三年级美术上册导学案.docx
《三年级美术上册导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级美术上册导学案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级美术上册导学案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/30/dda4d789-97ac-40c0-afd4-cf00e16ac299/dda4d789-97ac-40c0-afd4-cf00e16ac2991.gif)
三年级美术上册导学案
美术
王洪海
三年级
三年级美术上册导学案
王洪海
一、学情分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣。
大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣,而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间认识尚有不足,设计应用领域中的动手制作能力也有待加强。
二、导学目标
总目标:
多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。
1.注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。
2.贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
三、教材分析:
1、目标:
注重基础性,均衡和全面地安排各学习领域,把握不同课型的特点。
2、重点:
学会本册教材中要求掌握的基本技能。
学会欣赏美;培养学生注意观察和发现生活中的美,并且启发和表现美的活动总提高自身的审美和审美能力,从而培养健康的情趣和高尚的品德情操。
3、难点:
采用多种形式和激发他们的美术欣赏,以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情;能够通过小组合作和交流、讨论等方法解决实际困难;加强心灵美的教育和审美能力。
四、导学方法:
1、丰富多样,灵活有趣。
2、在教学时,教师可以入学生的兴趣点,用愉快教学法(游戏、讲演故事)。
五、导学措施
1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
4、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。
5、注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。
贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
6、本学期,要求学生在绘画创作时尽量直接作画,不强调铅笔画草图,以提高绘画进度及用线造型能力,培养学生大胆作画的信心和决心。
六、导学课时安排:
1、欣赏
(2)课时
2、绘画(15)课时
3、工艺(3)课时
七、导学进度表:
一、导学进度表:
周次
课题
课前准备
课时
第一周
1、各式个样的民居
2、走近现代建筑
1、课件
2、实物投影机
1
第二周
3、肚子里的故事
1、童话故事
2、课件
1
第三周
4、巨人和小矮人历险记
1、教师的范画
2、实物投影机
1
第四周
5、缤纷的色彩乐园
6、有趣的水墨游戏
1、色彩挂图
2、水墨画
1
第五周
7、可爱的水墨昆虫
8、现代、未来的我
1、各种昆虫的挂图
2、实物投影机
1
第六周
9、我的好邻居
1、课件
2、实物投影机
1
第七周
10、我的动物朋友
1、各种动物形象图
2、动物故事书
1
第八周
11、我们的音乐会
1、各种乐器图
2、像皮泥
1
第九周
12、刮大风
1、画风的示意图
2、实物投影机
1
第十周
13、雨来了
1、范画
2、实物投影机
1
第十一周
14、奇特的热带植物
1、各种植物图
2、实物投影机
1
第十二周
15、家乡的山林
1、各种树示意图
2、范画
1
第十三周
16、长颈鹿的俏俏话
1、访生机诫图
2、实物投影机
1
第十四周
17、鱼儿鱼儿告诉你
1、收据仿照鱼儿设计的产品资料。
1
第十五周
18、奇妙的建筑
1、有关动物或植物实物或图片。
1
第十六周
19、漂亮的“高楼”
20、我们心中的学校
1、有关现代建筑的图片
2、实物投影机
1
第十七周
校本课程——布贴画
1、各种色布
2、教师的范画
1
第十八周
校本课程——布贴画
1、种色布
2、教师的范画
1
第十九周
期末测试
1
第1课 各式各样的民居(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
认识民居的多样性,初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法:
在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:
在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统,能感受生活和艺术的联系。
导学重点
1、 了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。
2、 了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、 欣赏和描述民居的造型艺术特色。
导学难点
了解民居的人文性质。
导学准备
有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。
导学过程
一、 导入新课:
你们了解家乡的老房子吗?
你觉得家乡的老房子漂亮吗?
它和我们现在的高楼大厦有什么区别?
二、 欣赏课件
1、 设问、激趣
对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。
2、 观察、感受
观赏有关民居的图片或影片,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论:
鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,导师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?
在选材上有什么特色?
民居和当地的气候、地理环境有什么关系?
各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、 学生描述、欣赏、表现
认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸
引导学生课后观察家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
信息课可以网上查阅有关的资料。
导学反思
通过对本课的学习,学生对民居进行初步的审美体验和感受,了解了民居的特点,培养了热爱家乡的感情。
第2课 走进现代建筑(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
认识建筑的多样性,能用语言简单评述现代建筑的特点。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点
2、过程与方法:
在观察与比较中认识民居建筑的多样性;在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:
能感受现代建筑与科技的联系,尊重科学。
导学重点
了解现代经典建筑的造型和艺术特点。
导学难点
理解建筑与科技的联系。
导学准备
有关现代建筑的光碟、图片资料;表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。
导学过程
一、 导入新课:
上一节课我们了解了民居的特点,你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别?
今天我们就来了解一下现代建筑的特点。
二、欣赏课件:
观赏有关现代建筑的图片或影片,引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受,提出问题:
1、 你认识这些建筑吗?
猜一猜:
谁认识这些建筑?
说一说:
你喜欢这些建筑吗?
为什么?
想一想:
这些建筑与你见过的建筑有什么不同?
2、 你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗?
说一说:
这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?
议一议:
它们的“衣服”搭配好看吗?
为什么?
想一想:
如果你是设计师。
你会怎么给它们“穿衣服”?
(从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美)
3、 漫步空间的世界
看一看:
欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧!
说一说:
刚才的漫游你们有什么奇特的感受?
想一想:
建筑“空间”美吗?
为什么?
4、走近大师—贝津铭
猜一猜:
贝津铭的名字你听说过吗?
看一看:
他设计了哪些著名的建筑?
想一想:
我要向大师学些什么?
三、 学生表现
画一画:
我也要做建筑设计师,比一比谁设计的未来建筑更漂亮。
四、 作业要求
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。
导学反思
在本课的学习中,学生有很高的学习兴趣,通过现代建筑的欣赏,激发了他们的想像力,课后的作业完成效果好,能设计出各种属于自己的未来建筑。
第3课 肚子里的故事(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法:
通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:
在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
导学重点
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰。
导学难点
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
导学准备
1、 多种绘画材料。
2、 范画作品、课件、资源库。
导学过程
一、 导入新课
用小木偶的故事引入课题。
二、 讲授新课
1、 小组活动一:
讲童话故事
比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗?
哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我?
2、 小组活动二――(欣赏观察比较)
想一想――课本中的画家作品画了些什么?
说一说――你喜欢哪一张学生作品中?
画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的?
3、 小组活动三――(情感体验活动)
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋,准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么?
它的形态、细节、色彩、特征是怎样的?
编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧!
4、 小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力,画出肚子里的故事,小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结
评一评――哪编的故事最好,哪组画得最好,为什么?
老师作点评并小结。
导学反思
通过本课的学习,增强了学生的想像力,也使学生在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
第4课 巨人和小矮人历险记(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力;学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法:
分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征;从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观:
积极收集与讲述相关的童话故事;共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
导学重点
扩大想像的空间,增大奇思异想的力度。
导学难点
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
导学准备
1、 彩色笔
2、 有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。
导学过程
一、故事导入:
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传,播放课件让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了,你周围的环境会发生怎样的变化?
你有这方面的体验吗?
(提示:
如站在高楼上看地面,游览世界之窗的感受等等。
)
2、角色游戏――让学生想一想:
我变大或变小后有何奇遇?
然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来?
三、欣赏作品
展示范画,让学生欣赏。
――提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、布置活动要求
1、组织学生自由作画:
看看谁的想像力丰富,谁的表现能力强。
2、播放轻松音乐,导师巡视辅导,
五、作业点评
1、让学生互相欣赏,互相评价;
2、展示画得好的画,让学生点评,导师作小结。
六、课后延伸 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事,讲给父母或同学听。
导学反思
通过本课的学习,增强了学生的想像力,在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化,能表现出一定的情节关系。
第5课 缤纷的色彩乐园(2课时)
导学目标
通过导学,使学生认识三原色,学会用原色调配间色和复色,并能区别其色相。
导学重点
学会用原色调配间色和复色。
导学难点
间色和复色调配方法。
导学过程:
一、导入新课:
提问:
“我们都生活在多彩的生活环境中,所有的物体都有自己的色彩:
蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。
你能叫出它们是什么颜色吗?
这些颜色都是可以用颜料调出来的,你知道怎样去调吗?
”指导学生观看课本中的两幅彩照,提问看学生能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图,边说明边演示:
1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料,认识色相。
提问、说明什么是三原色?
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片,认识间色色相。
3、用水颜料混合:
红(红色比重大)十绿二红灰;蓝(蓝色比重大)十橙二蓝灰;黄(黄色比重大)十紫二黄灰。
(这些色彩向灰色是复色)
三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。
四、学生作调配原色,间色、复色的练习。
导学反思:
通过本课的学习,学生认识了三原色,并学会用三原色调配间色和复色。
第6课 有趣的水墨游戏(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法:
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观:
尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
导学重点
认识水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
导学难点
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
导学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
导学过程
一、 导入新课
从欣赏中导入新课,让学生欣赏中国著名国画大师的作品。
猜一猜――怎样画出来的?
二、 讲授新课
1、认一认――中国画的工具材料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏(用墨、用彩色均可,注意养成良好的作画卫生习惯)。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
为什么?
(体验中国画材料的独特表现手法)
4、比一比――谁画的线条各类多?
谁画的水墨效果丰富?
(激发学生的主动探索导学难点)
5、想一想:
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?
(思维拓展,产生联想)
三、讲评、小结
评一评――谁画的水墨效果好,他是怎么画出来的?
让画得好的同学谈谈作画的感想。
老师作点评并小结。
导学反思
通过本课的学习,学生了解了我国的传统绘画方法――中国画的特点,初步了解了中国画的工具特点,体验到了中国画的水墨情趣,增强了热爱祖国的思想感情。
第7课 可爱的水墨昆虫(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。
能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法,能运用积墨法。
2、过程与方法:
在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观:
尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
导学重点
继续体验水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
导学难点
如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。
导学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
导学过程
一、 导入新课
播放有关昆虫的课件,布置学生注意观察小昆虫的的特点,让从欣赏中导入新课。
二、 讲授新课
1、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想:
你知道有哪些画家比较擅长画昆虫,他们是用了什么表现手法。
说一说:
(1)谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。
(2)你知道的昆虫还有哪些?
2、分析昆虫的结构,注意一些细节。
3、老师作示范
4、学生动手绘画:
画一画:
将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。
三、 讲评过程
评一评:
大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间互评。
导学反思
对本课的学习,学生兴趣浓厚,能用水墨来表现各种小昆虫。
第8课 现在、未来的我(2课时)
导学目标
1、知识与技能:
能运用线条、色彩画出自己的形象;通用不同的创作手法,表现自己的个性特征。
2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律;在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观:
(1)关注自我,表现自我;
(2)通过描绘未来的我,树立远大的理想;
(3)关爱自己,学会尊重别人的个性。
导学重点
(1)认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征;
(2)运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。
导学难点
(1)如何充分观察,抓住自己的外貌特征,以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象;
(2)通过想像,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
导学准备
1、 要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。
2、 收集人物画像的图片资料。
3、 了解自己的成长变化规律,想像长大后会变成什么样。
导学过程
一、 导入新课
用谈话的方式导入新课,让学生谈谈自己的理想,谈谈自己将来的变化。
二、 讲授新课
1、 观察与比较
观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
(1) 脸型、发型、五官的变化;
(2) 身体上的变化;
(3) 服饰方面的变化。
2、 欣赏与发现
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?
(1) 人物的表情和神态能体现一个人的个性特征;
(2) 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。
3、 探讨与尝试
(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象:
(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢?
(3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等)。
4、创作与评价
(1)大胆表现自我,体验造型活动给他们带来的乐趣:
(2)学会关爱自己、尊重别人的个性,体现艺术与人文关怀精神的密切关系;
(3)培养学生从小树立远大的理想,追求塑造完美人生的高尚情操。
三、讲评、小结
学生互评, 老师作点评并小结。
导学反思
通过本课的学习,学生从课堂上了解了什么是人文,能学着关爱自己、尊重别人的个性,体现艺术与人文关怀精神的密切关系;