名师整理最新部编人教版语文中考《审题和立意》专题复习教案.docx

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名师整理最新部编人教版语文中考《审题和立意》专题复习教案

教学内容

复习公开课《审题和立意》

年    级

九年级

科    目

语文

执    教

课    时

一课时

教学目标

教学目标：

1、知识与技能

①了解材料作文的命题形式，从命题形式学会审题，确定写作范围。

②善于抓住材料中的关键词语，寻找审题立意的突破口，确定立意角度。

③结合材料中的引言提示和具体要求，联想所给材料与自己认识的关联，做到立意新颖深刻。

2、过程与方法

通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过程。

3、情感态度与价值观

①通过学习，增强学生材料作文的写作水平，克服材料作文的畏难情绪，提高写作兴趣。

②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。

教学重点

学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。

教学难点

如何立意新颖、深刻。

教学准备

多媒体ppt

教学过程

一、导入

问：

有一篇作文的话题是“诚信”，主题（立意）有以下几种，哪些切合话题？

为什么？

给你什么启示？

学生预设：

A、诚实守信是做人的美德B、做人之道，诚信为本C、做人要讲道德D、一诺千金，以诚待人E、以一颗爱心面对世界

二、研习新课

（一）、什么是立意？

所谓“立意”，就是文章的中心、主旨。

在记叙文中，“立意”是文章通过写人记事所要表述的中心思想；在议论文中，“立意”是确立文章的中心论点。

（二）立意的一般要求：

准、深、新

三、结合具体案例探究：

怎样使作文审题立意准确？

例1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于600字。

第一招：

抓题眼：

“也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。

第二招：

明限制：

“一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写成与语文毫无关系的内容。

例2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文体不限，字数600左右.

   第三招：

抓比喻义、引申义：

“金”比喻尊贵、贵重，引申为重要、有价值、有意义

1、可从行为层面选择；如：

交流、合作2、可从品质层面选择；如：

谦虚、诚信

3、可从情感层面选择；如：

父爱、友情4、可从细节层面选择；如：

那一声呵斥，妈妈的唠叨等。

例3（话题作文）

阅读下列文字，按要求作文：

有人说：

幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来的信任的目光，幸福是患难中人们无私的救助，幸福是节假日家人团聚时的晚餐……

关于“幸福”，你一定有自己的理解。

请你以“幸福”为话题作文。

要求：

①立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②不少于600字。

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第四招：

多追问

如：

什么是幸福？

幸福来源于哪里？

对幸福的态度如何？

我们身边的种种“假象幸福”有哪些？

…

四、归纳

方法一：

看限制，明范围。

分清题目中人称、数量、时间、空间、字数等限制。

如：

1、《在毕业前夕》：

“毕业”表示内容的限制，“前夕”表示时间的限制。

如果所叙事情虽发生在毕业前夕，内容却与毕业无关，仍不合题目要求。

方法二：

找标志，明体裁

1、凡题目中有“记、忆、传、事、人、事迹、人物”等是记叙文的标志。

2、凡题目中有“谈、说、论、议、评、感”等一类字眼，应写成议论文

3、凡题目中有“介绍、说明、概况、演变、制作”等一类字眼，应写成说明文

教师出示题目，学生练习辨别体裁：

《读书趣事》；《谈读书》；《介绍读书的方法》

教师总结：

由于现在的命题作文往往淡化文体要求，所以，我们在写作时，应看准命题作文的题目，思考该题最适合写什么文体。

方法三：

抓题眼，明重心。

抓题眼的一般规律是：

1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。

如《我喜欢的一句名言》题眼是：

喜欢

2.文题是一个短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是“题眼”。

如《快乐的星期天》，题眼是快乐，写作的重点一定要突出“快乐”。

3.文题是一个词的，这个词的象征义、比喻义、引申义就是“题眼”。

如：

《路》、《晨》、《风景》

4.要特别注意命题中的副词。

如《今天又是周末》中的“又”；《这，也是一场考试》中的“也”。

方法四：

分主次，抓关键

关键字、词、句常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在给材料作文中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【如】例4材料中的关键句就是螃蟹所说的话

——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。

据此，可以立意为：

——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

方法五：

挖主旨，多追问

“追问”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使文章周密而深入。

一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。

如：

请以“想看见你的笑”为题目，写一篇600字以上的作文。

追问：

你是谁？

你的笑有何特点？

为什么想看见你的笑？

五、演练：

看谁的审题立意最准确？

练习1、以“我很幸运”为题，写一篇文章。

要求：

①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1、抓题眼：

“我”，既可以是“本我”，真实的自我；也可以是“他我”，如：

我是路边的一棵小树，得到路人的照看，觉得很幸运。

“很”，说明这份幸运在自我内心的分量。

“幸运”，是指好的运气，出乎意料的好机会，称心如意等。

2、多追问：

如：

我为什么感到幸运？

（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人或事是什么？

（可用总分总的结构分段列举）

练习2、请以“其实＿＿就在我身边”为题，

在横线上填写两个字的词，如：

“关爱”、“榜样”等。

要求：

①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1、抓题眼：

“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：

关爱）或道理（如：

机遇），而经过某件事后，有了新的感悟。

2、明范围：

“在我身边”，说明只能写关于自己身边的事情，如：

家长的管教，朋友的直言，老师的批评让我逆反……，而经过某件事后，让自己终于懂得了“其实，关爱就在我身边”。

练习3、沟通是春天的绵绵细雨，滋润着人们干渴的心田；沟通是夏天的习习凉风，沉寂了人们狂躁的喧嚣；沟通是秋天的澹澹dàn江水，带走了人们无尽的忧思；沟通是冬天的熊熊炭火，消融了人们尘封的坚冰。

沟通，架起了心与心连接的桥梁，心灵之门敞开，阳光、友爱和幸福就一起进来，春天与你同住，世界从此不再孤独。

自然因沟通更秀美，人类因沟通更和谐，世界因沟通更精彩！

请以“沟通”为话题作文。

要求：

①自选角度，自拟题目，立意正确，思想健康，内容紧扣话题；②文体自选；③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

可采用追问法：

1、谁和谁沟通？

（可以是亲人、朋友、师生间的沟通；也可以是自己与书本的沟通；更可以人与大自然（动物）的沟通……）

2、为什么要沟通？

（可以带走忧思，避免误会，化解隔膜，增进友谊，和谐相处……）

3、怎样沟通？

（可以用书信沟通，电话沟通，QQ沟通，泪水沟通，也可以是悄悄地提醒，善意的沟通……）

六：

收获与提示

1.方法不是孤立的，要综合运用。

2.要多思多练。

3、中考作文评分标准把立意准确，符合题意作为基础等级的第一条，把深刻（透过现象看本质，观点具有启发性），新颖（见解新颖）作为发展等级，要想在中考作文中获得高分，一定要使文章深刻、新颖哦！

（我们下节课接着探讨吧！

）

七、作业：

（二选一）

1、请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文体不限，字数600左右.

2、以“沟通”为话题，写一篇600字以上的作文,文体不限，题目自拟。

要求：

综合运用今天所学到的审题立意之法，务必做到立意准确，力求立意深刻、新颖。

板书设计：

看限制，明范围

找标志，明体裁

                   深刻、新颖

抓题眼，明重心         （主题）

分主次，抓关键

挖主旨，多追问

教学反思

     凡文皆有题，据题作文必须切合题意，作文教学:

审题和立意。

因此，在动笔之前一定要认真审题，谨慎立意。

这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。

审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到题对对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。

这两个方面考虑的周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。

这是审题的大要。

审题要点：

1  要善于从限制中发现“自由的空间”。

2．要认真对待多重限制条件。

3．要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义。

此外，如果碰上“给文字材料作文”（含自拟文体的“话题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆匆下笔。

再说立意。

立意，指的是确立文章的中心意思，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。

它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓审题而后立意。

但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。

1 立意要深刻。

要对所写的事物作一点分析。

立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程。

要挖掘出题目包含的深层含义，并且和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意定要深刻，才能令人深思，发人深省，给人教育。

2．立意要新颖。

要解放思想，敢于创新，无论写什么，都要有点创意。

表现的主题与众不同，才能引起读者品味，这样的文章才算得好文章。

审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样那样的疏漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。