全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文二.docx

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文二.docx

《全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文二.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文二

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

中学语文

（一）

【教学背景】

本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。

作为信息时代的语文老师，相信你能很好地完成下列任务。

【教学内容】

乡愁

【教学对象】

初中二年级学生

【教学环境】

教室内有多媒体演示台，并且为教师提供了连入Internet的计算机

【教学要求】

遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念的指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。

理论热身

第2题（单选题）以下对教育技术的说法正确的是（B）。

A．教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同

B．信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态

C．教育技术实践是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持

D．教育技术学属于信息化教育的研究范畴

第3题（单选题）以下关于教学设计的说法正确的为（B）。

A．教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计

B．教学设计过程中，评价修改是随时进行的

C．信息化教学设计就是“信息化”的教学设计

D．教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计

第一部分教案规划

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

【前端分析】

第4题（单选题）需要学生课前了解诗歌的相关背景，则要求学生预习的内容是（C）。

A．查找一些关于乡愁的诗歌B．找出本文中表达乡愁的比喻句

C．查找关于作者和写作背景的资料D．背诵本诗歌

第5题（单选题）在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（C）。

A．多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好

B．教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流

C．要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握

D．由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现

第6题（单选题）下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是（D）。

A．课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题

B．在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好

C．同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致

D．学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题

问题

第7题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

教学方案设计

课题名称

乡愁

科目

语文

年级

初中二年级

教学时间

2课时

教学重难点

重点

让学生体味诗中传达的情感

难点

掌握严谨、精巧的诗歌行文方式

教学目标

1．学习诗歌的严谨构思和整齐结构

2．品味作者的思乡情怀

3.体味作者通过写景委婉地向他人推荐自己的思想感情

4．激发学生阅读古诗的兴趣，

 第7.1题本诗是一曲台湾游子思乡的深情恋歌，在教学过程中还需体现的目标为（D）。

A．培养学生的爱心

B．培养学生极积主动的学习态度

C．培养学生掌握读散文的基本方法

D．培养学生爱国主义情感二、过程与方法

教学资源

教师讲课用的PowerPoint演示型课件。

教学过程描述

教学活动1初读课文

1．学习导入

播放老歌《故乡的云》，引入“乡愁”一文的学习。

第7.2题　这一环节应用了信息技术的何种教学功能（C）。

A．资源获取、加工、利用B．交流、通讯、协作

C．情境创设D．练习、测试、评价。

2．背景介绍

在学生课前预习的基础上，鼓励学生口头介绍作者及其写作本诗的背景知识，不要求学生介绍完整，学生之间可以加以补充，最后教师调出课件展示作者及写作背景的相关知识，并口头概括讲述。

第7.3题　这一步骤主要是讲解知识内容，其中媒体的作用方式为（A）。

A．教师为主，媒体为辅B．媒体为主，教师为辅

C．媒体－学生互动，教师为辅D．学生为主，媒体和教师为辅

3．诗歌朗读

教师首先范读，请学生注意诗歌的重音、节奏，读出感情等。

要学生试读诗歌

点名要学生朗读诗歌，并对学生朗诵表现从重音、节奏等方面做出点评，并加以鼓励。

教学活动2意境解读

1．诗人运用了怎样的手法把抽象的乡愁形象化？

学生思考，教师引导学生理解托物于情的方法，并指出诗歌中“邮票、船票、坟墓、海峡”等物的烘托感情的作用。

第7.4题　教师提问后，以下做法正确的是（A）。

A．提问后，没有停顿

B．提问后，停顿不足3秒

C．学生答不出来，耐心等待几秒

D．学生回答不正确时，由自己代答

2．诗人通过描述人生中的哪几件事情，来表达自己的思乡情感？

教师引导学生积极思考，分析出诗中蕴含的人生中的四件事情：

母子分离、夫妻分离、母子永别、游子别离。

3．从哪些词语中看出诗人一直有缚愁？

学生思“小时候”、“长大了”、“后来”、“现在”以及“母子分离”、“夫妻分离”、“母子永别”、“游子别离”等。

4．诗歌中描绘了怎样的画面？

教师事先示范描绘第一节，之后由学生用自己的语言来表达诗中的画面，在学生讲述的过程中配以单音乐。

5．小组协作讨论：

能否把“浅浅的海峡”换成“深深的海峡”？

为什么？

第7.5题　在此采用小组协作的形式主要是为了（C）。

A．提高教学效率B．促进知识标准化

C．激发思维，培养团队精神D．照顾到学习者的个别需要

6．全班交流：

各小组派代表将小组讨论结果在全班范围内交流、分享

第7.6题　对于各小组的观点，教师的应对方式应该为（C）。

A．经常打断学生的回答

B．对学生观点加以鼓励、引导

C．对不正确的观点加以消极批评

D．对各小组的观点不置可否，继续下一环节的教学

7．教师小结诗中所传达的思想情感。

学生尝试背诵诗歌。

教学活动3联想拓展

以小组为单位，要学生用自己的方式表达出缚愁，可以是其他乡愁的诗歌，可以是一首散文、一首歌，也可以是一幅图片。

之后，小组之间进行交流展示。

第8题（操作题）打开“素材”文件夹中命名为“余光中.doc”的电子文档，并参照样张，按下面的要求对其进行操作。

（1）将首行标题“余光中”设置为“加粗”“宋体”“小一号”字，居中；并将该标题设置“礼花绽放”文字效果。

（2）将文章正文中的段落设置为首行缩进2个字符，按左对齐的格式进行排版。

（3）将文章正文中第一段设置为首字下沉，下沉字体为楷体，加粗，下沉

行数为2行，下沉字体颜色为蓝色（RGB:

0,0,255）。

（4）将修改后的文档以原文件名保存于“素材”文件夹中。

（素材文件夹为：

中学语文\2\WORD\B08）

样张：

【操作步骤】

（1）

第一步双击“素材”文件夹中命名为“余光中.DOC”的文档。

第二步选中文档标题“余光中”在【工具栏】上进行如下设置

A．点击【加粗】按钮

B．在【字体】下拉菜单中选择【宋体】

C．在【字号】下拉菜单中选择【小一】

D．点击【居中】按钮

第三步单击【格式】菜单中的【字体】命令再选择对话框中的【文字效果】选项卡在【动态效果】框中单击效果“礼花绽放”。

再单击【确定】按钮。

（2）将正文选中右击鼠标点击【段落】将弹出【段落】对话框在【缩进与间距】选项卡中选择【特殊格式】下拉菜单中的“首行缩进”将【度量值】设为“2字符”并在【对齐格式】中选中“左对齐”。

（3）

第一步将插入点移至第一自然段任意处单击【格式】菜单下的【首字下沉】命令在【位置】中选中“下沉”【字体】中选中“楷体_GB2312”【下沉行数】中选中“2”点击【确定】。

第二步选中已经首字下沉的“余”字利用【工具栏】的【字体颜色】按钮将其字体设置为“蓝色”点击【加粗】按钮。

（4）

点击【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。

第二部分资源准备

在讲授《乡愁》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。

请完成下列任务：

第9题（填空题）Word2000应用程序中，文档中插入的图片分两种格式：

位图格式和矢量图格式，其中缩放时图像不会引起失真的格式为矢量图。

第10题（填空题）在网上找取余光中的诗歌“乡愁”的相关资料，如果用两个关键词进行搜索的话，最好为余光中、乡愁。

第11题（多选题）以下属于声音素材的采集、制作方法的是（BDE）。

A．从图像处理软件加工制作

B．利用一些软件光盘中提供的声音文件

C．使用数码相机拍摄

D．通过计算机中的声卡，将使用麦克风采集的语音转换成WAV文件。

E．通过计算机中声卡的MIDI接口，形成MIDI文件

第12题（单选题）下列哪一种网络应用于较小的地理范围，并具有较高数据传输速率？

（C）

A．城域网B．因特网C．局域网D．广域网

第13题（匹配题）对于网址www.ABCD，将其中部分字段与其代表的意义匹配起来。

ABCD

公司名称

com

商业机构

cn

中国地区

第14题（单选题）我们利用XX搜索引擎搜索，在选择搜索内容的页面上会提供几种快捷的搜索格式（如图所示），如果要搜索图片的话，最合适的是点击（D）。

A．网页B．知道C．MP3D．图片

第15题（操作）打开文件夹“素材”中“乡愁.PPT”文档，并参照样张进行下列操作。

（1）为所有幻灯片添加幻灯片编号，和可更新的日期。

（2）把最后一张幻灯片（第7张）的背景设置为浅蓝色（RGB:

102,204,255）。

（3）将该文件以原文件名保存到“素材”文件夹中。

（素材文件夹为：

中学语文\2\PowerPoint\C15）

样张：

【操作步骤】

（1）

第一步打开“素材”文件夹中“乡愁.PPT”

第二步点击菜单【视图】下的【页眉和页脚】命令将【幻灯片编号】的选项框选中选中【日期与时间】中的选项【自动更新】再点击【全部应用】。

（2）

在第7张幻灯片最后一张幻灯片上点击【右键】选中【背景】在【背景填充】下拉菜单中选中“浅蓝”色点击【应用】。

（3）选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。

第16题（操作）打开对文件夹“素材”中文件“乡愁2.PPT”，并参照样张，对文档进行动画设置。

（1）将第一页中的标题“乡愁”进行动画设置，效果为“点击鼠标时”文字“缩放”、“放大”显示出来；

（2）将演示文稿的切换效果设置为“溶解”，速度为“中速”；

（3）将该文件以原文件名保存到“素材”文件夹中。

（素材文件夹为：

中学语文\2\PowerPoint\C16）

样张：

【操作步骤】

（1）

第一步打开“素材”文件夹中“乡愁2.PPT”

第二步选中第一页幻灯片中的标题“乡愁”点击【幻灯片放映】菜单下的【自定义动画】命令弹出【自定义动画】对话框进行如下设置

A．在【检查动画幻灯片对象】区域下选择“艺术字普通文字2”

B．在【效果】选项卡中【动画和声音】下拉菜单设定为“缩放”“放大”。

（2）点击【幻灯片放映】菜单下的【幻灯片切换】命令在【效果】下拉菜单中选择“溶解”“中速”。

点击【全部应用】。

（3）选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。

第三部分教学实施

在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段。

在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。

包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第17题（单选题）在教学实施计划中，教师需要详细列出可能需要的教学材料，这是考虑到教学实施设计的哪个方面？

（C）

A．主题明确性B．环境合理性C．准备充分性D．可运作性

第18题（单选题）下列哪项是探究型教学过程中特有的教学环境？

（C）

A．多媒体计算机、实物展示台B．投影仪、大屏幕

C．网络教室D．各种演示型课件

第19题（单选题）课堂中学生对一个问题可能会产生有分歧的观点，以下哪种活动方式比较适合于处理该现象？

（D）

A．课堂练习B．小组讨论C．教师讲解D．学生辩论

第20题（单选题）在上课过程中，发现事先准备的演示文稿中很多动画效果不能实现，可能的原因是（C）。

A．内存条没插好B．网络有故障C．Office版本不同D．显示器没有通电

第21题（操作题）在文件夹“素材”中有一命名为“资料.doc”的电子文档，请打开文档，并对该文档进行以下的设置。

（1）利用Word的“替换”功能，用“信息技术”替换该文档中所有的“电脑”一词；

（2）将该文档的正文用边框围起来，边框线形设为的实体单线条，设置为自动颜色，大小为1.5磅；

（3）将该文件以原文件名保存到“素材”文件夹中。

（素材文件夹为：

中学语文\2\WORD\D21）

样张：

【操作步骤】

（1）

第一步：

打开“素材”文件夹中的名为“资料.doc”的文档。

第二步：

点击【编辑】菜单下的【替换】命令，弹出【查找和替换】对话框，在【查找内容】框中输入“电脑”，在【替换内容】框中输入“信息技术”，点击【全部替换】按钮，关闭对话框。

（2）

第一步：

选中文档正文部分，点击【格式】菜单下的【边框和底纹】命令，选中【边框】选项卡，进行如下设置：

A．在【设置】栏中选择“方框”

B．在【线型】栏中选择该栏最上面的【实体单线】

C．在【颜色】栏设为“自定”

D．在【宽度】栏设为“1.5磅”。

（3）

选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。

第四部分教学评价

在完成教案规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。

在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。

在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。

第22题（单选题）“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能？

（C）

A．诊断功能B．导向功能C．激励功能D．控制功能

第23题（单选题）对于教学评价的分类下列说法正确的是（B）。

A．按评价功能的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价

B．按评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

C．按评价分析方法的不同，教学评价可分为前期评价，中期评价和后期评价

D．按评价的功能不同，教学评价可分为定性评价和定量评价

第24题（单选题）以下关于量规的说法正确的是（C）。

A．量规是一个全新的名词，其内涵也是全新的

B．主要应用于总结性评价

C．一般是以二维表格的形式呈现出来

D．主要应用于客观性知识的评价

第25题（操作题）在“素材”文件夹中有一名为“学生成绩表.xls”的Excel文件，请打开文档，并参照样张，按以下要求进行操作。

（1）把“物理”、“82”、“79”、“80”这一列的数据插入到“外语”和“化学”这两列中间。

（2）按照“语文”成绩递减排序。

（3）将该文件以原文件名保存到“素材”文件夹中。

（素材文件夹为：

中学语文\2\EXCEL\E25）

样张：

【操作步骤】

（1）

第一步：

打开“素材”文件夹中的电子表格“学生成绩表.XLS”；

第二步：

点击“化学”所在的列，然后选择【插入】菜单的【列】命令，在“外语”和“化学”两列间插入一空列；

第三步：

在空列中，从单元格E1到单元格E4依次输入“物理”、“82”、“79”、“80”；

（2）

选中sheet1中的“B”列（语文成绩所在列），点击【数据】菜单下的【排序】命令，弹出【排序警告】，选择【扩展选定区域】，点击【排序】，打开【排序】对话框，【主要关键字】下拉菜单中选择“语文”，“递减”，点击【确定】。

（3）

选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。