三年制初中语文古诗词分册赏析试题河南朱晋.docx
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三年制初中语文古诗词分册赏析试题河南朱晋
三年制初中语文古诗词分册赏析试题
河南朱晋芳
第一册第五单元
（一）默写《归园田居》（种豆南山下）（陶潜），然后回答下列问题。
1．本诗的作者陶渊明，是 （朝代），他因不愿“ ”离开官场回到家园，从事耕读，这首诗写的就是他的农家生活情景。
2．赏析这首诗，其中错误的一项是（ ）
A、前两句写辞官退隐后的生活并不是轻松的，从“草盛豆苗稀”中也可看出农家生活的辛劳。
B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”顺着前两句而来，句中多用动词，以此表达出诗人悠闲自得隐居生活。
C、“道狭”、“夕露”两句平实地记录下路上的情况，再次点明农村生活的辛苦。
D、最后二句写出世上没有轻松的耕种，要过农家生活并不容易，但如果能达成自己的心愿，这些辛苦都变得微不足道。
这两句正是陶渊明的人生告白。
（二）默写唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
1．诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?
哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?
（任选一问回答。
）
答：
2．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作简短赏析。
答：
（三）默写《 钱塘湖春行》（白居易），回答下列问题。
1．本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机盎然。
这些景物依次是：
春水初平， ，燕啄春泥，乱花迷眼， 。
2．对这首诗分析理解不当的—项是
A、这是一首七言律诗。
钱塘湖即西湖，它描绘了西湖初春景色，抒发了作者对西湖美好春光喜爱。
B、三、四两句抓住“争”、“啄”，两个极具表现力的词语，勾画出一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C、五、六句，作者看到的是繁华盛开、花团锦簇的景象，而小草却浅浅的，刚刚能将马蹄埋没。
D、尾联中“最爱”两字点出白沙堤的景色美不胜收，让人久久不愿离去。
3．在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。
至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。
你觉得诗人这样写有什么好处?
答：
（四）默写《书湖阴先生壁》（王安石），回答下列问题
1．本诗的作者是我国 时期著名的改革家 所写。
我们还学过他的 诗。
2．赏析错误的一项是（ ）
A、诗题《书湖阴先生壁》意思是描写一下湖阴先生家里墙壁上的风景画。
B、前两句从小处落笔，写湖阴先生的住处景物，在描写茅檐无苔，花木成畦这些外在景物的同时，也摹写出主人的内在性情。
这是一位心境安闲、雅好整洁的人物。
C、后两句从大处落笔，转写院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，正是表现出主人的高洁。
D、后两句还运用了对偶、拟人、借代的修辞手法。
说“将绿绕”、说“送青来”，化实为虚，诗意盎然，把山水描写得有情且有趣。
（五）默写《游山西村》（陆游）一诗，赏析有误的一项是（ ）
A、这首诗结构严谨，主线突出，全诗无一“游”字，而处处表现出作者游兴十足，游意无尽。
B、首联渲染了丰收之年农村欢悦的气象，表达了农家热情待客的深情厚意。
C、颔联生动地写出了路疑无而实有、景似绝而复出为境界，蕴含了深刻的生活哲理。
D、颈联和尾联逼真地描写出乡村社日前夕的热闹情景和作者乘月出游，拄杖叩门的山野风光及农村的人情美。
第一册第六单元
（六）默写《观沧海》（曹操），回答问题。
1.对全诗内容分析有误的一项是（ ）
A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。
“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的 形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星 辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
2.结合本课以及你所学的历史和课外默写，谈谈你个人对作者曹操的认识。
答：
（七）默写《次北固山下》（王湾），按要求回答问题。
1．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了 之大景的神韵，为后人所称道。
2．最后两句表现了作者 的思想感情。
3．海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评。
请选一个角度，作简要赏析。
（不少于20字）
答：
（八）默写《望岳》（杜甫），按要求回答问题。
1．“阴阳割昏晓”一句写出了泰山 的特点。
2．“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生哲理是什么?
答：
3．请从“钟”字人手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
答：
（九）默写《如梦令》（李清照），赏析有错误的一项是（ ）
A、这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢乐和情趣。
B、“沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含了词人为饱览初秋溪边美景而陶醉之意。
C、“不知归路”，“误人藕花深处”既写醉意之深，又写出了一种懊悔的心情。
D、“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞、主人公心惊酒醒倍感舒畅的情景。
E、最后一句最有情趣。
人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，印象难忘。
F、朗读时，第一句节奏可划分为“常记溪亭／日暮”。
（十）默写《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）。
赏析有错误的一项是（ ）
A、“明月”、“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。
B、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。
C、“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗，
D、这首词描写美丽的农村风光，抒发了词人喜爱农村生活的感情。
第二册第五单元
（十一）默写《送杜少府之任蜀州》（王勃），完成下列各题。
1．诵读节奏划分有误的一项是（ ）（3分）
A、城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。
B、与君／离／别意，同是／宦／游人。
C、海内／存／知己，天涯／若／比邻。
D、无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。
2．赏析有误的一项是（ ）（3分）
A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C、领联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
3．这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里．
答：
4．赏析有误的一项是（ ）
A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B、首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C、颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D、尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
（十二）默写《黄鹤楼》，回答问题。
1．诗中表达物是人非感慨的诗句是 ，表达吊古思乡情怀的诗句是
2．赏析“晴川历历汉阳树，芒草萋萋鹦鹉洲”。
答：
（十三）默写《泊秦淮》（杜牧）这首诗，回答问题。
1．找出分析不当的一项（）
A、首句写景，二句叙事、写景连用。
两用“笼”字说出夜色之迷 茫。
把“近酒家”放在句末，为下句“商女”、“亡国恨”、“犹唱后庭花”作了铺垫。
B、诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。
C、商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世之感慨。
D、全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗炼，化用典故，是唐绝句中的优秀诗篇。
2．仔细品味诗句“烟笼寒水月笼沙”，说说两个“笼”好在什么地方。
答：
（十四）默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）一诗，回答问题。
1．这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。
2．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情?
答：
3．请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并说说你怎样理解这两句诗?
答：
（十五）默写《夜雨寄北》（李商隐），回答问题。
1．诗中巧用反复的手法，构成绵绵曲折、回环往复的意境，用了两个“ ”和两个“ ”，把诗人思念之情突出地表现了出来。
2．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是虚写的想像之景，诗人这样写的作用是什么?
答：
第二册第六单元
（十六）默写《龟虽寿》（曹操），回答问题。
1．这是一首 ，其中的 都是后人常常用来励志之语。
2． 赏析错误的一项是（ ）
A、前四句诗人以“神龟”、“腾蛇”为喻，极言人的寿命有限，实际上表现出诗人要利用这有限的生命建功立业，不虚度一生。
B、“老骥”、“烈士”四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的决心。
C、“盈缩”、“养怡”四句呼应诗的开头，在承认人的寿命有限的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了他积极的人生态度。
D、诗的末两句每章都有，也和全诗形成了不可分割的整体，可以从中看出诗人赋诗的兴致。
（十七）默写《石壕吏》（杜甫）一诗，完成下列各题。
1．这是一首 诗，叙述差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对 （填一历史名词）中人民遭受的苦难表示了深切的同情。
2．下列说法错误的一项是（ ）
A、“有吏夜捉人”一句暗示将有一场灾难降临，全篇围绕“捉人”二字展开。
B、老妇自叙家事，意在使差役同情，从中也可看出当时兵役之苛刻、战争之惨烈。
这些话语当是诗人由隔壁听来。
C、诗的末尾两句写了故事的结局，天亮时这家人中只有老翁出来送别了诗人，而其他人还在梦中。
D、这首诗是杜甫“三吏”中的一首，“三吏””和“三别”是他的诗中对民间疾苦抒写最为深刻的。
（十八）默写《相见欢》（李煜），回答问题。
1.这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的 。
其感情基调是 。
2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？
有何妙处？
现在人们用这一比喻，有什么新意？
答：
（十九）默写《观书有感》（朱熹），回答问题。
1．这首诗巧妙运用比喻，用“半亩方塘”比喻 “鉴”写出了方塘的 的特点。
“天光云影”比喻 。
2．赏析“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
答：
（二十）默写《清平乐》（辛弃疾），回答问题。
１．品析“溪头卧剥莲蓬”中对“卧”字使用的妙处。
答：
2．词中给我们描写了一幅怎样的图景?
从中又透露出词人怎样的心境?
答：
3．品味“最喜小儿亡赖”中“亡赖”一词的妙处。
答：
第三册第五单元
（二十一）默写《使至塞上》（王维），回答问题。
1.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）
A、第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B、三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。
从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C、五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。
“长河”指黄河。
D、最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。
2.“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。
（60左右字内）
答：
（二十二）默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白），说出对它赏析错误的一项是（ ）
A、首句写景，诗人撷取两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，做到了情景交融。
B、次句直叙其事，“过五溪”写出了友人贬谪之远、道路之艰难，也体现出对朋友的关切之情。
C、后两句是抒情。
诗人要将自己的愁心寄予明月，随风飘到夜郎西。
D、后两句与苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙，这是诗人向苏轼学习借鉴的结果。
（二十三）默写《春望》（杜甫）一诗，回答问题。
1．填空：
诗的前四句都统在“ ”中。
诗人的视野由远而近，由大到小，由山河到 ，再到 ，视象由整体到部分，由浑沌到清晰。
后四句由前面的景，写到 ，又描绘出 ，抒发了诗人 感时忧国，思念家人的情怀。
2．作者在这首诗中运用了寄情于物，托感于景的写法，请把你感受最深的一句写出来，并作点赏析。
答：
3．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
答：
4．“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用?
答：
（二十四）默写《登飞来峰》（王安石），回答问题。
1.下列各句中的“寻”与“飞来山上千寻塔“中“寻”的意思完全相同的一句是（）
A、闻之，欣然规往，未果，寻病终。
B、太守即遣人随其往，寻向所志。
C、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
D、掘地深逾寻丈。
2.写出与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”诗句意思相同或相似的诗句（或格言、成语）。
答：
（二十五）默写《论诗》（赵翼），找出下列说法中错误的一项（ ）
A、诗的前两句诗说李白、杜牧的诗歌万古流传，无人能与之相比，但到了今天也觉得不新鲜了。
B、后两句说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过是只有几百年而已。
C、全诗是说诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化，也即是我们常说的“诗贵创新”的主张。
D、这首诗把抽象的诗歌理论用诗的形象生动的表达出来，特别是“江山”句到了现在已有了更为普遍的哲理意义。
第三册第六单元
（二十六）默写《渡荆门送别》（李白），回答问题。
1．品读全诗，展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。
答：
2．诗歌第四联抒写了诗人 的情感。
（二十七）阅读下面的《秋词》（刘禹锡）和《天净沙·秋思》（马致远），然后回答问题。
秋词 天净沙·秋思
刘禹锡 马致远
自古逢秋悲寂寥， 枯藤老树昏鸦，
我言秋日胜春朝。
小桥流水人家，
晴空一鹤排云上， 古道西风瘦马。
便引诗情到碧霄。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1．同是写“秋”．两首诗歌表露出诗人的心境有何不同?
答：
2．两首诗相比较．你更喜欢哪一首?
为什么?
答：
3．对这两首诗歌的理解不正确的一项是（ ）
A、《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。
B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：
我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。
C、《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。
D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。
读完后，使人悲情顿生。
（二十八）默写《赤壁》（杜牧），回答问题。
1.诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？
诗人杜牧和 合称“小李杜”。
2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？
答：
（二十九）默写《过零丁洋》（文天祥），回答问题。
1.“惶恐”和“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义？
答：
2.对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（）
A、这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。
B、这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。
C、宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
D、这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势
3.写出你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解，并举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
答：
（三十）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）
古往今来，诗人们都喜欢借大自然来抒发自己的情怀。
当年苏轼被贬黄州，处境艰难，但他在大自然中获得启迪．写下一首首千古名篇。
《浣溪沙》就是其中的一首。
按要求回答下面两个问题。
写出这首《浣溪沙》词的下阕。
浣溪沙
苏轼
游薪水清采寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
1． ?
!
。
2．这首词表达了苏轼怎样的情怀?
答：
第四册第五单元
（三十一）默写常建的《题破山寺后禅院》下面古诗，按要求回答问题。
1．第三四句表现了破山寺后禅院环境 的特点。
2．第五、六句表现了作者 的心境。
3．“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么?
答：
（三十二）默写《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈），回答问题。
1．第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。
其中蕴涵了诗人怎样的思想感情?
答：
2．第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。
请你对此加以分析。
答：
（三十三）默写《别云间》（夏完淳），对它赏析错误的有一项是（ ）
A、首联是诗人对三年囚徒生活的回顾与概括，还特别点明自己是戴着南方人常戴的帽子，以此表达抗金的心志。
B、颔联深沉强烈的表达了英雄失路之悲的沉痛感情。
C、颈联两句表现了诗人情感和心理上的矛盾——已抱定杀身成仁的决心，又对故乡难以割舍。
D、尾联是在矛盾的心理下猛然振起，表达了不停止战斗的决心。
（三十四）默写《水调歌头（明月几时有）》（苏轼），回答对它赏析有误的一项是（ ）
A、上阙写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B、下阙写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。
在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空的阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D、全词以“明月”贯穿。
咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
（三十五）默写《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》（李清照），并回答对它赏析错误的一项是（ ）
A、上片前两句写的是眼前实景，也透露出作者的内心感受— 愁闷终日，时间难捱。
B、下片的第一句巧用陶渊明的“采菊东篱下”，用“东篱”指明了地点，同时暗示了“菊花”。
C、“有暗香盈袖”句借折花赠人的习俗表达了“每逢佳节倍思亲”的情绪。
D、末三句描摹出黄花在西风夕照中摇落的情景，把一个在节日里离索寂寞感时怀人的词人之心境烘托至最高峰，其中“消魂”二字是全词的“词眼”。
第四册第六单元
（三十六）默写《白雪歌送武判官归京》（岑参），回答问题。
1．选出对下列两句诗分析不正确的一项 （ ）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
A、诗句以梨花喻雪，新颖奇特。
B、这两句诗写出了春风吹拂，梨花盛开的美景。
C、“千树万树梨花开”让人在冰天雪地里如同置身于大好春光之中。
D、一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。
2．这首诗前十句重在写咏雪，后八句则主要是写□□。
（限填2字）
3．请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句在你脑海中出现的画面。
（含标点40字以内）
答：
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