三年级英语下册电子教案湘少版.docx
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三年级英语下册电子教案湘少版
2017年三年级英语下册电子教案（湘少版）
时教案
教学内容:
Unit1Hareu?
第1时总序第1教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说本会话；
2、能运用“Hareu?
”进行问候，并对此做出回应；
3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点自我介绍，运用“Hareu?
”向他人询问情况。
教学难点根据自身的实际情况回答“I’fine,thanu”、“N,I’ntverell”
教学用具Rerder，小纸盒
Step1aringup
师生问候。
T:
Gdrning,bsandgirls
S:
Gdrning,issZhang
用中或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentatinanddrill
T:
Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissZhang
1、用动作帮助写生回忆、巩固“Ia…”的意义。
T:
Tdae’lllearnUnit1“Hareu?
”
板书题及主题句。
带读单词“unit”、“ne”
2、会话教学
先教单词fine教师指着自己对学生说:
I’finetda用表情表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3教师反复带读fine一词并检查学生的发音
4教师和一个学生打招呼:
Hell,hareu?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’fine,thans或I’fine,thanu
教师再和另一位学生重复刚才的会话
6让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hell,iss……Hareu?
T:
Fine,thans教师接着问候学生:
Hareu启发学生回答,同时教I’fine,thanu
7教师把verell写在黑板上解释verell意思是身体好
8教师带读verell,并检查学生发音
9师生之间进行打招呼问候,如
T:
rning,bsandgirls
Ss:
rning,rZhangHareu?
T:
Fine,thansHareu?
Ss:
Verell,thanu
10同桌两人或前后两人进行会话练习
11听会话录音,模仿语音语调。
T:
Hell,I’issZhang
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Hareu?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听A部分录音，跟读。
Step3Pratie
游戏——Alittleatr
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragngae
Step4nslidatin
创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1
时教案
教学内容:
Unit1Hareu?
第2时总序第2教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说本会话；
2、能运用“Hareu?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
3、根据自身的实际情况选择性问答：
“I’fine,thanu”“N,I’ntverell”
教学重点能运用“Hareu?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；。
教学难点根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教学用具Rerder,字母卡片Step1aringup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentatinanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Hareu?
”。
T：
Hareu?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Hareu?
”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：
Hell!
Hareu?
S1：
I’fine,thanu
T:
Hell!
Hareu?
S2:
I’ntverell
通过几次对话帮助学生理解Hareu?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Pratie
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听B、部分录音，看，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4nslidatin
创设情境，自由会话。
I’fine,thanu
I’ntverell
Bad!
Verbad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
时教案
教学内容:
Unit1Hareu?
第3时总序第3教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Singandat”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点字母及在单词中的发音；歌曲“Singandat”
教学难点理解新单词，朗读句子。
。
教学用具Rerder,字母卡片Step1aringup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentatinanddrill
出示字母卡片Nn。
带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,ndles,
Nn,Nn,Nn,net,
…
听E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Pratie
Sng:
教师根据活力英语中的歌曲Hareu改编
Hell,THell,T
Hareu?
Hareu?
I’fine,thanu
I’fine,thanu
Andu?
Andu?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
评价。
时教案
教学内容:
Unit2AreuLingling?
第1时总序第4教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说新单词aterbttle,than,ele;
2、能听懂、会说本对话；
3、能运用“Areu……?
”询问辩人；用“Thanu”表示感谢；并作出回应“uareele!
”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。
教学难点创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学用具Rerder,flash
Step1aringup
师生问好。
唱英语歌曲“Theree’retgether”And“Hell”
询问学生姓名。
T:
hat’surnae?
/hareu?
S:
I’……
Step2Presentatinanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreuXiaQing?
引导学生回答：
es,Ia/N,I’nt
T:
Thanu
引导学生回答：
u’reele
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thanu
S2：
u’reele（回头对后面的一位同学说）Thanu
S3：
u’reele
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreuPeter?
S2:
esIa
S3:
AreuLingling?
S4:
N,I’nt
让学生练习并表演。
3、教学词组：
aterbttle/aterbttle
学习A部分内容。
听A部分录音，复述所听内容。
听A部分录音，跟读。
Step3Pratie
分组练习A部分。
分角色表演。
Step4nslidatin
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
时教案
教学内容:
Unit2AreuLingling?
第2时总序第教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主实验”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说新单词ab,agirl,aan,aan,adll
2、能区分b,girl,an,an的含义。
3、能唱本歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
教学重点新单词；歌曲AreuLingling?
教学难点理解“hereareu?
”And“sgladtseeuagain”
教学用具水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等
Step1aringup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型
Areu……?
es,Ia/N,I’nt
自由会话并表演。
Step2Presentatinanddrill
1、出示一个男孩的头饰或单词卡片ab，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’ab
用同样的方法教单词agirl,aan,aan,adll
2、听B部分录音，学生跟读。
3、游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,issLi,rLin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Pratie
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,issLi,rLin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areuab?
S1:
N,I’nt
S2:
Areuaan?
S1:
esIa
S3:
AreurLin?
S1:
esIa
……
部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听D部分录音，看，理解意思。
教师解释“hereareu?
”and“Sgladtseeuagain”帮助学生阅读。
Step4nslidatin
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
时教案
教学内容:
Unit2AreuLingling?
第3时总序第6教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
2、能运用“Areu…?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点字母Dd及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
教学难点理解新单词，朗读句子。
教学用具单词卡片、字母卡片、教学磁带等
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreuLingling?
3、复习并区别单词ab,agirl,aan,aan,adll
自由会话和角色表演。
Step2Presentatinanddrill
出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dg,Dd,Dd,Dd,da,Dd,Dd,Dd,DinDinsaur
听E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Pratie
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起。
F部分。
理解游戏规则，教师解释“urturn”
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4nslidatin
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
时教案
Unit3hatluristhisballn?
第1时总序第7教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说新单词balln,green,pin,blue,red,ell；
2、能听懂、会说本对话；
3、能运用“hatluristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学重点掌握新单词；运用“hatluristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学难点单词tae的含义和用法。
教学用具各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
程
Step1aringup
师生问候。
表演唱英语歌曲“Hir,dir”。
Step2Presentatinanddrill
拿着各种颜色的气球走进教室。
T：
Gdrning,bsandgirlsThere’reannieballnsinhandDuliethe?
S:
es!
出示绿色气球。
T:
hatluristhisballn?
S:
It’sgreen（帮助学生回答）
板书并教学单词green,balln,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“hatluristhisballn?
”“It’s…”。
用同样的方法教学单词pin,blue,red,ell。
将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Taeagreen/blue/ell…balln
出示A部分教学挂图（或多媒体），听A部分录音，了解内容。
听A部分录音，跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
Step3Pratie
分角色表演A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
T：
hatluristhis?
S:
It’s…
游戏——Quirespnse（快速反应）
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称（agreenballn/aelldu/…），学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
Step4nslidatin
创设情景，自由会话。
情景：
明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
S:
Thisisfru,inginghatluristhis?
inging:
It’sgreen/ell/red/…
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P21
家庭作业：
听磁带、读。
反思
时教案
Unit3hatluristhisballn?
第2时总序第8教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标能听懂、会说新单词agreenleaf,arednse,brnhlate,hitelud,aellbanana,apinvase;
能灵活地运用句型“hatluristhis?
”“It’s…”谈论物体的颜色。
能阅读、理解D部分内容。
教学重点谈论特色的颜色。
教学难点理解D部分短。
教学用具单词卡片、教学磁带等
程
Step1aringup
师生问候
唱英语歌曲“hisearingelltda?
”
Step2Presentatinanddrill
小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrse,brnhlate,hitelud,aellbanana,apinvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片aellbanana）：
hatluristhis?
S:
It’sell
T:
es,thisisaellbanana
板书并教学短语aellbanana
用同样的方法教学短语apinvase,abrnhlate
T（指出窗外）：
Lutftheinds!
hatanusee?
中解释，帮助学生理解问题的含义。
T：
Ianseehitelud/aredrse/agreenleaf/…
板书并教学短语hitelud,aredrse,agreenleaf
听B部分录音，跟读。
自由练读单词。
Step3Pratie
游戏——Littleparrt（鹦鹉学舌）
教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrse/apinvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。
部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
Step4nslidatin
D部分
听录音，理解故事内容。
自由地说故事。
听录音，跟读。
表演故事。
创设情景，自由会话。
情景：
小朋友带小恐龙Din到具店，小恐龙很感兴趣。
问了许多问题（hatisthis?
/hatluristhis?
/…”
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P22-P24
家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告抄写学过的单词
时教案
Unit3hatluristhisballn?
第3时总序第9教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能掌握字母Tt在单词中的发音；
2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；
3、能掌握字母Tt的书写；
4、能唱F部分英语歌曲。
教学重点字母Tt在单词中的发音。
教学难点理解单子和朗读句子。
教学用具单词转盘（带指针）、教学磁带等。
程
Step1aringup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentatinanddrill
出示单词转盘，并转动转盘。
T：
hat’sthis?
S:
It’satable
板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephne,ttrain,ten,tap,televisin,tras,tp
听E部分录音，跟读。
游戏——Quirespnse（快速反应）
将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。
读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。
Step3Pratie
游戏——Quirespnse（快速反应）
学生两人或三人一组继续以上游戏。
听E部分录音，模仿跟读句子。
游戏——Dragngae（接龙游戏）
S：
Tt,tt
S:
Tt,tt,gesthetin…
S:
Tt,tt,gesthetinttrain…
S:
Tt,tt,gesthetinttrainnthetras…
示范字母Tt的书写，并教授读音。
学生跟着空书字母，然后在书上练习。
Step4nslidatin
F部分。
出示自己画的水果图片：
一只红色的香蕉。
T:
hatisthis?
S:
It’sabanana
T:
es,it’saredbananaanudrasefruit?
Pleaseluritandtellus
让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。
评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。
家庭作业。
朗读E部分单词和句子。
背，默单词。
时教案
Assessent1
第1时总序第9教案主备教师：
李邦松
型：
新授编写时间：
2016年月日执行时间：
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标复习第1—7单元内容。
教学重点第1-7单元单词和句型。
教学难点综合运用所学知识。
教学用具单词转盘（带指针）、教学磁带等。
程
Step1aringup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。
S：
Hareu?
S:
I’fine,thanuAndu?
S:
I’ntverell
Step2Revisin
1、游戏——Telephnenuber（报电话号码对抗比赛）
分组进行游戏。
每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出。
说错或不能快速说出的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。
游戏——Quirespnse（快速反应）
2、教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。
T:
hat’sthetie?
S:
It’s…
3、游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
猜颜色。
教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。
Step3Exeriseandfeedba
1、学生完成练习，进行自测。
2、检查讲评。
让学生们自身讨论，互相帮助。
Step4nslidatin
1、抄写第1-7单元单词和句型。
2、
升级会员 