听课记录检查评语.docx
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听课记录检查评语
听课记录检查评语
1.听课后的评语怎样写
课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。
而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据。
写好听课记录可从以下几个方面入手：
一、记时间安排。
在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。
讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练。
三、记师生活动。
老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态。
老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键。
所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录。
四、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等。
能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。
仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用。
六、记场地布置。
假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来。
另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。
做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率。
总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。
如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等。
仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养。
要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师。
2.听课后的评语怎样写
课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。
而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据。
写好听课记录可从以下几个方面入手：
一、记时间安排。
在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。
讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练。
三、记师生活动。
老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态。
老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键。
所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录。
四、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等。
能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。
仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用。
六、记场地布置。
假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来。
另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。
做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率。
总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。
如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等。
仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养。
要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师。
3.听课评价怎样写
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我特地为大家整理了听课记录的评语及建议，仅供参考！
听课记录的评语及建议我们老师听课是一种向优秀老师学习的一种方法，在听课结束后一般都会写一份听课评语。
以下是我搜集整理的学校老师听课评语，更多资讯尽在学校评语栏目！
请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠实党的训练事业，喜爱同学是老师天性的素养。
X老师的课注意培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自若，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。
思路清楚语言流畅支配合理效果良好。
X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。
学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。
本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及同学身边熟识的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思索，开展争论。
老师语言表述清楚精要幽默。
建议老师要对同学的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求。
本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。
老师语法授课中讲解能留意引导启发。
在课堂中同学朗读力量培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加。
4.怎样听课,评课,写好听课记录
听课，评课，写好听课记录的技巧：
怎样做听课记录听课是学校进行教学讨论的一个次要形式，也是老师自创学习的一个次要途径。
老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容。
现在，有的老师不怎样会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整。
过一段时间，再翻看听课记录，看不出有多大的价值，最多能应付检查了事。
1、听课记录要完整，内容包括：
科目、班级、做课老师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。
尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。
2、教学流程是听课记录的次要内容。
依据一堂课操作过程应包括：
一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。
有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要登记来。
授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。
3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值，反之亦然。
有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要擅长发觉并具体地登记来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要登记来；有的老师手势、动作、表情很丰富，听课记录上要备注清；有的老师板书新奇、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机大事，以及老师的巧应妙对也都可以登记来，供课下揣摩、反思。
4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要擅长捕获灵感火花。
否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。
课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。
5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。
不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。
评价既要有感性熟悉，更要有理论依据。
理论依据就是理性熟悉、理性分析、理性思索，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。
6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有肯定的速度，写的字本人要能看清晰，字的大小以小四号为准，一些标注符号要连续使用。
另外，老师要留意收集听课记录，必要时整理汇合、装订成册。
老师听课要做好听课记录学习别人的先进教学阅历，做好听课记录，显得尤为重要。
听课记录是重要的教学研讨材料，是教学指点与评价的依据，它应当反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合抱负象与弥补，在头脑中再现教学实况。
听课记录既有别于老师的教学设计，又与课堂的教学实录有所不同。
它应当是对课堂教学一种简要、合理的再现，又是对课堂教学环节、方法、效果的一种记录和思考。
一、听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在听课记录本上的体现，右边是实录，右边是评点。
课堂实录包括：
听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间支配；同学活动状况；教学效果等。
课堂实录记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：
（1）是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
（2）是详录，比较具体地把教学步骤都登记来。
（3）是记实，把老师开头讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
课堂评点。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以实行两种形式：
（1）是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2）是总评，就是对简评综合分析后所构成的看法或建议记在记录本上。
待课后与教者相互沟通，扬长避短。
值得一提的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者了的“板书”，此外别无它记。
明显这种听课记录其价值是不太大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要特别具体地记录每一细节，是很难办到的，因而，应当有选择地做好记录。
（1）要关注教学环节设计。
即关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看能否能够做到随机应变，敏捷调整，调控课堂，达到激活课堂的目的；各环节如何掌握时间，完成每一环节的过程和过渡的状况；听课时还要留意思索，老师为什么这样支配课堂教学环节，大的环节内又是如何支配小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和同学实际的，各个步骤或环节之间怎样支配得能否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候同学自主探究，什么时候同学合作沟通，什么时候同学练习展现，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳小结，能否做到合理支配、科学调配，充分发挥每。
5.怎样听课,评课,写好听课记录
听课，评课，写好听课记录的技巧：
怎样做听课记录听课是学校进行教学讨论的一个次要形式，也是老师自创学习的一个次要途径。
老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容。
现在，有的老师不怎样会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整。
过一段时间，再翻看听课记录，看不出有多大的价值，最多能应付检查了事。
1、听课记录要完整，内容包括：
科目、班级、做课老师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。
尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。
2、教学流程是听课记录的次要内容。
依据一堂课操作过程应包括：
一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。
有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要登记来。
授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。
3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值，反之亦然。
有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要擅长发觉并具体地登记来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要登记来；有的老师手势、动作、表情很丰富，听课记录上要备注清；有的老师板书新奇、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机大事，以及老师的巧应妙对也都可以登记来，供课下揣摩、反思。
4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要擅长捕获灵感火花。
否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。
课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。
5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。
不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。
评价既要有感性熟悉，更要有理论依据。
理论依据就是理性熟悉、理性分析、理性思索，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。
6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有肯定的速度，写的字本人要能看清晰，字的大小以小四号为准，一些标注符号要连续使用。
另外，老师要留意收集听课记录，必要时整理汇合、装订成册。
老师听课要做好听课记录学习别人的先进教学阅历，做好听课记录，显得尤为重要。
听课记录是重要的教学研讨材料，是教学指点与评价的依据，它应当反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合抱负象与弥补，在头脑中再现教学实况。
听课记录既有别于老师的教学设计，又与课堂的教学实录有所不同。
它应当是对课堂教学一种简要、合理的再现，又是对课堂教学环节、方法、效果的一种记录和思考。
一、听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在听课记录本上的体现，右边是实录，右边是评点。
课堂实录包括：
听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间支配；同学活动状况；教学效果等。
课堂实录记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：
（1）是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
（2）是详录，比较具体地把教学步骤都登记来。
（3）是记实，把老师开头讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
课堂评点。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以实行两种形式：
（1）是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2）是总评，就是对简评综合分析后所构成的看法或建议记在记录本上。
待课后与教者相互沟通，扬长避短。
值得一提的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者了的“板书”，此外别无它记。
明显这种听课记录其价值是不太大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要特别具体地记录每一细节，是很难办到的，因而，应当有选择地做好记录。
（1）要关注教学环节设计。
即关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看能否能够做到随机应变，敏捷调整，调控课堂，达到激活课堂的目的；各环节如何掌握时间，完成每一环节的过程和过渡的状况；听课时还要留意思索，老师为什么这样支配课堂教学环节，大的环节内又是如何支配小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和同学实际的，各个步骤或环节之间怎样支配得能否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候同学自主探究，什么时候同学合作沟通，什么时候同学练习展现，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳小结，能否做到合理支配、科学调配，充分发挥每一分钟时间的。
6.听课见习同学看法及建议200字
优秀实习生以下是次要的实习事迹：
次要事迹
（一）：
该生在实习期间工作担任、态度仔细，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指点老师的好评。
每一堂数学课都仔细做听课笔记，课后请教数学指点老师，关心老师批改作业和，课间在教室指点同学作业，放学后在办公室数学学困生。
备课仔细认真，写好教案后请指点老师指点，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给看法，相互沟通。
上课时教态自然、思路清楚，并上了一节公开课。
和老师之间关系融洽，能够自动地关心老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指点老师已经怀孕7个多月，不能太过劳累，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了许多负担。
在同学的眼里是个非常担任的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡察同学早读状况；晨跑的时候带领着同学跑步熬炼；半夜在同学到食堂之前就帮每个同学盛好饭菜，在食堂门口等同学下课再带队到食堂，等同学都吃好饭做好值日再最终一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促同学值日；参与班级的每一次活动。
实习期间担当实习组长，工作仔细，与实习学校沟通，尽量为实习同学处理生活上的问题；组织实习同学相互试讲、听课和评课。
该生实习期间表现突出，特此推举。
次要事迹
（二）：
在整个实习过程中，该生做为班的实习班主任，对该班级同学进行管理。
实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。
每天早上7点半准时到班级巡察早自修，检查包干区打扫卫生状况，每天课间操和星期一的升旗典礼该生也随班参与。
周四下午去班上组织班会课。
该生还参加了学校组织的各项活动，例如全校性质的运动会，与同学们一起承受失败或是与他们一起共享成功的喜悦。
教学方面，该生总结出的是课前预备肯定要充分，提前一天备课，查材料，写教案。
还有就是老师讲课时声音要嘹亮，要有一股气概，要有较好的气质。
给本人定位为清刚之气：
直率、真诚、刚毅而不失温柔。
实习期间，她发觉学校同学的认知力量已有肯定的水平。
应连续发掘这方面的潜能，多多鼓舞同学乐观思索，大胆发言，从而训练其力量和表达力量，为以后更深层次的学习打好坚实的基础。
经过这段时间的训练，该生在教学方面已有了很大的进步。
再没有紧急和担心，现在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多同学甚至老师的目光也能够全盘接收。
次要事迹（三）：
该生实习期间，工作仔细，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有阅历的前辈请教。
对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。
能够将在学校所学的学问敏捷应用到详细的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。
同时该生能够严格恪守我校的各项规章制度，能与同事和谐相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
在教学实习中该生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度同学的需要，亦能依据同学反应及老师指点调整板书、速度、教学方式、内容等，努力求得同学最大利益。
批改作业仔细，评语多样、丰富而恳切。
上课次序掌控得宜，收放自若，优秀稳健。
能仔细研究教材，乐观把握教材准时有效地完成支教实习任务。
在班主任实习中该生工作仔细担任，班主任工作做的扎实，常常深化同学了解他们的思想和学习情况，与同学谈心，关心他们树立正确的人生观和价值观，与同学沟通探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得同学宠爱。
该生已具备一名优秀青年老师的基本素养。
盼望今后能再接再厉，连续进步！
次要事迹（四）：
该生在实习期间仔细担任，能处理教材，备课完整。
课堂教学组织严密，应变力量强，能依据同学反应及老师指点调整板书、内容，教态自然，亲和力强。
批改作业认真、仔细，并能留意同学共同的错误及存在的问题，能准时进行下班，具备了一个老师应有的素养。
此外，公开课开设得比较胜利。
在班主任工作实习期间，表现出剧烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
实习态度仔细，工作细心、踏实，能较好地把握运用管理方法与技巧。
全身心投入班级管理。
具备了一个班主任应有的技巧与素养。
次要事迹（五）：
该生在训练实习期间，工作仔细担任，在实习期间内能坚持每天按时到校，仔细批改作业，完成当天教学任务。
能够虚心接受指点老师和各老师的看法，态度仔细，做事乐观自动，能够自动接触同学，了解同学，关心同学处理学习和生活上的困惑。
在教学上，该生听指点老师和各科学老师课共30余节，包括七上浙教版科学第一章《科学入门》后两节《时间的测量》、《科学探究》和其次章《观看生物》，在实习期间该生上新课和习题课60余节，并开设一堂公开课（第三章其次节：
地球仪与地图），取得了学校领导和科学组老师良好的评价。
在日常工作中，该生仔细批改作业，细心讲解习题，指点同学学习方法。
在第一次月考和期中考试中，该生所带两个班的科学成果在九个教学班中名列第三、第四。
赢得了同学、家长和学校的确定。
在班级管理上，该生仔细担任，每天管理早自学、卫生、课间操。
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