统编本六年级上册第五单元学生阅读素养标准化测评.docx
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统编本六年级上册第五单元学生阅读素养标准化测评
第五单元成长历程
（后附答案）
导语。
在我们的成长历程中，离不开父母的启蒙教育，细心开导，熏陶感染，也离不开朋友的关心帮助，更离不开岁月的蹉跎。
自以为笨拙的“我”，得到父亲哪方面的开导？
自以为聪明的“我”，为何成长在忏悔之中？
自卑又孤傲的“我”，为什么心花怒放？
成年之后的“我”为何心中有盏不灭的灯？
……阅读本组文章，你会恍然大悟。
22笨井
我小时笨拙，几乎算得上愚钝。
勉强学习几年后，成绩很不理想。
每次辅导我作业，姐姐都会气得脸红脖粗，直嚷嚷：
“你怎么这么笨！
你怎么这么笨！
”
于是，我干脆不学了，虽然也还背着书包去学校，可上课只顾闲玩，放学后不再做作业。
父亲问我为何这样，我有些惭愧和无奈地回答他：
“我笨，做作业也没用。
”父亲愣了一下，然后说：
“还是做吧，无论如何，做总比不做好，否则，你连自己是不是真笨都不知道。
”
父亲的话，我似懂非懂，全然没理会，继续抛弃书本天马行空去了。
有一年夏天，镇上公用的几口井被污染，水不能喝了，于是家家户户都忙碌着自己打井。
有的人家地势好，稍微挖一下水就冒出来了，不费多少力气就打好了井。
有的人家却挖上好些天，洞打得很深也不见有水，只好换远的地方打井，然后埋很长的水管将水接到家，有时水管被车子碾坏，又要去换，甚是麻烦。
我家当然也要打井，母亲说我们周围的邻居都没在近处打出水，我们也不要试了，干脆到三百米之远的菜园里去挖一口吧。
父亲摇头，执意要在门口挖，说肯定能挖出水。
父亲转过头对我说，你帮我忙，我们一定能挖出水来。
我和父亲挖了十多天，井洞挖了十多米，可是一直不见水。
家人和邻居都劝我们不要再挖了，再挖也没用，就是一口枯井。
父亲却是倔强得很，他鼓励我，也鼓励自己：
“肯定有水的，只是要深一点，这样的井水还清澈甘甜一些。
”我想放弃，可是看父亲那么认真，只好继续跟着他干。
井洞越深，挖起来越艰难，一小袋土吊上来要好半天，可是满身是泥的父亲仍旧坚持。
村民们只要有人路过，都会过来看看，然后摇摇头，说：
“可真是一口笨井呀。
”
终于，有一天，父亲从井底下传出欢呼：
“有水啦，有水啦！
”我不知道父亲是何时带下去一个小水壶的，他上来后急切切地要我喝一点壶里的水，说：
“孩子，很甜的，虽然还没淘好井，水有些浑浊，你尝一点点试试。
”我尝了一下，果然好甜好凉！
淘好井，做好井面、井盖，井水蓬勃疯涨，很是喜人。
父亲却不让我们喝了，他舀了一壶，去了县里的自来水公司。
父亲回来后很兴奋，说：
“自来水公司的工作人员给我验过了，我们的井水水质很好，可以放心地喝。
”
那天晚上，母亲准备了丰盛的饭菜庆祝，父亲第一次要我喝了一点小酒，说：
“孩子，再笨的井也能打出清澈甘甜的水来，只是有的水上土层厚，有的水上土层薄。
我们可以承认自己是口笨井，但不能承认是死井。
你懂吗？
”父亲又补充：
“如果水上土层厚，咱就多出点力，多流些汗，没什么大不了！
”
父亲的话，像那口井一样，似乎打通了我的悟性。
从此，我把自己当成一口笨井，努力挖掘。
直到现在，我刨去了很多人生路上的泥土羁绊，拥有了蓬勃事业和甘甜生活。
当然，我仍在努力。
（作者：
王月冰。
摘自《茂名晚报》1018年7月13日）
1文章开头写姐姐直嚷嚷：
“你怎么这么笨！
你怎么这么笨！
”作用是什么？
（）
A指责我作业都做不来B体现姐姐不怎么喜欢我
C说明姐姐恨铁不成钢D用姐姐的话侧面烘托我的笨
2我对自己的笨，采用的应对办法，下面哪个概括不正确？
（）
A只顾闲玩，不做作业B抛弃书本，天马行空
C在父亲面前惭愧无奈D不知道自己是否真笨
3在挖井这件事情上，父亲的态度和表现，下面哪个概括不正确？
（）
A相信在门口挖井一定能挖出水B态度倔强，不听邻居的劝告
C井里冒出来的水特别甘甜清凉D不怕挖井艰难仍旧继续坚持
4文章花了大量笔墨写挖井的过程，用意是什么？
（）
A让读者明白挖井是文章的主要内容B表达要做成一件事并不是那么容易
C借挖井赞扬父亲坚持信念不辞劳苦D借挖井的过程引出要揭示的道理
5“再笨的井也能打出清澈甘甜的水来，只是有的水上土层厚，有的水上土层薄。
”父亲说这话想表达什么意思？
（）
A总结挖井过程的心得体会B说明挖井越难井水就越好喝
C为能挖出井水而感到庆幸D暗示我不笨，只是没有沉下心来
6“如果水上土层厚，咱就多出点力，多流些汗，没什么大不了！
”这话什么含义？
（）
A用挖井的实践告诉我要多用功B诉说这口井挖得实在不容易
C总结多出力多流汗不要太计较D表达我家门口的水埋得很深
7文章最后一段话告诉我们什么？
8你觉得文章中的“父亲”是个怎样的人？
23一季风雨
我忘不了那个日子，忘不了那个雨天。
那件往事，我一生都内心负疚；那天的情景，我所有的回忆都低头忏悔。
‖
那天我要去上学，父亲便挑着我的行礼送我去二三十里外的学校。
我带着自己的书包，跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。
天还未亮，我和父亲便从家里启程。
走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。
我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝不安。
‖
赶到学校，并没有开学。
只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。
虽然父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。
把一切东西安排好后，父亲连坐也没坐，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。
我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再关照。
‖
送走父亲不久，天空变得阴暗起来。
我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。
几阵风过后，便下起雨来，越下越大。
我面前的视野逐渐模糊起来。
不知是铺天盖地的雨水，还是早已盈眶的热泪，我模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！
您走到哪里了？
二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？
记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。
它冲去了我少年时代全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
‖
后来得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。
他一踏进家门便问母亲：
“稻谷全收回没有？
”
后来得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
就我所知，父亲的生日少有客人来，加上我十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样忽略了它。
当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。
望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：
父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您……‖
这个故事已过去几年了，父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，我的悔恨与日俱增。
‖
1在最后一个自然段的横线上该填入什么关联词？
（）。
A尽管……还是……B哪怕……也……
C虽然……但是……D只要……就……
2我内心负疚并应该忏悔的一件事是什么事？
（）。
A父亲为了送我到上学，被暴雨淋了
B农忙时节，我对父亲撒谎，要他送我上学
C父亲的生日，我没有跟他一起过
D农忙时节，我没有跟父亲一起收割稻谷
3文章题目“一季风雨”蕴含什么意思？
（）
A农忙时节，父亲送我去上学，遇到了前所未有的暴风雨。
B农忙时节，父亲送我上学，遇到一场暴风雨，也让我的心里经历了一场风雨洗涤。
C秋收时节的那场暴风雨，父亲并没有躲避，因而被淋生病了。
D自然界的暴风雨并不可怕，可怕的是心中的暴风雨。
4为什么“每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。
”（）
A父亲经常皱眉头，这已经成了他的习惯。
B看到那些收稻谷的人那么辛苦，父亲很同情。
C丰收的景象使父亲非常高兴。
D看着大家收稻谷，而自己的稻谷却没有收，父亲很憋屈。
5“它冲去了我少年时代全部的灰暗和幼稚。
”这句话隐含什么意思？
（）。
A我少年时代的心情不好，幸亏了这场大雨使我的心情好多了。
B我少年时代很无知，只为自己着想，那场大雨让我清醒了，也使我成熟了。
C我少年时代很不讲究卫生，那场大雨把我从头到尾洗得干干净净。
D我少年时代生性顽劣，心里阴暗，经常做些不这边际的荒唐事。
6“那件往事，我一生都内心负疚；那天的情景，我所有的回忆都低头忏悔。
”课文中和这个句子相照应的句子是哪一句？
（）。
A后来得知，那天竟是我父亲的四十岁生日。
B那场狂暴无情的风雨，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
C这个故事已过去几年了，我的悔恨与日俱增。
D念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，我更念着还在匆匆赶路的父亲。
7“父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
”“把一切东西安排好后，父亲连坐也没坐，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
”这是对父亲行为的描写，你认为有什么作用？
8写一两句父爱的名言。
如：
父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路。
24心花
我是苍茫大山的女儿，常常穷得只剩下梦想。
别的同学可以将汇款换成大把大把的快乐，而我只能在图书馆、教室、寝室苦读。
当老师将三百元一等奖的奖学金递到我面前时，我先是慌得不知所措，继而惊喜万分地双手接过。
躺在床上，面对那一叠不厚不薄的钞票，爸爸累弯的腰，妈妈缺乏营养而蜡黄的脸，那一贫如洗的家，没商没量地纷纷涌到我眼前。
妹妹马上要参加高考，没有资料是不行的，得寄她五十元；弟弟的学费也许还欠着呢，给他留三十元算了；嫂嫂正在坐月子要钱买营养品，至少得五十元；春耕又开始了，爸妈肯定又在为化肥钱东家借西家凑，想着他们涨红了老脸，低声下气求别人的样子，泪一下涌了出来。
五十元不够，那就拿一百元吧。
唉，怎么一会儿就剩下七十元了呢。
妈妈那件衬衫补丁一个叠着一个，买件新的二十元该够了吧？
爸爸要买的则太多了，鞋子、衬衫、长裤……
为了供我们姐弟三人上学，家里日子一直很拮据。
为此，我放弃了自己心爱的法律专业，报考了有补助的师范。
唉，不想了，一想起家里的窘境，真想大哭一场。
我跳下床，一不小心踩在了鞋子上，那双不堪负荷的鞋已成了“开口笑”，看来不买一双是不行了。
三百元奖金转眼“烟消云散”。
“请客!
”几个室友蜂拥而入。
“请什么客?
”我一时有点莫名其妙。
“别装蒜了，那么多奖学金，不意思一下可不行哟。
”
天，我怎么将“请客”这茬给忘了!
“请客”是我们寝室的传统。
谁有了汇款，谁捞了点外快，不请众姐妹一顿别想过好日子。
我深知自己无力回报，她们每次请客我都尽量回避。
无奈每次她们拉的拉，扯的扯，让我无法推脱。
坐在她们中间，听着她们无忧无虑的笑声，想着欠人家这份情如何偿还，往往我是吃得时候少，伤心、不安的时候多。
但我从不愿将我的一切告诉她们，我不愿看到别人同情的目光。
我只有将自己的苦和泪埋在日记里。
我很想潇洒一回，大大方方请姐妹们过上一把瘾，可是这样一来，妈妈的衬衫，我的鞋子就全成了泡影。
但是我不请的话，她们肯定会瞧不起我，说我死抠。
听，雪儿好像正在说什么“早知人家瞧不起咱，真不该自讨没趣”。
不，即使光脚走路，也要请小姐妹们一次，我不能容忍自尊心的损伤。
我努力微笑着：
“姐儿们，今天晚上我请客。
”大家因为我先前沉默了一大阵，这会儿又蹦出一句，都怪怪地瞟我一眼，又各忙各的了。
我屈辱到了极点，憋着气，拉开门跑了出去。
刚带上门，雪儿愤愤的声音尾随而至：
“我们哪次请客没请她？
这次好不容易轮上她了，却一毛不拔，真是。
”叶子接着说：
“总请她吃，连咱们的友情都被吃掉了，小气鬼!
”……
我再也听不下去了，边捂着嘴流泪边跑。
如果能够挽回她们对我的友好，我宁愿用全部的三百元，甚至三千元请她们，只要她们不误解我，不敌视我，不对我冷冰冰的，我什么都愿做。
我实在不愿被打入友情的冷宫。
傍晚我提着一大包东西回来了。
包里有雪儿爱吃的花生米，叶子爱嗑的海瓜子，玲玲喜欢吃的兰花豆，我还特意给珊珊买了本她梦寐以求的杂志。
至于妈妈的衬衫、我的鞋子自然依旧躺在梦想中。
我在寝室门口调整好表情，轻轻推开门，意外地，屋里一个人也没有。
难道她们就这样联合整我、排斥我？
好不容易提起的心情又沉进万丈深渊。
我一头栽在枕头上，却发现枕旁放着一叠钱和一张纸条，纸上写着：
阿云，我们出于一种阴暗的好奇心偷看了你忘了收起的日记，才知道你一直多么坚强地面对生活。
可上午我们却那样残酷地伤害了你。
你为什么不早告诉我们你的一切呢？
你错了，我们从未轻视过你。
这八十元钱是我们八个人凑起来的，别逞强，收下吧，它不是施舍，是友情。
小云，再一次请你原谅我们庸俗的言行，原谅我们的肤浅与无知。
你永远的室友
风轻轻，花淡淡，静静的黄昏里一种声音温柔地传来，幽长幽长……我知道那是花开的声音。
我小时候就听奶奶说过：
每一个人心里都有一朵美丽的心花，而且只有在特殊的情况下盛放。
雪儿、叶子，此刻我清晰地听到有一种声音从你们心灵深处悠悠传来，轻轻柔柔地渗进我的生命……那就是花开的声音吧?
（作者：
唐秋云）
1透过文字，你觉得文章为我们揭示了一个什么现象？
（）
A把全部时间用在苦读上，才能领到奖学金。
B学校的生活丰富多彩，室友们经常快乐聚餐。
C像“我”一样对三百元钱精打细算的贫困生不计其数。
D在学校里，同学之间互相关怀互相帮助事迹常常发生。
2文章第二段写“我”对奖学金的使用计划，除了家贫如洗外，还看出什么？
（）
A“我”是个理财高手B“我”处处为家庭着想
C“我”并不想请客D“我”得奖学金心里高兴
3第七节写室友对“我”非议，最后写室友对“我”帮助，这是什么写法？
（）
A对比的写法B先抑后扬的写法C铺垫的写法D渲染的写法
4“我只有将自己的苦和泪埋在日记里。
”下面哪个情节呼应这句话？
（）
A我再也听不下去了，边捂着嘴流泪边跑。
B我屈辱到了极点，憋着气，拉开门跑了出去。
C我们出于一种阴暗的好奇心偷看了你忘了收起的日记。
D静静的黄昏里一种声音温柔地传来。
5文章最后写“那就是花开的声音吧”中的“那”指什么？
（）
A室友们写的信B奶奶说过的话C黄昏的风声D室友们美好的情操
6本文是按照什么的顺序记叙的？
（）
A时间推移B事情发展C空间变换D心里变化
7“我在寝室门口调整好表情”。
我原本的表情怎样？
为什么要“调整”？
8你对标题“心花”是怎么理解的？
25心灯如月
晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：
我写作、儿看书、妻弹琴。
我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。
电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。
也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，"嚓"的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。
蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。
妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。
我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。
屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧，烛光的芳香淡淡弥漫。
烛，营造出满屋的馨香和温情。
我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。
凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。
油灯对于我来说记忆尤为深刻。
抑或，我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。
大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始上自习课。
那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯汇集到教室里来，一起点燃亮光如柱，立即四壁生辉。
第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。
有调皮者趁人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭……
这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。
间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一陈惊呼。
惟角落里剩下一二盏孤灯，成了"火源"。
众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。
整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。
初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。
灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。
肃穆的教室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发……
上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。
虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。
电是校办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得吵杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。
不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。
而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。
这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插班生涌入校园，同我们应届生一起迎接高考。
教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。
每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。
这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽……
晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响声悉窣窣，笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。
桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。
我注视着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。
我忍不住走过去。
"没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。
"那是个补习生，他说。
我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。
恢复高考，他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。
他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。
我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。
他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。
感激是不需要语言的。
月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。
这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。
他在大学里给我来信说"我永远不会忘记那个月光清辉的晚上，你是我心中的灯。
"我回信说"你也是我心中的灯。
你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。
"（作者：
谢新源。
选自《当代散文精品》）
1文章开头部分写停电的用意是什么？
（）
A揭示家里人不习惯B交待各自钟情的天地被破坏
C诉说停电的时机不对D为下文回忆油灯做好铺垫
2文章写油灯对小学、初中、高中读书时的作用，下面哪个概括不正确？
（）
A油灯是童心未泯的我们笑闹的引发点B油灯的火苗让我们压抑和负重感萌发
C油灯标志着当时科学技术的无比落后D油灯作为停电期间的备用未敢抛弃
3为什么说“我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系”？
（）
A油灯的火苗激发了我的灵感B我知识的获得和智慧的开启都在油灯下度过
C点亮油灯四壁盛辉驱赶孤独D油灯照亮了我从小到大前进的方向
4“这年的秋天他创造了想要创造的奇迹”这里的“奇迹”指什么？
（）
A虽然带了油灯却没有钱买油B父母患病他辍学在家成绩还那么好
C只读过初中的他竟然考上大学D一个农村来的苦孩子居然这么争气
5为什么说“他所缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮”？
（）
A他不是自己不刻苦而是灯油太贵B他不需要智慧却需要财富
C他不是不想求学但缺少父母关爱D他缺乏物质条件需要帮助以点燃他的希望6“我永远不会忘记那个月光清辉的晚上，你是我心中的灯。
”照应下面哪句话？
（）
A他的灯没油，我把灯移过去和他共享B客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光
C每个晚上自习我们都在油灯下熬过的D数百盏油灯灿然的火焰在空间跳动
7蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。
简要说明这句话的表达方法和效果。
8尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得吵杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲。
“我”为什么会有这样的感觉？
26幸福铃声
①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。
我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的……
③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。
每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。
还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔。
但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。
何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。
⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。
于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：
他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。
⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。
他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。
每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。
母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。
⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾。
我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。
还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐!
⑨可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。
等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：
“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢，走起路来，谁都赶不上他。
”
⑩那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：
闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
（作者：
徐薇。
选自漓江出版社《66个纯情唯美故事》）
1文章第②段的描写，透露出的中心内容是什么？
（）
A成绩优异B穿着简朴C家境贫寒D心灵手巧
2第②段的描写在全文中起什么作用？
（）
A为下文的“打”电话做铺垫B为下文的写信做铺垫
C为我取得优异成绩做铺垫D为刻画父亲的形象做铺垫
3文章四次写“白桦林”分别在③⑦⑨⑩自然段。
对其作用，哪个理解不正确？
（）
A渲染气氛，增强文学色彩B想念父亲，表达亲情之美
C写景烘托，抒发思乡之情D创设情境，增加文章篇幅
4“村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。
”这说明什么？
（）
A父亲享受白桦林的美而高兴B父亲知道“我”一切安好而得到安慰
C表明父亲非常喜欢唱歌D父亲为自己能想到绝妙的主意而自豪
5题目“幸福的铃声”所包含的意思，哪一项理解不正确？
（）
A铃声表达人们的精神振奋
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