一年级教案.docx
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一年级教案
美术教案
第周第课时
课题
船
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
过程与
方法
能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
情感态度
与价值观
通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
重点难点
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学准备
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
教学过程
学生活动
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：
①你知道这艘船叫什么船吗？
为什么？
②还有其它种类的船吗？
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：
谁知道最初的船儿是怎样的？
②师：
这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
③师：
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：
看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，教师巡视指导。
（一）游戏篇
1、折纸船
同学们，你们会折纸船吗？
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船
不知你们的船能航行吗？
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
5、作业展评：
师：
让我们的大船到海中去航行吧！
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
展示学生收集来的有关船的图片和资料
全体同学欣赏图片并议论
（就是根木头浮在水面上）
学生思考：
（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
学生欣赏图片
学生学习造型方法，体验创作过程。
学会立体造型，可以用折纸的形式来表现小船。
给自己的船命名，讲一讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。
课堂小结：
通过本课的学习，同学们了解了船的由来、发展、功能及类型，并且也能自己制作和装饰小船。
希望同学们像自己设计的小船一样，驶像成功的彼岸。
板书设计：
范画展示
1、船
由来、发展
功能、类型
制作、装饰
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
长啊长
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
了解植物生长的基本知识，
过程与
方法
通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行构思与想象，追求表现的新颖与生动。
情感态度
与价值观
培养热爱大自然、热爱绿色的情感。
重点难点
启发学生回忆想象植物生长的情景，鼓励创新表现生动的画面。
教学准备
几个盆景，音乐，课件等，学生：
绘画材料，各种植物图片。
教学过程
学生活动
一、学生带来的植物图片布置在教室中，供学生自由参观，交谈。
培养搜集资料的能力，积累感性经验
二、导入教师带着学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：
睡觉——发芽——一片新叶——两片新叶——慢慢长大——开花——结果——创设轻松的学习气氛，在有些中了解植物的生长规律。
三：
讨论1、放课件，学生欣赏各种各样的植物，提示注意观察叶、茎、果实有哪些不同？
2、关于植物的叶：
针形叶、掌形叶、卵形叶关于植物的茎：
直立茎、匍匐茎、缠绕茎关于植物的果实：
挂在树上的，长在地下的开阔视野，丰富学生的知识，形成对植物多样性的认识。
四、想象（出示一些种子）把它种在什么地方？
它会长出什么？
出示课题：
长啊长。
在它生长的过程中，你会照相、做些什么？
它在成长中会碰到谁？
它会长成什么样子？
它会开花吗？
会开怎样的花？
会结果吗？
会结怎样的果？
引发好奇，激发想象。
将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体，丰富。
五、欣赏欣赏课件中同龄人的绘画作品给学生的创作表现提供范例。
六、表现创作以“我种的植物”为题，引导学生进行表现。
1、表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。
2、中的其他相关的事物。
3、表现出植物与人的样子。
4、表现出想象中的神奇的植物。
画出自己的想法，发展学生的独创精神，培养学生的耐心、细致地进行表现的好习惯。
七、评价：
发给学生每人一张“勤劳的种植者”的星，送给你认为“种植物”比较出色的同学。
鼓励人人参与评价，在评价中相互学习。
学生自由参观学生带来的植物图片布置在教室
使学生基本了解植物的生长过程
学生欣赏各种各样的植物
自主、合作、探究学习能力的培养，使学生进一步了解和加深对植物生长规律的认识。
学生欣赏
鼓励学生画出自己的想法，民展学生的独创精神，培养学生耐心，细致进行表现的好习惯。
每个学生都参与到评价同伴的画的活动中。
课堂小结：
绿色的生命是美丽的，谁愿意把我们今天这几盆绿色的小生命带回家精心护养，使它们开花、结果或长成大树！
范画展示
板书设计：
2、长啊长
生根——发芽——长大
开花——结果——长成参天大树
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
出壳了
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
过程与
方法
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
情感态度
与价值观
培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
重点难点
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的
教学准备
学生范作。
教学过程
学生活动
一、故事导入
鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。
了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。
二、讲授新课：
小动物是怎样破壳而出的？
现在我们先来想象一下。
请同学们根据老师说的来做。
请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。
好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？
会做什么呢？
（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。
也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。
）
看看其他小动物出壳时的情景。
（欣赏课件）
小鸡：
同学们猜猜看小鸡在想什么呢？
小鸭：
刚刚出壳的小鸭会做什么呢？
小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。
4、教师演示：
a、先来画出椭圆形的蛋。
要一边大一些，一边小一些。
b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？
。
c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。
d、画出妈妈。
e、添加背景环境。
通过演示让学生直观的感受绘画的方法。
三、作业要求：
创作一幅小动物破壳而出的作品。
画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。
四、学生作品展评。
听音乐，回忆自己观察下雨的情景。
欣赏音乐，合着音乐，用手的动作表现。
（小组讨论交流）
（个别学生上台表演）
欣赏并分析教材中的图片。
怎么样画中的情景，交流讨论。
作业展评。
范画展示
课堂小结：
我们身边的许多事物，都可以通过我们双眼的观察，用不同的方式表现出来，只要小朋友开动脑筋，大胆想像和尝试，就可以画出我们想画的一切。
板书设计：
3.出壳了
破壳前——破壳——啄开一圈
完全破壳——步入壳外世界
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
我们身边的线条
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
通过本课引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。
过程与
方法
培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
情感态度
与价值观
初步培养学生运用线条进行表现的能力，从中培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
重点难点
发现生活中艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学准备
课件、电线、毛线、彩带、彩笔等。
教学过程
学生活动
一、激趣引题
脑筋急转弯游戏
同学们，我们班的同学都很聪明，今天我们来玩个脑筋急转弯游戏，考考大家，看谁最聪明？
向前看。
（师迅速地在黑板上画出长短粗细颜色不同的线条）老师在黑板上画了这么多的线条，你们猜一猜老师有可能画的是什么？
可以把它想象成什么？
同学们说的都有道理，其实老师画的这些线条就是活泼可爱聪明过人的你们。
不信你们看，这条长长的蓝色线条象不象我们班的个子高高的、身体直直的、穿着蓝色衣服的某某同学？
这条短短的、粗粗的红色线条象不象我们班那位矮矮的、胖胖的、穿着红色衣服的某某同学……
二、探究感知
1、生找线条
同学们，现在就请你们看一看、找一找我们的身边都有哪些线条。
2、归纳线条
通过刚才寻找到的这些线条，我们归纳一下，看看线条有多少种？
直线：
横线曲线折线
竖线螺旋线交叉线
斜线波浪线
3、玩游戏
4、模拟表演
线条不仅能看到，还能听到呢。
举起你们的双手，把你听到的线条，用你的手势在空中画出来。
通过和线条的这一段深入交往，我们终于了解了线条不仅能表现有形的事物还能表现无形的事物。
你们知道吗？
就连人的性格和情绪都能用线条表现出来呢。
那么，如果用电线、毛线和彩带来形容我们的爸爸、妈妈和你，你们说哪一种最象爸爸？
为什么？
电线。
哪一种更象妈妈？
毛线。
哪一种才象你呢？
彩带。
如果用线来表现人的情绪的话，高兴的时候我们可以用欢快的曲线来表现，悲伤的时候我们可以用低沉的斜线来表现，愤怒的时候我们可以用尖尖的折线来表现，痛苦的时候我们可以用错乱的交叉线来表现。
三、欣赏感悟
通过刚才的学习我们知道了线条的作用可真大呀，其实我们刚刚才了解一点点，实际上线条的作用还远远不止这些呢，请同学们把书翻到26页我们来欣赏画家吴冠中的《春如线》。
看一看吴冠中老先生是怎样利用线条来表现春天的美丽景色的？
春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红的桃花、粉的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴。
（课件出示各种线造型图片）看看图片中都利用了哪些线条？
他们有变化吗？
有秩序吗？
四、学生创作
看到这么多的线条作品，你们想不想运用线条画一幅美丽的图画呢？
现在就请同学们用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
五、作业展评
把你们的画举的高高的，让我们来看一看、比一比看谁的画最美？
学生观察、欣赏，大胆想像老师画的线条像什么？
学生寻找我们身边的线条。
学生说出自己认识的线条
提高学生的动手能力
用动作来表演各种线条
线条有很强的表现力，人物的性格、表情等都可以用线来表现
小组研究：
这幅画中用了什么样的的线？
小组讨论：
作品中的线为什么好看？
学生也大胆地创作
作业展评
课堂小结：
同学们，其实生活中不是缺少美，而是缺少发现。
通过今天的学习我们感受到了，最最普普通通的线条都能给我们的生活装点得如此美丽，我希望同学们在今后的生活中睁开你那双美丽的大眼睛去寻找美、感受美；用你的智慧去发现美、创造美吧！
板书设计：
范画展示
4、我们身边的线条
认识线条、感受线条
线条的种类、表现力
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
太阳
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
熟悉工具和材料，进行感官体验。
过程与
方法
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
情感态度
与价值观
培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
重点难点
采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学准备
彩泥及附带工具。
教学过程
学生活动
一、上节课作业简单回顾。
组织教学。
二、布置学生欣赏《后羿射日》的故事并并叙。
三、请同学在画发的圆形上用线描方法表现不同的太阳。
四、结合课本中彩泥太阳作品请同学分析、研究浮雕太阳制作方法。
五、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
学生分析作品的表现方法，制作方法。
教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
学生在教师的指导下练习制作的动作。
出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。
引发思考，提高学习的效率。
学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。
六、布置学生制作泥塑太阳。
体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
七、评价。
（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。
）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。
感受成功的喜悦。
拓展学习领域，丰富学生知识。
准备上课。
学生了解与太阳相关的神话。
用平面绘画进行创作体验。
引导学生探究与发展
学生分析作品
学生欣赏
引导学生探究，发现。
制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹
课堂小结：
太阳的出现直接控制着明暗和暑寒，它主宰着万物的生死存亡，它也给万物带来了光明和温暖。
范画展示
板书设计：
5、太阳
平面设计——绘画
立体设计——泥塑
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
漂亮的瓶子
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。
过程与
方法
掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化与装饰。
情感态度
与价值观
通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
重点难点
瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
教学准备
教师：
各种形状和花纹的瓶子范作
教学过程
学生活动
一、 激趣：
今天，阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。
（多媒体播放）这山洞里面到底藏着什么呢？
让我们一起用：
芝麻芝麻开门吧！
的咒语打开这杉门，进去看看吧！
（打开山洞）
二、 导入：
出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。
1、请几位学生上来摸摸袋子里面装的是什么？
（各种用水粉颜料画画的瓶子）
2、揭题
三、 新授：
1、欣赏瓶子的外形。
山洞里黑乎乎的，只能看到物体的轮廓。
请每组的小朋友摸摸袋子里装的是什么形状的瓶子，商量一下，请每组代表上来找出相应瓶子外形的图。
2、引导同学们观察瓶子的外形：
同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子？
现在老师打开袋子，请同学们看看，引导学生留意瓶子的优美造型。
3、欣赏瓶子的装饰。
突然，山洞里射进了一柱光！
让我们就着光仔细看看这些瓶子吧。
提问：
阿里巴巴开了一个瓶子专卖店，请你来当顾客。
（播放多媒体，将瓶子陈列出来，供学生挑选。
）你最喜欢哪一个瓶子？
为什么？
展示袋子中的瓶子实物，提问：
A：
你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？
B：
瓶子上画了哪些好看的花纹？
它们主要画在瓶子的哪些地方？
你准备在瓶子上装饰什么花纹和图案？
4、游戏启示：
我们也来玩一个卖瓶子的游戏。
我们先来做瓶子。
瓶子可以怎样做？
A：
剪出瓶子的外形。
怎样才能很快剪出一个对称的瓶子？
（学生讨论后，教师示范）
B：
装饰花瓶。
山洞里的花瓶多美呀！
你觉得怎样装饰花瓶会更美？
四、 学生作画练习，教师巡回指导。
创高情境，吸导学生的注意力，引发学生的兴趣。
学生摸一摸。
学生主动开展学习
发现瓶子轮廓造型、装饰的特点与美感。
说说你自己喜欢的瓶子是什么样子的
了解对称折剪方法
学生讨论
学生制作漂亮瓶子
课堂小结：
是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。
保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！
板书设计：
范画展示
6、漂亮的瓶子
对称式
装饰
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
童话城堡
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
过程与
方法
让学生通过游戏体验创作的乐趣。
情感态度
与价值观
培养学生的观察、想象和创造能力。
重点难点
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
教学准备
城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。
教学过程
学生活动
出示图片，激发学生的学习兴趣。
1．出示石景山游乐园图片：
问：
①小朋友们，你们知道这是哪的建筑吗？
②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？
③这座城堡给你什麽感觉？
（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）
出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。
加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。
1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。
①外形……
②感觉……
三、创设情境，激发学生的创作欲望。
使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。
一组为单位，增强学生间的合作意识。
1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。
小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：
教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）
2、教师代表小客人们向大家问候。
3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。
4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
5、教师巡视辅导。
四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。
教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：
①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。
②说一说城堡的特点。
③你们在设计建筑的过程中出现了什麽问题？
是怎样解决的？
学生看图片回答问题：
石景山游乐园
②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）
③谈感觉（外观……带给我……）
学生分析城堡的特点。
①外形……
②感觉……
1、学生观看课件，认识小客人。
2、并向它们问好。
3、学生以组为单位让选择自己喜欢的形象。
4、学生为自己喜欢的形象拼白、搭建城堡。
学生接受教师的采访并回答教师的提问。
（教师采访一、两各组，其他组可选择学生来扮演记者的角色。
）
学生鼓掌祝贺。
课堂小结：
学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，做业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：
在设计中对城堡的整体设计构思不全面。
板书设计：
范画展示
7、童话城堡
感受建筑的美
要有童趣，有想像
教
学
反
思
美术教案
第周第课时
课题
画自己
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
过程与
方法
培养学生的造型能力、观察能力。
培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
情感态度
与价值观
培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点
重点难点
大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
教学准备
镜子、绘画工具
教学过程
学生活动
一、情景设置，激发兴趣
1、游戏：
首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：
你能认出他们是谁吗？
问：
为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
教师引导：
露出眼睛、眉毛，脸。
问：
每个人区别最大的是哪里？
生：
脸。
创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。
发现问题，培养学生解决问题的能力。
兴趣是学习的动力。
二、观察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。
师：
为什么老师能区分大家呢？
师：
是什么不一样呢？
生：
是五官、脸形、发型不同。
师：
谁能说说自己的特点？
生：
我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。
本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。
并知道自己的相貌特点。
通过赏析画家作品，了解简单的美术知识。
从感觉想造型表现转化。
2、出示课题：
《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：
小朋友为什么把自己画成这样？
（边欣赏边分析表现形式）
学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：
看看画家笔下的自己。
知道徐悲鸿吗？
——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。
他笔下的马栩栩如生。
师：
知道这张画是用什么画的吗？
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：
你们想怎样画自己？
（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。
3、本课时完成基本形的表现进行个别针对性辅导，鼓励好的，
以游戏方式导入，激发学习兴趣。
生：
学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。
所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发兴趣。
生：
因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。
多请几个小朋友说
知道自己的相貌特点。
用手摸摸看，有什么感觉？
（互相讨论、观察）
（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
作品欣赏
生：
油画。
（教师提醒）
学生作业：
抓住自己五官的特点。
课堂小结：
虽然认识自己，但不一定画得出来。
借助小
升级会员 