大班稳稳的纸桌教案.docx
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大班稳稳的纸桌教案
大班稳稳的纸桌教案
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教案一：
纸桌
活动目标：
1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。
3、通过探索，体验成功的快感。
活动准备：
纸、胶水、积木
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、引出制作纸桌的课题。
教师：
“纸可以做什么？
”幼儿自由回答。
（引出制作纸桌的课题。
）
2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
教师：
“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。
”
3、幼儿制作。
教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。
教师：
“看看我们制作的桌子，有什么不一样？
”
幼儿讨论，交流。
4、幼儿操作。
（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
教师：
你的桌子能站起来吗？
幼儿实验。
（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。
教师：
“你的桌子站得稳吗？
为什么？
”
4、激发幼儿进一步探索。
教师：
“你的桌子能放东西吗？
”幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。
探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师：
“你的桌子能放积木吗？
”
2、幼儿比赛放积木。
引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。
教师：
“谁的积木放得多？
”“他的桌子有什么特别的地方？
”“你怎么知道的？
”
四、活动延伸。
1、参观家具城，观察各种桌子。
想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。
制作漂亮的桌子。
2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。
探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。
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教案二：
神奇的纸桌
活动目标：
1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。
活动准备：
泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
（孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求）
活动过程：
一、说说纸的用途。
小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？
（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！
二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。
1、讨论：
如何做一张一条腿的纸桌。
小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？
桌子腿一般有几根？
一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？
你准备怎么来做这条腿呢？
（讨论：
除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？
）
2、尝试制作：
现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！
3、探索各种形状的桌腿：
现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：
你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？
你的桌腿是什么形状的呢？
集中讨论：
“我的纸桌站起来了”。
（用语言表述或结合实物表述）
用折的方法：
将纸对折立起来变XX型
用折的方法：
将纸三折变成XX型文
用折的方法：
将纸四折变XX型
用折的方法：
将纸卷成XX型
三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。
1、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！
3、幼儿报数：
你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？
讨论：
为什么他的桌子上能放这么多积木？
我们来看，他的纸桌是什么形状的？
小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的积木更多一些？
四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。
1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？
放上更多的积木呢？
我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？
2、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！
3、小结：
纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！
而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。
还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢？
（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！
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