三年级美术上册导学案.docx

1、三年级美术上册导学案美术王洪海三年级三年级美术上册导学案 王洪海一、学情分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，而对立体造型的感知由于起步较晚，稍有欠缺，尤其对物体的空间认识尚有不足，设计应用领域中的动手制作能力也有待加强。二、导学目标总目标：多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。1 注意渗透开放式的教学方式，让学生在

2、课堂上大胆地表现。2 贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。三、教材分析：1、目标：注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。 2、重点：学会本册教材中要求掌握的基本技能。学会欣赏美；培养学生注意观察和发现生活中的美，并且启发和表现美的活动总提高自身的审美和审美能力，从而培养健康的情趣和高尚的品德情操。3、难点：采用多种形式和激发他们的美术欣赏，以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情；能够通过小组合作和交流、讨论等方法解决实际困难；加强心灵美的教育和审美能力。四、导学方法：1、丰富多样，灵活有趣。2

3、、在教学时，教师可以入学生的兴趣点，用愉快教学法（游戏、讲演故事）。五、导学措施1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。4、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。 5、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。贯彻启发式原则

4、，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。6、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，不强调铅笔画草图，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。六、导学课时安排：1、欣赏（2）课时2、绘画（15）课时3、工艺（3）课时七、导学进度表：一、 导学进度表：周次课题课前准备课时第一周1、 各式个样的民居2、 走近现代建筑1、 课件2、 实物投影机1第二周3、肚子里的故事1、 童话故事2、 课件1第三周4、巨人和小矮人历险记1、 教师的范画2、 实物投影机1第四周5、缤纷的色彩乐园6、有趣的水墨游戏1、 色彩挂图2、 水墨画1第五

5、周7、 可爱的水墨昆虫8、现代、未来的我1、 各种昆虫的挂图2、 实物投影机1第六周9、我的好邻居1、 课件2、 实物投影机1第七周10、我的动物朋友1、 各种动物形象图2、 动物故事书1第八周11、我们的音乐会1、 各种乐器图2、 像皮泥1第九周12、刮大风1、 画风的示意图2、 实物投影机1第十周13、雨来了1、 范画2、 实物投影机1第十一周14、奇特的热带植物1、 各种植物图2、 实物投影机1第十二周15、家乡的山林1、 各种树示意图2、 范画1第十三周16、长颈鹿的俏俏话1、 访生机诫图2、 实物投影机1第十四周17、鱼儿鱼儿告诉你1、收据仿照鱼儿设计的产品资料。1第十五周18、奇妙

6、的建筑1、有关动物或植物实物或图片。1第十六周19、漂亮的“高楼”20、我们心中的学校1、 有关现代建筑的图片2、 实物投影机1第十七周校本课程布贴画1、 各种色布2、 教师的范画1第十八周校本课程布贴画1、 种色布2、教师的范画1第十九周期末测试1第1课各式各样的民居(2课时) 导学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和

7、体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。导学重点1、 了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。2、 了解民居在建筑材料方面的多样性。3、 欣赏和描述民居的造型艺术特色。导学难点了解民居的人文性质。导学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。导学过程一、 导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、 欣赏课件1、 设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、 观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小

8、组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，导师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、 学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现

9、家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。导学反思通过对本课的学习，学生对民居进行初步的审美体验和感受，了解了民居的特点，培养了热爱家乡的感情。第2课走进现代建筑(2课时)导学目标1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。导学重点了解现代经典建筑的造型和艺术特点。导学难点理解建筑与科技的联系。导学准备有关现代建筑的光碟、图片资料

10、；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。导学过程一、 导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、 你认识这些建筑吗？猜一猜：谁认识这些建筑？说一说：你喜欢这些建筑吗？为什么？想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？2、 你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？（从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的

11、造型美、空间美和材料美）3、漫步空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们有什么奇特的感受？想一想：建筑“空间”美吗？为什么？4、走近大师贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看：他设计了哪些著名的建筑？想一想：我要向大师学些什么？三、 学生表现画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。四、 作业要求能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。导学反思在本课的学习中，学生有很高的学习兴趣，通过现代建筑的欣赏，激发了他们的想像力，课后的作业完成效果好，能设计出各种属

12、于自己的未来建筑。第3课肚子里的故事(2课时)导学目标1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。导学重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。导学难点能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。导学准备1、

13、 多种绘画材料。2、 范画作品、课件、资源库。导学过程一、 导入新课用小木偶的故事引入课题。二、 讲授新课1、 小组活动一：讲童话故事比一比你们还知道 “孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？2、小组活动二（欣赏观察比较）想一想课本中的画家作品画了些什么？说一说你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？3、小组活动三（情感体验活动）摸一摸通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。猜一猜你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4

14、、小组活动四合作绘画游戏做一做发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。三、讲评、小结评一评哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。导学反思通过本课的学习，增强了学生的想像力，也使学生在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。第4课巨人和小矮人历险记(2课时)导学目标1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。3、情感、态度、价值观：积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点

15、评活动。导学重点扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。导学难点如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。导学准备1、 彩色笔2、 有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。导学过程一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。二、提出问题1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)2、角色游戏让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否把自己想像的巨人和小矮人历险记描述出来？三、欣赏作品展示范画，让学生欣赏。提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境

16、有何区别。四、布置活动要求1、组织学生自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。 2、播放轻松音乐，导师巡视辅导，五、作业点评1、让学生互相欣赏，互相评价；2、展示画得好的画，让学生点评，导师作小结。六、课后延伸课后找寻有关的巨人和小矮人的故事，讲给父母或同学听。导学反思通过本课的学习，增强了学生的想像力，在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化，能表现出一定的情节关系。第5课缤纷的色彩乐园（2课时）导学目标通过导学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。导学重点学会用原色调配间色和复色。导学难点间色和复色调配方法。导学过程：一、导入新课：提问：“我们都生

17、活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导学生观看课本中的两幅彩照，提问看学生能否说出各种颜色的名称。二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。提问、说明什么是三原色？2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。3、用水颜料混合： 红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰。（这些色彩向灰色是复色）三、让学生从实景图片和美术作品中区别

18、哪些是原色、间色、复色。四、学生作调配原色，间色、复色的练习。导学反思：通过本课的学习，学生认识了三原色，并学会用三原色调配间色和复色。第6课有趣的水墨游戏(2课时)导学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。导学重点认识水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。导学难点掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。导学准备毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。导学过程一、 导入新课从欣赏中

19、导入新课，让学生欣赏中国著名国画大师的作品。猜一猜怎样画出来的？二、 讲授新课1、认一认中国画的工具材料。2、画一画各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯）。3、体验画在普通纸上有什么效果?为什么？（体验中国画材料的独特表现手法）4、比一比谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？（激发学生的主动探索导学难点）5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？(思维拓展，产生联想)三、讲评、小结评一评谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感想。老师作点评并小结。导学反思通过本课的学习，学生了解了我国的传统绘画方法中国画的特

20、点，初步了解了中国画的工具特点，体验到了中国画的水墨情趣，增强了热爱祖国的思想感情。第7课可爱的水墨昆虫(2课时)导学目标1、知识与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。2、过程与方法：在欣赏野趣和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。导学重点继续体验水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。导学难点如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。导学准备毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。导学过程一、 导入新课播放有关昆虫的课件，布

21、置学生注意观察小昆虫的的特点，让从欣赏中导入新课。二、 讲授新课1、欣赏、评述提供大师、小朋友的昆虫水墨画。想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现手法。说一说：（1）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？2、分析昆虫的结构，注意一些细节。3、老师作示范4、学生动手绘画：画一画：将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。三、 讲评过程评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间互评。导学反思对本课的学习，学生兴趣浓厚，能用水墨来表现各种小昆虫。第8课现在、未来的我(2课时)导学目标1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象；通

22、用不同的创作手法，表现自己的个性特征。2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。3、情感、态度、价值观：（1）关注自我，表现自我；（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想；（3）关爱自己，学会尊重别人的个性。导学重点（1）认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征；（2）运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。导学难点（1）如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；（2）通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。导学准备1、 要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。2、 收集人物画像的图片资料。3、 了

23、解自己的成长变化规律，想像长大后会变成什么样。导学过程一、 导入新课用谈话的方式导入新课，让学生谈谈自己的理想，谈谈自己将来的变化。二、 讲授新课1、 观察与比较 观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。(1) 脸型、发型、五官的变化；(2) 身体上的变化；(3) 服饰方面的变化。2、 欣赏与发现 引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？(1) 人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；(2) 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。 3、探讨与尝试 (1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象： (2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢？ (3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等)。 4、创作与评价(1)大胆表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：(2)学会关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；(3)培养学生从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。三、讲评、小结学生互评，老师作点评并小结。导学反思通过本课的学习，学生从课堂上了解了什么是人文，能学着关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；