一年级音乐迷路的小花鸭教学设计doc.docx

一年级音乐迷路的小花鸭教学设计doc.docx

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一年级音乐迷路的小花鸭教学设计doc

一年级音乐迷路的小花鸭教学设计

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

hualala，hualala,hualalalala。

要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

hualala，hualala,hualalalala。

要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

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迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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要求：

呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

学习歌曲《迷路的小花鸭》三、导达目标：

1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。

2019-10-09

迷路的小花鸭教学内容：

歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1.认知目标：

教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：

在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：

通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：

学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：

钢琴、录音带、录音机。

教学过程：

一、诊断补偿：

1．师生问好：

1234|5—|15|63|5432|1—||（师）同学们好（生）您好，您好，老师您好。

2．发声练习：

1=c——1=f2/435|35|321|2—|（师）脚踏水车唱山歌，小河流水唱新歌，335|335|3322|1—||（生）gululu，gululu，gululululu。

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呼吸深入平稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。

二、展示目标：

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1．教师导语引入课题。

“小朋友们，刚才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭呢？

你们愿意帮助它把它送回家吗？

今天我们要来学习一首歌曲《迷路的小花鸭》，这首歌曲讲的就是这个故事。

”2.教师示范唱歌曲。

3.带读歌词。

4.轻声的跟琴学唱歌曲。

5.教师进行歌曲的感情处理。

四、检查反馈，矫正深化：

个别演唱，进行评比。