写字教案4篇.docx

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写字教案4篇

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写字教案4篇

写字教案篇1

　　《怀素写字》

　　教学目标：

　　1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

　　2、能正确、流利的朗读三个长句。

并能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

能正确、流利地朗读课文。

　　一、出示图画，导入新课

　　1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。

请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？

（指导学生说完整，相机板书：

写字）

　　2、你们知道这个小和尚是谁吗？

（板书：

怀素）

　　3、齐读课题：

怀素写字

　　二、借助拼音，初读课文

　　1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？

）

　　2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。

（要求：

①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。

）

　　3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

　　①出示生字卡片：

怀素尚进样名

　　写字古先日长书

　　（齐读，开火车读）

　　②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？

出示小黑板：

古时候和尚好学上进这样

　　日子一长有名书法家

　　（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

　　4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。

请小朋友们认真的把课文再读一遍。

　　5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

　　出示长句：

　　①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

　　②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　　③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

　　（自读、指名读、齐读）

　　6、这篇课文一共有几小节呢？

（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。

　　7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

　　三、学习生字

　　怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

　　出示生字卡片：

　　①“日”齐读

　　怎么记住他呢？

你能帮他找个朋友吗？

（组词）

　　跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）

　　②“长”齐读

　　你能帮他找个朋友吗？

（组词）

　　你会写吗？

（手指书空，描书上的笔顺）

　　③“书”齐读

　　帮他找个朋友吧！

（组词）

　　写的时候要注意什么呢？

（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写

写字教案篇2

　　教学目标：

　　1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

　　2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

　　教学重难点：

　　写法技巧、占格，并将它们写美观。

　　教学过程：

　　一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

　　（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

）

　　二、学习“九”和“势”的书写

　　1、“九”的写法：

第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

　　2、“势”的写法：

右上角的横折弯钩略斜。

　　三、实践演练

　　1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

　　2、自己找类似的字，练习书写。

　　四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

　　（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。

）

　　五、学习“气”“筑”的写法

　　1、“气”的写法：

最后一笔，要右下弯，写舒展。

　　2、“筑”的写法：

最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

　　六、实践演练

　　1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

　　2、自己找类似的字，练习书写。

　　七、作业点评

　　1、优秀作业展示。

　　2、问题点拨。

写字教案篇3

　　导入：

　　我们班同学中，谁的字写得最好？

请他（她）来介绍一下经验好吗？

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

　　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

　　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、看图揭示课题

　　简介：

怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？

学了课文我们就知道了。

　　出示课题：

怀素写字

　　二、初读指导

　　1、教师范读，学生将不懂之处打上“？

”

　　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　3、检查生字读音。

　　生字：

gǔhéjìnxiānyàngrì

　　古时和好上进先看这样日子

　　chánghòushū

　　长生以后书法家

　　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

　　4、课文分几自然段？

　　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

　　三、学习生字

　　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

　　2、指名读，正音，组词。

　　3、怎样记住这个字？

　　4、教师范写。

　　5、学生描红。

　　教学后记：

　　学生能认真书写。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：

　　这幅毛笔字写得好吗？

你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？

下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：

怀素写字。

看一看他是怎样练字的？

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、自由朗读课文。

　　2、检查预习情况：

（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

（2）小组长检查家长签名。

　　3、细读课文，体会课文意思。

（1）学习第一自然段。

　　①抽一位学生朗读课文。

　　②教师问：

怀素是个怎样的孩子？

我们也一样吗？

（2）学习第二、三自然段。

　　①自由读第二、三自然段。

　　②教师问：

怀素是怎样学写字的？

　　（3）齐读第四自然段后教师小结。

　　（4）有感情地读课文，体味课意。

　　三、学习生字，认真书写。

（课堂练）

　　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

　　2、学生写字，教师巡堂指导。

　　四、课外延伸。

　　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

　　教学后记：

　　这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

写字教案篇4

　　教学

　　内容

　　12怀素写字

　　拟2课时

　　累计

　　第94课时

　　第2课时

　　教学

　　目标

　　1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

　　2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。

　　3、正确、流利、有感情的'朗读、背诵课文。

　　重点

　　难点

　　重点：

读书和背书。

　　难点：

有感情的朗读和背诵。

　　教学

　　简要

　　过程

　　及重

　　、难

　　点的

　　突破

　　一、朗读理解第一段。

　　1、指名读：

怀素是怎样的一个人？

　　2、范读，画出朗读指导符号。

　　3、老师引读：

怀素小时候什么样子？

　　二、学习第二段：

　　1、怀素小时侯是怎样写字的？

自由读，指读。

引读：

怀素写字的态度怎样？

　　2、给“非常认真”换词。

指导读，怎样读才能表现认真呢？

　　3、到底是怎样写的呢？

出示句子。

“先……再……”他是怎样写的？

　　怀素写字分哪几个步骤？

（1）看清字的形状

（2）记住字的笔顺

　　（3）一笔一划找这写

　　4、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？

（总是）

　　实施修改意见

　　天天练：

我来露一手

　　感情朗读《怀素写字》

　　让学生充分练说，达到练说成诵。

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

给“非常认真”换词。

指导读，怎样读才能表现认真呢？

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　1、背诵课文。

　　2、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。

周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字