古诗文教案.docx
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古诗文教案
课题
弟子规
教案序号
13
授课时间
2015年12月7日
课型
新授
教学目标
1、能比较熟练的诵读韵文。
2、大概理解诗句的含义，懂得做人的道理。
3、体会中国优秀传统文化的韵律美。
理解诗句的含义，懂得做人的道理
点难点教学重
教学重点：
能比较熟练的诵读韵文。
教学难点：
体会理解诗句的含义，懂得做人的道理。
教学准备
挂图
板书设计
弟子规
读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
教学过程
教学环节
师生活动
一、谈话导课
二、学习新课
三、练习活动
经典回放：
读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
1、教师读原文，学生认真听，并注意不认识的生字。
学生认真听，并把不认识的生字圈出来。
2、教师领读，学生跟读。
学生认真跟读并注意不认识的生字。
3、学生试读，不认识的字请教别人，想办法解决。
学生试读原文并想办法解决不认识的生字。
4、说说你读后的感觉。
生1：
我感觉它告诉我们学习的方法。
生2：
我感觉这些句子很美。
5、教师讲解诗词的文意。
读书的方法讲究三到，即心到、眼到、口到，这三条很重要。
正在读这本书时，不要想着另一本。
学生读课文，同桌之间检查读课文的情况
1、学生自由读，要把课文读的正确、流利。
2、同桌之间检查读课文的情况。
3、进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利
课时教学设计
课题
声律启蒙
教案序号
14
授课时间
2015年12月14日
课型
新授
教学目标
1、能比较熟练的诵读韵文。
2、养成良好的读书习惯，提高学习的效率，。
3、体会三字经的韵律美和朗朗上口。
点难点教学重
教学重点：
能比较熟练的诵读韵文。
教学难点：
养成良好的读书习惯，提高学习的效率，。
教学准备
挂图
板书设计
弟子规
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随礼记。
就人问，求确义。
教学过程
教学环节
师生活动
一、复习导课
二、学习新课
三、活动广角
四、成长袋
上一节课我们已经学习了弟子规，谁能背过课文，指名背诵。
它告诉了
我们什么道理？
这节课我们继续学习弟子规。
学生背诵课文。
学生认真听讲，理解诗文的意义，并试着说一说
1、教师范读课文第二段，，并讲解诗文大意
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随礼记。
就人问，求确义。
学生四人一小组试着讨论解释第二段诗文的大意。
2、学生四人一小组试着讨论解释第二段诗文的大意，学生说的不对
的地方，教师给予订正。
3、学生练习说诗文大意。
4、同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。
5、背诵练习，开火车进行背诵，看谁能背的既正确又流利。
学生练习说诗文大意。
同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。
背诵练习，开火车进行背诵，看谁能背的既正确又流利。
1、平时你是怎样读书的？
你还知道哪些读书的好方法？
大家交流一下。
2、把你想说的话写下来吧
把自己精彩的表现记录下来。
1、能准确、流利地朗读，请把“四角星”涂红。
2、能熟练背诵下来，就把“五角星”涂红。
3、如果你的积累和背诵得到了同学们的掌声，就把“八角星”涂红。
学生把自己精彩的表记录下来，根据自己朗读，背诵的情况分别把“四角星”“五角星”“八角星”涂红。
课时教学设计
课题
幼学杂字
教案序号
15
授课时间
2015年12月21日
课型
新授
教学目标
1、通过学习，使学生了解时令知识，掌握时令知识，并进行集中识字。
2、使学生能正确，流利地背诵诗句。
点难点教学重
重点：
课文的时令知识
难点：
使学生能正确，流利地背诵诗句。
教学准备
挂图
板书设计
幼学杂字
正月元宵，立春雨水。
二月花朝，惊蛰春分。
…….
教学过程
教学环节
师生活动
一、谈话导课
二、学习新课
三、活动广角
课外延伸
经典回放：
幼学杂字:
正月元宵，立春雨水。
二月花朝，惊蛰春分。
……..教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
学生练读：
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
4、师生共同放声齐读。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
课时教学设计
课题
幼学杂字
教案序号
16
授课时间
2015年12月28日
课型
新授
教学目标
1、掌握诗文中的时令知识
2、使学生能正确，流利地背诵诗句。
点难点教学重
重点：
体会诗句的含义。
难点：
掌握诗文中的时令知识
教学准备
挂图
板书设计
幼学杂字
七月七夕，立秋处暑。
九月重阳，寒露霜降。
十月小春，立冬小雪。
……
教学过程
教学环节
师生活动
一、复习导课
二、学习新课
三活动广角
四、谈收获
五、成长袋
师：
上节课，我们学习了《幼学杂字》的第一部分，你知道了哪些节气？
你能说一说吗？
指生回答
师：
说的真好！
谁能背诵一下？
多指几名同学背诵
师：
这节课，我们来继续学习幼学杂字的第二段。
1、师：
同学们先结合拼音，自己读一下第二段把不认识的字圈出来。
生朗读诗句
2、师：
你们有不认识的字吗？
师生共同学习重阳、分岁的意义。
3、师领读，进行记忆。
4、同桌互相朗读；开火车朗读；背诵比赛。
这些写时令的句子多顺口呀让我们找一找生活中有关节气的谚语吧！
比一比看谁知道的多。
说说你这节课的收获？
学生自由发言
如果对自己这节课的表现觉得很好，就拍手表扬自己。
如果觉得还要
努力，就在本子上写下“继续努力”。
学生根据自己的情况动手操作
课时教学设计
课题
中华改良杂字
教案序号
17
授课时间
2016年1月4日
课型
新授
教学目标
1、通过学习，使学生了解诗句的含义
2、引导学生从中学到做人的道理
点难点教学重
重点：
理解诗句的含义
难点：
背诵诗句，从中学到做人的道理。
教学准备
挂图
板书设计
中华改良杂字（节选）
勤能补我拙，简能为我廉。
知足者常乐，能忍着自安。
路遥知马力，日久结人缘。
教学过程
教学环节
师生活动
一、谈话导入
二、学习新课
三、练习活动
四、课堂小结
五、课后延伸
今天我们来学习《传统文化》第九课《中华改良杂字》，它是在原来幼学杂字的基础上，加入一些与时代相关的内容改编而成的，其中有许多做人的道理，学习之后大家会深受启发。
板书课题
1、教师范读
学生认真看诗句，把不认识的字划下来。
2、教师领读
学生跟读，学生再读。
3、师讲解学生不认识的字。
拙、廉、俭、缘
4、教师讲解文意，学生对照课本，认真领悟其中的道理。
文|：
勤能补我拙，简能为我廉。
译：
勤劳能弥补笨拙，节俭能让我养成廉洁的作风。
文|：
知足者常乐，能忍着自安。
译：
懂得满足的人是快乐的，知道忍耐的人才会得到安心。
文：
路遥知马力，日久结人缘。
译：
路途遥远才知道马的耐力大小，日子久了才能结交好朋友。
5、进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利。
1、学生自由读，要把课文读的正确、流利。
2、同桌之间检查读课文的情况。
3、进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利
学生讨论自己从中学到的做人道理。
课下小组内交流有关做人道理的其他诗句。
你还知道哪些有意义的家常话，课后搜集多搜集，把它说给你的同学听听吧！
课时教学设计
课题
自立歌
教案序号
18
授课时间
2016年1月11日
课型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。
2、通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。
。
点难点教学重
重点：
读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。
难点：
能正确、流利地背诵。
教学准备
挂图
板书设计
自立歌
滴自己的汗，
吃自己的饭，
自己的事自己干。
靠人，靠天，靠祖上，
不算是好汉。
教学过程
教学环节
师生活动
一、谈话导入
二、学习新课
三、联系生活，自读自悟
四、带动作读文，背诵
同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀?
（指名回答）有位名叫陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。
（板书课题）同学们想听听陶爷爷是怎样写的吗?
1．请同学们先听儿歌录音，看谁听得最认真。
2．请同学们自由读儿歌，边读边勾出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。
3．学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒1
4．谁愿意当小老师，把这篇儿歌读一遍呢?
请愿意读的同学站起来读。
5．师生比赛读课文。
老师读的好听吗?
给老师评一评。
想不想和老师比一比?
6．激趣认字。
同学们通过读课文，认识了这么多的生字。
现在我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗?
7．分组读课文。
我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一名读得最好的同学上来读，教师随机表扬学生自己想办法就能把课文读准确通顺，非常能干。
1．练读重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
”
2．小组活动：
举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读句子。
3．采用师生共读、学生合作读、赛读等多种方式读句子。
4．说说自己还能做哪些事情?
也可以学生之间相互夸夸。
再齐读最后一句：
“靠天，靠地，靠父母，不算是好汉!
1．加动作表演读课文。
2．同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感情地背诵儿歌吧!
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