幼儿园大班教案15篇.docx
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幼儿园大班教案15篇
幼儿园大班教案（15篇）
幼儿园大班教案（15篇）
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？
下面是为大家的幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、通过观察，了解火车简单的外部特征和内部结构。
2、知道火车是在铁轨上行驶的交通工具。
3、能用语言表达自己乘火车的___。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
幼儿用书
1、幼儿随音乐“开火车”进教室。
师：
小朋友，你们坐过火车吗？
你见到过什么样的火车？
在火车上你有什么感觉？
你喜欢火车吗？
___？
2、师引导幼儿观察火车
师：
刚才，你们是怎么进入教室的？
（开火车）
师引导幼儿看幼儿用书
师：
火车是什么样子的？
它的最前面是什么？
它的上面有什么？
火车的后面是什么？
火车车厢和车头下面有什么？
___车头下面的___特别大？
火车在哪里开的？
幼儿回答
师小结：
火车最前面是火车头，火车头上有驾驶室。
火车头后面是一节一节的车厢，它靠自动挂钩连接起来。
火车车厢和车头下面有许多车轮。
车头下面的车轮特别大，因为它们要带动火车后面的许多车厢。
火车是在铁轨上开的。
3、了解火车的用途
师：
火车除了载人外，还有什么用？
幼儿回答：
载物和载人，给人带来方便。
4、比较客车和货车
师引导幼儿看幼儿用书，认一认火车，启发幼儿根据生活经验说说：
火车是什么样子的？
火车在什么地方行使？
客车是什么样子的？
货车是什么样子的？
5、请幼儿谈论自己坐火车的经历
师：
你们谁坐过火车？
在火车上你有什么感觉？
喜欢坐火车吗？
___？
1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
1.星期妈妈和七个星期宝宝的___。
2.两个孩子一个转盘。
3.每位幼儿一个星期卡片。
1.小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？
（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？
我们一起来听一个关于星期来历的故事。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁？
星期妈妈一共生了几个孩子？
它给孩子取了什么名字？
星期妈妈的第一个孩子是谁？
第二个孩子叫什么？
第三个孩子又是谁？
星期四是第几个出生的？
第五个孩子叫什么？
第六个孩子叫什么？
最后一个是谁？
3.他们穿的是什么颜色的衣服？
___？
4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？
5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。
请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？
1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么？
指针是用来干什么的呢？
3.讲解游戏规则，幼儿探索。
转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？
两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别幼儿交流。
你刚才找的是星期几的邻居？
5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？
星期日的邻居又是谁和谁呢？
6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？
老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？
上学的是哪几天？
休息的是哪几天？
请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。
小结：
原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。
8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？
对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？
这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。
小结：
看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。
找邻居1.教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。
3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。
4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。
5.请一组幼儿示范。
6.幼儿游戏。
星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。
这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成"星期"的概念，对星期更感兴趣。
整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？
"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。
在活动中，我也发现了许多问题。
因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到"星期二的邻居是谁？
"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问"星期一和星期三是谁的邻居？
"让幼儿用逆向思维进行思考。
在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。
附故事：
星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：
"我还得给他们取七个好听的名字呢！
"星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：
"有了，有了，好听的名字有了。
"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：
"梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了，"唉！
不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？
"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：
"有了，有了，好听的名字有了。
"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：
"宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿，她又停住了，"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？
"星期妈妈有想呀想。
突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：
"啊哈！
有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！
""、星期六、星期七，"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。
星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。
"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：
"星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！
"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：
"给他们穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：
"黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。
"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的"圆圈舞"呢！
1、让他们从故事中___到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、让幼儿体验自主、___、创造的能力。
5、愿意参加美术活动，___绘画活动的快乐。
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
1、教具：
背景图
2、画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
一、猜一猜导入活动：
教师边在纸的___画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢？
（幼儿猜测）
二、讨论演示：
1、小熊的头上还缺什么？
（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）
启发幼儿讨论：
小熊的头上有什么？
有几条怎么样的腿？
尾巴是什么样子的？
是什么颜色的呢？
（头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴）
2、（逐一演示小熊的动态，引导想象）
一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：
“小鸟，你早！
”小鸟得怎么回答的呢？
（幼：
小鸟就快乐地唱起了歌……）
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：
“大树，你早！
”大树怎么说的？
小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？
小花会怎么表示？
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。
想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？
快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作：
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。
我把星星送给你们来打扮你们的小动物。
”
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。
本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。
本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。
小百科：
海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。
主要以鱼类和软体动物为食。
1．理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。
2．知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。
3．了解走失后寻找家长的不同方法。
4．能简单复述故事内容，并进幼儿园行角色表演。
5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。
知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。
《嘟嘟迷路了》幼儿用书
（一）自主阅读故事《嘟嘟迷路了》
——请幼儿说说自己对故事的理解。
（二）利用故事大书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节。
——嘟嘟怎么会迷路的？
。
——嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？
——嘟嘟一路上经过了哪些地方？
——___嘟嘟找到家人后又哭了呢？
（三）请幼儿说一说：
哪些地方容易走丢？
___？
怎样避免和家人走散？
（四）如果你迷路了，你会怎么办？
——请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。
——将幼儿的作品布置在墙面上。
（五）幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事《嘟嘟迷路了》
1.请幼儿说说自己对故事的理解。
2.利用故事书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节
（1）嘟嘟怎么会迷路的？
（2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？
（3）嘟嘟一路上经过了哪些地方？
（4）___嘟嘟找到家人后又哭了呢？
（六）请幼儿说一说：
哪些地方容易走丢？
___？
怎样避免和家人走散？
引导幼儿自由讨论，请部分幼儿回答。
（七）如果你迷路了，你会怎么办？
1.请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。
2.将幼儿的作品布置在墙面上。
本节活动的亮点是这个故事的情节，比较接近我们小朋友的生活，所以小朋友们能在故事中，知道一些生活中的常识性的知识。
开展本节活动时，我是让小朋友们看自己的小书，来尝试讲述图画的故事内容的，因为，我们的孩子大都认识字了，所以，孩子们为了最先知道故事情节，所以，就没有看图猜测故事内容，而是只接看字讲述了故事。
活动再设计：
若今天，再开展这一类的活动时，我将事先自制一个PPT，帮助孩子们观察、猜测故事，这样活动的效果会更好，孩子们的看图讲故事的能力也能得到锻炼。
设计意图；在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。
《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。
让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。
活动目标：
1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。
2．在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备：
知识经验准备；有吃过自助餐的经历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：
一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"1.出示谷类食物___
（1）师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？
（分别出示最底层___）谷类食物有哪些？
___要吃谷类食物？
（2）小结：
归纳儿歌：
"宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。
2.出示蔬菜水果食物___
（1）师；第二层应该是什么？
引导幼儿进行猜测。
（出示第二层___）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？
（2）小结：
归纳儿歌：
"蔬菜水果第二层，两类食物不能少"3.出示荤类食物___
（1）师；那么在第三层的又是什么呢？
（肉、蛋、鱼、虾）（出示___拓展）能不能多吃？
（2）小结：
归纳儿歌：
"肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物
（1）师；每天还应该给身体补充些什么呢？
就在金字塔的第四层上。
我们一起看一看。
（出示___）喝了牛奶，我们会···（长个子、身体强壮）这是什么？
豆腐是用什么做的？
（2）小结：
归纳儿歌：
"牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"5.出示油炸食物___
（1）师；现在已经到了金字塔的第几层？
（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？
（2）小结：
归纳儿歌：
油炸食品在塔尖。
尽量少吃要记牢。
三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！
希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。
2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。
1、通过光的教学，让幼儿懂的哪些常见的物体能发光以及光的一些简单的用途。
2、培养幼儿对自然科学的兴趣，发展幼儿的观察力、探究能力以及口语表达的能力。
3、懂得光对我们的重要性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知道太阳光的强大以及太阳光对人类的重要意义。
教学难点：
理解抽象的一种现象“光”，能___到却摸不到。
简单了解通过太阳光的作用给人类带来实惠和方便的各种物体。
教学准备：
黑板、笔、手电、蜡烛、火柴、电池--小灯泡、厚纸筒、小镜子、电脑、有关太阳能设备的各种___若干。
教学课时：
一课时
___幼儿安静入座，交代本次教育活动名称，认识—“光”，提出具体要求。
1、教师以讲故事形式讲光的简单用途，引发幼儿的兴趣。
师：
有一天，教室里有很多光在一起争论，大家都说，它们是光，它们的用途可大了，人们谁也离不开他们。
其中一个声音粗声粗气地说：
“我是光，我是世界上最强大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人们照得暖洋洋。
”另一个声音不紧不慢地说：
“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身体小，满屋靠我亮光光。
”最后一个声音细声细气地说：
“我是光，停电以后我帮忙。
”小朋友，你们说说它们是什么光呢？
小朋友争着发表自己的见解……抽答、齐声答（教师很快在黑板上画出幼儿答案的简笔画）
2、分组进行不同的小实验（教师试验火柴和蜡烛，幼儿试验其它物品）。
让幼儿通过实验发现哪些常见的物体能发光（电灯、手电、火柴、电视机、电脑、小灯泡、蜡烛等等），激发他们对自然科学的兴趣。
并让幼儿根据已有经验说出还见过哪些物体（月亮、星星、炉火、萤火虫等）能发光。
老师对应出示___介绍，让幼儿认识了解，并小结简单的光的用途。
（月亮光、手电能帮助我们晚上走路，电灯能在晚上照明、我们可以在灯下看书写字、蜡烛在停电以后可以帮我们照明……）
3、主要了解太阳光（提问：
太阳光有什么用途？
能帮我们干什么事情？
）幼儿畅所欲言，一起和老师讨论（教师要引导幼儿表述完整）。
略……
4、教师小结：
“世界上万事万物都要靠太阳，没有太阳就漆黑一片，我们就不能生存……”
请让幼儿拿起纸筒看老师，不堵时能看到，堵住另一个口就什么也看不到了——主要是没有光线了。
师：
“没有光线我们什么也看不见，太阳光最强，我们不要在强光下看书，也不能在光线太暗的地方看书，要记住，看书时要端正，没有眼睛什么也看不见……”
5、总结幼儿说出的太阳光的用途，编成儿歌加深幼儿记忆。
（出示对应___，便于幼儿记忆）
太阳太阳照四方，它的好处不平常，太阳不照草不绿，太阳不照花不香，太阳不晒果不熟，太阳不照苗不长，身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。
如今又有新发现：
太阳能汽车/发电站，已经走进百姓家，洗澡用的热水器，也要用到太阳光。
1、小游戏：
击鼓传花。
幼儿很快说出不同的太阳光的用途（每人一句，看谁说的不一样）。
加深对太阳光用途的认识与记忆。
2、活动延伸。
到户外玩小镜子反光的游戏，引深对光的认识。
教育理论依据：
《幼儿园教育纲要》——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
1.引导幼儿接触自然环境，使之___自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；
2．引导幼儿注意身边常见的科学现象，___科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；
3．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。
4.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光，激发了他们的好奇心和探究欲望，在这个过程中是幼儿主动探索的过程。
同时幼儿运用已有经验进一步知道了更多的物体能发光，最主要的是知道了太阳光的强大，以及给人们带来的好处，认知活动在这里得到了升华。
2、本次科学活动密切___幼儿的实际生活，幼儿始终处于乐学的状态中。
小百科：
光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。
光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。
如果能量不足以使其跃迁（jump）到更外层的轨道，电子就会进行加速运动，并以波的形式释放能量；反之，电子跃迁。
如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位，从激发态到达稳定态，电子就不动了；反之，电子会再次跃迁回之前的轨道，并且以波的形式释放能量。
1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。
并能___周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1.教学重点：
了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2.教学难点:
激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
1.表明水与日常生活之间的密切关系的___。
2.小水滴___，一杯水。
3.水污染___，故事《鱼儿哭了》
教师出示___我们的好朋友：
“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？
说说生活中你见过的水是什么样的。
（幼儿自由交流）
1.认识水，了解水。
（1）出示一杯水
请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色
引导幼儿___水的状态（无色，无味，的液体）
（2）水是从那里来的呀？
（自由讨论）
教师小结：
水从地下来，地球上储存的水是有限的
2.___水的作用
（1）水能为我做什么呢？
幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）
教师引导：
生活中离不开水，人每天必须要喝水
（2）讨论没有水会怎样呢？
幼儿自由讨论
3.保护水资源，节约用水
观看___（局部地方缺水造成干旱……）
听故事《鱼儿哭了》
幼儿说出“要保护水资源，节约用水”
小结：
如果没有水地球上将没有生命。
所以我们要怎么做呢？
怎样做到节约用水呢？
（自由交流）
音乐游戏：
鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。
日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。
活动目标
1.发展幼儿的语言表达能力，完整地用语言表达自己的想法。
2.___、理解诗歌中优美的意境，学会朗诵诗歌。
3.启发幼儿大胆奇特地展开想象，尝试创造性地创编诗歌。
活动准备
课件《假如我有翅膀》，音乐：
《绿野仙踪》
活动过程
一、谈话：
以欣赏课件中的第一张幻灯导入谈话。
“孩子们，今天曹老师给你们带来了一幅动漫图画，咱们看看图上有谁?
这些小天使都有一个什么共同特点?
”“你们想有一对翅膀吗?
___?
”
运用动漫___激发幼儿学习兴趣，孩子通过欣赏___，对有翅膀能到处飞翔的小天使充满羡慕之情，让孩子们不自觉的想“假如我有一双翅膀那该多好啊!
”很好地为下一环节的开展作了铺垫。
二、引导幼儿展开遐想，假如我有翅膀------
1.假如你有翅膀，你会怎样飞?
“谁来试试，飞给我们大家看看?
”“我们一起来飞飞!
好，一起飞到座位上吧!
”
让孩子们闭上眼睛，想象着能展翅飞翔、腾云驾雾的那种自在的感觉，使孩子们的感情得到升华，很自然地引到下一步骤，为目标一的实现打下基础。
2.围绕“假如我有翅膀，我会飞到哪?
去干什么?
”展开想象，启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。
是专门为完成目标一而设计的，充分调动幼儿思维的积极性，让幼儿以“假如我有翅膀，我会飞到哪?
去干什么?
”展开联想，让孩子们相互之间先交流，然后用语言完整的表达自己的想法。
发展了幼儿的想象力，语言表达能力及表现能力.
三、欣赏诗歌，朗诵诗歌。
“你们的想法太好了，老师也希望有一双翅膀，想不想知道老师有什么想法啊?
”
1.播放课件，加动作朗诵诗歌。
2.幼儿跟读。
3.师幼有表情朗诵诗歌。
在课件的生动演示下，幼儿很快对诗歌的内容有了初步了解，并能初步体验诗歌中的优美意境。
老师提问“假如我有翅膀我会去干嘛啊?
”幼儿能用诗歌中的语言来回答。
接着通过幼儿跟读，填词练习、接句练习等多种形式帮助幼儿巩固对诗歌内容的掌握，幼儿能完整地朗诵诗歌。
师幼的接句练习让活动掀起了___。
四、创编诗歌以上内容
“我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都太美了，老师有一个建议，我们一起来编一首‘假如我有翅膀’的诗歌。
1.教师启发以“假如我有翅膀，我要------”的形
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