《方剂与中成药》课程标准-张世文.doc
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《方剂与中成药》课程（项目）标准
一、课程基本信息
（一）课程性质：
必修课
（二）课程类型：
（理论＋实践）课（B类）
（三）课程类别：
专业（基础）课
（四）开设学期：
第二学年第二学期
（五）所属系部：
药学系
（六）编制教研室：
社区教研室
（七）编制者：
张世文
二、课程性质与任务：
方剂与中成药是由方剂与中成药两门课程融合而成。
是研究阐明中医方剂与中成药的制方原理、配伍规律、剂型选择、质量控制及临床运用的一门综合性课程。
通过学习使学生掌握方剂的组方原理、配伍规律及中成药在制剂生产过程中处方调配，药量比例、剂型因素、炮制方法等对其功效、主治的影响，能对临床常用方剂与中成药进行基本的处方分析，引导学生新药研发的思路，为今后从事中成药生产、经营、管理、使用及后续课程的学习和能力的发展奠定理论基础。
三、课程教学目标
（一）知识目标
1.掌握方剂与中成药的概念及其基本理论、基础知识和一定数量的成方。
2.掌握113首一类方剂与中成药的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量，能对方剂与中成药进行基本的处方分析。
3.熟悉本学科的发展概况，熟悉74首二类方剂与中成药的分类、功效主治、组方分析、临床应用及部分中成药的用法用量、剂型选择。
4.了解43首三类方剂与中成药的方名、功效主治、剂型。
（二）能力目标
1.能运用方剂与中成药的基本理论知识及基本技能，具有从事中成药和中药制剂的生产的能力。
2.具有对常见方剂与中成药进行简单的处方分析能力。
3.教材中增设了指导自学内容，通过指导自学，以培养学生具有继续学习的和持续发展能力，使之毕业后，通过自学及时获取自我所需的知识能力，以适应今后岗位的需要。
（三）素质目标
1.明确职业定位，热爱中药制剂专业。
2.树立科学的学习观，培养提高自学能力
3.具有实事求是的科学态度和创新意识，良好的心里素质和职业道德。
四、参考学时
64学时，理论52学时，实践12学时
五、课程学分
4学分
六、课程内容与要求
序号
教学项目
教学内容与教学要求
教学活动设计
参考课时
1
绪论
1．方剂与中成药的概念及任务
2．方剂与中成药的发展简史
知识要求
1．了解方剂与中成药的概念及任务
2．方剂与中成药的发展简史
能力要求
1.能够根据患者病情选择合适中成药
素质要求
1.具有传承发扬中医学的责任感
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药炮制，充分运用启发式和讨论式教学
4
2
方剂的基础知识
1.方剂与治法
2.方剂的组方与变化
知识要求
1.了解方剂组方特点
2.熟悉方剂的分类与剂型
3.了解方剂的应用
4.了解中成药稳定性
能力要求
1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型
2.正确煎服中药汤剂
3.能够准确调剂配方
素质要求
1．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的剂型
6
3
中成药的基础知识
1.中成药处方来源及命名
2.中成药的分类
3.中成药常用的剂型
4.影响中成药的因素
5.中成药储存保管与外观质量检验
6.中成药的用法用量
7.中成药的发展方向
知识要求
1.中成药处方来源、命名、分类
2.掌握中成药常用的剂型
3.了解影响中成药的因素
4.了解中成药储存保管与外观质量检验
5.掌握中成药的用法用量
能力要求
1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型
2.正确煎服中药汤剂
3.能够准确调剂配方
素质要求
1．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风
1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的中成药
6
4
各论
1.解表剂
2.泻下剂
知识要求
1.掌握解表剂和泻下剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
5
各论
1.和解剂
2.清热剂
知识要求
1.掌握和解剂和清热剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
6
各论
1.温里剂
2.补益剂
知识要求
1.掌握温里剂和补益剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
序号
教学项目
教学内容与教学要求
教学活动设计
参考课时
7
各论
1.固涩剂
2.安神剂
3.开窍剂
知识要求
1.掌握固涩剂、安神剂和开窍剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
8
各论
1.理气剂
2.理血剂
3.治风剂
知识要求
1.掌握理气剂、理血剂和治风剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
序号
教学项目
教学内容与教学要求
教学活动设计
参考课时
9
各论
1.祛湿剂
2.祛痰剂
3.消食剂
知识要求
1.掌握祛湿剂、祛痰剂和消食剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
10
各论
1.外用药
知识要求
1.掌握外用剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量
2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点
能力要求
1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用
2.具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力
素质要求
1.明确职业定位，热爱中药专业
2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风
1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学
2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药
3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效
6
七、教学建议
（一）教学方法
在教学中，以岗位需要为前提，定位明确，注重针对性，突出实用性，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，合理取舍，实践训练着重培养学生实际动手能力。
理论课教学中应采用多种教学手段与方法，充分运用启发性教学，理论讲授和课堂讨论相结合，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，着重培养学生分析中药的能力，使学生能够熟练掌握中药的基本知识和技能，毕业后能够胜任中药相关工作。
（二）评价方法
学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核、考试和综合实训等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。
考核方式
平日表现10%
实验考核30%
期末考试成绩60%
考核实施
由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核
由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核
教务处组织实施
考核标准
学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分
实训操作规范
建议题型：
选择、填空、名词解释、简答、应用题
（三）教学条件
理论教学中应充分利用基础教育设施，理论讲授与多媒体演示相结合，促进学生对理论知识的领会和掌握。
实验教学过程中，应充分利用校内实验室及实验设施，最大限度发挥校外实训基地的作用，理论联系实际，强化学生基本操作技术，提高应用理论知识分析解决实际问题的能力。
（四）教材选用及编写建议
建议选用全国高职高专药品类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，实践部分建议根据实际需求及校内实验实训设施条件编制校本教材，以适应学生就业岗位的实际需求。
（五）课程资源开发与利用建议
积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应
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