中小学主要学科教学评估表.docx
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中小学主要学科教学评估表
中小学主要学科教学评估表
表1-27各科课堂教学评估指标体系
指
标
权
重
评估指标因素
等级与赋值
小
计
a
b
c
d
A1
教
学
目
的
10
B1教学目的符合大纲要求，切合学生实际
4
3
2
1
B2学生知识、技能和能力培养的要求具体明确，在教学过程中得到了充分体现
4
3
2
1
B3坚持了教学原则
2
1.5
1
0.5
A2
教
学
内
容
30
B4对概念词义等讲授正确，无知识性错误
4
3
2
1
B5各类示范或演示符合教材要求，操作正确，无科学性错误
4
3
2
1
B6利用教材中的德育和美育因素，对学生进行了自然、贴切的思想教育和审美教育
4
3
2
1
B7运用知识迁移原理，实现了新旧知识的有机结合
4
3
2
1
B8教材重点突出，难点突破自然，疑点排除及时
8
6
4
2
B9教学结构合理，思路清晰，环节连贯，内容深度、广度适宜
6
4
3
2
A3
教
学
方
法
25
B10教学方法选择适当，灵活多样，讲求实效
5
4
3
2
B11贯彻以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则，调动了学生学习的积极性，激发了创造精神，“双边”活动协调
6
4
3
2
B12课堂气氛和谐、融洽、活跃
4
3
2
1
B13运用启发性原则，注重学法指导，学生良好的学习习惯、行为习惯得到培养
5
4
3
2
B14充分利用各种教学手段，增加了直观形象性
5
4
3
2
续表
指
标
权
重
评估指标因素
等级与赋值
小
计
a
b
c
d
A4
教
学
基
本
功
15
B15教态认真负责、亲切和蔼，仪表端庄，举止大方
4
3
2
1
B16教学语言严谨、准确、生动，富有启发性、幽默感
4
3
2
1
B17板书有计划、系统、工整
4
3
2
1
B18使用普通话教学
3
2
1
0
A5
教
学
效
果
20
B19落实了教学目标，教学任务完成好；基本训练落实，课堂提问和书面检查正确率高
10
8
6
4
B20学生对本堂课有完整、深刻的印象和领悟，现场直觉效果好；课堂容量较大，节奏感强，能力要求明显
10
8
6
4
合
计
100
【说明】
1.本表有A级指标5个，B级指标20个，在实施评估中可以再将B级指标分解，以便利于操作。
2.本表分a、b、c、d四等打分，a为理想得分，评估时可依据a等指标，具体定出其余各等的标准。
3.评估组须对每一层次指标赋值，可将每人赋值相加后，除以参评人数，求出平均值。
4.总分86分以上为优；75~85分为良；60~74分为一般；59分以下为差。
表1-28小学教学工作评价表
学校：
评价方式（自评、他评）（表一）
指标
评价内容
评价纪要
得分
总分
A1教学决策
20
B1
教学方向
6
5
3
B2
教学观念
8
6
4
B3
中心工作
6
5
3
续表
指标
评价内容
评价纪要
得分
总分
A2教学管理
26
B4
健全制度
6
4
3
B5
控制负担
6
4
3
B6
督查质量
6
4
3
B7
师资培养
8
6
4
A3教学研究
34
B8
钻研教材
6
4
3
B9
教研活动
6
4
3
B10
坚持教改
6
4
3
B11
课堂教学
10
8
6
B12
课外活动
6
4
3
A4教学效果
20
B13
学生质量
20
16
12
B14
优胜奖励
总计
评价人（签名）职务评价日期
表1-29划分等级差量表
（表）二
等级
分值区域
类别
优
良
合格
不合格
城口校
100~90分
89~78分
77~60分
60分以下
农口校
100~86分
85~72分
71~56分
55分以下
表1-30小学教学工作质量评价指标体系
一级
指标
（权）
二级
指标
（权）
等
级
评价标准
自查
互查
办法
得
分
A1
教学
决策
20
B1
教
学
方
向
6
优
1.教学指导思想端正，全面贯彻党的教育方针
2.能体现正确教学方向和计划总结
3.严格按教育部颁发的教学计划要求开设课程
4.面向全体，好、中、差生分类推进
查阅资
料听取
汇报开
座谈会
6
良
做到其中3条
5
中
做到其中2条
3
B2
教
学
观
念
8
优
1.学校注重教学观念的建设
2.有计划地组织教师学习现代教学理论
3.对应破应立的教学观念有明确主张
4.在实际教学工作中，能较好地体现新的教学观念
听取汇
报综合
分析
6
良
做到其中3条
6
中
做到其中2条
4
B3
教
学
为
主
6
优
1.学校工作以教学为中心
2.校长主抓教学工作，每学期做一次教学报告
3.引导教师把主要精力用在教学改革上
4.保证备课、授课、课外活动时间
5.一年开展两次全校性教学交流活动
了解分
工查阅
记录
6
良
做到其中3条
5
中
做到其中2条
3
A2
教学
管理
26
B4
健
全
制
度
6
优
1.有教学常规制度
2.有校级教学会议制度
3.有校历表、每周活动表
4.认真管理教学档案、教学资料
5.严格执行严格学籍管理的规定
查阅资
料实地
考察
6
良
做到其中4条
4
中
做到其中3条
3
续表
一级
指标
（权）
二级
指标
（权）
等
级
评价标准
自查
互查
办法
得
分
A2
教学
管理
26
B5
控
制
负
担
6
优
1.严格执行上级严格减轻负担的规定
2.有减轻过重负担的具体措施
3.保证学生自习课和课外活动
4.总结推广减轻过重负担提高教学质量的经验
现场调
查开座
谈会
6
良
做到其中3条
4
中
做到其中2条
3
B6
督
查
质
量
6
优
1.校长每年听课40节，主任每年听课80节，并有记录和评析
2.领导每学期检查教案两次，并有评议
3.注重检查教学手段和方法是否正确
4.学生考核、命题合理、考纪严肃
5.每年两次教学质量分析，指导教学有效
查阅笔
记试卷
分析
6
良
做到其中4条
4
中
做到其中3条
3
B7
师
资
培
养
8
优
1.有领导分管或专人负责
2.有近期计划和长期培养规划
3.为刚工作的青年教师配备指导教师
4.培养青年教师有成效（有中心级学科带头人）
5.教研组、学校层层有学科带头人
查阅资
料抽样
听课
8
良
做到其中4条
6
中
做到其中3条
4
A3
教
学
研
究
34
B8
钻
研
教
材
6
优
1.有集体备课制度和学科进度表
2.组织学习教学大纲、教学责任制
3.集体备课有中心发言人分析教材
4.保证每节教案的质量
查阅记
录查阅
教案
6
良
做到其中3条
4
中
做到其中2条
3
续表
一级
指标
（权）
二级
指标
（权）
等
级
评价标准
自查
互查
办法
得
分
A3
教
学
研
究
34
B9
教
研
活
动
6
优
1.各年级学科组有活动计划、总结
2.互相听课，组长每学期听课不少于10节，教师不少于5节
3.每组每学期有两次研究课
4.积极引入现代化教学手段
查阅笔
记抽样
听课
6
良
做到其中3条
4
中
做到其中2条
3
B10
坚
持
教
改
6
优
1.学校教改有主攻方向
2.领导亲自抓一个实验班或一个专题
3.人人有教改专题，有书面报告
4.有向中心开放的教学活动
书面
报告
抽样
听课
6
良
做到其中3条
4
中
做到其中2条
3
B11
课堂
教学
10
优
依据《课堂教学评价方案》各科教学都应该达标，其中两科有优秀课
抽样
听课
10
良
各科教学都应该达标，其中一科有优秀课
4
中
各科教学都应该达标
3
B12
兴
趣
活
动
6
优
1.学科兴趣活动列入教研组计划
2.活动内容与教学内容密切配合
3.有辅导教师和活动计划与安排
4.学生兴趣高，参与率高于50%
查阅资
料现场
听课
6
良
做到其中3条
4
中
做到其中2条
3
续表
一级
指标
（权）
二级
指标
（权）
等
级
评价标准
自查
互查
办法
得
分
A4
教
学
效
果
20
B13
学
生
质
量
20
优
1.入学率达100%
2.巩固率不低于100%
3.及格率不低于97%
4.优秀率较高
5.体育达标率不低于98%
6.社会反映、追踪显示好
据原始
数据统
计
20
良
做到其中5条
16
中
做到其中4条
12
B14
优
胜
奖
励
（加分）
优
1.学生在学科比赛中获奖
2.教师在评优中获奖
分
一等
二等
三等
市
4
3
2
区
3
2
1
中心
2
1.5
1
3.在中心、区、市介绍经验（或做课）（4.6.8）
4.在刊物上发表总结或论文（每篇加8分）
5.教改成果显著，对全区教改有推动作用（加10分）
出
示
证
明
加
分
【说明】
1.参加自评或他评的工作人员，每人根据被评价学校的实际情况，填写一份《小学教学工作评价用表》，得出每个人所赋分值。
2.采用求平均分的方法计算学校应得分数。
3.按城口、农口不同的等级差量表，划分应得等级。
4.评价实施办法。
本方案为学校工作的单项评价，平日要注意积累有关资料。
可以在期中或期末，利用本评价方案进行自评，然后由督导部门进行核实认定。
表1-31小学课堂教学评价表
学校：
班级：
教师：
课题：
序号
评价项目
权重
评价等级
得分
总分
A
B
C
D
1
教学目的
0.10
总分
2
教学内容
0.18
3
教学过程
0.18
4
教学方法
0.22
5
教学基本功
0.16
6
教学效果
0.16
其他
教学特色
加0~5分
评语
评课人：
年月日
表1-32小学数学课堂教学评价指标
序号
评价项目
评价要点
权重
1
教学目的
1.“双基”目标的确定与实施
2.思想品德教育与智力、非智力因素的培养
0.10
2
教学内容
1.科学性
2.系统性与逻辑性
3.对教材的处理能力
0.18
3
教学过程
1.教学结构的设计
2.信息的反馈
3.练习的安排
0.18
4
教学方法
1.教学方法的选择
2.学生主体作用的发挥
3.思维能力的培养
4.统一要求与因材施教
0.22
5
教学基本功
1.教态与语言
2.板书与演示
3.应变能力
0.16
6
教学效果
1.“双基”目标的完成情况
2.学生智能的发展水平
0.16
【说明】
小学数学课堂教学的评价指标共6项，17个要点。
其中，每个评价项目分为A、B、C、D四个等级。
按小学课堂教学评价表进行评价，算出总分。
表1-33语文课堂教学评估表
班级日期
课题执教人
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
教学
目的
1
2
目的明确
要求适度
4
4
（4、3、2）
（4、3、2）
教学
内容
3
4
5
教材处理恰当文道统一
重视能力训练
12
12
8
（4、3、2、1）
（12、9、7、5）
（8、7、5、3）
教学
方法
6
7
8
善于引导
学得主动
培养良好学习习惯
10
10
10
（10、8、6、4）
（10、8、6、4）
（10、8、6、4）
上课
常规
9
10
11
12
13
讲解示范无差错
教态亲切
普通话符合二级标准
板书简明
书写简明、规范
4
4
4
4
4
（4、3、2、1）
（4、3、2、1）
（4、3、2、1）
（4、3、2、1）
（4、3、2、1）
教学
特色
14
有特色酌情加分
15
（15、10、5、0）
现场
总体
印象
15
达到教学目的要求
10
（10、8、6、4）
综合
评价
好
90以上
较好
80~90
一般
60~70
较差
50~59
差
49以下
评估值
总和
等第
改进
意见
评估者
【说明】
1.各个评估因素、评估的量化都不设中间分。
评估人员评课时必须认真、慎重，在（好、较好、较差、差）档次上，选择每一个评课因素中对应的量化分，给出评估值。
2.本评估表设计的评价集中，分项1~14的第一列之和为100，第二列之和为77，第三列之和为53，第四列之和为30，故综合评价的量化集为（100,77,53,30）。
同时，考虑到教学的实际情况，特设教学特色因素作为调节指标，并给予相应的量化集（15,10,5,0），也就是说，综合评估的最高分可以达到115分。
据此，本表定90分为好，89~80分较好，79~60分为一般，59~50分为较差，49分以下为差。
评估人员可以根据本表15个评估因素的评价值之和，给出“应评等第”。
3.课堂教学的实际开展是一瞬即逝的。
因此，评估人员要作出种种努力以获得教学活动的客观资料，除给每个评估因素打分外，还应简要地用评语描述其突出或者不足之处，以补充定量评估无法表示的内容。
4.评估人员要综合各项评估因素写简要评语，提出总的教学改进意见。
5.要充分利用评课结果，发挥形成性评价的功能。
表1-34数学课堂教学评估表
班级日期
课题执教人
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
内容
讲解
1
2
3
4
目的要求明确
讲课正确清楚
抓住重点难点
难度密度恰当
5
10
10
5
（5、4、2、1）
（10、8、6、4）
（10、8、6、4）
（5、4、2、1）
教学
方法
5
6
7
8
教师善于引导
学生积极主动
及时反馈调节
讲评善于鼓励
10
10
6
4
（10、8、6、4）
（10、8、6、4）
（6、5、3、2）
（6、5、3、2）
教师
素质
9
10
11
12
教态自然和蔼
语言准确生动
板书规范醒目
应变能力较强
4
4
4
3
（4、3、2、1）
（4、3、2、1）
（4、3、2、1）
（3、2、1、0）
续表
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
教学
效果
13
14
15
16
思维容量较大
动手动口面广
堂练正确率高
能力得到训练
8
6
6
5
（8、7、5、3）
（6、5、3、2）
（6、5、3、2）
（5、4、2、1）
说明
17
教学有特色酌情加分
15
（15、10、5、0）
现场
总体
印象
15
达到教学目的要求
10
（10、8、6、4）
综合
评价
好
90以上
较好
80~90
一般
60~70
较差
50~59
差
49以下
评估值
总和
等第
提出
改进
意见
评估者
表1-35外语课堂教学评估表
班级日期
课题执教人
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
教学
目的
1
2
全面性
适度性
5
5
（5、4、3、2、1）
（5、4、3、2、1）
教师
讲授
3
4
5
科学性
顺序性
情感意志
10
10
10
（10、8、6、4、2）
（10、8、6、4、2）
（10、8、6、4、2）
教学
方法
6
7
8
9
交际功能
操练密度
及时反馈
外语环境
10
10
10
5
（10、8、6、4、2）
（10、8、6、4、2）
（10、8、6、4、2）
（5、4、3、2、1）
续表
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
学生
发展
10
11
学习兴趣
学习能力
10
15
（10、8、6、4、2）
（15、12、9、6、4）
说明
14
教学特色
15
（15、10、5、0）
现场
总体
印象
15
达到教学目的要求
10
（10、8、6、4）
综合
评价
好
90以上
较好
80~90
一般
60~70
较差
50~59
差
49以下
评估值
总和
等第
改进
意见
评估者
表1-36物理课堂教学评估表
班级日期
课题执教人
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
认知
因素
1
2
3
4
科学性
有序性
重点难点处理
概念的形成和巩固
9
10
9
10
（9、8、6、4）
（10、9、8、6）
（9、8、6、4）
（10、9、8、6）
动机
因素
5
6
学生的学习兴趣
学生有意注意时间
9
9
（9、8、6、4）
（9、8、6、4）
优化
因素
7
8
知识密度和可接受性
反馈矫正状况
8
9
（8、7、5、3）
（9、8、6、4）
学生的
发展
9
10
11
学生的自主探索性程度
知识概念的运用
非智力因素的培养
8
6
6
（8、7、5、3）
（6、5、3、1）
（6、5、3、1）
目标
12
全面性和适合度
7
（7、6、4、2）
续表
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
调节
因素
13
教学特色（在知识处理、诱发学生兴趣、实验或教学手段的设计和运用开发学生智力、非智力因素培养、教学方法等）
15
（15、10、5、0）
综合
评价
好
90以上
较好
80~90
一般
60~70
较差
50~59
差
49以下
评估值
总和
等第
改进
意见
评估者
表1-37化学课堂教学评估表
班级日期
课题执教人
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
教学
内容
1
2
3
目的明确重点突出
讲课正确层次分明
内容适中难易适度
10
10
10
（10、8、6、4）
（10、8、6、4）
（10、8、6、4）
教学
方法
4
5
6
7
8
9
启发引导点拨思维
实验演示直观清楚
技能操作要求落实
读议讲练合理安排
反馈及时纠错调节
教学相长气氛活跃
10
8
6
8
8
8
（10、8、6、4）
（8、6、5、3）
（6、5、3、2）
（8、6、5、3）
（8、6、5、3）
（8、6、5、3）
教师
素质
10
11
教态自然用语规范
板书醒目字迹工整
8
4
（8、6、5、3）
（4、3、2、1）
教学
效果
12
学生获知总体效果
10
（10、8、6、5、4）
说明
13
教学有特色酌情加分
15
（15、10、5、0）
续表
项目
序号
评估因素
权重
评估集
评估值
简略评语
综合
评价
好
90以上
较好
80~90
一般
60~70
较差
50~59
差
49以下
评估值
总和
等第
提出
改进
意见
评估者
升级会员 