届四川省成都市石室中学高三上学期入学考试语文试题解析版.docx
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届四川省成都市石室中学高三上学期入学考试语文试题解析版
2019届四川省成都市石室中学高三上学期入学考试
语文试题（解析版）
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
①利用传统街区发展经济，早已成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区“打造”成一个地方的“名片”，以增加城市的影响力，招徕商家和顾客（特别是游客）。
充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非。
但是在对传统街区新意迭出的“打造”中，也产生了形形色色的问题，甚至导致传统街区面目全非、名存实亡的悲剧，令人痛心。
究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质，以及该如何保护和利用。
所以，传统街区要慎言“打造”。
②传统街区的价值就在于其“传统”，在于其所承载的历史文化。
几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现。
传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，由住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此。
传统街区蕴含着丰富的历史信息、人文信息，是物质文化遗产与非物质文化遗产的和谐统一体。
以此观之，传统街区最值得关注的地方绝不仅仅在于那些年代不一、外形各异的房屋建筑，更在于这些建筑所承载的生存方式、风土人情。
③因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么。
把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短期行为。
因为，若没有对街区历史和现实的尊重，街区的文化特色将逐渐失去，其内涵必然会受到重创，所谓的招商引资能否产生长久效益十分令人怀疑。
十年前的北京前门大街改造就是前车之鉴：
迁走了老住户，推倒了旧房屋，建成了气派的新街道，招来80多个京城老字号以及许多国际连锁品牌店，后来却难以达到预想的效果，本地居民及游客均不买账，有数十家店铺又陆续撤走。
④当前对待传统街区还普遍存在一种现象，就是号称将其打造回清朝或民国的某个阶段，似乎回归的年代越早越好。
此举就如同要把百岁的老人整回童年，也是妄自菲薄的无知行为。
你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样，那么之后的这几十年、上百年算不算历史、算不算是街区的生命历程呢？
况且，即使真有街区百年前的照片或资料可以参照，但没有了那时的人、技艺、材料、社会环境，你能把它不走样地整回到过去的年代吗？
整回去之后又希望什么年代的人来生活？
这么整的结果，必然是把真的整没了，搞出个不伦不类、缺乏生命力的假古董，哪怕看着再奢华，也不过是基因突变的怪胎，甚至是僵尸。
街区房屋的整治，最好的办法或许是采取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行为要坚决予以纠正和制止。
（摘编自马奔腾《传统街区要慎言“打造”》）
1.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是
A.传统街区蕴含了厚重的历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也是城市发展旅游业的核心竞争力。
B.充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街区本身的性质，并以保护为前提。
C.历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。
D.那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地域特色和人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章从传统街区的价值所在和保护利用传统街区时所出现的问题入手，论证了改造和利用传统街区要谨慎。
B.文章第一段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，提出了慎言“打造”的论点。
C.文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需尊重传统街区的内涵提供了例证。
D.文章第四段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提出了传统街区整治的办法。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.在传统街区改造的过程中，需要充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因势利导，这样才能做到古为今用，古今融合。
B.迁走原住居民，彻底改造旧城区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。
C.对于传统街区，我们要怀有敬畏之心，要认真地去认识它，了解它，尊重它，顺其自然，而不是轻率地将其打造成返古名城。
D.缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，也难以建立新的有可持续性的文化生态。
【答案】1.B2.D3.C
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。
解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。
A项，“是城市发展旅游业的核心竞争力”不正确。
由原文来看，传统街区可以招揽商家和顾客，特别是游客，但不能据此认为传统街区就是城市发展旅游业的核心竞争力。
C项，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”不正确。
街区形成了某种历史文化，此街区因而成为某种文化的街区，不能认为传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。
D项，“那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂”不正确。
由原文第二段可知，传统街区的灵魂应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。
故本题答案为B项。
【2题详解】
试题分析：
本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。
D项，“鲜明地表达了反对改造传统街区的态度”不正确。
文章第四段连续使用了三个问句，不是反对改造传统街区，而是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。
故此题答案为D项。
【3题详解】
试题分析：
本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。
答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。
C项，“顺其自然”不正确，文章明确提出，对传统街区要加以保护和利用，不能“顺其自然”，“顺其自然”也是不负责任的态度。
故此题答案为C项。
【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。
同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：
以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。
对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
退休的女人
【法】安妮·索蒙
阿尔贝特·普吕沃小姐刚荣获一枚镀金的银质勋章，这是为了表彰她三十年来在经济学校教学上表现出的勤恳尽心的工作态度。
隔着手提皮包柔软的羊皮（重大日子才用），她又一次抚摩着装着珍宝的小方匣子。
她轻轻拍着已经松弛起皱的双颊（为了今天，她涂了一层厚粉），舌头猛地向上一抬就把戴歪的假牙舔正了。
这个星期一是个节日，也是阿尔贝特头一个自由的星期一。
她刚到了退休的年龄。
那些辛苦操劳的日子对她来说将成为甜蜜的回忆。
课堂上，她常常要维持秩序，斥责那些不服管的学生。
从今以后，加尔班可以在做速记练习时放声大笑了，阿尔贝特·普吕沃不会再看见她了，也不会再见到毕业班的其他同学和六年级的小同学，不会再见到傻里傻气，但又不使人感到讨厌的女校长了。
三十年的劳役结束了！
今天，一个晴朗而温暖的下午，她自由啦！
今后她的生活将充满乐趣。
她终于有了织毛衣的时间。
在织毛衣的工作中她觅到无限乐趣，她的柜上总是放着织针和绒线，她躺在床上织，吃饭时也织，她甚至会中断梳洗织上几针。
以前，她只能偷摸仓促地从事她醉心的嗜好，她的乐趣被某种内疚给搅合了。
现在，她可以无所顾忌地织毛衣了，就像是去吸食一种被允许的有益无害的麻醉品。
天气真好，在这隆重的日子，她难道不能破费一下，去光顾“大街”咖啡馆吗？
咖啡馆里很安静，有好几张桌子空着。
普吕沃小姐坐在角落一根柱子旁边。
她要了咖啡和一份面包夹火腿。
她吃着夹肉面包，将糖一块一块丢进已经凉了的咖啡中，把杯子端到唇边。
抬起头来，她发现一个脸色苍白的高个子男人，就在她近旁。
他穿一套做工精细的西装，面目清秀，两髯灰白，身材瘦削。
阿尔贝特认为他是个美男子，她惟一的一段恋爱史立刻在脑际再现，那是一个烟草专卖局的职员，因体格虚弱免服兵役，后来得猩红热死了。
她哭了好久。
然后就不想再恋爱了。
男人朝她的桌子走来。
是的，他走近了；是的。
他正好坐在阿尔贝特对面。
他一言不发，抬起眼睛望着她，眼睛是蓝色的，温柔而庄重。
普吕沃小姐脸红了，下唇开始颤抖，哆哆嗦嗦的双手在寻找一个支撑点。
她屏息静气地等待着。
他很快就要说话了。
那么多桌子都空着，他单单坐在这张桌旁，目的不只是为了喝咖啡吧。
他选择了普吕沃小姐，想博得她的好感。
他将要向她吐露心情忧郁的原因。
她感到她那颗充满怜悯和爱慕之情的心在激烈跳动，这是一位获得勋章的老处女的心，她失去了未婚夫，她为穷人织过毛衣，她为三十个年级的学生上过支付差额课，她桃李满天下。
男人再次抬起头来，阿尔贝特焦灼的目光直射那双明亮抑郁的眼睛，感到一阵撕心裂肺般的痛苦，一种不断增长的、无法忍受的痛苦。
泪水流进脸上的皱纹，一个哽咽使她猛然颤抖，她抓起滑向腰际的羊皮提包，喃喃地说：
“请原谅，先生……再见，先生……”她向门口快步走去，向着她舒适的套间、退休的生活、成行成行的毛衣活走去。
男人做了个吃惊的动作。
然后，他轻轻地敲着桌子。
“先生，”侍者说，“您还像往常一样来半升啤酒吧？
您放心，一会儿我扶您过马路，刚五点钟，车就这么多了……就是眼睛好的人也难免给撞上。
哟，那位女士走啦？
您坐在她桌旁，人家可能以为您是故意的。
”
男人若有所思。
“她的声音好听极了。
这位女士人怎么样？
”
“又年轻，又漂亮。
”侍者答道。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“普吕沃小姐脸红了，下唇开始颤抖，哆哆嗦嗦的双手在寻找一个支撑点”，运用神态、动作描写刻画出普吕沃小姐面对自己心有好感的男子的窘态。
B.文章写普吕沃小姐告别学校生活时，连用了三个“不会”，表现了她告别过去时略显惆怅，想到将来又解脱轻松的微妙心情。
C.本文描写了一位女教师退休第一天的生活。
她告别学校，回忆过去，畅想退休后种种惬意自由的生活，希望开始一种完全不同以往的、全新的人生。
D.阿尔贝特认为男子坐在她身边是故意的，但其实男子是习惯使然。
作者使用误会的手法为故事平平淡淡的情节增添了一丝波澜。
5.阿尔贝特•普吕沃小姐具有怎样的形象特征？
请结合文章简要分析。
6.侍者说阿尔贝待•普吕沃“又年轻，又漂亮”，请根据文章内容，分析他这样说的原因。
【答案】4.C5.①勤勤恳恳，尽职尽责。
她教学三十年勤恳尽心，关心学生，并因此获得一枚镀金的银质勋章。
②关心他人，富有爱心。
她为穷人织毛衣。
③缺乏勇气，保守怯懦。
她在未婚夫病亡后，就放弃了恋爱的念头，即使在退休后面对自己喜欢的人，也缺乏追求幸福的勇气，迅速逃走。
6.①阿尔贝特这一天化了妆，戴了假牙，穿戴精心，心情不错，看起来年轻漂亮。
②侍者是个好心人，所以描述别人的时候也充满善意。
③侍者目光敏锐，他觉察到身为盲人的男子对阿尔贝特的好感，想让盲人心中产生点美好的感觉。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。
此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
C项，“希望开始一种完全不同以往的、全新的人生”不正确，除了不教课了。
她的居住场所、习惯爱好都没什么变化，文中说“她向门口快步走去，向着她舒适的套间、退休的生活、成行成行的毛衣活走去”，就是依据。
故答案为C项。
【5题详解】
试题分析：
本题考查鉴赏人物形象的能力。
此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后进行概括。
小说中阿尔贝特•普吕沃小姐退休前的职业是教师，她三十年来在教学上“勤恳尽心”，并获得了银质勋章，可见他是一个勤勤恳恳，尽职尽责的人。
“她为穷人织过毛衣，她为三十个年级的学生上过支付差额课”，据此可以概括出阿尔贝特•普吕沃小姐关心他人，有爱心。
阿尔贝特•普吕沃小姐只谈过一恋爱，在未婚夫得猩红热死后“不想再恋爱”，退休后在咖啡馆里看到了一个自己喜爱的男子，不仅不敢搭讪，反而匆忙逃走，根据这些信息又可以概括出她是一个缺乏勇气保守怯懦的人。
【6题详解】
试题分析：
本题既考核对小说情节的鉴赏能力又考查对小说中次要人物的鉴赏能力。
这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查方向，然后找到原文中的相关信息，结合上下文进行分析。
本题题干要求答出侍者说阿尔贝待•普吕沃“又年轻，又漂亮”的原因，所考查的情节在小说结尾处，因此要结合上文来回答。
从上文来看，小说中写阿尔贝待•普吕沃在这一天提了只有节日才提的羊皮提包，“涂了一层厚粉”，戴了假牙，可见她是经过精心打扮的，因此侍者看到她会觉得她要显得年轻漂亮一些。
从侍者的角度来看，他说已经退休了的阿尔贝待•普吕沃“年轻”“漂亮”，可见侍者是一个好心人；另外上文男子说“她的声音好听极了”，表明男子对阿尔贝待•普吕沃是有好感的，侍者的回答会给男子留下美好的印象，这也说明侍者目光敏锐。
【点睛】第2小题考查对小说人物形象的鉴赏能力。
这类题目的解题思路：
①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。
③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。
④选择恰当的词句表述出来。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网络素养，年级对网络素养的影响为负向。
数据显示，初中生的网络素养水平高于高中生。
随着学习成绩的提高，青少年的网络素养也显著提高。
东部地区青少年网络素养水平显著高于其他地区，中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。
以城市来看，一线城市青少年的网络素养水平最高。
从性别上看，在上网注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年优于男性青少年；在网上信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络印象管理方面，男性青少年优于女性青少年。
在家庭属性中，上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。
与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。
随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。
与父母讨论的频率越高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高。
在学校因素中，学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。
数据显示，学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒体的频率越高，青少年网络素养越高。
（摘编自《中国青少年网络素养有待提升》）
材料二：
未成年人在家上网的比例最高，且从81.1%增加到94.6%，网吧上网比例从37.6%下降到17.7%。
这与青少年整体上网地点分布的变化趋势相同。
从网络接入方式看，手机上网使用率从63.0%上升至81.2%，台式机上网选择率从75.0%下降到70.2%，在互联网时代，智能手机相比于传统的PC（台式机）工具更加适用于碎片化的场景，未成年人更加青睐高度自由化的手机终端，可以预见在不远的将来，PC时代或许将没落。
在使用行为上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已经从70%左右提高到了85%左右，网络游戏和论坛使用率出现了同步下滑趋势，但网络游戏的使用率仍然处于69.2%。
笔者认为：
将未成年人玩网络游戏看作洪水猛兽是不合理的，只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力和提高情商智商的有效工具。
网络购物使用率从16.1%增加到了43.9%，超过4成的未成年人有网购行为，这其中也包括一定的非理性购买行为，未成年人在家长不知情的情况下随意网购的现象层出不穷，这需要家长、电商、政府的共同努力，从家庭监管，行业自律和法规完善等角度多管齐下，以保护未成年人网购权益和引导其正确进行网购。
（摘编自《青少年网民群体特征与上网行为的动态变迁》）
材料三：
“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表单位：
%
一级指标
二级指标
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
2014年
2015年
信息获取
搜索引擎
73．9
84．7
82．3
84．1
80．5
81．6
86．6
网络新闻
72．0
70．1
61．8
-
-
73．8
74．5
交流沟通
博客
68．6
74．1
71．9
65．0
76．7
44．4
37．6
即时通信
77．0
82．6
86．0
85．1
91．1
93．0
92．4
社交网站
50．9
62．0
57．7
55．6
45．7
-
-
电子邮件
56．2
55．0
47．2
46．3
37．6
37．8
34．5
论坛
31．7
34．9
25．8
30．7
21．4
21．1
18．0
网络娱乐
网络音乐
88．1
85．1
81．2
82．8
83．7
77．5
80．2
网络视频
67．0
66．6
66．8
66．4
72．9
69．4
75．4
网络文学
47．1
48．1
44．4
46．9
45．0
46．9
44．6
网络游戏
77．2
74．8
72．9
68．4
65．7
64．3
66．5
商务交易
网络购物
26．5
32．9
36．5
45．2
50．0
56．9
61．3
网上支付
22．9
27．8
31．9
41．6
39．0
48．8
62．0
（摘自《中国青少年上网行为调查报告》）
【注】“娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度相对较低。
青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，QQ、微信等即时通讯网络软件迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。
网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，这能够有效满足青少年即时交流和学习的需要。
随着生活水平和收入的提高，很多家庭都给子女更多的零花钱。
7.下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，不正确的一项是
A.从信息获取方面看，网络搜索引擎使用率明显要高于网络新闻使用率，这与青少年的主要上网动机“娱乐、沟通”有关。
B.从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈增长态势，原因之一是很多家庭为子女提供了经济基础。
C.网络视频使用率整体呈增长势头，是由于网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，能够满足青少年即时交流和学习的需要。
D.在交流沟通方面，即时通信使用率保持在高位且整体呈增长态势，原因就在于青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一从个人、家庭、学校三方面分析影响青少年网络素养的因素；材料二从上网地点、接入方式和上网行为等角度分析未成年人网络行为的变迁。
B.在使用行为上，网络游戏的使用率虽然有所下降，但仍处于高位，这表明：
网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具。
C.手机上网使用率上升，台式机上网选择率下降，这是因为智能手机比PC工具更适用于碎片化场景，更受未成年人青睐。
因此，PC时代或许将要没落。
D.要防止未成年人进行非理性网购，引导其正确进行网购，就需要家长、电商、政府共同努力，从家庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下。
9.家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做？
请结合材料简要分析。
【答案】7.D8.B
9.
（1）家庭方面：
父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年的上网行为，多角度介入，建立科学的家庭上网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享的良好习惯。
（2）学校方面：
学校应该开设与提升网络素养相关的课程；教师在教学中多使用多媒体；在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
本题考查解读图表的能力。
这类题目解答时一般要找出图表中相对应的信息，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。
D项，“原因就在于青少年倾向于简单，互动性和社交性强的信息互动方式”归因不全面，表述不恰当。
从图表来看，除了这一主观原因外，还有客观原因，即QQ、微信等即时通讯网络软件具备迅速快捷的优势。
故此题答案为D项。
【8题详解】
试题分析：
本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。
B项，“网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具”结论不正确，虽然网络游戏的使用率仍处于高位，但并不能由此得出这一结论。
原文说的是“笔者认为……只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力和提高情商智商的有效工具”，可见，通过健康引导，利用网络游戏缓解学习压力、提高情商智商，只是作者的一种设想。
故此题答案为B项。
【9题详解】
试题分析：
本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。
这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。
本题信息主要集中在材料一，第二段谈的是家庭因素，其中与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响，“随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降”，“与父母讨论的频率越高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高”，据此可概括出家庭方面应采取的办法；第三段谈的是学校因素，“开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关”，“学校开设有关网络（信息）素养课程”对青少年的网络素养有显著的正影响，据此可概括出学校方面应采取的办法。
【点睛】第2题考核筛选并整合文中信息的能力。
这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大不缩小，不无中生有。
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
公讳步瀛，字麟洲，陈氏先世居歙，公曾祖讳时宾迁江宁，遂为江宁人。
祖讳应陛。
考讳士鋐。
家故殖财，至公考为文学，好施予，尽亡其赀，生四子，而公为季。
公长益贫，精厉为学，闳杰于文词，中乾隆二十六年恩科会试榜第一，选庶吉士。
散馆，改兵部主事，再擢至武选司郎中。
公在兵部，职事修办，吏不能为奸。
服阕，其尚书奏请补车驾司郎中。
逾二年，授河南陈州府知府，再擢至甘肃按察使，谳狱平。
值平凉府盐茶厅回民为乱，党连数郡，人心皆耸。
为逆者聚于通渭石峰堡，而总督李侍尧乃托以追逸贼，西往靖远，独留公扼陇上为守御。
公亦愤发，不避险难，尽拘为逆者之家，又擒其分
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