幼儿园大班教案15篇.docx

1、幼儿园大班教案15篇幼儿园大班教案(15篇) 幼儿园大班教案(15篇) 作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家的幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 1、通过观察，了解火车简单的外部特征和内部结构。 2、知道火车是在铁轨上行驶的交通工具。 3、能用语言表达自己乘火车的 _。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 幼儿用书 1、幼儿随音乐“开火车”进教室。 师：小朋友，你们坐过火车吗？你见到过什么样的火车？

2、 在火车上你有什么感觉？你喜欢火车吗？ _？ 2、师引导幼儿观察火车 师：刚才，你们是怎么进入教室的？（开火车） 师引导幼儿看幼儿用书 师：火车是什么样子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火车的后面是什么？火车车厢和车头下面有什么？ _车头下面的 _特别大？火车在哪里开的？ 幼儿回答 师小结：火车最前面是火车头，火车头上有驾驶室。火车头后面是一节一节的车厢，它靠自动挂钩连接起来。火车车厢和车头下面有许多车轮。车头下面的车轮特别大，因为它们要带动火车后面的许多车厢。火车是在铁轨上开的。 3、了解火车的用途 师：火车除了载人外，还有什么用？ 幼儿回答：载物和载人，给人带来方便。 4、比较客车和

3、货车 师引导幼儿看幼儿用书，认一认火车，启发幼儿根据生活经验说说：火车是什么样子的？火车在什么地方行使？客车是什么样子的？货车是什么样子的？ 5、请幼儿谈论自己坐火车的经历 师：你们谁坐过火车？在火车上你有什么感觉？喜欢坐火车吗？ _？ 1认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。 2激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。 1. 星期妈妈和七个星期宝宝的 _。 2. 两个孩子一个转盘。 3. 每位幼儿一个星期卡片。 1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。 1.教师讲述故

4、事。 2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？ 3.他们穿的是什么颜色的衣服？ _？ 4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？ 5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩谁不见了的游戏。 请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？ 1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。 2.介绍转盘。 小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？ 3.讲解游戏规则，幼儿

5、探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。 4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？ 5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？ 6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。 7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。 小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期

6、日是休息的时间。 8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。 小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。 找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。 3.我们一边转圈一边念儿歌星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做

7、游戏念完儿歌就蹲下不动。 4.老师说到星期几的朋友在哪里,星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。 5.请一组幼儿示范。 6.幼儿游戏。 星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。 这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成星期的概念，对星期更感兴趣。 整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？这样让幼儿明白星期是一周周循环的

8、，有周期性的。 在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到星期二的邻居是谁？幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问星期一和星期三是谁的邻居？让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。 附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：我还得给他们取七个好听的名字呢！星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：有了，有了，好听的名字有了。她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：梅花、桃花、兰花可是她只报

9、了三个名字就停止了，唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：有了，有了，好听的名字有了。 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐可是念到这儿，她又停住了，哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！、星期六、星期七，星期妈妈说到最后一个孩子的名星期七时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈

10、取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：给他们穿上黑衣服最漂亮，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的圆圈舞呢！ 1、让他们从故事中 _到画画的乐趣。 2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。 3、

11、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。 4、让幼儿体验自主、 _、创造的能力。 5、愿意参加美术活动， _绘画活动的快乐。 1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。 2、会用简单的图形拼成小动物的造型。 1、教具：背景图 2、 画纸、彩笔 3、幼儿作画工具、五角星 一、猜一猜导入活动： 教师边在纸的 _画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢？（幼儿猜测） 二、讨论演示： 1、小熊的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等） 启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿？尾巴是

12、什么样子的？是什么颜色的呢？（头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴） 2、（逐一演示小熊的动态，引导想象） 一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！” 小鸟得怎么回答的呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌） 它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么说的？ 小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？ 3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？ 今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。 三、幼儿创作： 四、粘

13、贴星星： “这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。” 教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。 美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。 小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。 1理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情

14、。 2知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。 3了解走失后寻找家长的不同方法。 4能简单复述故事内容，并进幼儿园行角色表演。 5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解 理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。 知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。 嘟嘟迷路了幼儿用书 （一）自主阅读故事嘟嘟迷路了 请幼儿说说自己对故事的理解。 （二）利用故事大书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节。 嘟嘟怎么会迷路的？。 嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？ 嘟嘟一路上经过了哪些地方？ _嘟嘟找到家人后又哭了呢？ （三）请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？ _？怎样避免和家人走散

15、？ （四）如果你迷路了，你会怎么办？ 请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。 将幼儿的作品布置在墙面上。 （五） 幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事嘟嘟迷路了 1.请幼儿说说自己对故事的理解。 2.利用故事书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节 （1）嘟嘟怎么会迷路的？ （2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？ （3）嘟嘟一路上经过了哪些地方？ （4） _嘟嘟找到家人后又哭了呢？ （六）请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？ _？怎样避免和家人走散？ 引导幼儿自由讨论，请部分幼儿回答。 （七）如果你迷路了，你会怎么办？ 1. 请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师

16、避免配上简短的文字说明。 2. 将幼儿的作品布置在墙面上。 本节活动的亮点是这个故事的情节，比较接近我们小朋友的生活，所以小朋友们能在故事中，知道一些生活中的常识性的知识。 开展本节活动时，我是让小朋友们看自己的小书，来尝试讲述图画的故事内容的，因为，我们的孩子大都认识字了，所以，孩子们为了最先知道故事情节，所以，就没有看图猜测故事内容，而是只接看字讲述了故事。 活动再设计：若今天，再开展这一类的活动时，我将事先自制一个PPT，帮助孩子们观察、猜测故事，这样活动的效果会更好，孩子们的看图讲故事的能力也能得到锻炼。 设计意图；在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形

17、成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也 不利。指南中指出帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。 活动目标： 1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。 2在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3. 能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备： 知识经验准备；有吃过自助餐的经历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程： 一、 情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍健康

18、饮食金字塔1.出示谷类食物 _(1)师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层 _）谷类食物有哪些？ _要吃谷类食物？ （2）小结：归纳儿歌：宝塔底层最重要，谷类食物营养好。 2.出示蔬菜水果食物 _(1)师；第二层应该是什么？引导幼儿进行猜测。（出示第二层 _）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？ （2）小结：归纳儿歌：蔬菜水果第二层，两类食物不能少3.出示荤类食物 _(1)师；那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示 _拓展）能不能多吃？ （2）小结：归纳儿歌：肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃4.出示牛奶豆类食物(1)师

19、；每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。 （出示 _）喝了牛奶，我们会（长个子、身体强壮）这是什么？豆腐是用什么做的？ （2）小结：归纳儿歌：牛奶豆类第四层，每天记着吃一点5.出示油炸食物 _(1)师；现在已经到了金字塔的第几层？（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？ （2）小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。 三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食

20、，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。 2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。 1、通过光的教学，让幼儿懂的哪些常见的物体能发光以及光的一些简单的用途。 2、培养幼儿对自然科学的兴趣，发展幼儿的观察力、探究能力以及口语表达的能力。 3、懂得光对我们的重要性。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 知道太阳光的强大以及太阳光对人类的重要意义。 教学难点： 理解抽象的一种现象“光”，能 _到却摸不到。简单了解通过太阳光的作用给人类带来实惠和方便的各种物体。 教学准备：黑板、笔、手电、蜡烛、火柴、电池-小灯泡、厚纸筒、小镜子、电脑、有关太阳能设

21、备的各种 _若干。 教学课时：一课时 _幼儿安静入座，交代本次教育活动名称，认识“光”，提出具体要求。 1、教师以讲故事形式讲光的简单用途，引发幼儿的兴趣。 师：有一天，教室里有很多光在一起争论，大家都说，它们是光，它们的用途可大了，人们谁也离不开他们。其中一个声音粗声粗气地说：“我是光，我是世界上最强大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人们照得暖洋洋。”另一个声音不紧不慢地说：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身体小，满屋靠我亮光光。”最后一个声音细声细气地说：“我是光，停电以后我帮忙。”小朋友，你们说说它们是什么光呢？ 小朋友争着发表自己的见解抽答、齐声答（教师很快在黑板上画出幼儿答案的简笔画

22、） 2、分组进行不同的小实验（教师试验火柴和蜡烛，幼儿试验其它物品）。让幼儿通过实验发现哪些常见的物体能发光（电灯、手电、火柴、电视机、电脑、小灯泡、蜡烛等等），激发他们对自然科学的兴趣。并让幼儿根据已有经验说出还见过哪些物体（月亮、星星、炉火、萤火虫等）能发光。老师对应出示 _介绍，让幼儿认识了解，并小结简单的光的用途。（月亮光、手电能帮助我们晚上走路，电灯能在晚上照明、我们可以在灯下看书写字、蜡烛在停电以后可以帮我们照明） 3、主要了解太阳光（提问：太阳光有什么用途？能帮我们干什么事情？）幼儿畅所欲言，一起和老师讨论（教师要引导幼儿表述完整）。略 4、教师小结：“世界上万事万物都要靠太阳，

23、没有太阳就漆黑一片，我们就不能生存” 请让幼儿拿起纸筒看老师，不堵时能看到，堵住另一个口就什么也看不到了主要是没有光线了。师：“没有光线我们什么也看不见，太阳光最强，我们不要在强光下看书，也不能在光线太暗的地方看书，要记住，看书时要端正，没有眼睛什么也看不见” 5、总结幼儿说出的太阳光的用途，编成儿歌加深幼儿记忆。（出示对应 _，便于幼儿记忆） 太阳太阳照四方，它的好处不平常，太阳不照草不绿，太阳不照花不香，太阳不晒果不熟，太阳不照苗不长，身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。如今又有新发现：太阳能汽车/发电站，已经走进百姓家，洗澡用的热水器，也要用到太阳光。 1、小游戏：击鼓传花。幼儿很快说出不同

24、的太阳光的用途（每人一句，看谁说的不一样）。加深对太阳光用途的认识与记忆。 2、活动延伸。到户外玩小镜子反光的游戏，引深对光的认识。 教育理论依据：幼儿园教育纲要激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 1.引导幼儿接触自然环境，使之 _自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2引导幼儿注意身边常见的科学现象， _科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 3引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。 4.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。 1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光，激发了

25、他们的好奇心和探究欲望，在这个过程中是幼儿主动探索的过程。同时幼儿运用已有经验进一步知道了更多的物体能发光，最主要的是知道了太阳光的强大，以及给人们带来的好处，认知活动在这里得到了升华。 2、本次科学活动密切 _幼儿的实际生活，幼儿始终处于乐学的状态中。 小百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。如果能量不足以使其跃迁（jump）到更外层的轨道，电子就会进行加速运动，并以波的形式释放能量；反之，电子跃迁。如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位，从激发态到达稳定态，电子就不动了；反之，电子会再次跃迁回之前的轨道，并且以波的形式释放能量。

26、 1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。 2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能 _周围的水环境。 3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。 4、知道保护水资源的重要性。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。 2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。 1.表明水与日常生活之间的密切关系的 _。 2.小水滴 _，一杯水。 3.水污染 _，故事鱼儿哭了 教师出示 _我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

27、(幼儿自由交流) 1.认识水，了解水。 （1）出示一杯水 请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色 引导幼儿 _水的状态（无色，无味，的液体） （2）水是从那里来的呀？ （自由讨论） 教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的 2. _水的作用 （1）水能为我做什么呢？ 幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水） 教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水 （2）讨论没有水会怎样呢？ 幼儿自由讨论 3.保护水资源，节约用水 观看 _ （局部地方缺水造成干旱） 听故事鱼儿哭了 幼儿说出“要保护水资源，节约用水” 小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？ 怎样做到节约用水呢？（自

28、由交流） 音乐游戏：鱼儿水中游。 制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。 纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。 活动目标 1.发展幼儿的语言表达能力，完整地用语言表达自己的想法。 2. _、理解诗歌中优美的意境，学会朗诵诗歌。 3.启发幼儿大胆奇特地展开想象，尝试创造性地创编诗歌。 活动准备 课件假如我有翅膀，音乐：绿野仙踪 活动过程 一、 谈话：以欣赏课件中的第一张幻灯导入谈话。 “孩子们，今天曹老师给你们带来了一幅动漫图画，咱们看看图上有谁?这些小天使都有一个什么共同特点?”“你们想有

29、一对翅膀吗? _?” 运用动漫 _激发幼儿学习兴趣，孩子通过欣赏 _，对有翅膀能到处飞翔的小天使充满羡慕之情，让孩子们不自觉的想“假如我有一双翅膀那该多好啊!”很好地为下一环节的开展作了铺垫。 二、 引导幼儿展开遐想，假如我有翅膀- 1.假如你有翅膀，你会怎样飞? “谁来试试，飞给我们大家看看?”“我们一起来飞飞!好，一起飞到座位上吧!” 让孩子们闭上眼睛，想象着能展翅飞翔、腾云驾雾的那种自在的感觉，使孩子们的感情得到升华，很自然地引到下一步骤，为目标一的实现打下基础。 2.围绕“假如我有翅膀，我会飞到哪?去干什么?”展开想象，启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。 是专门为完成目标一而设计的，

30、充分调动幼儿思维的积极性，让幼儿以“假如我有翅膀，我会飞到哪?去干什么?”展开联想，让孩子们相互之间先交流，然后用语言完整的表达自己的想法。发展了幼儿的想象力，语言表达能力及表现能力. 三、欣赏诗歌，朗诵诗歌。 “你们的想法太好了，老师也希望有一双翅膀，想不想知道老师有什么想法啊?” 1.播放课件，加动作朗诵诗歌。 2.幼儿跟读。 3. 师幼有表情朗诵诗歌。 在课件的生动演示下，幼儿很快对诗歌的内容有了初步了解，并能初步体验诗歌中的优美意境。老师提问“假如我有翅膀我会去干嘛啊?”幼儿能用诗歌中的语言来回答。接着通过幼儿跟读，填词练习、接句练习等多种形式帮助幼儿巩固对诗歌内容的掌握，幼儿能完整地朗诵诗歌。师幼的接句练习让活动掀起了 _。 四、创编诗歌以上内容 “我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都太美了，老师有一个建议，我们一起来编一首假如我有翅膀的诗歌。 1.教师启发以“假如我有翅膀，我要-”的形