人教部编版八年级上学期语文第4课《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》同步练习B卷.docx
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人教部编版八年级上学期语文第4课《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》同步练习B卷
人教部编版八年级上学期语文第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》同步练习B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础知识积累（共8题；共28分）
1.（10分）改正下列各句中的错别字。
①小心翼翼众说纷云变幼莫测心直口快________
②忍俊不禁晕头转向按拿不住老成持重________
2.（2分）下列各组词语中书写无误的一项是（）
A.映称 眨眼 舰艉 轰鸣 迎风招展
B.揪心 定格 塔台 跟踪 梦想成真
C.封锁 紧绷 资态 凌波 默默奉献
D.咔嚓 咆哮 屏幕 风采 振耳欲聋
3.（2分）下列句子没有语病的一项是（）
A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品情感丰富细腻，人物性格鲜明，且叙述方式比较自由。
B.在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
C.学生食品是否安全，关系着我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。
D.我县“6·23”救灾行动，涌现出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事迹。
4.（2分）下列说法有误的一项是（）
A.《芦花荡》是一篇小说，选自《孙犁文集》，写的故事发生在抗日战争时期。
B.《蜡烛》中的育乞西本是一位仇恨侵略、渴望解放、热爱和平而富有爱心的南斯拉夫老妇人。
C.雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。
D.标题、导语、背景是一般消息不可缺少的三部分。
5.（2分）下列词语中字形完全正确的一项是（）
A.歼灭 阻遏 封锁 锐不可当
B.仿拂 寒噤 瓦砾 义愤填膺
C.制裁 劫略 赃物 言简意骇
D.绰号 肃穆 晨羲 不可名状
6.（2分）仿写句子。
乡愁是一棵没有年轮的树／永不老去。
仿句：
乡愁是________
7.（5分）某中学初三年级以“名胜古迹中的对联”为主题开展语文综合性学习活动，请你参加。
（1）为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2）九年级（4）班准备出一本《名胜古迹对联集》，班委会决定面向全校公开征集对联。
下面是一则征文启事，请你根据要求修改。
征文启事
九年级（4）班准备出版一本对联集，班委会决定面向全校公开征集对联，对联内容要章显名胜特色。
稿件交到九年级（4）班班委会，截止日期10月20日。
请同学们务必投稿。
九年级（4）班班委会
①启事中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。
②画线句有语病，请提出修改意见：
________
③征文启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。
________
（3）下面是活动中的两道题请你回答。
①下面是故宫中的一副对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在下面。
上联：
________；
下联：
________。
②很多古诗文都与名胜古迹有关，请写出下列诗文涉及的名胜古迹。
A.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
________
B.黄鹤飞去且飞去，白云可留不可留。
________
8.（3分）文学常识填空。
新闻特写是截取________、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或细节，做形象化的________与放大的一种新闻体裁。
新闻特写与通讯的共同点是：
都更多地借用________，生动形象地报道新闻事实。
二、综合题（共2题；共30分）
9.（10分）（2015•福建泉州）综合性学习：
汉字文化。
（1）【材料一】某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。
选择其中一图，谈谈其在设计上的创意。
选________ 图，创意________。
（2）【材料二】某机构通过对1100名网友调查，排名前十名的最有价值汉字统计如下表。
探究并归纳出这些汉字能够入选最有价值汉字的原因。
（3）【材料三】
现在汉字听写大赛越来越难，字也越来越偏。
这些电视节目因为有商业化的倾向，它要收视率、要比赛，就不再考虑节目的教育功能。
要参加这个节目的参赛选手是初中的孩子，他们在学校有学习任务，考的字越来越难，这就必然让少数参赛的学生去背字典，成为比赛明星。
而多数的学生更加认为汉字太难、不可企及。
（摘自北京师范大学王宁教授答记者问）
请根据材料三，为某校将举行的汉字听写比赛，提一条活动建议。
10.（20分）深人探究下列问题。
（1）有的同学认为采用第三人称写都德的《最后一课》比用第一人称写更好些，也有同学不同意这种看法，你能步淡你的着法吗?
我的看法:
________
（2）作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写?
这是作品的欠缺之处还是独特之处呢?
请谈谈你的看法。
我的看法:
________
三、现代文阅读（共3题；共67分）
11.（12分）阅读下文，回答问题
讨分数的人
徐慧芬
①一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我。
我立定问他：
“有什么事吗？
”
②他期期艾艾地说：
“我——我能到你的办公室去说吗？
”我点点头。
他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：
“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？
我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。
”他把同桌的那张画也摊了开来。
③啊，原来是来讨说法的。
这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。
这算是期中考试了。
④两张画摊在桌上，我给他分析：
“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛’之笔，不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？
他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
⑤他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：
“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？
”
⑥我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
⑦“你说说看，为什么一定要送你5分呢？
”
⑧“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。
”
⑨“啊，我表扬过你？
”
⑩“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。
还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。
”
⑪“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？
”
⑫“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”
⑬“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。
”
⑭“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。
我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”
⑮他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。
⑯我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。
⑰半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。
出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：
“老师不会告诉其他同学的，对吗？
”我含笑。
⑱多年以后……
⑲我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：
“您不是教我们美术课的老师吗？
”
⑳“你是？
”我记不得他是哪位了。
他说：
“我就是那个向你讨分数的学生呀!
”于是我想起了20多年前的那一幕。
月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。
“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？
”我和他开起了玩笑。
他笑了，有些腼腆地说：
“我们公司人不多，我当家。
”
“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？
”
“计算机专业，毕业后搞软件设计。
”
“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？
”
“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？
”
我说过吗？
记不清了。
可是他却一直记着，并为此改变了自己。
（选自《微型小说选刊》2016年第8期）
（1）开头写学生叫“我”时，为什么声音细小而又急促？
（2）他在向“我”讨分数时，“我”为什么一开始不答应，后来又答应了呢？
（3）第⑤段画线句属于什么描写？
有什么作用？
（4）文中的“我”是一个怎样的老师？
（5）有人说，最后一段可以删去，你认为呢？
请说出你的理由。
12.（20分）阅读下文，回答问题
大国手
白文玲
清朝末年，围棋界出现两大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。
两人被誉为“南施北林”。
当时，林海生活没有着落，在段提督府邸做门客。
一日，提督召见他说，有一队日本高手，自上海入境，打败施恩，一路北上，所向披靡。
据说，领队的宛田，乃日本“第一棋士”。
宛田进京，本帅想令你出阵，一试深浅。
为了日本颜面，第一要输；第二要输得体面。
达不到这两条，拿你全家是问。
林海思忖良久，只得应允。
数日后，宛田一行抵达京城。
比赛地点设在提督府特别对局室。
段提督亲自担任裁判长，施恩负责大盘讲解。
比赛那天，提督府门外人涌如潮，热闹非凡。
经猜先，林海执黑先行。
林海的起手，下在了棋盘正中心。
棋谚说，金角银边草包肚。
棋下中腹的人，多为门外汉。
宛田面露讥笑，果断将棋子落在一隅。
林海略加思索，旋即镇头。
相传，唐宣宗年间，善棋的日本王子入朝进贡，皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。
师言曾用这招“镇神头”，令王子败得心悦诚服。
宛田对“镇”视若未见，继续贪占实地。
林海针锋相对，依然高压夺势。
很显然，林海一旦尽收腹地，宛田则必败无疑。
宛田意识到问题严重，便申请暂时封盘。
宛田回到住所，与日方高手共商良策。
皆说，果然高者在腹。
面对林先生，唯有一拼，方可争胜负。
宛田再下出的棋，便多了几分霸气，逼得林海频频长思。
到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被点了要穴，顿时动弹不得。
宛田苦思冥想，不得其解，便称病不出，反复研讨。
不觉又是月余。
宛田无奈之下，携厚礼密访施恩，许诺说，若能探得虚实，定有重金厚谢。
施恩对棋局本也迷茫，正想找林海讨教，便满口应承下来。
施恩见到林海，劝说，据我所知，林兄弟与提督早有协议。
现在体面认输，实乃明智之举。
林海默然不决，说，你我兄弟，嗜棋如命，当知围棋起源中国。
虽为游戏，却关乎大清国格，焉能不战而屈？
施恩羞红着脸，问，当前局面，如何应对？
林海轻笑，说，思谋多日，偶得一招，唯鼻顶可解。
次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻顶。
林海惊诧，微微摇头，只得另谋制敌良策。
又数日激战，林海优势依然。
宛田绝望地想，林先生棋艺深不可测，即便认输，虽败犹荣。
正举棋难定，适逢大雨，“咔嚓”一声霹雳，将他指间棋子惊落。
依照规则，宛田算“投子认输”了。
段提督却惊呼，妙，妙不可言，
宛田仔细一瞧，竟然发现，滑落之子正断在黑棋筋上。
有此一断，两边黑棋，必死一块。
宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。
林海对着棋盘，石佛般一动不动，直至封盘。
林海回到住处，饭也不吃，进了棋室。
他交代夫人，任谁，也不要打搅我。
林海棋室的油灯，亮了一夜。
拂晓，林海步出棋室，唤来妻子儿女，面色凝重地说，我离家之后，你们速速离京，越远越好。
没有我的书信，万不可回。
又嘱托夫人，凡我子孙，再莫学棋，切记！
夫人看到，林海一夜间竟白了大片头发，不禁失声痛哭。
林海走进棋室，神定气爽坐下，轻轻夹起一粒黑子，胸有成竹地落在底线上。
这手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，却像一把利刃，直指白棋软肋。
施恩初见棋谱，颇感怪异。
揣摩良久，方才发现，此棋一石三鸟，解危倒悬，妙不可言。
他亢奋地断言，黑方小胜，已成定局。
宛田木然坐着，喉结上下涌动，嘴唇越来越抖，一口鲜红的血，疾射在棋盘上。
段提督急步抢出，对外宣布说，棋赛至今，已满百日，永久封盘！
呕心沥血的名局，必将永垂千古！
林海听着外面的欢呼，企图站起，却四肢无力，浑身酥软，仰面跌倒……
（选自《北京精短文学》）
（1）用一句话概括小说故事情节。
（2）文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用？
（3）文中有两处写“雨”，请你任选一处，说说有什么作用。
（4）文中画线句子很有表现力，请你赏析。
（5）施恩与林海同是围棋界泰斗，他们都可称作“大国手”吗？
为什么？
13.（35分）（2011•厦门）精读下文，完成问题
成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：
“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：
住嘴！
可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：
“姚远同学，是不是不舒服？
”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：
“你好好看看，感觉到了什么？
”是那幅莫奈的《睡莲》：
水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：
“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：
“说得好！
莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：
“你挺有悟性的。
这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！
我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！
老师真的是这么说的！
可老师这是在鼓励后进生吗？
也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》．我凝视着这幅画，用心感受着画意。
我敢说，我从未这么专心地上过课！
老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。
老师微笑地点评：
“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。
斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。
画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。
”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。
我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。
这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。
我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》．虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。
C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。
我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。
越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。
那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。
不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
（1）通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。
（2）第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。
“我对自己的认识”前后有何不同？
请结合文章内容进行分析。
（3）文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。
请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。
（4）批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
请你从划线的A，B，C三处中任选一处，自选角度作批注。
（5）许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。
对此，你有何看法？
请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
参考答案
一、基础知识积累（共8题；共28分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
二、综合题（共2题；共30分）
9-1、
9-2、
9-3、
10-1、
10-2、
三、现代文阅读（共3题；共67分）
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
13-2、
13-3、
13-4、
13-5、
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