教师资格证面试注意事项.docx
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教师资格证面试注意事项
面试程序
考生持准考证及个人有效证件，按规定时间到达测试地点，进入候考室候考，按规定程序参加面试。
第一步：
抽题。
按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。
第二步：
备课。
考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案〔或活动演示方案〕。
时间20分钟。
第三步：
答复规定问题。
考生由工作人员引导进入指定面试室。
考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生答复。
时间5分钟左右。
第四步：
试讲/演示。
考生按照准备的教案〔或活动方案〕进展试讲〔或演示〕。
时间10分钟。
第五步：
辩论。
考官围绕考生试讲〔或演示〕内容进展提问，考生辩论。
时间5分钟左右。
第六步：
评分。
考官依据评分标准对考生面试表现进展综合评分，填写?
面试评分表?
，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。
教师资格考试面试考前须知
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会疑心你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要表达自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对教师讲课，也要表达学生活动。
5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
6、要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它表达教师的水平。
文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
7、尽快切入重点。
详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。
深挖重点，然后再点一下文章其它局部，勾出文章整体思路，给人以整体感。
分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。
分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不至于犯脱离课文的毛病。
教师资格考试面试技巧分析
提到教师招聘考试，不得不说教师证。
因为获得教师资格几乎是所有教师招聘考试的先决条件，因此，想报名参加教师招聘考试的同学们需认真准备教师证考试。
不少同学表示教师招聘考试面试难度有些，如何才能顺利通过教师资格面试呢?
苏程培训学校专家指导各位考生，掌握面试技巧便能轻松过关。
下面就教师面试详细技巧，分述如下：
面试分为说课和考官提问两局部。
考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经历的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。
关于怎么说课，网上也很多的。
在我的经历来看，有一些要点：
首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家教师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原那么和方法;
最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的教师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让教师看看你的字是什么样的。
说课的话主要是考察你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家教师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学开展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比方为什么想当教师等等。
总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实答复，应该不会有太大问题的。
你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般教师面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。
要求：
不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。
仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。
使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。
解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业根底知识的有关问题。
教师面试自我介绍范文
（一）
各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有时机向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我.我叫....，今年..岁.汉族，法学本科.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比拟开朗，随和.能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心.我以前在***实习过，所以有一定的实践经历.在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克制了学习和生活中的一些困难，积极进去.成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望.如果我有时机被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的根底上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业，希望大家能够认可我，给我这个时机!
教师面试自我介绍范文
（二）
各位尊敬的考官，早上好。
今天能在这里参加面试，有时机向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的根本情况。
我叫***，现年**岁，*族，化工专业本科应届毕业生，化工平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。
在校期间曾担任河北科技大学化工学院药学班党员班主任，通过一年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克制困难、积极进取。
教师是一种神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，所以要求教师要为人民、为国家效劳，雷锋曾这样说过：
人的生命是有限的，可为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去，这就是我对体育教师认知的最好诠释。
所以，这个职位能让我充分实现我的社会理想和表达自身的价值。
教师资格考试面试技能：
短时间高效备课指导
第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进展知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。
这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性〞和“宏观化〞，促进了教学目标的有效达成。
第二，可进展“脉络备课〞，构建课堂大框架。
所谓“脉络备课〞，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进展板块设计，并有明确的设计意图。
这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。
第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系严密，一环扣一环，并且要有整体性。
备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理〞。
第四，备课要精心设计引入课题的技巧。
所谓“良好的开场是成功的一半〞，聪明的教师往往在“导入〞上匠心独运，多数教师通过“激趣〞、“过渡〞、“启发思考〞、“激发认知冲突〞等手段来导入。
应试者可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进展导入。
第五，在备课时不要追求面面俱到。
一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能消耗很多时间而没有突出自己的特点和优势;另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。
因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进展课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。
第六，面试前多练习，尤其是教学经历欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。
在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂二三十分钟的课（如果公告有告知多长时间就按多长时间练习），可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。
屡次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。
总之，整个讲课过程所应注意的有：
导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。
面试模拟教学主要考察的是应试者的根本教学素质，比拟看重教学根本功。
记住，要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力，不管即时教案是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情。
教师资格考试面试技能：
试讲十大要点
1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
（1）内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!
（2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料〞，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!
（3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、教师感觉你很有“料〞，能够把握最新进展，能够理论联系实际!
2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会疑心你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
6.试讲时没有学生参与，但是同样要表达自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对教师讲课，也要表达学生活动。
7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设表达得很充分，同时又能充分表达教师把握生成的根本素养。
8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它表达教师的水平。
文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
10.尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，不讲废话。
教师资格考试面试技能：
试讲中的板书魅力
一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。
课堂板书，既是科学，又是艺术，称它为科学，指的是它要将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。
每一位应试者都应该把自己置身于假想的学生面前，考量实际上课中学生与自己互动的情况，板书必须按照课堂的节奏进展标准的设计。
一、板书的意义
板书是使学生通过视觉而得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。
它比从听觉获得信息的时间长几倍。
板书有利于稳固课堂所学的知识，因而是提高教学质量和效果不可无视的一种教学手段。
具体表现在下面三个方面∶
第一，调控学生思路。
学生看着板书，听着教师的讲解，就会依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。
第二，构建知识构造。
每门学科都有自己的知识构造和体系，这些知识构造和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和构造，帮助学生构建知识构造。
第三，变抽象为具体。
课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的根底上扎实地建立起知识体系。
如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生理解科学的概念、定量、法那么、公式，而且容易使学生理解和掌握知识。
二、板书设计的原那么
学科性原那么——不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。
实用性原那么——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，使学生掌握知识、构建知识体系。
所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。
直观性原那么——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画，从形象上理解抽象的概念原理和法那么，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一看板书就回忆起本课的内容。
灵活性原那么——课堂教学没有一成不变的模式，课堂教学是师生双边活动，所授内容不同、学生实际状况不同，需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题，预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。
艺术性原那么——板书是教学艺术奇葩，它融科学性、实用性和艺术性一体，是教师的微型教案。
三、板书六忌
一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。
二忌满——教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，教师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。
三忌乱——板书无方案、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。
东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。
四忌散——中心不明确，犹似画乱如麻。
五忌潦草——板书龙飞凤舞，写得模糊不清，学生只好推测和猜测。
六忌过失——常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早（稻）;二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠;三是演算失误。
凡此种，严重影响教学效果。
总之，在板书设计中，板书要标准，准确，赏心悦目。
教师招聘考试面试问答题注意的问题
近年来，教师招聘考试的面试测查内容已逐渐明晰化，主要是以说课、试讲的方式为主要测查内容，其中各地会根据本地区的不同有所调整，其中在说课或试讲完毕后都会出现面试问答的考试形式。
这局部虽然所占的比例没有说课或试讲的分值大，但是对于考生来说可谓是相当重要的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响。
针对以上对面试问答的分析，下面我们就谈谈教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。
一、岗位认知类
这类考试的题目在某些地区例如山东、河南等地区比拟容易出现。
例如：
“你的座右铭是什么?
〞“你怎么认识教师这个职业?
〞这类题目其实相比照拟容易答复。
但是值得考生们去注意的是如果抛开教师职业来简单答复相应的问题，那么最终的得分不会非常完美。
因为毕竟问答的意图是围绕着教师职业来设计的。
所以，在答复此类问题的时候，首先要注意陈述的观点一定要积极向上，不能偏颇或带有负面的情绪。
其次，答复的问题最终要与教师这个行业相匹配。
例如在答复座右铭时，首先要保证座右铭是积极向上的，这里无论是从顽强意志方面、建立信心方面、树立理想方面，都要保证所提及的内容是符合目前主流文化，而且是能表现高尚的师德的内容。
二、教育根底类
这类题目内容是在问答题中比拟常见的。
主要考察考生对教育根底理论和教育根本理念的熟悉程度。
这类题目中经常会涉及笔试中的教育根底理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。
在这些题目中，近年来比拟热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。
对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：
一切为了学生的开展。
在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。
这类题目的复习要求考生在考完教育根底理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的根底上对知识进展深加工，以便完整的应对此类题目。
三、学科专业类
这类题目可谓是每次必考的题目。
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。
这类问题经常是对试讲内容的追问或试讲内容的细化。
在答复此类问题时最重要的就是要结合上面试讲的整体设计思路进展作答，不要脱离自己说讲的内容，造成相互矛盾的情况。
二是对学科专业设计理念方面的提问。
这里的问题相对较为细致，可能是对某一个环节和设计理念的询问。
在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就比拟高。
所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。
针对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、新授课重难点和板书设计等方面多加注意，这里往往会成为考试问题涉及的侧重点。
三是教育教学理念同教学实际相关联局部的提问。
经常会被问到的是遵循着新课程改革的理念，在设计时如何表达学生的主体地位，如何发挥教师的引导作用。
还有的会涉及到课程设计的理念等方面。
这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的题目。
这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就要考虑到设计一些环节表达学生的自主学习，表达学生主动性的环节，同时配有教师的指导和引导环节，这样就能沉着的答复此类题目。
四、其它类
教师招聘考试中，不能完全的预测到所考的方向，所以还有一些省市会出现一些题目，总体上看还与教育工作相关联。
这里比拟典型的是对教育热点的综合分析和对教育工作中处理突发事件能力的测查。
教育热点类的题目一般是对考试阶段或是前一阶段比拟“热〞的教育话题进展讨论，这类问题没有固定的答案，但是，肯定会有一定的答复导向。
一般都会是需要符合多数人的标准，符合大局部人利益，在答复这类题目时，一般都要采用辨证的观点来陈述，如果题目表述的是一类较好的现象，要更多的分析有利因素及影响。
如果是不好的现象，要能分析出现象的原因和产生的影响，最重要的是要尽量提出相比照拟可行的解决措施。
这样才能更加完整的答复此类问题;对于教育应急应变类的题目，考生要结合到当时的情景进展处理，我们提出的解决方法一定要具有可操作性，无论采取什么方式，一定注意不要让不好的情况长时间蔓延，同时，要保证大局部人的利益和平安。
这两类问题中，对于教育热点的考察相对较多，考生平时要更多专注教育类的“时事政治〞，同时多多看一些权威网站上的评论，这样不但可以拓宽自己的思维和视野，同时也能使考试时的思维尽量的活泼，积累一些可答复的素材。
以上重点和考生交流了在不同面试问答方向里的一些答复和复习的侧重点。
在教师招聘面试环节，除了对学科专业考试的题目作答相比照拟容易找到方向，其他类的问题考生都要明确考试都会围绕“教师聘用〞“教师工作〞〞教师品德“方面询问，考生再答复时一定不要脱离教师的职业来答复相应的问题，这是很多考生在答复非专业题目时容易出现的误区。
希望以上分析可以对各位教师有所帮助，可以在原有答复的根底上进一步的修正自己的答题思路和答题复习方向，在考试的答题环节发挥的更加完美。
年教师资格考试面试问题预测
教师面试问题预测：
你是应届毕业生，缺乏经历，如何能胜任这项工作？
①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经历〞，关键看应聘者怎样答复；②对这个问题的答复最好要表达出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业；③如“作为应届毕业生，在工作经历方面确实会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种时机在这个行业里做兼职。
我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。
但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比拟勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经历也令我受益非浅。
请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经历使我一定能胜任这个职位。
〞
①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经历〞，关键看应聘者怎样答复;②对这个问题的答复最好要表达出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业;③如“作为应届毕业生，在工作经历方面确实会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种时机在这个行业里做兼职。
我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。
但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比拟勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经历也令我受益非浅。
请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经历使我一定能胜任这个职位。
〞
教师面试问题预测：
你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
首先要把课教好。
做为一个班主任，只有先成为优秀的教师，才能取得同学们的认可。
其次是善于把握班级整体气氛。
班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。
例如：
我曾经的班主任看到同学们不喜欢做播送操，总是说他年轻时的故事，给大家树立典范。
这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。
次之是沟通能力。
这里主要说的是单独与同学的交流能力。
因为每位同学的性格与根底不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。
如何准确的提出建议、到位 中肯的批评，都是班主任需要掌握的。
最后应该是观察能力。
班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找教师帮助。
这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。
成绩上，生活中，都需要留意。
如果学生在困难时，发现班主任的一直在关心着自己，一定会对其成长有很大的帮助。
教师面试问题预测：
做班主任吃亏吗？
根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比拟合算的。
我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。
从直观上来说可能学习的时间相对较少。
但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经历，加快自己的成长步伐。
班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经历，有失误的败笔，也有成功的喜悦。
大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。
学一学，听一听是班主任积累经历的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任开展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进展交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。
写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
80后教师有什么优缺点
作为一名“80后〞的教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应该理性地从自身出发，从实际出发，认清自我的优势与缺乏才能更好地做好自己的本职工作，更好地为教育效劳。
我认为“80后〞的教师身上一般拥有以下几点优势：
一、我们更年轻
有人说年轻就是优势，不错，“80后〞教师根本都在30岁以下，正当精力充分、生命旺盛的时期，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色，遇到再忙的事，再复杂的活，开几个夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。
而且“80后〞教师刚从师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，所以我们更能理解
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