三年级语文下册导学案教案学案.docx
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三年级语文下册导学案教案学案
2012---2013学年度小学三年级第二学期语文教学进度表
科目
语文
教学班级
三年级
教科书名
及册数
语文三年级下册
上课日期
2011．2.27
每周节数
5
总授课节数
100
周次
时间
教材内容（1课至12课）
节数
1
2.27-----3.3
礼物奶奶最喜欢的铃儿平分生命
5
2
3.5-------------3.10
语文天地古诗二首 理想的翅膀
5
3
3.12------------3.16
理想的翅膀春天的雨点语文天地
5
4
3.19------------3.23
小虾松鼠语文天地
5
5
3.26-------------3.30
田忌赛马捞铁牛用冰取火
5
6
4.2---------------4.6
用冰取火语文天地小小的书橱
5
7
4.9------------4.13
山沟里的孩子珍贵的教科书语文天地
5
8
4.16-------------4.20
天外来客——陨石和氏献璧
5
9
4.23------------4.27
语文天地
5
10
4.30---------------5.4
五一放假
11
5.7--------------5.11
期中考试
12
5.14-------------5.18
特产
5
13
5.21-------------5.25
最美的花束元帅的故事语文天地
5
14
5.28-------------6.1
大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋
5
15
6.4---------------6.8
装满昆虫的口袋语文天地大禹治水
5
16
6.11--------------6.15
炮手语文天地
5
17
6.18--------------6.22
给家乡孩子的信信
5
18
6.25--------------6.29
语文天地美丽的小兴安岭
5
19
7.2----------------7.6
失踪的森林王国语文天地
5
20
7.9--------------7.13
期末考试
2011------2012学年度第二学期教学计划
一、教材简析
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二、学习目标
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
重视写字的指导，能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。
继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。
课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
三、学习重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
四学生情况分析
班上共有学生52人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。
他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。
但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪，对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
五、学习措施
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。
从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
礼物
学习内容
小学语文第六册１——２页，第一单元。
学习目标
1、写“泥、针”等6个生字，会认“渐”1个生字。
2、诵课文，积累自己喜欢的句子。
3、感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照诗歌前四小节写一段话。
4、得礼物的含义，知道感恩，了解小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
学习重难点
仿照诗歌前四小节写一段话。
懂得礼物的含义，知道感恩，了解小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
学习课时两课时
第一课时
学习目标
1、读通诗歌，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步整体感知诗歌的内容，了解亲人送“我”的礼物。
学习重难点
懂得礼物的含义。
学习过程
一、自主学习
1、了解诗歌的特点。
2、由各小组长组织组员自主学习课文中生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
3、有感情的朗读诗歌。
二、快乐阅读，合作交流
1、以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通顺诗句，不认识的生字小组合作解决。
2、讨论交流课文主要写了什么？
（同桌交流）
三、成果展示、交流
1、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
2、各小组推荐朗读能手，全班讲评。
四、达标检测
1、诗歌的特点。
2、给括号前的字注音。
泥（）土发芽（）指针（）
奇妙（）精（）美幼（）小
期（）盼渐渐（）滋润（）
3、写出下列词语的近义词
精美----
4、写出下列词语的反义词。
精美----博大----
5、多音字识别。
种＿＿（）＿＿（）
五、拓展延伸
逢年过节，你总会收到来自爷爷奶奶、爸爸妈妈的礼物，你想过没有，他们为什么要送给你礼物？
每当收到这些礼物时你是怎样想的？
_________________________________________________________________________________________________________________
六、课后反思
第二课时
学习目标
1、理解“礼物”的含义，体会亲人对“我”的无限关爱和殷切期望。
2、总结全文，体会作者的思想感情，激发学生对亲情的向往，教育学生不辜负亲人的期望。
3、培养学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。
学习重难点了解小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
学习过程
一、导入新课
说说今年春节亲人给我们每个人送了哪些礼物，亲人对我有什么希望，都说了些什么？
今天我们诗学习一首诗歌，看看亲人的礼物寄托着什么？
二、质疑解疑合作探究
探究点一
同学分节读课文，其他同学看书、倾听，找出同学读得好的地方和不正确的地方。
能根据同学的发言纠正自己的读音和读错的地方。
探究点二
组内交流课文朗读情况，进一步理解课文内容。
完成下面的填空：
小作者收到的礼物有（），（），（），（）。
探究点三
小作者的亲人为什么要送给她这些礼物？
收到这些礼物小作者分别懂得了（），（），（），（）。
探究点四
有了“种子”“小鸡”“手表”和一套书，并不等于懂得了自然、生命、时间和世界，我们还应该怎样去做才能真正懂得自然、生命、时间和世界？
（认真读课文，体会小作者收到的每一份礼物的含义，小组内讨论、交流，再写下来。
）
探究点五
读课文第五小节，为什么说小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼？
找出这一小节的比喻句，说说作者（）比作（）。
三、当堂检测
1、听写。
_________________
2、填空。
_______年______________
_______送我______________
看着_____________________
我懂得了_____________________
四、拓展延伸
仿照课文前四小节写一段话
____________________________
五、我的收获
六、课后反思
奶奶最喜欢的铃儿
学习内容
小学语文第六册３――４页，第一单元。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃？
学习课时一课时
学习过程
一、预习自测
1、组词。
岭（）龄（）玲（）
赔（）培（）陪（）
稍（）捎（）
楼（）搂（）编（）遍（）扁（）
2、写出反义词。
喜欢----
3、给带点的字注音。
按响（）砂糖（）一只（）
猜想（）一串（）撒上（）
抹布（）擦一遍（）时光（）
4、词语巧搭配。
（）的问候（）的铃儿
（）的时光（）的搂着
（）的面包（）的说话
5、关联词语准确运用。
（）今天下大雨，（）我也要去学校。
奶奶（）先给她烤一片热乎乎的奶油面包，（）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。
二、合作探究，质疑解疑
探究点一
奶奶最喜欢的铃儿是什么?
让冬冬来猜,大家也来猜猜。
探究点二
为什么说奶奶最喜欢的铃儿是每个星期六早晨你按响的门铃,小组讨论。
探究点三
从哪些词语感受奶奶对冬冬的爱以及冬冬对奶奶的爱,小组讨论后汇报。
三、展示交流
1、说说本课文的内容（各小组展示自己的答案）。
2、学了这篇课文，最令你感动的是什么？
四、当堂检测
1、分别找出奶奶喜欢冬冬和冬冬喜欢奶奶的句子.并读一读。
2、联系自己的实际,体会长辈对我的关爱,小组相互交流。
五、我的收获
六、课后反思
平分生命
学习目标
1、学习本课的生字新词。
2、真确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。
学习难点重点
1、抓住关键语句，体会男孩的勇敢，感受男孩对妹妹的深情。
2、使学生感受到亲情的伟大力量，引导学生入情入境地朗读。
学习课时两课时
第一课时
学习目标
1、通读课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步、整体感知课文内容，了解故事发生的原因。
学习重难点
抓住关键语句，体会男孩的勇敢，感受男孩对妹妹的深情。
学习过程
一揭题质疑，导入新课
1、教师板书：
平分，让学生说一说什么教平分？
世界哪些事物可以平分？
2、教师补充板书：
生命，指名读课题。
3、引导学生根据题目质疑。
二检查预习
1、分段指名读课文，检查学生对课文的诵读情况。
2、其他学生认真倾听，加以评议，进行正音。
3、用横线在文中把本课的生字新词画出来，记一记。
三初读课文，整体感知
1、想一想课文讲了一件什么事情？
2、全班正确、流利的齐读课文。
四学习课文1、2自然段
1、指名读课文第一段，其他学生思考：
这个自然段你读懂了什么？
2、理解文中“相依为命”、“唯一”，感受兄妹的孤苦生活。
3、指导学生有感情的朗读这一自然段。
4、请同学们默读课文第二自然段，想一想他们又遇到了什么灾难？
5、设置悬念，鼓励继续自读：
妹妹面临着生命的危险，作为妹妹唯一亲人的男孩又是怎么做的？
五达标检测
1、给下面的多音字注音组词：
血（）（）
尽（）（）
2、找出本课中带提手旁的生字加以组词。
（）（）（）
六教学反思
第二课时
学习目标
1、继续引导抓住关键词句学习课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情。
2、总结全文，有感情的朗读课文，体会亲情的可贵与伟大，使学生产生对亲情的向往。
学习重难点
让学生感受到亲情的伟大力量，引导学生入情入境地朗读。
学习过程
一检查复习
1、看拼音写词语。
Wéiyī（）jiànglín（）chàndǒu（）zhèngzhòng（）
2、比一比，组成词语。
衣（）夜（）免（）灭（）
依（）液（）挽（）灾（）
二快乐朗读，探究解疑
探究点一医生征求男孩愿不愿意给妹妹输血时，男孩为什么“犹豫”了，这与文章中心有着怎样的联系？
探究点二文章哪些地方可以看出医生被男孩的勇敢所震撼？
探究点三读男孩的话，体会他说话时的心情。
三展示、交流
1、说说本课文的内容（各小组展示自己的答案）
2、学了这篇课文，最令你感动的是什么？
四达标检测
1、结合课文，体会“震撼”的意思。
2、生命是多么宝贵，每个人都只有一次生命，每个人都害怕死亡，然而男孩却愿意为妹妹献出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？
（使学生进一步感受亲情的伟大力量）。
五拓展延伸
交流：
现实生活类似的感人故事。
六我的收获
七教学反思
语文天地
学习目标
1、区别形近字，并正确地组词说句。
2、抄写词语，能够正确书写与运用，也可以适当地补充其他词语
3、背诵《游子吟》
学习重难点
区别形近字，并正确地组词说句。
学习过程
一自主学习
导案1、比一比，词语。
2、抄一抄
3、读一读
4、仿写句子
5、开卷有益：
妈妈的葡萄
学案1、从字音、字形、字义方面区别每组中的两个生字，然后根据不同的意思组成不同的词语。
2、先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同，然后抄下来。
3、各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。
理解课文的大致意思。
把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。
二合作探究
导案1、幻震撼佩戴精彩需俩相依为命郑重其事
2、各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。
理解课文的大致意思，不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。
学案1、比较难分辨的字，可以通过查字典小组内互相交流，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。
2、在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。
三展示交流
小组展示，全班交流。
四达标检测
1、听写一、二题的词语。
2、按要求写句子。
五盘点收获
六教学反思
春天的脚步
绝句
学习目标
1、背诵并且默写这首古诗。
2、理解这首诗的内容，体会诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心情，以及对春天的热爱。
学习重难点
了解借景抒情的写作手法。
学习过程
一自主学习
谈话导入，简介杜甫
1、你对诗人杜甫了解多少。
2、质疑：
引出课文。
自读古诗
1、默读，说说这首诗的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，有感情的朗读。
二合作探究
1、理解词语。
迟日、泥融 沙暖
2、说说每两节的意思。
3、精读整首诗。
讨论：
诗人写诗是怎么的感受？
4、有感情地朗读这一段。
三展示交流
各小组汇报学习收获。
第一组默写古诗。
第二组说出每两节的意思。
第三组整首诗的意思。
第四小组感情朗读，交流学习体会。
四达标检测
默写古诗《绝句》。
把握古诗的主要内容。
五拓展延伸
查阅资料，更进一步了解杜甫以及描写春天的诗句。
六盘点收获
七教学反思
村居
学习目标
1、背诵并且默写这首古诗。
2、理解这首诗的内容，体会诗人对春天来临时的喜悦和赞美之情。
学习重难点
了解借景抒情的写作手法。
学习过程
一自主学习
谈话导入，简介高鼎
1、你对诗人高鼎了解多少。
2、质疑：
引出课文。
自读古诗
1、默读，说说这首诗的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，有感情的朗读。
二合作探究
1、理解词语。
拂堤杨柳醉散学
2、说说每两节的意思。
3、精读整首诗。
讨论：
诗人写诗是怎么的感受？
4、有感情地朗读这一段。
三展示交流
各小组汇报学习收获。
第一组默写古诗。
第二组说出每两节的意思。
第三组整首诗的意思。
第四小组感情朗读，交流学习体会。
四达标检测
默写古诗《村居》。
把握古诗的主要内容。
五拓展延伸
查阅资料，更进一步了解高鼎以及描写春天的诗句。
六盘点收获
七教学反思
理想的翅膀
学习目标
1、学习本课的生字新词。
2、有语气地朗读课文。
3、理解课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
4、体会课题的内容，引导学生初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
学习重难点
1、理解“我”和“小伙伴”所放飞的风筝的含义以及课题的含义。
2、激发学生初步树立远大的理想，并对未来充满美好的憧憬。
学习课时两课时
第一课时
学习过程
一从课题质疑，导入课文
1、板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。
读了课题，你有什么问题要问？
2、让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二自主学习
由各小组长组织组员自主学习课文中生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
三快乐读文，合作探究
1、以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不认识的生字小组合作解决。
2、讨论交流课文主要写了什么？
（同桌交流）
四展示交流
1、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
2、展示读
五达标检测
1、给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。
扯着线（zhǐchě）扎风筝（zāzhā）
2、听写生字词
___________________________________________________
六教学反思
第二课时
学习目标
1、通过多种形式的读，让学生理解课文内容。
2、由文明理，联系生活、拓展延伸。
学习重难点
理解课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
学习过程
一自主学习
要求:
1、自己读课文，边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
2、读完后自己出题目检测阅读效果。
二集体讨论，研读探究
探究一课文写的是风筝，课题为什么却叫“理想的翅膀”？
探究二说说文中共介绍了哪些风筝，各是谁扎的？
探究三课文中哪一句话能概括第三至六自然段的意思？
三交流展示
四达标检测
我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是（）。
各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。
五拓展延伸
1、文中的“我”和“小伙伴”都放飞了代表他们各自理想的风筝，那你们想放飞什么样的风筝？
为什么？
2、自由发言，表达自己的理想。
六盘点收获
七教学反思
春天的雨点
学习目标
1、认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3、解课题“春天的雨点”。
学习重点
引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。
课时安排二课时
第一课时
学习过程
一自主学习
1、学生自渎课文，解决字词，读一读，认一认，记一记。
2、检查学生生字的自学情况。
3、分段指名读课文，检查学生自渎课文的情况，及时纠错正音。
4、自由读课文。
二合作探究
1、感知课文内容。
2、学生认真读文分段。
三展示交流
四达标测验
1看拼音，写词语。
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