部编人教小学语文三年级上册阅读理解总攻略word.docx
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部编人教小学语文三年级上册阅读理解总攻略word
部编三年级语文阅读理解总攻略
所谓，得语文，得天下。
随着年级的升高，小学语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在阅读这一项抓分成了很多学生的难题，很多老师和家长为此着急。
今天为孩子们分享一份超全小学语文阅读理解知识点。
相信一定能对你的学生有帮助。
解题步骤
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法
一、题型：
段意、主要内容的归纳
1、记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3、议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、选择或概括文章的中心
1、谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是写主人公的某些优秀品质；
2、写景主要体现景的秀丽迷人；
3、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
4、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
1、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
2、句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用
1、文首：
开篇点题；总起下文；
2、文中：
承上启下；总结上文；引起下文
3、文末：
点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用
1、比喻、拟人：
生动形象；答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：
强调了＋对象＋特性
3、设问：
引起读者注意和思考；答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：
强调，加强语气等；
常见修饰句子的方法
一、常见修饰句子的方法
1、比喻句
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：
本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：
小花长得好像她妈妈。
（X）
2、拟人
把物当作人来写，使物像人一样。
如：
青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3、夸张
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：
（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4、排比
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5、设问
自问自答。
如：
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
6、反问
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：
毒刑拷打算得了什么？
7、疑问
提出问题。
如：
今天你去图书馆看书吗？
8、举例
比喻句：
碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：
太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：
青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：
光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：
桂花十里飘香。
设问句：
小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？
不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
二、联系上下问解释词语的意思
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
三、填上合适的关联词
1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……
2、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……
3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……
4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……
5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……
6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……
7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……
四、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
关于词语的基本知识
一、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：
“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：
（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
二、词的感情色彩
1、褒义词：
形容好的，如“顽强”；
2、贬义词：
形容不好的，如“顽固”；
3、中性词：
形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
三、常用关联词使用列举
1、 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2、他（一边）听音乐，（一边）画画。
3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12、凡卡心想：
（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13、刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15、他
（一）读起书来（就）废寝忘食。
三、选择正确的读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
四、标点符号的作用
1、——（破折号）的作用
①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2、……（省略号）的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”（引号）的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
五、标点符号的用法
1、句号（。
）：
陈述句的末尾停顿用句号。
如：
请你稍等一下。
2、问号（？
）：
问句末尾的停顿。
3、感叹号（！
）：
感叹句末尾的停顿。
如：
这儿风景真美啊！
4、逗号（，）：
一句话中间的一般性停顿。
如：
他来了，又走了。
5、分号（；）：
一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：
池边还有小泉呢：
有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6、顿号（、）：
句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：
长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7、冒号（：
）：
表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：
她说：
“我明白了。
”
8、引号（双引号“”单引号‘’） 引号的三种用法：
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：
她说：
“我明白了。
”或：
楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
表示强调，引起注意。
如：
设计了一种“人”字形线路。
表示意思否定。
如：
只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：
引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：
他问老师：
“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？
”
9、省略号（……）：
省略号有三种用法：
表示引文内容的省略。
如：
我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
表示例举事物的省略。
如：
动物园里有白熊、大象、猴子……
表示话没说完。
如：
指导员伤心地说：
“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
表示声音断断续续。
如：
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”
10、书句号（《》）：
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：
昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11、破折号（——）：
破折号有三种用法：
表示解释说明。
如：
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
表示意思的递进或转折。
如：
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
表示声音延长。
如：
“嘟——”火车进站了。
六、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
七、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
小学语文阅读题答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：
“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？
有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
5、文中某句话有什么含义？
或告诉我们什么深刻的道理？
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
6、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
7、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：
说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
部编小学语文三年级第一学期期末考试
（总分：
100分）
基础积累（54分）
一、给多音字选择正确的读音。
（6分）
［jiǎjià］放假（）假山（）
［tiāotiǎo］挑战（）挑水（）
［dādá］答应（）答案（）
［qūqǔ］歌曲（）弯曲（）
［jǐnjìn］尽管（）尽力（）
［chǔchù］到处（）处置（）
二、读拼音，写词语。
（12分）
nénɡɡòuzènɡsònɡkǎncháiróuruǎnjīliètínɡyuàn
（）（）（）（）（）（）
三、照样子，写字组词。
（6分）
例：
摇（摇头）遥（遥远）
飘（）偷（）扬（）脑（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
四、按要求写四字词语。
（8分）
1.含数字的________________________________
2.含人体器官的________________________________
3.描写秋天的________________________________
4.描写声音的________________________________
五、补充词语，并选词填空。
（9分）
一本（）（）（）澜（）阔
（）（）不漏鸦雀（）（）
争（）恐（）恍（）（）悟
1.形容一下子明白过来。
（）
2.连乌鸦、麻雀的声音都没有。
形容非常安静。
（）
3.一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心。
（）
六、按要求完成句子练习。
（8分）
1.王老师急得直跺脚。
（把句子补充完整）
弟弟跑得________________________。
2.我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（用带点的词语写句子）
_____________________________________________________________________
3.用修改符号修改句子。
他穿着一件灰色大衣，一顶黑色的帽子就出去了。
4.给下列句子加标点。
等等老屋一个小极了的声音在它门前响起不注意根本听不到请再站
一会儿吧我肚子好饿好饿外面的树被砍光了我找不到一个安心织网抓虫的
地方
七、日积月累。
（5分）
1._________________，歌声振林樾。
_________________，_________________。
2._________________，芙蓉向脸两边开。
_________________，_________________。
3.一个篱笆___________，一个好汉___________。
4.有理______________，无理______________。
阅读理解（16分）
八、课外阅读。
（16分）
赶海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便不由自主
地想起赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地
答应了。
我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头
来，好像不忍离开似的。
我兴（奋愤）极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有很多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
我高兴得跳起来。
那边一个小伙
伴儿，正埋着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原
来是一只小螃蟹不甘束手就擒，正东逃西（窜串）哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声
叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的？
我（底
低）头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！
它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员
武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，（再在）也神气不起来
了。
太阳偏西了，赶海的人们满（载裁）而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回
走。
海风吹（拂佛）着，我感到舒服极了。
我一边走，一边哼起了最爱唱的歌：
“小
时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
1.用“\”划去文中括号里不恰当的字。
（3分）
2.短文第3、4自然段中的“武将”指_________________；“战利品”指__________
_______________________。
（4分）
3.本文记叙了“我”和爸爸去赶海的事，重点写了“我们”在海边____________、
____________的事，文中运用了__________、__________、__________的修辞手法
进行描写。
（5分）
4.文章的开头和结尾运用了什么写作方法？
表达了作者怎样的感情？
（4分）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
作文天地（30分）
九、快乐习作。
（30分）
在你的生活中，肯定发生过许多触动心灵的事，或使你受到感动，或使你得到教
训，或让你感受到人间真情……回想一下，选取其中一件写一写，题目自拟，不少于
300字。
期末综合检测
二、能够赠送砍柴柔软激烈庭院
三、飘扬漂漂亮小偷愉愉快
发扬场广场大脑恼恼火
四、1.四面八方七上八下
2.摇头晃脑提心吊胆
3.秋高气爽枫叶似火
4.叽叽喳喳吱吱呀呀
五、正经波壮一字无声先后然大
1.恍然大悟2.鸦雀无声3.一字不漏
六、1.比兔子还要快
2.下课了，同学们陆续走出教室。
3.在“一顶”前加“戴着”。
4.“，！
”，，“，，，。
”
七、1.牧童骑黄牛意欲捕鸣蝉忽然闭口立
2.荷叶罗裙一色裁乱入池中看不见闻歌始觉有人来
3.三个桩三个帮
4.走遍天下寸步难行
八、2.大虾捉到的螃蟹大虾等
3.捉螃蟹捉大虾拟人排比比喻
4.运用了首尾呼应的写法，表达了作者热爱大海、热爱生活的情感。
部编人教小学语文三年级上册期末检测卷
一、我能在拼音下面正确地写出漂亮的字。
（8分）
bǎoguìguānchápáilièshuìjiào
piàolianghūrányǒngqìzhěngjié
二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。
（6分）
1.他们的脸和胳臂（beibì）也镀上了一层金黄色。
2.女孩不假（jiǎjià）思索地说：
“有了危险，应该让别人先出去。
”
3.老师是刚调（diàotiáo）来的，她并不知道英子因小儿麻痹症（zhènzhèng）而落
（luòlào）下了残疾（jíjǐ）。
三、词语大盘点。
（16分）
1.补充词语。
（6分）
各种（）（）一（）知（）（）高（）淡秋风（）（）五（）十（）（）牙（）爪2.把词语分类写下来。
（6分）
慢腾腾静悄悄兴冲冲空荡荡
描写人物动作和神态的词语有：
描写环境的词语有：
像这样的词语我还知道很多，如：
3.选择合适的关联词，使句意更通顺。
（4分）
不管……总是……不是……而是……
（1）信鸽有很强的方向辨别能力，（）飞到哪里，（）可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。
四、查字典，并选择带点字在句子中的意思。
（把序号填在括号里）（8分）
“深”的音序是（），音节是（）。
“深”的意思有：
①从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。
②深奥。
③久，时间长。
（1）海水有深有浅。
（）
（2）夜深了，老师还在工作。
（）
（3）这些道理很深,不是一朝一夕能弄懂的。
（）
2.“封”的部首是（），除部首外还有（）画。
“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
”一个“封”字形象地写出了。
五、句子大变脸。
（9分）
黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
（缩句）
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（改为陈述句）
教室里响起了激烈的掌声。
（修改病句）
六、佳句积累。
（4分）
仁者，有礼者。
两岸猿声啼不住，。
，无理寸步难行。
，芙蓉向脸两边开。
七、根据课文内容判断正（√）误（×）。
（4分）
1.《夜书所见》一诗题目中的“书”是“书本”的意思。
（）
2.“黄黄的叶子像一把把小扇子。
”这是一个比喻句。
（）
3.“橘子、柿子你挤我碰，睁着要人们去摘呢！
”这是一个比喻句。
（）
4.《金色的草地》中，草地早晨是绿色的，晚上就变成金色的了。
（）八、快乐阅读。
（15分）
尾巴
下午放学，韦老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。
同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。
赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：
有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。
同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：
“我还是来讲一个故事吧——
从前，有一个叫艾子的人。
有一次乘船，船停在江边。
半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。
艾子问：
‘你们为什么哭？
’水族们说：
‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。
我们都有尾巴，所以在这里哭。
’艾子听了深表同情。
忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：
‘你没有尾巴为什么哭？
’青蛙说：
‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！
’
同学们听了，恍然大悟：
“老师，你的意见我们知道了。
”
1.在文中找出下列词语的反义词。
（3分）
赞成——（）谦虚——（）分裂——（）2.照样子，写词语。
（4分）
窃窃私语
议论纷纷
不慌不忙
自作自受
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