我喜欢自己绘本教案.docx

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我喜欢自己绘本教案

我喜欢自己绘本教案

【篇一：

我喜欢书教案】

《我喜欢书》教案

一、教学目标：

1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方法。

2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。

二、教学重点

激起学生对阅读的兴趣。

三、教学准备

制作课件。

四、教学过程：

（一）师生交流，情境导入

1、过了一个暑假，我们又见面了。

看到你们个子高了，笑起来更美了，老师特别开心。

老师有变化吗？

呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。

2、老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？

对某一个同学提问：

引导回答：

（出示：

我喜欢。

）师生对问，生生对问。

3、情景创设：

小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。

今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？

（出示猩猩图）嗨，小朋友好！

你们认识我吗？

以小猩猩的身份与孩子们打招呼。

猜猜，我喜欢什么？

哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。

（二）阅读封面，开启故事

1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？

（强调说话的完整性。

）小猩猩，你喜欢什么？

（注意人称的变化。

提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？

这就是一本书的封面。

2、我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。

余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。

3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。

绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。

图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。

看看封面，你还发现了什么？

呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。

更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。

（三）角色互换，走进故事

1、对话开启故事：

（1）小猩猩，你喜欢书啊？

（2）你都喜欢什么书呢？

（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：

出示：

我喜欢各式各样的书。

2、指导看图，示范引领：

（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？

别急别急，一起跟我翻开书。

出示：

好笑的书和恐怖的书。

（2）呵呵，我喜欢好笑的书。

小朋友，你觉得好笑吗？

（3）指导看图方法：

小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。

小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有

一块香蕉皮，会发生什么呢？

好笑吗？

你一定像我一样喜欢好笑的书吧。

我在看恐怖的书呢。

你看出我的害怕了吗？

3、我喜欢的书可多了。

你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！

看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？

（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）

儿歌书：

你们知道小猩猩旁的是谁吗？

那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的著名角色蛋头先生。

童谣中说：

“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。

所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。

”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。

4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！

下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！

（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。

书的种类可真多呀！

小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！

（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！

出示“我真的喜欢书。

”师生问答式：

小猩猩，你喜欢什么？

你真的喜欢书吗？

让学生模仿猩猩的动作，大声回答！

评价：

爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。

（四）指导读图，重温故事

1、看来爱读书的小猩猩和我们303班的小朋友交上朋友了。

孩子们，喜欢这本书吗？

那我们就再看一遍吧！

2、我们第二遍看的时候，老师提醒大家的是：

小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！

而且图的边框也特别有趣呢！

3、小猩猩，你喜欢什么呀？

喜欢哪些书呢？

置换角色，让小猩猩模仿学生来回答。

三、联系自己，进入写绘

1、孩子们，小猴就像一位导游，热情地带领我们走进他的书屋，看到他有好多好多的书啊！

小猩猩还给大家带来一首有关书的儿歌呢！

2、诵读《热爱书吧》。

热爱书吧

可以没有新衣，可以没有玩具，

不可以没有图书，

因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。

可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，

不可以不和爸爸、妈妈一起读书，

因为阅读会给全家带来无穷的乐趣。

热爱书吧！

它是成长的阶梯。

天天阅读，如同天天登山；

天天阅读，如同天天储蓄。

一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！

3、小朋友，你们有书吗？

你喜欢什么书呢？

（让学生说一说）

4、作业设计：

（1）回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。

（2）画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。

【篇二：

小班分享阅我喜欢跳详案】

小班分享阅读：

我喜欢跳

时间：

10月20日教师:

张惠芳

设计思路：

由于小班幼儿的生活经验不是很丰富，往往在他们进行语言活动时会显得无所适从。

为此，我针对小班幼儿非常喜欢听故事，尤其喜欢小动物故事的特点，通过一只小袋鼠的动作以及与其他小动物的对话，向孩子们展现了一个简单但有趣的故事。

这本书图画信息丰富，想象空间充足，幼儿们既能通过自身的肢体动作和书中的故事进行联系，又能通过认真观察，体会故事中角色的心理活动，这对小班幼儿学习阅读能力的培养起到了很好的作用。

活动目标：

1.能认真倾听，并观察图画细节，初步理解解故事主要情节；

2.学习并尝试使用疑问句，否定回答和肯定回答。

活动准备：

《我喜欢跳》大书（遮挡文字）；小袋鼠玩偶、遮盖卡。

活动过程：

一、出示小袋鼠玩偶导入活动。

你们看这是谁？

小袋鼠喜欢做什么？

二、教师和幼儿一起阅读绘本。

封面：

今天我们要分享的大书的题目就叫《我喜欢跳》。

我们一起来学学小袋鼠是怎么跳的？

小袋鼠很喜欢跳，它也想找到一个和它一样喜欢跳的好朋友，我们一起来看看，它找到朋友了吗？

第一页：

（遮住小鸟）

今天天气晴朗，小袋鼠蹦蹦跳跳地来到草地上，他想找一个与自己一样喜欢跳的好朋友。

1.你们猜小袋鼠找到了谁？

小袋鼠会怎么说？

我觉得小袋鼠会说：

“小鸟，小鸟，我喜欢跳，你喜欢跳吗？

”

2.小鸟喜欢跳吗？

那小鸟喜欢做什么？

第二页：

1.小鸟是怎么回答的？

我们来一起学小鸟，边飞边说：

“不，我喜欢飞。

”

小袋鼠继续往前跳呀跳?

?

第三页：

（遮住小鱼）

1.你们看小袋鼠来到了什么地方？

2.在小河边小袋鼠会遇到谁？

（小鱼?

?

）

3.（打开遮挡）小袋鼠会对小鱼说什么？

第四页：

小鱼喜欢跳吗？

（小鱼不喜欢跳），那他喜欢做什么？

（提醒幼儿使用“小鱼喜欢?

?

”句式回答）

我们来当小鱼边游边回答：

不，我喜欢游

第五页：

1.谁来了？

2.小袋鼠看到大象高兴得都跳起来了，小袋鼠会和大象说什么？

3.那大象喜欢跳吗？

大象会怎么说？

第六页：

大象一边甩着鼻子一边走了，大象是怎么回答小袋鼠的？

我们一起来表演大象。

第七页：

1.现在小袋鼠又看见了谁？

你们猜对了吗？

2.小袋鼠是怎么问小青蛙的？

第八页：

1.小青蛙会怎么回答小袋鼠？

我们一起来学学吧。

2.小袋鼠现在心情怎样？

你从哪里看出来的？

第九页：

小袋鼠终于找到了和他一样喜欢跳的朋友，两个都喜欢跳的朋友聚在一起回做些什么事？

封底：

这是书的封底，读到这我们的大书就读完了。

三、家园共育：

这是一本有趣的大书，这本书的名字叫什么？

袋鼠找到了那些动物？

谁成了它的好朋友吗？

对，喜欢跳的小青蛙和喜欢跳的小袋鼠成为了好朋友，开心地一块儿跳呀跳。

除了小青蛙，还有谁也喜欢跳呢？

可以和小袋鼠成为好朋友。

小朋友，回家和爸爸妈妈一起找找：

谁喜欢跳。

【篇三：

小班优质课观摩课绘本教案：

我喜欢】

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。

这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。

将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。

首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢?

?

”的句式结合生活经验讲述。

为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：

适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。

另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢?

?

”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢?

?

”。

活动目标

1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢?

?

”．的句式进行讲述。

3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

活动准备

ppt《我喜欢》，电脑。

活动过程

1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

师：

老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？

（幼儿看图片自由讨论）

这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？

喜欢衰什么游戏呢？

（幼儿猜想）

2.初次阅读ppt（（我喜欢》，理解并表达画面内容。

（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）

师：

谁在跑步？

幼：

小袋袋在跑步。

师：

还有谁在跑步？

幼：

考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：

谁跑在最前面？

小结：

小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

（左右方位讲述）

（2）鬼脸

师：

你们为什么笑啊？

笑什么呀？

幼：

吐舌头。

师：

小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？

小结：

小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

（3）泥巴

师：

小袋袋在玩什么？

幼：

泥巴。

师：

小袋袋身上哪里有泥巴呀？

（上下方位讲述）

幼：

头上、手上、肚子上、腿上。

（教师动作提示）

小结：

小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

（4）大树

师：

小动物们在干什么？

幼：

小兔在跳?

?

师：

谁一动不动的呀？

它举着树叶像一棵什么呀？

小结：

小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

（5）捉迷藏

师：

小袋袋在干什么？

（动作引导，头、手缩成一团）谁躲起来了？

谁荏找它？

小结：

小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

（6）回家

师：

玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？

（7）睡觉

师：

天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。

谁抱着小袋袋？

小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？

幼：

舒服、温暖?

?

幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。

3．完整观看ppt，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

4．师生共同阅读并讲述。

师：

小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

5．运用“我喜欢?

?

”的句式，结合生活经验进行讲述。

师：

小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？

6．活动结束。

从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。