完整word版高考文言文简答题专题复习学案.docx
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完整word版高考文言文简答题专题复习学案
文言文简答题专题复习（学案）
第一部分、高考文言文简答题回顾
考查内容：
1、对文章内容要点的归纳概括
2、对文章行文脉络的清晰梳理
3、对作者观点态度的理解评价
4、对文章事理情景的关系分析
5、对艺术手法关键词句的分析理解
典型题例：
1、07年湖南卷
原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？
请联系上下文作答。
（3分）
答：
指墨子“若辩其辞”
2、08年湖南卷
文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及”，请根据文意，说明“惟公不及”的原因。
答：
（1）欧阳颍品行正，持身谨严。
（2）丁晋公居高位时，欧阳颍有意同他保持距离。
（3）欧阳颍靠自己的能力和政绩升迁，不是靠晋公提拔。
3、2003-2005年上海卷：
①乙文“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎
么翻译？
作者是否用它直接描绘洞穴恐怖的景象？
为什么？
（03年上海卷）
②乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是：
______________（03年上海卷）
③从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”?
（用自己的话回答）（04年上海卷）
④根据文意，“笔奇”（“笔翻空则奇”）、“词畅”（“词旁搜曲引则畅”）的含义是_____________（05年上海卷）
2006年上海卷：
①文中为什么要将白居易与贾谊相比？
请联系全文加以说明。
（3分）
②作者规劝陈君的具体内容是什么？
（用自己的话概括）（2分）
③这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。
（2分）
④你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？
”这句话的思想意义有何评价？
（3分）
2007年上海卷：
文中写仲长统和高干的交往，突出了仲长统哪些个性特点？
第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是___________
“可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是___________
作者“酌古”所要研究的材料是（用自己的话回答）
作者写作《酌古论》的用意是什么？
命题展望：
1、考查点
I分析综合：
（1）筛选文中的信息；
（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
II鉴赏评价：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2、命题的规律和类型：
1）把握文意题，如2003年上海卷第28题和2006年上海卷第24题等；
2）归纳概括题，如2004年上海卷第28题等；
3）鉴赏评价题，如2006年上海卷第21题和第26题等。
3、答题的方式：
1）摘抄式即要求考生用文中的原话进行回答，如2000年上海卷第21题（文中划线部分共有3个分句，请依次把它们写出来）、2007年湖南卷第14题（“此”指什么？
）
2）概括式即要求考生用自己的话加以概括回答，如2004年上海卷第28题、2006年上海卷第24题、2008年湖南卷第14题等。
命题方向：
过去是“言多文少”，现在是“言文并重”。
这里的“言”是指文言知识，如实词、虚词的理解，常见句式的辨析等；“文”主要指对文意的理解和评价。
从今年试卷结构调整看来，“文”的分数比重越来越大。
第二部分文言文简答题的考查内容：
1）把握文意；
把握文意是指在文言文阅读中，通过文言常用词语的理解和句意认知，把握整个文段的文意。
解答此类题目，关键是读懂原文，联系语境，并简要作答。
如：
《触龙说赵大后》一文的习题“在触龙看来应该怎样爱子女？
解题步骤：
一找到文章回答该问题的句子“父母之爱子，则为之计深远”；
二翻译成现代汉语“父母疼爱他子女，就得为他们考虑长远些”。
答题模式：
第一步在文章中找到文章主旨句。
往往是表议论的句子。
第二步翻译成现代汉语。
必要的时候可以作适当的补充说明，以突出其现实意义。
如上题可以加上“而不应该溺爱孩子”。
变式题：
对作者的观点态度的理解
例：
《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》一文习题“孔子对四个人的谈话作了什么评价”。
2）归纳概括：
①原则：
（1）概括要完整、全面；
（2）概括要准确、恰当。
②步骤和方法：
（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
（2）善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。
（3）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
《邹忌讽齐王纳谏》一文的习题“听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？
收到了这样的效果？
”
答题模式
第一步 确定答题区间。
是“听了邹忌的分析”后。
第二步 审清核心要求。
是“采取了什么措施？
收到了这样的效果？
第三步 筛选出相关的句子，将相关句子翻译成现代汉语进行概括。
变式1分析事件产生的原因
例1《触龙为什么说赵大后》一文的习题“触龙为什么说赵大后更爱燕后？
”
变式2分析事理情景关系
《游褒禅山记》设题：
本文通过写游览过程所见之景，写出了一个什么道理？
你从中得到了什么启示？
3）鉴赏评价：
对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。
评价鉴赏文章的思想内容要以全面深入的阅读分析为基础，要全面辨证地评价文章，评价要有理有据，要具体充分，有深度。
对待古代作品的评价，要辨证地分析，历史地看待，不能孤立地静止地评价，也不能用今人的要求来苛求古人。
如：
2006年上海卷第26题：
你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？
”这句话的思想意义有何评价
参考答案：
应有辩证认识：
不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。
表达技巧的评价鉴赏：
①从表达方式角度：
各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），细节描写、景物描写等的作用。
②从选材剪裁角度：
看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
③从表现手法角度：
是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。
④从结构安排角度：
是否开头结尾，各有特色；结构严谨；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
⑤从语言运用角度：
语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
⑥从论证方法角度：
是否运用了比喻论证或正反对比论证等等，运用论证方法有什么作用。
答题模式
第一步准确指出用了何手法（技巧）。
第二步具体分析该手法（技巧）是如何运用的。
第三步指出该手法达到了什么样的艺术效果。
4）开放型
在许多课改地区文言简答题已经由常规试题发展到开放型。
总结起来有几种考查方式：
1．类举型
①中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。
②列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
2．赏析型
例：
作者认为：
“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。
3．评议型
①请对“公孙龙”（或“善呼者”）的所作所为，作一简评。
②乐羊子与何岳都有拾金不昧的美行，但他们的做法不同。
请你对这两个人的行为作简要评价。
4．启悟型
①甲、乙两篇短文说的都是有关读书求学方面的事，你读了以后有什么启示?
请写出你感受最深的一点。
②读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?
③以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?
请选择其中一点，谈谈你的看法。
5．补充型
例：
（甲）（乙）两文从不同的角度阐述怎样的观点？
要想学有所成，除此之外，你认为还需要哪些条件？
6.建言献策型
①××风景管理处拟在门票上印制“××简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
②为了发展旅游事业，当地拟开发××景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介
第三部分文言简答题常见类型
一、阐释型
这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。
例如：
（见“练习一”）
一、阅读下文，完成第1—5题。
古大将之才，类出天授。
然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。
文士家作文，亦何独不然?
盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则畅。
虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。
故一题到手，必静相其神理所起止。
由实字勘到虚字，更由有字句处勘到无字句处。
既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。
及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。
又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。
如是又何虑文之不理明辞达、神完气足也哉!
此则所谓避实击虚之法也。
大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。
1．作者以兵家术语口口口口来阐述为文之道。
2．根据文意，“笔奇”（“笔翻空则奇”）、“词畅”（“词旁搜曲引则畅”）的含义是
笔奇：
词畅：
3．对“复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣”意思理解正确的一项是
A．再围绕文题广泛搜集材料，对于其中所含意蕴就可以一览无余。
B．再围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就可以充分开掘其中的意蕴。
C．反复围绕文题广泛搜集材料，就可以发现原先的题目缺乏深刻的意蕴。
D．反复围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就会发现原先的题目不够含蓄。
4．本文阐述了有关写作的与两个方面。
（2分）
5．文中先说“予以数言了之”，后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”，两者并不矛盾，请说说理由。
二、归纳型
这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。
如（见“练习二”）
二、阅读下文，完成第1—5题。
李广行无部伍行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害。
程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。
不识曰：
“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。
我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。
”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。
臣光曰：
《易》曰：
“师出以律，否臧凶。
”言治众而不用法，无不凶也。
李广之将，使人人自便。
以广之材，如此焉可也；然不可以为法。
何则?
其继者难也，况与之并时而为将乎!
夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。
然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!
故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。
然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉!
1．上文选自《资治通鉴》，它是—部________体史书，文中的“臣光”是________人名。
2．对“就善水草舍止”的意思理解正确的一项是
A．就近修缮好水边的草房住下B．靠近有好水的草地住下
C．就近好好地在水草边扎营休息D．靠近好水好草扎营休息
3．李广和程不识治军的不同之处在于：
前者□□，后者□□。
用文中词语回答
4．作者引《易》中的话，是为了说明治军应该________。
5．从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”?
用自己的话回答
三、评析型
这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。
要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。
如（见“练习三”）
三、阅读下文，完成第1－5题。
半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。
相国既没，距今十有余年，园已废为他室。
而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。
庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。
余数过从杭君，因以识半野园之概。
而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。
已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。
夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。
陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。
舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。
虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。
一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？
然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也！
1．本文第一、二段分别叙述了_____________和_____________。
2．下列说法符合文意的一项是
A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。
B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。
C．本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。
D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。
3．作者规劝陈君的具体内容是什么？
（用自己的话概括）
4．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是。
5．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？
”这句话的思想意义有何评价？
四、创新型
这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的思考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。
如（见“练习四”）
四、阅读下文，完成第1－5题。
余村居无事，喜钓游。
钓之道未善也，亦知其趣焉。
当初夏、中秋之日，蚤食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然。
疾理竿丝，持篮而往。
至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。
蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。
无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然。
已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之。
其寂然者如故。
盖逾时始得一动，动而掣之则无有。
余曰：
“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。
”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。
余曰：
“鱼至矣，大者可得矣。
”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。
日方午，腹饥。
思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。
归而妾子劳问有鱼乎？
余示以篮而一相笑也。
及饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮而归，其得鱼与午前比。
或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。
余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。
1．写出下列加点词在句中的意思
（1）蚤食后，出门而望（）
（2）间乃一得（）
（3）更诣别塘求钓处〔〕（4）问之常钩钓家，率如是（）
2．下列各组句子中加点词意义和用法能同的一组是
A.余疑钓之不善B.皆毕食以出
动而掣之则无有久之，能以足音辨门
C.无何，浮子寂然D.亦知其趣焉
晴碧泛然且焉置土石
3．把下列句子译成现代汉语
（1）饵钩而下之。
译文：
_____________________________________
（2）逮暮而归，其得鱼与午前比。
译文：
______________________________________
4．文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程？
5．“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。
问：
____答：
______问：
______答：
_______
第四部分、巩固练习
五、阅读下文，完成第1－4题。
射说元好问
晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。
婿佳少年也，跨蹑柳行中，胜气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。
已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。
马负痛而轶，人与弓矢俱坠。
左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。
晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，曰：
“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。
何谓得之于心？
马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉①，求为不中，不可得也。
不得心则不然，身一，马一，弓矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀②，彀不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!
走③非有得于射也，顾尝学焉。
敢请外厩之下驷，以卒贤主人之欢，何如?
”晋侯不许，顾谓所私曰：
“一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。
”竟罢酒。
元子闻之曰：
天下事可见矣!
为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。
作《射说》。
【注】①虱、车轮：
纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。
②彀：
拉弓。
③走：
自称谦词。
1．写出下列句中加点词的含义。
晋侯觞客于柳溪______________再而贯马耳之左______________
而的又为一______________以的贤主人之欢______________
2．比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项
①顾尝学焉／顾谓所私日②不得于心而至焉者无有也／将若车轮焉
A．①用法意思相同，②不同B．①用法意思不同，②相同
C．①②用法意思均相同D．①②用法意思均不同
3．把下列句子译成现代汉语。
何谓得之于心?
其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！
4、“说”常常有所叙、有所议。
从本文看，所叙的事情是（用自己的话回答）
______________________________________________；
所议的观点是（用文中句子回答）______________________________。
六、阅读下文，完成第1－2题。
登不必有径，荒棒密箐，无不穿也；涉不必有津，冲湍恶泷，无不绝也，峰极危者，必跃而踞其巅；洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦，途穷不忧，行误不悔。
瞑则寝树石之间，饥则啖草木之实。
不避风雨；不惮虎狼，不计程期，不求伴侣，以性灵游，以躯命游，亘古以来，一人而已！
（选自潘来《〈徐霞客游记〉序》）
1．“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？
作者是否用它直接描绘洞穴可怖的景象？
为什么？
猿挂蛇行：
答：
2．文中最能概括徐霞客探险精神的句子是。
七、阅读下文，完成第1－5题。
白少傅居易，文章冠世，不跻大位。
先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。
禹锡谒于德裕曰：
“近曾得白居易文集否？
”德裕曰：
“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。
”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。
既启之而复卷之，谓禹锡曰：
“吾于此人，不足久矣。
其文章精绝，何必览焉。
但恐回吾之心，所以不欲观览。
”其见抑也如此。
衣冠之士，并皆忌之，咸曰：
“有学士才，非宰臣器。
”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。
人皆惜之。
1．写出下列加点词在句中的意思
（1）文章冠世（）
（2）不跻大位（）
（3）盈其箱笥（）（4）为时所排（）
2．下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是
A．刘禹锡大和中为宾客时B．所以不欲观览
C．衣冠之士D．从流飘荡，任意东西
3．把下列句子译成现代汉语
（1）吾于此人，不足久矣
（2）累有相示，别令收贮，然未一披
4．从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是___________，李的态度是________。
5．文中为什么要将白居易与贾谊相比？
请联系全文加以说明。
八、阅读下文，完成1—4题。
修（欧阳修）始在滁州，号口口，晚更号六一居士。
天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：
“以荒远小邑且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。
或问：
“为政宽简而事不弛废，何也?
”曰：
“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。
吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。
”修幼失父，母尝谓曰：
“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。
吾问之，则曰：
‘死狱也，我求其生不得尔。
’吾曰：
‘生可求乎?
’曰：
‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。
夫常求其生犹失之死而世常求其死也。
’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。
”修闻而服之终身。
1．修始在滁州，号，晚更号六一居士。
2．写出加点词在句子中的含义文章止于润身死狱也，我求其生不得尔
其平居教他子弟
3、文中划线部分共有3个分句，请依次把它们写出来
夫常求其生犹失之死而世常求其死也
（1）
（2）（3）
4、把下列句子翻译成现代汉语
汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹
求其生而不得，则死者与我皆无恨
九、阅读下文，完成1—5题。
齐桓公逐白鹿，至麦丘，见邦人曰：
：
“尔何谓者也？
”对曰：
“臣麦丘之邦人。
”桓公曰：
“叟年几何？
”对曰：
“臣年八十有三矣。
”桓公曰：
“美哉寿也！
”与之饮。
曰：
“叟盍为寡人寿也？
”对曰：
“野人不知为君王之寿。
”桓公曰：
“盍以叟之寿祝寡人矣！
”邦人奉筋再拜曰：
“使吾君固寿，金玉之贱，人民是宝。
”桓公曰：
“善哉祝乎！
寡人闻之矣，至德不孤，善言必再，叟盍复之。
”邦人奉筋再拜曰：
“无使群臣百姓得罪于吾君,亦无使吾君得罪于群臣百姓；使吾君好学而不恶下问，贤者在侧，谏者得入。
”桓公不说曰：
“此一言者，非夫前二言之祝，叟其革之矣。
”邦人澜然而涕下，曰：
“愿君熟思之，此一言者，夫前二言之上也。
臣闻子得罪于父，可因姑姊妹而谢也，父乃赦之。
臣得罪于君，可使左右而谢也。
君乃赦之。
昔者桀得罪汤，纣得罪于武王，此君得罪于臣也，至今未有为谢者。
”桓公曰：
“善哉！
寡人赖宗庙之福，社稷之灵，使寡人遇叟于此。
”扶而载之，自御以归，荐之于庙而断政焉。
桓公之所以九合诸侯，一匡天下，不以兵车者，非独管伸也，亦遇之于是。
1.写出加点的词在句子中的含义
叟其革之矣（）自御以归（）
2.与“美哉寿也”句式相同的一项是
A．微斯人，吾谁与归B．大王来何操C．甚矣，汝之不惠D．不拘于时，学于余
3.与“一匡天下，不以兵车者”一句中“以”的用法相同的一项是
A．不以物喜，不以己悲B．今以钟馨置于水中C．夫夷以近，则游者众
D．（刿）问：
“何以战？
”
4.把下列句子翻译成现代汉语
金玉之贱，人民是宝
使吾君好学而不恶下问
5.“邦人”认为，他自己说的话哪一句最重要？
十、阅读下文，完成第1—5题。
鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。
及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州仁和县。
将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。
王公不答。
及至任，略不加礼，课其职事甚急。
鞠大失所望。
于是不复冀其相知，而专修吏干矣。
其后，王公入为参知政事，首以咏荐。
人或问其故，答曰：
“鞠咏之才，不患不达。
所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。
”鞠闻之，始以王公为真相知也。
1．写出下列加点词在句中的意思
（1）知杭州仁和县（）
（2）以谢平昔奖进（）
（3）于是不复冀其相知（）（4）所忧者气峻而骄（）
2．下面句子中“以”的含义相同的两项是
A．以文学受知于王公化基B．以谢平昔奖进
C．得以文字相乐之意D．以成其德耳
3．把下列句子译成现代汉语
（1
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