草原第一课时教案设计.docx
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草原第一课时教案设计
草原第一课时教案设计
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
3、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感。
引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。
1、理解离离、枯、荣、尽的词义。
2、懂得句子野火烧不尽,春风吹又生的含义。
电脑软件、录音带。
一、初读阶段
1、情感描述,激发学生学习兴趣:
(播放背景音乐)
师:
同学们,你们喜欢大草原吗?
这一节课,就由老师带你们到大草原去走一趟,领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。
现在,先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐,一边跟着老师到大草原去。
述:
无边无际的大草原上长满了茂盛的野草,这些野草每年都会枯萎一次,又会茂盛地生长一次。
熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草,来年春风一吹,它们又会重新生长出来了。
师:
请大家睁开眼睛看看。
(出示草原图)
师:
这就是我们所去的大草原了。
你觉得这大草原美吗?
我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨,顽强地生长,触发了内心的感情,就写下了一首诗,名字就叫──草。
板书:
草
师:
现在,我们一起来欣赏这首古诗,先请同学们由朗读诗歌,注意读准每个字的读音,边读,边思考三个问题。
(出示问题,教师读一次)
⑴课文是怎样写草的?
想想每句写什么?
⑵联系课文内容,想想离离、枯、荣、尽的意思。
⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?
2、交流初读情况:
⑴刚才,大家都读得非常认真。
现在,我要请几位同学给大家朗读一次,看看怎么样?
(出示课文内容)
⑵学生评议,教师正音后听课文录音。
⑶现在,我们再来学着录音朗读。
师:
《草》这首古诗我们已经会读了。
现在,我们来做一道练习题,看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。
做的时候,同学们可以同桌互相讨论,你们愿意接受老师的挑战吗?
二、深读阶段
1、做练习题:
⑴完成练习题。
(出示练习题后,教师明确要求)
⑵评讲。
(逐句评讲,统一答案)
⑶评讲后学生自由朗读一次:
师:
现在,我们再来细心分析诗中每句话写什么?
2、具体分析诗意和字词义:
⑴齐读离离原上草。
(软件出示)
⑵问:
①课文写的是哪里的草?
你从诗中哪一个词知道的?
②草原上的草长得怎样呢?
(引导学生看图)
(又高又密,非常茂盛,一派欣欣向荣的景象。
)
③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?
(离离就是又高又密,非常茂盛的样子)
④让一两位同学说出诗意。
⑤指导朗读:
师:
第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。
读的时候,离离读重一点。
⑶师:
这些野草有什么生长常规呢?
诗中又是怎样写的?
(让学生回答)
①指导朗读:
一岁一枯荣。
一岁是什么意思呢?
(一年)
一年中有哪几个季节?
师:
请你们告诉我,一年四季野草的生长情况一样吗?
(软件出示:
春、夏、秋、冬图)
②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。
③看了图片,野草长得最茂盛的是哪一个季节?
枯萎是哪一个季节?
④师:
现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面,并说说枯、荣的意思。
⑤一岁一枯荣是什么意思吗?
(让一两位同学说说)
⑷
①师:
熊熊的野火燃烧起来了,草原上的野草会怎样呢?
(软件出示:
燃烧图)
②让学生说说;
野火烧去了野草的茎和叶,埋在泥土里的根是烧不掉的。
③教师画简笔画。
④诗中是怎样写的呢?
请读出有关的诗句。
(强调尽的意思)
⑤由于草根没有烧掉,所以草会怎样呢?
并说出诗句意思。
(出示软件)并说出诗句意思。
⑥指名到黑板上把最后一句的意思画出来,并告诉大家所画的意思。
⑦指导朗读最后一句。
(要求用高扬的语气朗读)
春天一到,野草又重新生长出来了,这是一件多么令人高兴的事情啊!
读的时候语气要高扬。
⑸师:
野火烧得这么厉害,野草的茎和叶都被烧光了,可是第二年的春天,春风一吹,小草又齐刷刷地生长出来了。
你觉得这些小草怎么样?
你喜欢这些小草吗?
为什么?
(板书:
非常顽强)
三、复读阶段
1、朗读全诗。
(分组朗读、注重情感)
2、背诵全诗。
3、巩固:
⑴做练习。
⑵评讲。
4、播放录音。
再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。
四、总结
学习了古诗《草》,初步知道了小草这种小植物虽然不起眼,它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。
我们要像小草那样,遇到困难要有顽强的意志,顽强的拼搏精神。
下节课我们再来学习课文的生字词,完成课后练习。
内容仅供参考