《What does he look like》单元教学设计.docx
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《Whatdoeshelooklike》单元教学设计
《Whatdoeshelooklike》单元教学设计
单元教材整体分析
本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第七单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象（image），因此‘talkingaboutsb’simage’是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
talkingaboutsb’simage’是教学重点，同时也是教学难点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能运用这些词组及句型描述别人的外表，进而描述自己喜欢的人物，比如美术家和音乐家（Usethelanguagetowriteyourfavouriteactorormusician）。
谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。
因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用课本插图来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。
学生在学习过程当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过各种形式创设情景，让学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。
同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。
单元知识结构
1.词汇：
名词：
hair,height，build，captain，team，joke，person，heard，mustache，image，winneretc．
形容词：
short，curly，straight，high，thin,heavy，etc
2．短语：
looklike,good一looking，alittlebit，etc
3.句型：
Whatdoeshe/shelooklike?
--He/Sheistall．
Whatdoyoulooklike?
--I’mthin．
4.语法：
Whatdoeshe/shelooklike?
--He/Sheistall．
Whatdoyoulooklike?
--I’mthin．
单元总体目标
1.Masterthevocabulary．
2.Masteranduse：
---Whatdoeshe/shelooklike?
---He/Sheistall．
---Whatdoyoulooklike?
—I’mthin.
单元教学重难点一览
重点
难点
1.Thevocabulary．
2.--Whatdoeshe/shelooklike?
He/Sheistall．
--Whatdoyoulooklike?
--I’mthin．
Usethelanguagetotalkaboutsb’simage.
单元学情分析
学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?
”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。
故学生喜于用英语表达此类知识。
单元教学建议
听说读写等技能是相辅相成的，而听读是说和写的基础，因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用课本描图来丰富学生的写作知识，以提高其写作水平。
单元课时分配
本单元共4课时：
SectionA
（一）1课时
SectionA
（二）1课时
SectionB
（一）1课时
SectionB
（二）1课时
SectionA
（一）
教学内容
SectionA中1a.1b.1c.2a.2b.3Grammarfocus
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary：
like，looklike，short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build
2.Masteranduse：
--Whatdoeshe/shelooklike?
--He/Sheistall．
--Whatdoyoulooklike?
—I’mthin．
过程与方法：
学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。
通过例子“Iamthin;Whatdoyoulooklike"引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。
情感态度价值观
让学生学会赞美别人。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary．
2、language：
Whatdoyoulooklike/Whatdoeshe/shelooklike?
难点
Usethelanguagetotalkaboutothersimage．
教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习
language:
以相互描述自己的长相特征，借助于课件及图画来引出Whatdoeshe/shelooklike?
.
教学准备
教师准备录音机、磁带、课件
学生准备预习生词和课文
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1
Organization2'
Nowboysandgirls，let’ssingthecolorssong
Singingtogether
多媒体
Step2
Freetalk4’
Askthestudentstodescribehis/herownappearance.
Talkingingroups
Step3
Presentation
15’
（用班里的学生为例做下面的练习）
1．whatdoyoulooklike?
（pointtoSstandingnow）
Heistall,andhehasshorthair．
（板书tall,shorthair.带读两遍）
2．WhatdoesTomlooklike?
（PointtotwoSs）
3．Pointtootherstudentsinpictures（shorthair/curlyhair/longhair/straighthair/tall/short/mediumheight/thin/heavy/amediumbuild）
4.用卡片出示不同形象的人物图片与学生进行两两问答（仿照lc）
Whatdoesyourfriendlooklike?
She/Hehas/is…
5．出示一张与课本相同的图画，学生完成1aMatchthewordswiththepictures．
Thisactivityintroducethevocabulary）．
（帮助学生做出正确答案．）
学生模仿练习（inPairs）并表演
Whatdoyoulooklike…？
模仿练（inpairs）并写在练习本上
模仿练习（inPairs）
Whatdoeshelooklike...？
Heis/has…
（学生看图互问）
课本图p45
图片
录音机
6．Listen1b．ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?
Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlister．
Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsayAmy’sfriend’sunage．
He'sreallytall．Andhehascurlyhair.
7．Listen2aand26Andfindthedifferencebetweenisandhas．
看图模仿并表演
Lookattheirbooks
Listenandfillcareful-
1y.
Step4
Practice6’
Pairwork
Practicetheconversationbelow．Thenaskandintroduceotherpersoninthepictures.
Sspracticethedialogueinpairs（lc/3）
多媒体
放映
Step5
Summary2’
Wordsandphrasesofthisclass
Language:
Whatdoeshe...looklike?
He...is/has...
GrammarFocus.
SB
Step6test4’
Selfcheck
Asabove
Step7
Consolidation
（4’）
Ifyouhave～goodfriends，butyourfriendsdon’tknowthem.
A:
Whatdoesyourfriendlooklike?
B:
He\Sheismediumbuild,andshehaslonghair.Asksomepairstoactouttheirconversations.
（培养学生的口语表达能力）
Step8
Homework
Describeyourgoodfriendtoyourpartenerandmaketwodialogues．
WB
练习设计
翻译下列句子：
I．你的朋友Tom长得什么样子？
2．她中等身材，长长的头发。
3．他长得很高，卷头发。
4．玛丽长得高还是矮？
板书设计
Unit7．Whatdoeshelooklike?
1,Whatdoyou/theylooklike?
I’mshort/thin/…
2,Whatdoeshe/shelooklike?
He/Sheistall/thin/…
SectionA
（二）
教学内容
SectionA中3a.3b．4
教学目标
知识与能力
1,Vocabulary：
captain．team．popular，blonde．good一looking．alittlebit．joke．never.etc．
2、Masteranduse：
Howtodescribeaperson，。
appearancebyusingthewordsandphrasesabove．
过程与方法
Toshowseveralpictureswithdifferentpersonsinthemandaskastudenttodescribeone’sappearanceofthem．
教学重、难点及教学突破
重点
Thevocabularyandhowtouseittodescribeaperson
难点
UsethelanguagetotalkaboutSb'simagine．
教学突破
1．对于本课的单词短语仍可通过卡片或图画来学习掌握。
2．利用同一个人的以前的相片与他现在的形象做比较，进行描述。
教学准备
教师准备
课件及学生每人的一张相片．
学生准备
预习生词和3a部分
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1
organization1’
organizeSsbyshowingapictureofminetakentenyearsago．
Letthestudentsguesswhowasitinthepicture．
Step2
Freetalk（2’）
Askthestudentstodescribemyphoto．
Thestudentstalkaboutsomechanges
Step3
Presentation
5’
1．Nowboysandgins，pleasetakeoutyourpictures（教师从中找几张让其他同学来描述其外观形象）
2.（用课件展示1a部分的Picture1）
Introduction：
Thisismygood
friend，LiuPeng．Pleasedescribe
himwithyourpartener.
（板书tall,curly,brownhair，amediumbuild）
学生模仿练习（in
pain;）并表演
看图谈论（inpairs）
并表演
多媒体
放映
图一
3（课件出示3a中的Picture2）给
学生下列提示（板书）然后进行
描述
Name：
XuQian
Likes：
tellingjokes
Appearance:
short，alittleheavy，
beautiful，
longandblackhair
4.出示课本图画a,b两部分让他
们读后讨论回答：
1）WhatdoesMaYanlooklike?
2）WhataboutWangLin'sappearance?
（帮助学生具体问答，板书thin，
blonde,good-looking，basketball
team，straighthair．）
5．listenandmatchthedescriptions
youhearin3a
看图描述（inpairs）
并表演
学生自读后展开讨
论回答问题
多媒体
放映
图二
录音机
Step4
practice
6'
pairwork
3bPracticethedescriptionsofpeople's
appearance．Thenaskandanswer
questionsaboutthem
Sspracticethedialogueinpairs
WhatdoesPaullook
like?
多媒体
放映
Step5
Summary2'
Wordsandphrasesofthisclass
Language：
He/Sheisshort
Step6test4’
1.Selfcheck
多媒体
放映
Step7
Consolidation
4’
Ifyouwanttointroduceyourclassmatetoanotherone,you’dbetterdescribehimorherclearly，soyoumustlearnhowtodescribeaperson．
step8
Homework
Practicetodescribesb’sappearanceinEnglish．
本课小结
本节课学习了captain,team,popular,blonde,good-looking,alittlebit,joke及brown生词与短语，和描述人外表特点的She/Heisverytall-等句式的练习运用。
通过本节课的学习，学生能熟练地用英语进行对人外貌的描述。
练习设计
Completethefollowingsentences：
1，DengFeiisa____（高的）boy．Heisthe_______thebasketball______（篮球队长）
2．MaYanis_______and_______（中等个子）.Sheis________（好看）．
3．She__________（看起来像）hismother.
板书设计
Unit7Whatdoesshelooklike?
basketballteamstoptalking
good-looking--Whatdoesshelooklike?
littlebit--Sheistall
amediumbuild
SectionB
（一）
教学内容
Sections中的la.16.2a.2b．2c
教学目标
知识与能力
1.Vocabulary：
bald，beard，glasses，mustache，blackhair,blondehair.etc．
2.Masteranduse：
thewordsandphrases；todescribeaperson’sappearanceactorsandaskbyusingthewordsandphrasesabove．
过程与方法
Tocollectseveralpicturesoffamousmusiciansorstudentstodescribe．One’sappearanceofthem.
教学重、难点及教学突破
重点
Thevocabularyandhowtouseittodescribeaperson
难点
UsethelanguagetotalkaboutSb'simagine
教学突破
1.对于本课的单词短语用图画或肢体语言来学习掌握．
2.利用名人图片对他的形象进行描述．
教学准备
教师准备
课件图片B部分中的a至b
学生准备
预习生词、搜集名演员或音乐家的图片
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1
Organization1,
OrganizeSsbyintroductingthemselves
Step2
Freetalk2’
Askastudenttodescribehisorherclassmate．
Theotherstudentslistentohimorhercarefullyandguesswhoitis
Step3
Presentation
1.（以班上的同学为例来描述其外观形象）
ZhangLinisshort,butheisveryheavy,Hehashandsomeblackhair.
2.（用课件展示Picture1）
Nowboysandgirls，watchthescreen,please．
（板书1．bald；2．beard；3．glasses；4．blackhair;5．blondehair6．mustache）
3．领读以上单词
4．toshowsomepicturesoffamous
musiciansoractors
1）XianXing一haihasblackhair.
2）Beethovenhasamustache
3）…..
5.学生拿出自己搜集的图片让学生利用下列词语，板书：
beard,glasses,blondehair,bald对著名音乐家或演员进行形象描述。
学生模仿练习（认Pam）并表演。
看图谈论（inpairs）对应连线。
跟读两边后拼读。
看图描述（inpairs）并表演。
学生看图，小组讨论，进行描述。
CarlNielsenHasabeard．
多媒体
放映
图一
多媒体
放映
图二
展示图
片
Step4
Practice
6’
pairwork
Letthestudentspractisethedescriptionsofhisorherfavouritemusician，actorandathlete．
Ssdescribewitheach
otherintheirgroups
Step5
Summary
2’
Wordsandphrasesofthisclass
Language：
JackieChenhasblackhair.
Step6
'rest
…
Watchthescreenanddoing
多媒体
展示
Step7
Consolidation
（4'）
Mostofusknowsomefamousmusiciansoractors，wecandescribethemusingtheknowledgewelearnedinthisperiod．
Step8
Homework
PraticetodescribeoneofthefamousmusiciansoractorsyouknowinEnglishandwriteitout．
本课小结
本节课主要学习了bald,beard,glasses,mustache,短语，然后重点是运用以上所学内容描述著名音乐家及演员的外表特征。
通过本节课的学习，学生能熟练的用英语进行对人外表特点的描述。
练习设计
用每一句中的形容词的反义词填空：
1．MybrotherDavidisn’ttall．Heis_______．
2，Jonnyhascurlyhair.Buthismotherhas_______hair.
3．Samisaheavyman.Tomisa______man.
板书设计
Unit7．Whatdoesshelooklike?
1．ZhaoBenshanhasamustache2．PeisiChenisbald
3．HanHongwearsglasses4．GeYouhasabeard
5．Deanhaslongcurlyhair6.MelissaBarneshaslongblondehair
SectionB
（二）
教学内容
第四课时SectionB中3a.3b.3c.4以及SelfCheck3
教学目标
知识与能力
1、Matchthevocabulary:
image，remember，newSeattle，winner，award，etc．
2、Masteranduse：
Usingthefollowingtodescribeother’simage．
--Whatdoeshe/shelooklike?
--He/Sheistall．
--Whatdoyoulooklike?
--I’mthin.
过程与方法
学生在前三个课时当中
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