丰食溪中学校本课程开发总方案.docx

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丰食溪中学校本课程开发总方案

丰食溪中学2014学年第一学期“校本课程”开发实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《安吉县教育事业发展十二五规划》的文件精神，根据《安吉县校本课程开发指导意见》要求，按照安教发[2013]89号文件精神，结合我校几十年发展历程因地制宜，研究开发具有丰食溪特色和丰食溪中学个性的校本课程，以培养全校师生的创新精神和实践能力，增强课程对地方、学校及学生的适应性，让校本课程与国家、地方课程相互影响、相互补充，促进学生德智体美劳全面发展，特制定以下方案。

二、课程原则

1、贴近学生：

校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。

在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。

2、关联学科：

根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。

3、彰显特色：

发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。

三、课程目标：

1、总目标：

　　发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

2、学生发展目标：

　　在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标：

　　学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

4、重点突破：

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。

四、课程内容

按课程开设的培养目标初步设立人文素养类、科学素养类、艺术修养类、体育运动四大类，在这四类内容的基础上，适当、适时增添新内容。

人文素养类：

通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。

科学素养类：

通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

艺术修养类：

通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

体育运动类：

通过体育运动的开展，锻炼学生身体，增强学生体质。

具体开设科目：

2014学年第一学期我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，开设以《少年科技》和《文明礼仪》为必修的两门核心课程，同时选修英语拓展、中国象棋、阅读与写作、数学科学培优、数学科学拓展、史话安吉、合唱训练、足球、阳光体育等九门辅助课程。

五、课程开发实施流程

1、课程设置：

原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。

2、学生选题：

学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。

3、班级组成：

先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，学校调整各校本课程科目学习人数。

根据班级实际情况合理设计班级容量。

4、组织教学：

视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。

5、时间安排：

每周3课时。

六、课程管理

校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。

1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。

2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组随机听课，随时测评。

3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。

5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。

7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

8、定期汇报展示学生的学习成果。

七、校本课程的评价

为了促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。

1、教师评价。

（1）教师从教必须有教学计划、有教学案、有考勤评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

（4）教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

2、对学生的评价，体现评价的多元化和个体化

评价时特别注重学生的学习效果和特长的发展，关注学生对校本课程的学习兴趣和态度。

评价的方法有观察、调查问卷、考查、作品展示和评比等。

一是作品展览。

开展多种形式的年级、校内学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。

如，学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等的展览。

二是对学生学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。

学期结束，教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩，给与学生一个充分发挥自己才能的机会和一个合理的等级成绩。

一共分为四个等级：

优（10分）、良（8分以上）及格（6分以上）、不及格（6分以下）。

3、对课程的评价由学校行政，教师和学生三部分形成。

对课程实施定期进行评价，并提出改进的建议。

八、校本课程的管理：

①成立学校校本课程领导小组

组长：

朱国强

副组长：

肖文斌、储雪义

组员：

吕卫峰、程雪琴、吴勇杰

②成立学校校本课程教研组

组长：

肖文斌

组员：

吕卫峰、程雪琴、吴勇杰及各实践课任教师

九、校本课程开发研究领导小组主要职责：

　　①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

　　②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

　　③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

　　④积累课改资料，及时提供教改信息。

　　⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

　　⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2014.9.5

附件：

丰食溪中学小型校本课程安排表

课程名称

参加对象与人数

辅导教师

辅导地点

辅导时间

七年级阅读与写作

740人

备课组

701

校本课程课

八年级阅读与写作

842人

备课组

803

校本课程课

七年级英语拓展

740人

备课组

702

校本课程课

八年级英语拓展

842人

备课组

801

校本课程课

七年级数学培优班

740人

程宗生

美术室

校本课程课

八年级数学科学培优班

848人

应飞、严建平

物理、化学实验室

校本课程课

八年级数学科学拓展班

848人

备课组

802、805

校本课程课

七年级数学科学拓展班

740人

备课组

704、705

校本课程课

中国象棋

7.833人

王林法

阅览室

校本课程课

大合唱训练

7.833人

方莹

703

校本课程课

阳光体育

725人

林桂兰

操场

校本课程课

足球

818人

吕卫峰

操场

校本课程课

史话安吉

824人

吴勇杰

804

校本课程课

备注：

1、在开展校本课程教学中，在教学形式上，按照学生兴趣、意愿自主选择课程的方式进行组班，让学生学有所得，持续发展。

2、辅导教师在教学中，要关注学生学习的过程性评价，避免以笔试成绩代替评价等倾向的出现，并做好学生学习过程中成果的积累和展示，达到学生基本和个性素养发展的教学目的。

核心（必修）课程方案一：

丰食溪中学《少年科技》校本教育工作方案

一、指导思想

全面贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，认真落实科教兴国战略，增强学生科技意识，提高学生科技素质，激发探索创新精神，努力把常规教学与科普教育相结合，以科普活动促进素质教育的全面实施及教育质量的全面提高，扎扎实实地把我校的科技教育稳步推向前进。

二、工作目标

1、加强队伍建设。

学校成立科技教育工作领导小组，强化领导的管理职责，配齐科技辅导员，明确我校科技教育工作任务；

2、加强培训学习。

要求科技辅导员不断加强学习，提高自身的业务能力，做到一专多能，发挥科技辅导员的能动作用；

3、营造科普环境。

积极筹建科技工作基础设施，充分发挥现有设施的功能。

通过多种形式、多种途径，开展科普宣传；

4、强化责任落实。

建立相关规章制度，构建考核评估机制，发挥其导向和激励作用，做到人员落实，经费落实，活动落实。

三、建立有校长挂帅的科技教育领导班子：

组长：

朱国强（校长）

负责领导、组织、指挥、协调学校科技教育工作

副组长：

储雪义、王红燕（副校长）、严建平（科技总辅导员）

1、协助校长做好科技教育各项工作的落实。

2、负责科技教育工作各阶段的策划、人员分工。

组员：

李一鸣、吕卫锋、程雪琴、蒋秀、严建平。

1、负责组织教师学习先进教育教学信息及科技教育知识，组织教师参加各类科技教育经验交流，提高教师教科研意识和水平。

2、定期组织开展科技活动。

3、做好科技教育的后勤保障工作。

四、主要工作：

1、坚持理论学习，牢固树立素质教育的新观念。

学习国家教委颁发的《关于当前积极推进中小学实施素质的若干意见》。

认真学习现代教育理论，以《青少年科技活动概论》为理论依据，不断提高教师自身的理论水平和教学能力。

2、以素质教育为目标，以课题研究引领学校科技教育，不断推进素质教育向纵深发展。

3、确保科技课进入课堂，并在必修课、活动课开设的同时，还结合理科、语、数、英、历史与社会、思品等学科特点，通过上课、学生演讲等形式渗透科学知识、科学方法、科学思想的科技识教育内容。

对拓展型课程和研究型课程落实到专人专项管理，做到有教案有学生作品。

4、广泛开展课外、校外的科技活动，建立科技社团，营造良好的校园科技教育氛围，培养一批爱祖国、爱科学、积极参加各项科技活动的骨干学生，并做到六定：

定领导、定计划、定内容、定时间、定地点、定经费。

5、将学校的科技小组活动与县、市科技活动的各项工作同步进行，有目的、有计划的选拔一批积极参加科技活动，动手能力强的学生参加课外兴趣科技小组，为参加县、市的各项科技竞赛培养选手，争取在县、市级竞赛中取得优良的成绩。

6、将每年5月定为学校的“科技月”活动（具体方案见活动计划）。

7、学校每学期要求各班级出2期以科技为主题的黑板报评比、主题班会活动。

五、建立评估表彰激励机制，加强科技教育的投入

1、将科技教育纳入学校整体工作的考核内容之一，采取有效措施鼓励教师开展科技教育，把科技教育实绩作为业务考核，职称评聘和评优的依据之一。

2、从学校教师奖励基金中拿出一部分资金表彰科技优秀教师和品学兼优积极参加科技活动的学生。

3、将一定比例教育经费投入到青少年科技教育中去，保证必须的活动经费，添置更新科技器材，同时依据《丰食溪中学绩效工资分配方案》，通过考核奖励相关老师。

4、争取社会各界力量给予学校科技教育多方面的支持，并引导学生结合社会实践，积极参与社区科技活动。

六、评价标准

（1）学生自评：

学生自我对照课堂要求，对自己进行评价。

（2）教师评价：

根据学生课堂表现、小制作作品数量和质量、笔试设计小制作作品三个方面进行评第。

丰食溪中学校本课程管理方法

科技教育普及教学要求

一、课程的性质、目的及任务

1、使学生了解一些国内外科技发展的概况，懂得现代科学的一些浅显知识，知道一些古今中外科学家的故事，培养学生认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。

2、使学生懂得一些简单的科学道理，能看懂一些简单的制作图，掌握一些简单作品的制作方法，初步学会使用刀、剪、锤、电烙铁等工具。

3、使学生初步掌握简单实验的操作程序，能初步综合分析实验中发生的一些简单现象。

逐步培养学生能撰写简单实验报告。

4、使学生初步学会观察自然界的事物、自然现象，进行简单分析。

5、通过科学技术教育活动，培养学生具有初步的学科学、爱科学、用科学精神和运用科学方法，解决生活、学习中的实际问题的能力，为培养跨世纪的新型技术人才打好坚实的基础。

二、方法途径：

1、实现三个转变：

以传授知识为目的转变为以掌握科学的学习方法为主要目的；把独学转变为共学，培养学生的参与和合作的精神；把学科学转变为用科学。

2、重视三个培养：

重视科研意识的培养；重视科研兴趣的培养；重视个性的培养。

3、注重四个突出：

突出玩中学；突出想中学；突出做中学；突出用中学。

4、处理四个注意：

处理好继承和创新的关系；处理普及和提高关系；注意数量和质量关系；注意一般和重点的关系。

5、提高认识，统一思想。

组织教师学习有关教育理论，转变旧的教育观念，树立现代教育观，营造了浓厚的科技教育活动氛围。

6、采用多种形式，丰富教育内容，提高学生兴趣。

（1）开展科学知识普及宣传活动，举办科普知识讲座，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣，引导学生树立远大理想，立志做科学的主人。

（2）开展“成才从这里起步”和科技教育“四个一”活动。

“四个一”内容：

学生读一本科普读物，熟悉一种农作物或动物的生活环境、生长过程和生理习性；制作一件科技作品或手工作品，有一条发明设想的作品。

（3）开展“五小”活动和丰富多彩的社会实践活动。

“五小”内容：

小实验、小论文、小发明、小创作、小设想。

每次比赛评出各个单项的前几名给予表扬奖励。

7、坚持以点带面，互相学习，共同提高。

在全校性广泛发动，全员参与，人人动手，创造作品，逐步提高师生的科技素质和创造能力。

三、课程教学基本内容

章节名称

教学内容

课时

科技入门篇

科学家的故事

1

科普读物我选择

1

什么是“科技五小”？

2

科技与生活篇

绿色节日、“6.5”世界环境日

1

什么是地球日？

1

你知道日常垃圾怎么分类吗？

1

环保行为——防治噪声

1

节约用纸

1

禁用一次性筷子

1

什么叫自然保护区？

1

科技实践篇

自制动植物标本

1

小小羽毛球的制作

1

如何自制手电筒

1

简易温度计

1

自制捕鼠器

1

自制太阳灶

1

自制明暗灯

1

制作简单延时电路

1

自动给水器

1

核心（必修）课程方案二：

丰食溪中学中国象棋特色创建工作方案

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，紧紧围绕学校特色教育“全面推广象棋普及教学、以棋促智、以棋修性、以棋育人”年度工作目标，以推进素质教育为主题，以课堂教学模式改革为载体，积极推动学校象棋普及教学，深入开展校园象棋活动，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风、棋品，从而促进学生学业的发展，促进学校内涵发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

1、进一步加大普及教育的力度，使我校中国象棋特色教育活动制度化、系统化，有序开展，形成口碑与品牌。

2、在象棋特色教育活动中，为每位教师创造机会，提高老师的象棋教学业务水平，使象棋这一特色教学能够更上一层楼。

3、传播象棋文化，提高学生棋艺，促进学生的发展。

三、具体措施

1、有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。

2、启动《同区域农村中小学特色项目的衔接与深化的研究》的研讨。

（1）通过多种渠道，搜索中国象棋的理论支架，经过研讨和实践达到一定的深度和远度。

（2）梳理和调整中国象棋的各项资料内容，对其中的项目设置、游戏方法、场地安置和选择进行修订。

提炼出一份适合各年龄段的操作性强且较为系统的中国象棋教学参考方法。

3、创建多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。

（1）根据年龄和水平差异特点，创建多种中国象棋特色游戏活动。

（2）进行班际联合开展适宜的大带小中国象棋活动。

4.提高每位教师中国象棋教学能力，以教学观摩讨论形式加强对学生中国象棋活动的组织与指导能力，协调好技能与学习兴趣的关系，在反思中得到锻炼和提高。

5.加强中国象棋理论教育，提高学生对中国象棋理论的认识和分析。

聘请外校专家来辅导和讲座，对“中国象棋”这门学科有进一步了解。

四、具体工作安排

（一）学校象棋教学计划：

初一年级学习计划：

1.掌握棋子的摆放方法。

2.学习棋子的走法与吃子。

3.学习几个常用象棋术语。

4.培养学生对象棋的初步兴趣和爱好。

5.组织欣赏大师对局。

初二年级学习计划：

1、学习几个常用象棋术语。

2、学习基本杀法：

炮的攻杀、马的攻杀、车的攻杀、

3、中局战术、战理。

4、组织欣赏大师对局；小棋手对弈评讲。

二）学校象棋活动计划：

1、在九-十月份，以“我与象棋”为主题，在学生中举办象棋手抄报比赛。

2、在各年级学生中选取优秀棋手组建棋队，利用社团活动时间进行集中培训。

3、在全校开展趣味象棋有奖征答活动，选拔小棋手，让他们在活动中得到训练和提高。

4、不定期开展象棋游戏技巧、象棋知识讲座。

5、在家长会期间，开展亲子对弈活动，培养学生学习兴趣，扩大办学影响。

6、在2014年元旦前组织并完成学校每学期的象棋比赛。

在棋赛结束后适时对校棋队成员进行调整。

8、联系兄弟学校、象棋培训点交流。

附：

丰食溪中学“中国象棋”特色建设领导小组

为了更好的发展中国象棋文化，推进我校的特色项目建设。

促进中国象棋项目的在我校的普及、提升。

经学校行政讨论，特成立中国象棋特色领导小组。

组长：

朱国强（全面负责象棋特色项目的有序、正常开展）

副组长：

储雪义（具体分管象棋特色项目训练及比赛）

王红燕（具体分管象棋特色教学）

组员：

吕卫锋、李一鸣、程雪琴、程宗生、张安兴、李传祥

丰食溪中学校本课程管理方法

中国象棋普及教学要求

一、课程的性质、目的及任务

1、向学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。

2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。

二、学情分析

1、一部分学生新接触象棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。

2、学习象棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会记录，这样能为自学创造有利条件

3、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合游戏辅助。

三、课程教学基本要求

1、了解中国象棋运动的特点及其概况。

2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。

3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。

四、课程教学基本内容

章节名称

教学内容

基本要求

第一章

行棋知识

1、 棋盘与棋子

2、 棋子的摆法与走法

3、 吃子法

4、 基本将法

5、 棋步的读法和记法

6、 胜和负

7、 子力价值

8、 常用术语

了解并掌握

第二章

基本杀法

1、 运用车的杀法

2、 运用马的杀法

3、 运用炮的杀法

4、 多兵种联合杀法

5、 特殊杀法

熟悉并能随机运用

第三章

基本战术

1、 捉双与双重威胁

2、 闪击与闪将

3、 抽将

4、 引离与吸引

5、 堵塞与拦截

6、 牵制与腾挪

7、 封锁与借力

8、 迂回与交换

9、 顿挫

10、等着、困子与困毙

11、解将还将与解杀还杀

熟悉并能随机运用

第四章

开局要领与浅解

1、 棋盘位置的划分

2、 开局的基本原则

3、 遵循或违反开局基本原则的实例分析

4、 中炮类开局

5、 马相兵类开局

1、熟悉并掌握开局基本原则

2、熟悉并掌握常见的开局

3、了解一些特殊开局

第五章

残局基础

1、 兵类残局      

2、马类残局

3、炮类残局      

4、车类残局

熟悉并能随机运用

第六章棋局形势判断

棋局实例形势分析

学会分析判断方法

第七章对局选解

象棋大师赛局实例分析讲解

学习象棋大师技艺及风格

第八章比赛规则

中国象棋比赛规则要点讲解

熟记规则要点，并用于实践

四、评价标准

（1）根据校本教材的内容和学生实地参与的情况（自评30、他评30、师评40相结合.

（2）开展淘汰赛

（3）优胜者颁发星级卡

辅助（选修）课程方案：

校本课程（选修）开发方案

一、课程定位  

校本课程（选修）是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与学校核心课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、开发目标

1、通过校本课程（选修）的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

3,拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、开发原则     

1.自主性原则：

尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

2.自愿性原则：

尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则：

教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4.开放性原则：

体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

四、校本课程（选修）设置及教师配置

祥见安排表

五、校本课程的开发步骤

㈠建立领导机构：

校本课程（选修）开发小组。

①成立学校校本课程教研组

组长：

朱国强

副组长：

王红燕、储雪义

组员：

程雪琴、吕卫峰、蒋秀

㈡前期论证

1.利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。

2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否意愿。

㈢培训师资

1.校本课程理论。

内容：

基础教育课程改革与校本课程研究。

培训方式：

讲座、研讨    

2.教师专业知识培训。

学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。

㈣撰写课程纲要。

 课程纲要阐明以下几方面内容：

1、课程目标：

（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）

2、课程内容或活动安排。

3、课程实施：

（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）

4、课程评价：

（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等

㈤教师正式开题，学生自主选择。

开课之初，教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择。

㈥课时安排：

校本课程每周1课时

六、校本课程的评价

1、授课教师的评价。

教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。

主要是四看：

一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。

2、学生的评价。

校本课程不采用书面方式的考试或考查