主发展规划的实施为契机，做好幼儿园在新阶段发展过程中的新谋略。

基于“和而不同”思想的集团管理模式，围绕“和”愿景，谋划“和”发展，积极推进集团化管理的有效举措。

不断深化“爱心李幼、服务李幼、人文李幼、和谐李幼”的园文化内涵，围绕建设“师德优、品位高、专业强”的教职工队伍的核心目标，探索新时期师德有效手段，不断优化教师专业发展机制，细化保育保健工作。

继续推进幼儿园特色课程，深化丹凤园美术特色、新都园体育特色和亲亲园早教特色氛围，不断提炼优秀课程经验，形成科学、系统的园本课程体系。

同时积极尝试趣味小乐器在樱花园各个班级的特色开展。

培养李幼的孩子成为健康、快乐、富有想象力的完整儿童。

到2015学年力争集团内新都园成为浙江省体育示范幼儿园，丹凤园成为宁波市六星级幼儿园，樱花园以六星级幼儿园的标准准备申报宁波市五星级幼儿园，集团内各个园区朝着优质、精品化方向迈进。

三．主要目标、具体措施与达成标志

（一）幼儿园管理

【目标】

继续完善基于“和而不同”思想的管理系统，建立健全内部管理体制与制度，深化科学管理内涵。

坚持办“童话的世界、爱心的教师、游戏的乐园”这样的幼儿园，围绕“精品与优质”的目标，在管理体制上、管理流程上、方法上不断探索和调整，确保集团幼儿园各个环节的良性运行。

深化“爱心李幼、服务李幼、人文李幼、和谐李幼”幼儿园园文化的内涵，拓展渠道，深挖资源，立足实际，提升师德，促进集团幼儿园文化内涵进一步深化。

【具体措施】

1．不断完善管理制度和管理网络，明细各个工作岗位的具体职责和考核细则。

继续按照三年重新修订一次《李幼管理规程》的原则，在2015年进行规章制度的完善修订，以适应不断发展的教育和管理需要。

2．把打造“童话的世界、爱心的教师、游戏的乐园”作为不断追求的办园方向，在软硬环境上、在幼儿园的课程建设上不断优化，通过三年一轮的自我目标检测和有效举措推进，不断优化集团园的品牌形象。

3．继续以“爱心李幼”为主题，尝试探索建立“李幼爱心基金”，以教师群体为中心，拓展周边，如社区、家长、幼儿等资源，开展帮扶、结对、助学、助教等爱心行动，通过长时期的努力，力求逐渐形成李幼的爱心品牌。

4．积极建立与社会、家庭大一统的和谐教育理念，以开放的态势，吸纳更多家长资源、社会资源，形成家、园、社三者合力，不断拓展教育有效渠道，通过家长志愿团、家长助教团、家长义工、家委会、幼儿园管理共建单位等多种载体来优化教育资源，优化教育成效。

5．拓展幼儿园的发展空间与渠道，优化幼儿园网站建设和提高使用效率，扩大信息的有效沟通，提高社会知名度。

通过特色资源库建设和微格教室的创建，将幼儿园管理推向现代化和信息化的道路。

通过进一步深入做好一年一度的特色节日：

丹凤园艺术节、新都园体育节、亲亲园游戏节和樱花园的友好节，来做精做深特色，凸显特色教育成果。

【达成标志】

1．李惠利丹凤园成为宁波市六星级幼儿园

2．李惠利新都园评为浙江省体育示范园

3．李惠利樱花园积极准备申报宁波市五星级幼儿园

4．积极搭建平台、拓展渠道，承办市级、区级的展示活动

5．推出更加能够适应集团园发展的《集团园管理规程》

6．“李幼爱心基金”启动，开展帮扶助教活动

（二）师资队伍建设

【目标】

围绕“师德优、品位高、专业强”的师资队伍建设核心目标，进一步强化教科研训在提升教师专业成长中的重要作用，通过创新方式、拓展渠道、追求实效等手段，开展新时期有实效的师德教育模式，净化心灵、美化形象。

通过教科研训工作的组织架构的调整与完善，力求进一步深入细致抓好幼儿园教科研训工作，打造学以致用的优秀教师。

【具体措施】

1．师德修养

以和谐团队建设为目标，狠抓师德师风建设，结合教职工政治学习、党课等，把宣传贯彻党的十八大精神作为学习主线。

拓展政治学习形式，不断丰富学习内容，实施师德分层培训，注重引导教职工树立正确的道德价值取向，增强工作责任感，不断提升教育的社会满意度。

深化阅读月、“学在李幼书香校园”读书会系列读书活动，提升教职工自我文化内涵和师德修养；增强服务意识，有效落实李幼优质服务措施，积极创新三结合工作模式，形成教育合力，构建和谐李幼的育人环境。

建设教职工文化品牌，形成健康向上的校园文化。

继续深入开展教师人文素养工程建设，充分发挥文化启迪人的思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用。

在“群体师德创优”的基础上，创建“阳光列车爱心基金”，聚集人、财、物，助结对辅导园、助特殊学生、助新宁波学生、助新生家长、助困惑家长、助社区市民、助残障人士、助孤寡老人等，做足爱心李幼这张名片，形成健康向上的校园文化共识。

2.人文管理

以党支部、工会为主导，开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动，面对面地与教职工交流，倾听教职工意见、反映教职工诉求，增强工作的主动性、针对性；了解实情、释疑解惑，与教职工群众谈心交友、增进感情；出实招、办实事，维护教职工合法权益，促进幼儿园和谐稳定。

注重人文关怀和心理疏导。

积极响应局党委的“教师身心健康促进工程”，完善社团活动，丰富工会小家活动，各分园工会小家从内容与形式上赋予“建家”新的内涵，积极为教师营造健康向上的乐园。

3.保教队伍成长

第一．结合本园实际，召开分层调研会，广泛征求意见，了解当前教师对园本培训和自身专业发展的需求，了解教师希望通过园本培训解决哪些问题，确定推进园本培训工作的基本思路。

根据本园的教师现状和办园特色，分阶段制定“以人为本、以过程为本、以质效为本”的园本培训方案。

第二．探索多层次、多渠道的园本培训模式，促进教师的专业化发展。

每位教师根据自身特点，制定合乎自身发展的可行性个人三年发展规划，幼儿园提供多种平台，针对性地开展分层培训。

起步型教师把规范教育教学作为重点，发展型教师以提高各项教育技能和组织管理能力为重点，研究型教师从班级管理、教育科研、专项研究、家长工作等多种角度发挥他们的工作特长，通过“园优秀班主任”、“三位一体优秀班级”、“教科研先进”等评选，为她们提供展示能力的舞台，使“班班有特点，人人有发展”，营造积极向上的良性竞争。

同时增强激励机制，对教师、保育员中有突出贡献的人员及时给予一定的奖励。

第三．落实骨干教师梯队培养。

针对三年内区教坛新秀、名师以及区学科骨干的评选工作，立足实际，以年轻骨干力量为中坚，开展幼儿园骨干教师专项培训，注重理论引领，实践研磨，反复锤炼，促进幼儿园年轻优秀人才的脱颖而出，提升幼儿园教师队伍的整体实力。

第四．重视专业人员引领，搭建对话交流平台。

设立专项资金送教师外出学习、进修，不断开阔视野，丰富学识，提高教育教学能力。

邀请园外幼教专家、教研人员、本地或外地的优秀教师来园，与教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享，以达到专家引领、横向交流的目的。

第五、认真落实教师的园本研修和项目培训，完成五年一轮的学分统计与审核。

在教师自主选课的基础上，科学合理安排教师分批参与培训活动，达到省师训管理的规定学分和要求，不断提高教师的专业素养。

【达成标志】

1．教师师德考核合格率达100%，家长师德满意度95%以上，师德有效投诉为零。

2．保持宁波市巾帼文明示范岗、区师德群体先进集体、区专业发展学校等荣誉称号。

3．争取培养区名师、区学科骨干1-2名、区教坛新秀或基本功全能奖1-2名，全园具本科学历达80%以上。

4．保育员整体队伍素质不断提升，100%保育员具有高中以上学历，岗位资格证持有率达100%，积极鼓励参加高一级的再培训，在区保育保健之星评比中有好的成绩。

（三）教科研工作

【目标】

以园本研修为依托，以主题背景下的课例优化和特色课程深化研究为载体，深入开展教育教学实践研究，强调教科研训一体化，继续积极发挥学科骨干、教坛新秀、教研组长等骨干的示范引领作用，促进中、青年教师在课堂教学、科研能力、基本功、班级管理等方面有显著的提升；营造良好的教科研氛围，提高幼儿园的教科研水平。

【具体措施】

1．加强各园特色教育建设。

坚持以课题为引领，结合幼儿园特色环境营造，节日文化渲染，特色活动展示等浓郁特色研究氛围。

同时针对特色工作推进过程中的成功经验和瓶颈问题，发挥分园教研组、课题组力量进行深入研究，不断总结经验，创新手段。

2．不断丰富幼儿园的研修模式，分阶段有重点地开展教学实践研究或评优活动。

利用问题导向式、微格分析式、体验式培训等等多种参与式研修方式，让教师亮观点、谈经验、展成果，使教师日常教育教学实践中积累的经验在更的范围内得到共享，逐步形成推动幼儿园发展的园本教研模式，使园本研修真正成为引领教师专业化发展的有效途径。

3．加强教研组建设，开展教研组评优活动，以“教研视导团”的现场诊断和专业引领为龙头，全面提升分园教研组长的专业能力，发挥每一位教师参与教育教学实践研究的主动性和积极性，做到“三个贴近”：

贴近教师的教育教学实践、贴近幼儿园课程建设、贴近教师的个性化需求，创新研修形式、提高研修实效。

4．进一步学习与落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，回归教育的本源，着眼于幼儿的发展，进一步加强对一日活动各环节的研究和反思，把握“常态促进幼儿发展”这一根本，注重教学手段的适宜性和科学性，让课后反思、幼儿观察成为调整教学手段，分析教学得失的重要手段。

5．对教科研课题加强过程检查与指导，重视课题资料积累，保证资料的详尽与真实。

聘请有关专家来园进行课题辅导与实践，通过研究课展示、成果观摩、学术研讨等多种形式的交流与指导，逐步使我园的教育科研究形成制度化、规范化、科学化。

6．提炼和总结各分园的特色教育研究成果，通过书籍出版，教研展示，对外开放等途径向外宣传和辐射，使有价值的经验得以推广。

7．组建有一定研究能力的科研骨干队伍，积极发挥科研骨干的指导引领作用，通过结对指导，促进教师在做课题的主导意识上、方法上、撰写的水平上有效提高。

力争在区级、市级、省级课题立项、获奖。

以点带面，推动和引领幼儿园教科水平上一台阶。

8．多渠道提供科研、教学论文比赛或投稿的信息，给大家更多交流展示的平台，使真正有价值可操作的实践研究经验得以推广与运用。

并结合相应的园科研奖励办法，增加园级评选，奖励一批优秀的科研实践者，在园内起好示范引领作用，形成良性循环。

【达成标志】

1．组建一支以部分园级科研骨干为基点、热爱教育事业、端正科研思想、有一定研究能力、充分发挥帮带作用的科研骨干团队。

2．不断加强特色课程的梳理提炼与推广，提升特色教育成效，对成熟的丹凤园美术欣赏课程、新都园的体育器械开发进行编辑出版。

3．争取三年内有2-3项省市教科或教研立项课题；区教科研规划课题或者其他立项课题10项左右；三年累计有约45篇论文、案例在市、区获奖、交流或发表。

4．每年收集教师优秀的教育经验论文，两年汇编教师获奖论文集，并进行园级优秀论文和两年一届教科研先进评选。

5．不断提升园教研组的研究水平，浓郁园本研修氛围，开展园两年一轮优秀教研组评优展示活动。

（四）后勤保障

【目标】

集团内四所园进一步打造和谐、特色的校园环境，让课程与环境进行和谐交融，力求环境进一步体现教育理念，努力健全安全、保健工作防控体系，完善应急管理体系和安全预警机制，实现育人和谐的平安校园。

【具体措施】

1．继续完善实施李幼《优质服务十项措施》的各项服务，了解家长和孩子的需要和探索新的方法途径，不断补充修整以适应发展的需求，把优质服务和幼儿园的发展紧密联系在一起，建立优质服务的长效机制。

2．进一步增强保教结合的意识，工作中做到保中有教、教中有保，在规范保教行为的过程中对教师保教观念不断更新，认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《浙江省保教指南》有关的规定，树立科学的保教观念，通过教研活动等平台开展一日生活保教工作的研讨，提炼总结优秀的经验进行推广。

并积极开展各项保育保健科研活动，以科研促保育质量全面提升。

3．加强幼儿的食品安全和膳食营养工作。

严格食堂管理自查考核流程，不断提高食品安全管理的效率，争取樱花园食堂通过A级食堂评估，有力促进四所园食堂不断提高管理质量。

进一步重视幼儿的平衡膳食，通过家长、教师等多元参与，促进幼儿膳食更为科学。

4．推出家长代表午餐品尝日，每个月的某一天定为品尝日，来进一步深化家长参与管理幼儿膳食的有效机制，确保幼儿饮食更为健康、营养。

5．继续积极开展一年一度的食堂人员厨艺比武、保育人员的培训和岗位比武活动，通过理论学习、岗位练兵、同伴交流等形式，努力打造优秀的保育队伍，凸显我园的优质服务特色。

6．不断优化四所幼儿园的园所环境和设施设备，利用暑期等时期，对老化园所或不够安全的地方进行有力整改，并不断为教育教学配备现代化教学设备，根据教学需要，更新更换樱花园绿化配置，力求做到四所园环境好、设备优。

7．做好集团园的微格教室的建设工作，确立樱花园的一个活动室作为微格教室的试验点进行环境与设备的投入，建成后将为推进江东区学前教育现代化和进一步开展研究创造了有利的条件。

8．认真落实安全工作各项措施，认真排查和及时消除校园安全隐患，通过定人、定期、定点的检查登记，及时发现问题，进行及时汇总整治，消防器材进一步更新投入，保障校园平安。

9．认真抓好师生的安全教育活动，积极与巡特警大队、交警大队取得联系，邀请警察叔叔走进幼儿园，开展宣讲、展示活动，共同配合提高幼儿的安全意识与能力，同时也进一步提高教职工安全意识、应急处置能力。

【达成标志】

1．不断优化卫生保健工作，在区内起积极的示范作用。

加强五常法实施与管理，切实保障幼儿身心健康发展，樱花园食堂争创A级食堂和宁波市市级餐饮服务食品安全示范学校食堂的目标。

2．进一步加大对幼儿园环境、设备、幼儿玩具、图书的整治与投入，不断实现教育设施的现代化，创建完成李幼微格教室。

3．樱花园争创区三级绿化园林式单位，为幼儿提供安全、舒适、健康、温馨的良好园环境。

（五）特色发展

丹凤园----美术教育特色研究

【目标】

以《指南》艺术教育目标为指导，为幼儿创设更加开放的艺术活动环境。

继续开设6个专项活动课程，严格落实专项活动室的管理制度。

基于班级孩子的兴趣和教师的个人特长设置班级美术特色，让全园幼儿身心得到美的熏陶和抒发。

【具体措施】

1．吸收前沿的美术教育理念，逐步完成幼儿园大环境和各专项室、展览室的美术环境创设，合理充实、积极借鉴优秀的美术材料为我园所用，使园环境处处呈现“孩子参与、孩子创造、孩子喜欢”的美而不噪的氛围。

2．在年级组长带领下，发挥年级组内教师的智慧，科学设置每学期的儿童画课程和美术欣赏课程。

基于“多元化儿童画园本课程”的研究经验，在不断的反思调整中优化原课程，使儿童画成为孩子们表达心情、讲述故事、创造美好的一种快乐的艺术表现形式。

探讨美术欣赏