对外汉语优秀教案集.docx
《对外汉语优秀教案集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对外汉语优秀教案集.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集
【篇一:
对外汉语优秀教案集】
对外汉语综合课优秀教案集电子版1.学习“你,我,他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字?
”“我叫?
.”练习:
让全班学生互相问:
你叫什么名字?
,然后问学生“他叫什么名字?
她叫什么名字?
2.学习简单问好:
a:
你好,请问,你叫什么名字?
b:
我叫?
.,你呢?
a:
我叫?
.,认识你很高兴b:
我也是。
3.handout1:
中国和中文甲骨文:
简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调,学习4个声调1)声母initial;2)韵母final;3)声调tone.example:
shyngelementaryletteraoeiu?
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw5.人称代词,你,我,他,你们,我们,他们,你们的,我们的,他们的练习:
我的书,你的水,我的妈妈,他的爸爸等6.tobe;tohave初级汉语综合课《第2课》1.学习“你,我,他”学习句型“你叫什么名字?
”“我叫?
.”2.学习简单问好:
a:
你好,请问,你叫什么名字?
b:
我叫?
.,你呢?
a:
我叫?
.,认识你很高兴b:
我也是。
2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。
教学难点:
区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程:
一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问:
谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:
“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。
发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。
6、出示“zzh;cch;ssh”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问:
你用什么好办法记住它们的形呀?
学生说说即可。
三、正确书写“zhchshr”四个声母1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。
2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?
写的时候应注意什么?
出示儿歌内容,读一读红色的声母。
把你会读的音节画下来读一读。
自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来。
指名拼读学过的音节。
可以提出读不准的音节,同学之间互相帮助。
同桌互相帮助读儿歌。
结合图,请学生读儿歌。
教师领读,学生随读,自由读。
五、小结今天我们又认识了4个声母朋友“zhchshr”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节“zhichishiri”,真棒!
附:
板书初级汉语综合课《汉语教程拼音9》教学重点:
1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程:
一、复习:
1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件:
没有音节、没有动物的图。
2、师问:
图上都画了什么?
你能用一两句话说说这幅图吗?
3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么?
以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母“y、w”1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?
占什么格?
2、请同学说一说应该怎样写3、教师范写“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
“w”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。
教师要重点指导。
优秀教案出精彩课堂——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。
这几次大型活动前,汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课;在活动期间,广大教师通过现场观摩、集中研讨,围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论,并都提交了论文式,以教学促科研。
《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集,也是此次活动的成果之一。
教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计,同时,还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。
每一篇都具典型性,并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析,意义深远。
在教案集的编辑过程中,编辑曾多次和各教案作者沟通。
根据作者教学需求及稿件特点,我们采用了尊重教案原貌的原则,尤其是版式设计上,9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分,使得原本并不大的开本页面更为复杂。
因此,为了更好地体现原教案的特点,我们采用表格形式,使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。
通过教案集,我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。
备课是提高课堂教学质量的前提,也是教师吸收和储存教学能量的过程,教师储备的能量越多,在课堂上释放的能量就越多,教学质量就越好。
可以说,备课的重要性怎么强调都不过分。
从这9篇优秀教案中,我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性,其实也是他们边思考边选择的过程,真可谓“八仙过海,各显神通”。
老师们把深入思考的结果系统化、具体化,再经过选择和优化组合,形成了具有可行性的方案,这就是我们所说的“教案”。
教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。
首先,篇教案的共同点是体现了北京语言大学优良传统——一向重视贯彻精讲多练的教学原则,也突出了综合课区别其他技能课而讲究“全面”的特点,而且不同阶段的综合课亦有不同的特点。
比如初级阶段的综合课,老师们对单句的练习比较多,教师的领说、领读比较多,还可以使用大量的图片、实物等教具,给学生直观的印象,体现了初级阶段综合课教学的特点。
中级阶段的综合课,老师们在继承传统教学的方法——复述训练的技术上,又根据时代的特点充分利用多媒体手段,整个教学过程注重扩大词汇量、语段语篇连接手段和成段表达,注重培养学生语言综合运用能力。
高级阶段汉语综合课,老师们使学生的课堂活动从单纯接收式的“学”提升到了创造性发挥的“用”的层次,在交流和互动中完成“教学”的过程,同时也综合训练了学生听、说、读、写等各项语言技能。
其次,体现了灵活多样的教学方法,是对“教学有法、而无定法、贵在得法”的最好诠释。
在初级综合课的教案中,彭锦维老师在词语复习环节中方法最为活泼,比如第一阶段的猜词、第二阶段的计时快读等,都具有一定的挑战性,活跃了课堂气氛。
莫丹老师则对教学重点和难点设计了大量的例子和练习方法,比如讲解重点副词“可”的例句多达10个,语法点的举例至少都有6个,练习手段也丰富多样,有领说、齐说、个别说,有替换、扩展、填空,有情景造句、问答、对话;同时还运用了多种教学媒体和教具以及体态语言等。
王枫老师在设计教学环节时,完全不同于传统教学流程,她把语法教学提到生词教学的前边,复习环节以后直接进入语法教学。
这样做主要是考虑新课的语法点跟前一课的语法点密切相关,从旧课过渡到新课更加自然。
这种做法就完全符合“教学有法,而无定法,贵在得法”的原则。
从这些精彩的设计中,我们看到了针对不同的教学内容和教学对象,老师们各具特色的教学技艺和本领。
在中级综合课的教案中,游锋华老师对课文的处理十分讲究。
在领读之后,用提问将课文的内容话题抽出来,引导学生关注内容,用中文思考表达话题。
在处理语言点这一环节上,她既进行了讲解,学生做了练习,又巧妙地将课文内容通过语言点串起来,为下一环节,复述课文做好铺垫,起到一举三得的作用。
郭姝慧老师一改以往教学目标描述过于笼统、抽象、概括的弊端,从行为描述入手,从本课的具体内容出发来阐述教学目标,即学直接关注学完这课学生能用该课的重点词语、表达方式、课文内容做什么。
在高级综合课的教案中,于昆老师则对作业的设计别具匠心。
她布置的作业不是为练习而练习,也不仅仅是以复习为目的,而是作为下一次课堂演练的基础,体现了高级汉语“作业”的实践性质,而且让学生分组自主领任务的形式也激发了学生参和的积极性,改变了被动完成作业的状态。
张俊萍老师将“数据驱动学习”法引入到成语学习中来,让学生在大量语料中找出要学习的成语,然后通过整理、分析,寻找规律,归纳总结,进行情景练习。
在这样的课堂里,学生完全置身于语料中,在语料中自我挖掘、自我发现、自我归纳,既增加了学习内容的密度,也增加了学习的深度。
同时,教案集的一大亮点是崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等几位汉语教学界的专家亲力亲为,在观摩各位教师的公开课之后都不吝赐教,针对每一篇教案都给出了具体的评价和分析,使得更多的年轻的汉语教师得到在组织课堂教学方面得到了点拨。
所以,此教案集的出版不仅仅是为了对这9位老师综合课教案进行展示和评价,而更重要的是供广大青年教师的课堂教学参考和借鉴。
教案集出版仅一年的时间里,销量达3000多册,这对于一本非教材的教案集来说,实属不易。
从此教案集出版前的观摩研讨活动到出版后的广受汉语教师的欢迎,我们深刻体会到“优秀教案出精彩课堂”的道理。
在此教案集之后,我们将陆续出版听说课和读写课的优秀教案集,所以《对外汉语综合课优秀教案集》的确起到了抛砖引玉的作用,使得广大青年教师更为重视备课和教案在课堂教学中的作用,并通过教案设计发挥出自己的潜能,以更好地促进课堂教学。
课型:
所用教材:
《桥梁——实用汉语中级教程》。
教学内容:
本课前16个生词,课文第1段和第2段。
教学目的和要求:
1掌握本课词语,重点是“生词”部分所列的词语,要能准确的理解和使用。
理解课文内容并且清楚地了解课文介绍的知识。
教学重点和难点:
重点词汇:
留恋、动人、伴随、青春、喜爱、创作、自豪课时安排:
第1课时:
学习1—1生词课文通读根据课文内容提问教学步骤:
一、放《在那遥远的地方》这首歌给学生听,让学生感受这首歌,并由这首歌引入课文内容。
二、学习生词1-161领读生词。
生词逐一讲解:
西部:
画地图讲解。
扩展:
东部:
和西部相对。
西方:
除了表示方位以外还多指欧美等国家。
东方:
除了表示方位以外还多指亚洲等国家。
歌王:
唱歌唱的最好的人,多指男性。
扩展:
歌后帐篷:
图片展示讲解。
留恋:
舍不得离开或舍弃。
例:
留恋家乡使人留恋广州是我最留恋的城市。
请学生造句。
张望:
向四周看,向远处看。
例:
四处张望张望了半天他测试开始不久就四处张望。
扩展:
东张西望民歌:
人们中间口头流传了很久的歌曲,一般具有地方特点。
用“在那遥远的地方”和“阿里山的姑娘”两首歌来具体说明。
玫瑰:
情人节送的花。
动人:
使人感动例:
动人的歌曲动人的画面动人的故事请同学造句。
例:
一首歌一首歌曲伴随:
跟?
?
在一起,跟随例:
洋娃娃伴随我长大。
伴随着优美的音乐,舞蹈演员跳起舞来。
中年、老年:
用年龄图示说明。
青春:
①青年时期②青年时期的状态例:
奉献青春浪费青春老树恢复了青春。
同学们都充满了青春的活力。
喜爱:
喜欢例:
我喜欢他。
我喜爱他。
创作:
创造性地写。
例:
创作歌曲创作小说创作目的创作要求自豪:
因为自己或他人取得的成绩而感到光荣,感到了不起。
比较:
自豪和骄傲同:
均有“因为自己或他人取得的成绩而感到光荣,感到了不起”的意思。
异:
“骄傲”比“自豪”多了一个“自以为了不起,看不起别人”的意思。
扩展:
骄傲虚心虚心使人进步,骄傲使人落后。
请同学造句。
三、课文通读老师和学生一起朗读。
四、请学生根据课文内容回答问题1王洛宾是做什么的?
为什么王洛宾的歌曲如此优美?
听课记录季狄0532024054时间:
6月15日星期四上午3、4节班级:
中上马新钦教学内容:
第十二课第十三课生词教学步骤:
第一节课:
1讲解第十二课p198词语:
兴、赌、凑、骗、仔细、信任、种类、喘气、嫉妒。
首先解释词语意思,然后举例说明用法,最后和学生一起读或请同学读课文中的例子。
兴例:
兴旅行结婚。
赌例:
赌博不好。
把老婆孩子都赌丢了。
凑例:
这套杂志凑了半个月才凑齐。
骗例:
他们利用虚假广告到处骗人。
老师让学生读课文中的例句。
仔细反义词:
马虎信任信任+who例:
这个人很好,我们很信任他。
老板信任工人。
种类例:
人种商品的种类大大增加了。
种类丰富。
喘气例:
气管炎扩展:
妻管严嫉妒≠羡慕讲解第十二课p208语法点:
另/另外,万一,由,哪怕?
?
也?
?
。
另+v另外+选择/选例:
另选一个时间。
另找一天。
例:
他太年轻了,万一出事了,就麻烦了。
由+who+管/负责哪怕?
?
也=即使?
?
也例:
哪怕今天晚上不睡觉,也要赶出这篇稿子。
第二节课:
1讲解第十三课生词:
神奇、传说、所、去世、瓷器、制品、踏、游子、引人注目、市长、得意、职员、同事、尽快、投产、天昏地暗。
首先解释词语意思,然后举例说明用法,部分生词请学生造句。
神奇:
奇特,不常见到的。
例:
神奇的教练老师讲了一个中国古代的故事,是关于吕洞宾的神奇的手的,并根据故事扩展了“贪得无厌”这个成语。
传说例:
刚讲的故事就上神奇的传说。
所所+v例:
我被他所吸引。
=我被他吸引。
我们被他所欺骗了。
老师联系课文后面的语法点进行训练。
去世:
死瓷器“china”瓷器在中国古代很有名,所以用中国的名字来命名。
制品:
制作的产品例:
玻璃制品豆制品老师用动作示范。
游子:
离开家乡到别的地方去住,去工作的人。
游子≠游客引人注目:
吸引人例:
他很引人注目。