幼儿园大班狐狸和乌鸦教案.docx
《幼儿园大班狐狸和乌鸦教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班狐狸和乌鸦教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班狐狸和乌鸦教案
幼儿园大班狐狸和乌鸦教案
1
教案一：
《狐狸和乌鸦》
活动目标：
1、让幼儿学会能用较连贯的语言进行创造性讲述；理解故事内容。
2、感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现；懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：
教学PPt、狐狸和乌鸦头饰若干、白纸彩笔若干、多媒体机、音乐
活动过程：
一、活动过程：
（一）创造情景，导入
1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们，今天天气真好，我们来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？
（放音乐《郊游》）
2、出示场景图，引入课题
“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？
（出示场景图：
草地上）草地美吗？
在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，听……（播放乌鸦叫声）“谁在唱歌？
你觉得它的歌声美吗？
那乌鸦自己觉得怎样呢？
”（出示狐狸和乌鸦教具），一起来听一个故事《狐狸和乌鸦》。
现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，（组织幼儿入座）
（二）师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。
1、教师利用活动教具讲述故事开头，提问：
乌鸦找到一块肉，心里怎么样?
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
”老师引导：
乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？
（幼儿创造性想像）
2、教师讲述故事的发展：
“这时候……馋得直流口水。
”引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
师引导：
“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？
”他会怎么做呢？
（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：
‘你好，亲爱的乌鸦！
’乌鸦不作声。
”（出示第一次说话示意图）
师：
咦！
狐狸是怎么说的？
大家一起来学一学小狐狸吧！
那乌鸦是怎么做的，（幼儿模仿）
（2）狐狸又说：
“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？
”乌鸦看了一眼，还是不作声。
（出示说话示意图2）
师：
呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？
乌鸦又是怎么做的呢？
小朋友们也来学一学好吗？
（幼儿一边做一边学）
（3）狐狸又说：
“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！
”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。
哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……
师：
小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？
我们来比比看谁学得最像？
（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊
4、欣赏课件。
教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？
为什么狐狸说的话一次比一次动听？
乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？
（幼儿讨论说）老师可进一步提示：
狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？
（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？
（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事
情景表演分组戴头饰表演故事内容，带上生动的表情和形象的动作，教师共同参与。
（四）结束部分
听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？
那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？
（幼儿说）
（五）延伸活动
1、请幼儿根据狐狸和乌鸦的对话，大胆展开想象继续创编故事，并用连贯的语言说出来。
2、小朋友们请你将你想对狐狸或乌鸦说的话画下来，制作成绘本，讲给大家听。
活动小结：
师：
“乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？
小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师、同伴听好吗”？
2
教案二：
狐狸和乌鸦
活动目标：
1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。
3、不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。
活动准备：
1、故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。
2、故事动画。
3、字卡：
口水直流、得意。
活动过程：
（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。
1、教师：
你们瞧，谁来了？
关于狐狸你知道些什么呢？
狐狸是一个怎样的动物呢？
2、小结：
狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。
（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。
1、出示表情一：
问题一：
狐狸怎么了？
（很馋，淌口水，口水直流……）
问题二：
你觉得它会在什么时候出现这样的表情？
（狐狸看到好吃的，就会口水直流。
）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？
2、出示表情二：
教师：
狐狸又怎样了？
这是什么表情？
（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？
教师：
你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。
我们也来学一学它的得意样。
（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
1、教师：
狐狸的表情为什么会发生这样的变化？
遇到什么事情了？
2、出示两幅肉位置变化的图片。
教师：
这儿还有两幅画，我们一起来看看。
3、教师：
画上都有什么？
画上说了些什么？
4、教师：
你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？
为什么？
（因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。
）（因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。
）
5、教师：
那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？
你们来猜一猜。
（你是这么猜的，那其他小朋友呢？
那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？
你说的很清楚，我们一下子都听懂了。
）
（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。
1、教师：
小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？
我们一起来听听。
2、教师：
狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？
3、学说故事中狐狸的对话。
（1）再次倾听故事中的对话。
教师：
寓言里的狐狸是怎么说的呀？
我们一起再来听一听，学一学。
“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！
”
（2）个别幼儿学说。
教师：
谁来学一学？
（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。
）
（3）集体学说。
教师：
那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？
4、教师：
你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？
（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。
真是得来全不费工夫。
）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？
5、教师：
那乌鸦为什么会上当？
（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。
）
6、总结：
生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？
我们应该要怎么样呢？
（要动脑筋，想办法解决。
如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。
）
（五）续编故事，大胆讲述。
1、教师：
又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？
我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？
记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！
2、幼儿自由讨论。
3、教师：
你们的好办法是什么呢？
（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。
）
4、教师：
还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？
那跟客人老师再见！
活动延伸：
在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。
12
升级会员 