一年级思品教案下.docx

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一年级思品教案下

1、春天,你好

主题目标：

1、充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

2、观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

3、了解春天觉的动植物。

一、春天到了课时：

课时

·活动准备

1、教师课前准备《春天在哪里》的歌曲带和伴奏带。

2、学生课前在生活中寻找春天，并学会歌曲《春天在哪里》。

·活动过程

1、提问导入：

春姑娘来了，你们找到她了吗？

2、集体交流：

学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。

教师可有意识地将学生的话总结为与歌曲《春天在哪里》中歌词相同的句式：

“春天在……”为后面的歌曲创编做准备。

3、小结要点：

春天真的已经来到了我们的身边。

4、歌曲创编。

（1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌：

“春天在……”

（3）在音乐伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

5、自由创作：

请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。

·活动拓展

要求学生每隔7天记录一次当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

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二、谁听到了春姑娘的呼唤……课时：

课时

·活动准备

1、教师准备空白展板一个。

2、学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。

·活动过程

1、经验导入：

你们知道有哪些花是春天开放的吗？

2、自由表现：

请学生用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……

3、布置展板：

师生一起将学生们的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。

4、小结要点：

春暖花开，春天的百花园真美。

5、故事表演：

《春天里的动物们》。

（1）看教科书第5页组图讲故事。

（2）学生谈论故事的内容，教师要注意用一些问题引导学生思考故事内容，使学生了解春天来到时动物的一些典型的行为。

如：

燕子迁徙，冬眠的青蛙醒来、产卵……

（3）提问，引导学生进一步拓展故事内容：

春天里，你还发现哪些动物有些行为变化，是什么样的变化呢？

（4）学生自由组合进行即兴故事表演。

6、小结要点：

春天天气暖和，是动植物们生长、繁殖、活动的好时节，不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的来临。

7、延伸活动：

“动植物们以其特有的方式迎来了春天，那我们小朋友应该怎样迎接春天的到来呢？

”通过引导学生讨论，教育学生珍惜春天的大好时光，好好学习，好好生活。

·活动拓展

进一步观察春天里身边动植物的生长变化，并在家长的帮助下学习逐步建立一些常见动植物一年四季生长变化的小档案。

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课后反思：

2、我和小苗一起长

主题目标：

1、了解春天是个种植的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义。

2、通过亲自种植、观察和记录等活动，感受生命的成长和收获的不易。

3、懂得树木在人们生活中的重要意义，能以实际行为爱护绿色生命。

一、种子发芽了课时：

课时

·活动准备

1、教师准备录音机及配乐诗朗诵《春雨滴答》的磁带。

2、学生课前了解春天里人们的一些种植活动，并在家长的帮助下选择一两颗成活易发芽的种子种下，每天观察、记录种子发芽的情况，上课时将自己的种子带来。

准备好纸和彩笔。

·活动过程

1、作品导入：

欣赏配乐诗朗诵《春雨滴答》，引导学生讨论诗歌内容，引出种子发芽的主题。

滴答，滴答，

下小雨啦！

种子说：

“下吧，下吧，我要发芽。

”

梨树说：

“下吧，下吧，我要开花。

”

麦苗说：

“下吧，下吧，我要长大。

”

小朋友们说：

“下吧，下吧，我要种瓜。

”

滴答，滴答，

下小雨啦！

2、集体交流：

你知道哪些种子是在春天发芽？

学生交流各自收集的有关人们春天里的播种活动的资料。

3、小结要点：

春天气候暖和，雨水充足，是播种的好时机。

4、观赏活动：

学生相互观赏各自种的种子。

5、介绍体验：

请几位学生代表介绍自己种子的发芽情况以及自己是如何照顾它的。

6、画连环画：

请学生在观察记录的基础上，根据种子发芽的过程绘制种子发芽的连环画。

·活动拓展

小实验：

种子发芽。

引导学生通过创设不同的种子生长环境，探究种子发芽的条件，进一步引导学生理解：

为什么春天是种子发芽的好季节。

（因为有暖日、细雨……）

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二、春天里，植树忙课时：

课时

·活动准备

学生课前观察植树节期间高年级同学或周围成人的植树活动，了解植树节期间人们的活动以及植树的意义。

·活动过程

1、经验导入：

引导学生回忆周围人们近期的植树活动，引出植树节话题。

2、资料介绍：

简单介绍我国植树节的来历。

我国1915年规定每年的清明节为植树节，后于1929年把植树节改为每年的3月12日，这一天是孙中山先生的逝世纪念日。

孙中山先生生前一贯倡导植树造林，定3月12日为植树节，表达了人们对他的敬仰和怀念。

解放后，党和政府对植树造林十分重视，1979年第五届人大常委会第六次会议决定仍以3月12日为全国的植树节。

3、集体讨论：

为什么要提倡植树造林？

植树造林，能调节气候，保持水土，净化空气，防风吸尘，防暑降温，减少城市嗓音……

4、小结要点：

植树造林对人类很重要。

5、儿歌学习：

带领学生学习教科书第8页儿歌《小树苗》。

6、认养活动。

（1）我们年龄小，不能直接参加植树活动。

那么，我们可以为植树造林、绿化校园做点什么呢？

教师要注意激发学生认养小树苗的愿望。

（2）带领学生在校园里认养一棵小树苗，并设计认养牌，挂在小树上。

（3）讨论：

小树是我们班级的一员，我们应怎样关心它？

学生积极发言，教师要引导学生认识应以实际行动爱护小树。

7、小结要点：

让我们和小树苗一起快快成长。

·活动拓展

1、学生用自己的方式了解其他国家的植树节。

2、引导学生讨论分配照料“班树”的任务并帮助学生制定值日表，轮流照顾班树。

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课后反思：

3、春游去

主题目标：

1、主动做好自己的春游准备，逐步养成做事有条理、有计划的好习惯。

2、在大自然中尽情感受春光的美好，增强对春天大自然的热爱之情。

3、了解春游中基本的求助和自救知识，增强独立解决问题和自我保护的能力和意识。

一、小小旅行包课时：

课时

·活动准备

学生课前准备纸、彩笔、剪刀、胶水。

·活动过程

1、提问导入：

要春游了，你想去哪儿？

2、自由提议：

学生自由地提议。

教师根据学生的提议，拟出几个可行的地点，写在黑板上。

3、集体表决：

学生对黑板上的可选地点举手表决，少数服从多数。

4、绘画活动：

这次春游你觉得需要准备些什么？

请学生结合本次春游地点合理做出自己的物品准备计划，并写或画在纸上。

5、集体讨论：

学生交流各自的物品准备计划及其理由。

6、剪贴画：

请学生画一个大“旅行包”，然后把教科书第10页下图中自己认为应该带的东西剪下，没有的可以补画后再剪，贴在“旅行包”上。

7、小结要点：

春游前应做好必要的准备，但应带什么，不应带什么，可要好好考虑一下，而且还要注意征求家长的意见。

·活动拓展

将自己的“旅行包”带回家，征求家人的意见，并在家人的帮助下做好必要的合理的春游准备。

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二、和春姑娘一起玩课时：

课时

·活动准备

1、教师课前了解学生以往春游的情况，并结合本班学生的情况，自编一则春游中的安全故事，以提醒学生注意安全。

2、选几个学生将春游中的常见问题，如安全、环保问题等，编排成几个情境表演。

如：

春游时，东东喊明明到湖边去看小蝌蚪……

·活动过程

1、经验导入：

你们以前春游过吗？

春游时都玩了些什么？

2、回忆交流：

学生回忆交流各自春游的经验和感受。

3、集体讨论：

这次春游是我们班同学第一次一起去春游，你们想玩些什么呢？

学生讨论春游的活动，教师可将学生的好点子逐一写在黑板上。

4、小结要点：

我们春游有这么多好节目，相信大家一定会玩得很开心。

5、故事讨论：

教师讲一则自编的春游安全方面的小故事，学生讨论故事中的春游安全问题。

教师引导学生谈谈：

如果主人公是自己，自己会怎么做？

6、情境表演：

春游中还要注意些什么呢？

请学生观看事先排好的情境表演，讨论并即兴表演各种情境中的正确做法。

也可将春游中的常见问题设计成一些具体的问题情境卡，组织学生进行抢答竞赛。

7、小结要点：

到户外春游是一件很开心的事情，但是也要注意安全和保护环境。

·活动拓展

1、引导学生用自己的方式将自己在春游中找到的“春天”留下，如做花草标本、画画、装饰照片等等，回来后集中起来，办一个“和美丽的春姑娘在一起”的展览。

2、春游之后可组织学生玩“一句话接龙游戏”：

学生每人说一句含有“春天”的话，逐一往下接，通过这个游戏总结学生对于春天的印象。

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活动反思：

4、让疾病走开

主题目标：

1、树立对待疾病的正确态度。

2、提高自我保健的意识和能力。

3、了解春季防病治病的基本知识。

一、生病真难受课时：

课时

·活动准备

1、教师课前准备几只体温计。

2、学生课前调查一下春季以来周围人生病的情况。

·活动过程

1、导入活动：

请学生谈谈自己课前春季疾病调查的情况。

2、小结要点：

春天真是疾病多发的季节。

3、集体交流：

学生交流自己或别人生病时的感受。

4、小结要点：

生病真是一件不舒服的事情。

5、测量体温。

（1）生病时一个重要的症状就是发烧，那怎样知道我们发没发烧呢？

让学生自由发言。

（2）生病时你们的家人是怎样给你们量体温的？

请一个学生介绍并演示。

（3）引导学生学习讨论正确量体温的方法，并告知学生人的正常体温。

（4）请几个学生给另外几个学生量体温。

（5）小结要点：

人体超过了正常体温就是发烧，发烧时人会有一些不舒服的感觉，如浑身无力、头疼等，这时最好量体温，以判断是否真的发烧了。

发烧后要多喝水，还要上医院。

·活动拓展

统计一下开学以来班上有多少同学感冒过。

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二、防病有几招课时：

课时

·活动准备

1、教师邀请保健医生来班上给学生讲讲防病知识。

2、学生课前向成人了解民间防病、治病的好方法。

·活动过程

1、设疑导入：

生病很难受，那能不能少生病呢？

2、知识介绍：

请保健医生给同学们讲讲防病知识。

3、小结要点：

按照医生的话去做，一定能更好地预防疾病。

4、集体交流：

你还知道哪些防病的方法？

学生交流课前各自了解的防病、治病方法。

教师提纲挈领地把它们写在黑板上，并和保健医生一起引导学生讨论哪些是正确有效的方法。

5、小结要点：

在生活中试试这些方法。

6、看图说话。

（1）逐一讨论教科书第16页的图片内容。

（2）引导学生谈谈自己打预防针的情况。

教师注意引导学生了解打预防针的重要性，教育学生要配合保健医生打好预防针。

（3）小结要点：

打预防针有利于防止生病，不要拒绝打预防针。

7、集体讨论：

生病了应该怎么做？

学生自由讨论。

8、小结要点：

生病也不可怕，关键要配合医生的治疗。

·活动拓展

要求学生在日常生活中尝试防病方法。

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活动反思：

春天来临了，几招防病小常识课时

　　立春，是传统农历的二十四节气之一。

自古以来，我国就一直以立春作为春季的开始。

春季是由寒转暖，万物生长的季节，同时也是传染病、呼吸消化道疾病、心脑血管疾病、过敏性疾病、精神病等容易复发和高发的时期。

民间谚语云：

“一年之计在于春”，如果在这个季节顺应自然，合理养生，防病保健，那么一定会给今后一年保持良好的身心状态打下坚实的基础。

　　调整起居防旧疾

　　春暖花开，万物复苏，处处涌动着勃勃生机。

这是自然界强大的生命原动力的体现，这种生命力我们称之为阳气，借助肝注入人体，冲击身体的病灶，并将病邪驱赶体外，所以春季最容易旧疾复发。

　　首先要调整好生活作息习惯。

春日气候暖和，人们应早卧早起，衣着宽松，多做户外活动，呼吸清新空气，舒展筋骨，多伸懒腰，可以流通血脉，增强机体对气候的适应和调节功能，提高抗病能力。

　　此外，老年人春练不要太早，防止因早晨气温低、雾气重而罹患感冒或哮喘、支气管炎，应在太阳升起后外出锻炼。

另外，春练不能空腹，锻炼前应喝些热汤饮。

同时运动要舒缓，锻炼前应先轻柔地活动躯体关节，防止因骤然锻炼而诱发意外。

　　乍暖乍寒须“春捂”

　　何谓“春捂”？

春季气温乍暖乍寒，人体皮肤血管舒张，汗孔松弛，如果突然骤减衣服，极易使风邪入内，引起感冒、支气管炎、肺炎等呼吸道疾病，诱发肾炎、心肌炎等病。

人们应根据天气变化及时增减衣服，切莫受凉，特别要注意背部保暖。

尤其是体弱多病的老年人，千万别把棉衣、毛衣麻利脱掉，要随着气温升高逐渐减衣，多捂一捂，以免冷风侵袭。

　　饮食清淡少吃酸

　　春季为肝气旺的时候，肝气旺则会影响到脾，所以春季容易出现脾胃虚弱病症，这也是慢性胃炎和消化道溃疡多在春季频繁发病的原因之一。

而多吃酸味食物，会使肝气更加亢奋，不利于身体。

所以春季饮食调养宜清淡可口，忌油腻、生冷及刺激性食物，应选择一些养肝、疏肝、健脾、理气的食物和药材。

我们建议适当食用红枣、蜂蜜、牛奶、豆浆、春笋、山药等甘甜之品能加强脾的功能，以抵御肝气的侵犯。

宜多食小白菜、青椒、西红柿、胡萝卜、苋菜、荠菜、芹菜、卷心菜等新鲜蔬菜和柑橘、柠檬等水果，富含多种维生素，可以提高人体免疫功能。

不宜食用羊肉、狗肉、鹌鹑、海鱼、虾、螃蟹等酸性食物。

　　精神养生戒暴怒

　　从立春起，天气转暖，阳气始发。

此时，人体的肝阳、肝火、肝风也随之上升，容易导致气血逆乱，使神经内分泌系统功能紊乱，免疫力下降，引发精神病、肝病、心脑血管疾病等。

人体气血如自然界的流水一样，需舒展畅通。

所以，在精神养生方面要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，尽量做到心胸开阔，乐观向上，保持心境愉悦。

　　同时，要充分利用、珍惜春季大自然“发陈”之时，借助阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适当的调理，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行，得以祛病除疾。

户外活动关照花粉过敏症儿童

天气转暖，又是享受户外活动的大好时节了。

可是有的孩子在晴好的天气外出游玩时，不是流鼻涕、打喷嚏，就是流眼泪、浑身痒，这就是我们常说的“花粉过敏症”。

“花粉过敏”有没有遗传因素？

目前看也不是十分肯定。

有的过敏儿童的父母中有过敏者，但也有家长过敏而孩子并无此反应的。

一般说来，“花粉过敏”的主要表现主要有三：

*一种表现在鼻子上，患儿鼻子特别痒，突然间连续不断地打喷嚏，喷出大量鼻涕，鼻子堵塞。

这是“花粉性鼻炎”。

*一种表现在喉咙里，患儿没来由地阵发性咳嗽，呼吸困难，有白色泡沫样的粘痰，突然发作地哮喘，越来越重；过一会儿好了，跟正常人完全一样。

这是“花粉性哮喘”。

*还有一种表现在眼睛上，孩子眼睛发痒，眼睑肿起来，有水样或粘液脓性分泌物出现。

这是“花粉性结膜炎”。

虽然在大自然中有数不清的花草树木，但是能引起特异体质过敏的花粉却只有很少的数目，以风媒花为主，而且这种病的发病率还与绿化程度有关。

我国的患者人数是0.5%，最高在5%左右；日本则达到10%，因为其绿化覆盖率高，空气中花粉含量较多。

当然，父母依据以上表现可以怀疑子女有花粉过敏症，也可以去医院通过专门的检查来确诊和治疗。

此外，了解一些相关的常识，可以帮助家长保护好对花粉过敏的孩子。

比如，春天是树类花粉最为传播的季节，夏天以禾本科作物为主，秋天又是向日葵、大麻、蓖麻等花粉“当道”的日子。

再有，气候的变化对花粉的发病影响明显。

本年度春季树木类花粉的形成与上年度夏季的气温有关（温度高、光照强，花粉形成多）；春暖花开时节，气温高、空气干燥、风速大，花粉的扩散量就大。

由此看来，花粉的传播程度跟温度、湿度和风速有很大关系，所以在春天花粉扩散高峰期，特别是在风天或天气晴好的日子，家长应尽量少带孩子外出，到公园等地宜避开花朵茂盛的景点，赏花、拍照应尽快并选择上风向。

什么天气宜带过敏儿童外出？

霏霏细雨的时候最好，空气中的花粉已经被雨水彻底带走，过敏儿童的病情会明显好转。

在秋天，“霜冻”可谓花粉的“大敌”，所以秋天的“霜冻”一到，过敏儿童就会明显好过起来。

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