德育课题.docx
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德育课题
年度
编号
四川省教育科研资助金项目
课题申请·评审书
申请类别√重点课题□一般课题□规划课题
课题名称四川藏区小学主题班会校本教材开发的研究
选题分类课程改革、学科教学改革研究
课题申请人（负责人）孙冬梅
申请人（负责人）所在单位甘孜州甘孜县二完小
填表日期二0一0年四月二十日
四川省教育科学规划办公室
2010年制
申请者的承诺：
本人自愿申报四川省教育科研资助金项目。
我保证如实填写《四川省教育科研资助金项目课题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受四川省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，遵守四川省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。
四川省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：
孙冬梅
二0一0年四月二十日
填表要求
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式5份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与四川省教育科学规划领导小组办公室联系。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与四川省教育科学规划领导小组办公室联系
联系地址：
成都市双流县航空港黄荆路11号邮政编码：
610225
联系电话：
（028）85876165、（028）85876166、（028）85876177
电子信箱：
wxhelen@。
填表说明
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
申请类别共有三类，由申请人自主决定选择其中一项，并在封面相应的□中划“√”；在“登录”栏中“申请类别”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内容。
A.重点课题B.一般课题C.规划课题
选题分类系指《2010年度“四川省教育科研资助金项目”课题指南》中的课题分类。
在封面上请选项填写，限填1项，如“教师教育研究”。
在“登录”栏中“选题分类”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内容。
A.综合研究B.教育管理、学校管理研究C.德育研究
D.素质教育研究（一般教学论领域）E.农村教育研究
F.职业教育研究G.信息技术教育研究
H.心理健康教育研究I.教师教育研究
J.课程改革、学科教学改革研究K.幼儿教育研究
L.特殊教育研究M.民族教育研究N.艺体教育研究
P.民办教育研究Q.其他（自选）
“参加研究人员”指：
在研究中真正承担研究任务的研究人员。
本表第6页“近期取得的与本课题有关的研究成果”指：
（1）“近期取得的研究成果”指：
三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；
（2）“与本课题有关”指：
“近期取得的研究成果”是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。
本表第7页“教育改革价值”指：
本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。
本表第7页“省内及国内相关研究现状述评”指：
就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前省内、国内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。
本表第12页“重要的文献资料”指：
用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。
论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称等；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。
一、登录
课题名称
四
川
藏
区
小
学
主
题
班
会
校
本
教
材
开
发
的
研
究
主题词
主
题
班
会
校
本
教
材
开
发
申请类别
A
重点课题
选题分类
J
课程改革、学科教学改革研究
申请人（负责人）
姓名
孙冬梅
性别
女
民族
藏
出生日期
1981.11
专业职务
小教一级
行政职务
德育办主任
研究专长
主题
班会
参
加
研
究
人
员
姓名
性别
年龄
职称（职务）
工作单位
祝世芳
女
48
小高
甘孜县二完小
唐玉莲
女
46
小高
甘孜县二完小
罗芳
女
40
小高
甘孜县二完小
黄翠
女
37
小高
甘孜县二完小
邹山茂
女
46
小高
甘孜县二完小
余淑蓉
女
40
小高
甘孜县二完小
毛建军
女
38
小高
甘孜县二完小
张平
女
32
小一
甘孜县二完小
廖跃红
女
36
小一
甘孜县二完小
德西
女
37
小一
甘孜县二完小
吕冬琴
女
33
小一
甘孜县二完小
胡文
女
24
小一
甘孜县二完小
张秋英
女
28
小一
甘孜县二完小
高建民
女
34
小一
甘孜县二完小
备
注
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物
或出版单位
或公开交流的场合
发表、出版
或交流时间
用爱心培养新人走进学生心灵
邹山茂
科研论文
中华教育理论与实践
2010年3月
三、负责人和课题组成员曾经承担的省级及以上研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
四、课题设计论证
■本研究的意义：
目的、教育改革价值（300字以内）
■相关研究述评：
省内及国内教育改革领域内的研究现状、本研究的创新点（700字以内）
■拟研究的问题：
相关教育现状（问题情景）、拟实施的教育改革任务与教育现状间的差距或矛盾、由此形成的基本问题（1200字以内）
■改革方案概述：
针对拟解决的问题，本改革方案设定的基本主张与措施（在什么样的先进理论、优秀经验认识的支撑下开展改革；准备以什么样的策略、途径、方式、措施展开教育改革活动，对教育现状进行改革干涉）（1800字以内）
■预期改革效益：
在与课题的相关方面，学生发展、或者教师发展、或者教育活动方式、体制的变化（800字以内）
四、课题设计论证
■本课题研究的意义：
国家教育部对学校的主题班会的总体要求：
主题班会辅导员进行班集体建设，贯彻党的教育方针，落实学校教育教学管理意图，实施班级管理和政治思想教育的重要途径，也使各班全面整改，统一思想，凝聚人心，共迎“评估”，全面促进学校发展的重要保证，对学校完成人才培养目标起着积极的促进作用。
为此，各院系，校区管委会要高度重视，充分认识到本期班会的重要性和必要性，全面督促和落实班会的组织开展工作。
本课题研究的总体目标确定为：
开发、利用符合四川藏区主题班会的便于操作使用的校本教材。
分目标是：
1、通过研究：
确定使用教材的模式。
2、通过研究：
加强班主任队伍建设，提高班主任德育专业能力。
3、通过研究：
促进学生良好的养成习惯，增强学生明辨是非的能力，指导学生的行为。
4、通过研究：
加强学校的德育管理。
■相关研究述评：
1、我们国家现有的主题班会现状：
教育是一项双边活动，在教育过程中，教师起主导作用，学生是教育的主体，学生的主体作用必须在教师的充分主导前提下才能得到实现和发挥。
这是教育学基本理论，也是我们主题班会必须遵循的一条基本原则。
大多数学校班级都在开展班会课，学生到场人数较齐，课堂纪律良好，主题内容突出，总体情况良好。
基本都在每周都安排有一节课进行班会教育，收效良好。
但有些班级的班会课时间不固定，随意性较大，导致参加学生较少，班会组织不到位。
2、四川藏区的主题班会课的现状：
大多数班级还是照常规课程上了主题班会课，但部分班主任，把一堂主题班会课搞成了学生才艺大拼盘，全部让学生自己去搞，教师没有指导更没有把关，于是不管中餐西餐，川菜粤菜全往一处凑，其味道自然不太美妙了。
主要存在：
1）主题班会形式太单一，教师的主导作用未得到有效发挥。
2）主题和内容脱节：
学生主持不可能做到体炼深化主题，造成部分主题班会课学生或一笑而过，或冷眼旁观，没有触及灵魂，谈不上感悟和收获，更不可能内化成其自觉的行为。
部分班会课流于形式，准备不充分，效果不理想。
3、学校的主题班会课的现状：
按照国家教育教学要求，在课程中都安排有主题班会课，但由于没有适合本地实际情况的校本教材，部分班主任根本不清楚学生这次班会课的流程和意图，不知道怎样上班会课，有些班主任用了十几分钟进行“文明”“安全”“爱国主义”的教育，接下来就讲其他事宜，没有起到对学生的深层次主题教育，应付了事，个别班主任准备不充分，主题不清，讲解略显生硬，只是简单的完成事务性传达，班主任“一言堂”上课方式居多，学生参与度小，不能很好地达到相互沟通、自我教育的目的，导致许多学生似听非听，似懂非懂。
4、班主任对主题班会的认识：
就本校实际情况，班主任对主题班会重视程度不够：
很多班主任是有这方面的能力和水平的，但由于教育教学工作较繁忙，琐碎，被很多事务性工作缠身，忽略了自身理论知识的进一步提升和主题班会课在班级体建设中的积极作用。
1）与新班主任的交谈：
刚毕业，没有班主任工作经验，不知怎么上班会课，更不知怎么上主题班会课，往往就事论事，把班会课上成批评课，自习课，自己则成了消防队员，随时在做灭火工作，不知道怎么防患于未然……
2）与老班主任的交流：
虽然已有一些工作经验，也担任了几年班主任工作，但究竟怎么上好主题班会课，依然是不明了，我校的主题班会形成了一种模式和惯例，就是学生主持策划和表演，于是放手让学生去做，自己则不知道需要做什么，怎么去做……
3）部分中青年班主任有过困惑：
因为以前在其他学校工作过，觉得主题班会形式等同于学生才艺大展示、大拼盘这样一种单一的形式。
■课题界定及改革方案概述：
1、课题界定
“主题班会”：
所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。
一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。
“主题班会教材”：
总体目标符合学生思想状况和心理状态等；是否有较强的时代性和针对性。
教材生动有趣，围绕主题寓教于乐。
课题内容一定要引起学生的共鸣,引发学生的思考.内容要简洁而又充实.班会活动设计不要太多,但能达到环环相扣,贴进学生的现实,触动学生的心灵的，经过集体研究，便于使用可操作的问题材料。
“藏区主题班会的特点”：
着眼于“爱国主义教育”正确的“民族观”“人生观”“价值观”这些方面组织主题班会。
学生正处于长知识、长身体阶段。
他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。
他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。
因此主题班会必须适应学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。
2、课题研究的内容：
教师：
1）、研究主题班会教材的概念。
2）研究目前藏区主题班会的现状；
2、学生：
研究学生的认知能力，学生的心理特点，正确的人生观、价值观、行为习惯的养成。
3、课题研究的任务：
1）、班主任对主题班会的认识
2）、研究收集整理主题班会课的教材
3）、研究主题班会课的教学模式
4、课题研究的方法：
1）、讨论法：
教师在班级主题班会课后的感想进行讨论、记录、研究。
2）、文献研究法：
通过查阅文献资料，以指导本课题的研究。
3）、个案研究法：
追踪研究某一个体或团体的行为。
它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。
在现场收集数据的叫做“实地调查”。
采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法作出研究结论。
4）、座谈：
收集班主任在上主题班会课出现的问题、解决方法，听取课题顾问的意见、建议等数据进行讨论、研究。
5）、行动研究法：
根据研究结果上课题示范课，再根据上课情况总结、归纳、修改、整理。
5、课题研究措施：
（一）、组织机构：
课题总负责人：
德育办公室主任：
孙冬梅（负责课题组织与实施，宏观策划课题研究，组织协调课题研究）
课题研究成员：
各班班主任（负责收集整理各项课题相关资料、归档、课题研究讨论记录、主题班会校本教材的撰写。
）
课题学术顾问组：
王川、李其元、李国惠、白玛泽仁（负责课题指导工作）
（二）、制定制度保障
1、建立研究制度（制定课题研究过程中的相关会议制度、时间制度、奖惩制度）
2、明确研究时间，（要求课题研究成员在规定时间参加讨论学习、研究、收集资料等工作的完成）
3、安排论文撰写及发表：
（要求相关老师在每个实施阶段完成1—3篇的论文发表工作）
■预期改革效益：
开发一套（一至六年级，共六册）具有四川藏区特色的，可操作的、符合小学生年龄特点和心理特点的主题班会教材。
通过教材的开发利用，提高学校全体班主任教师的德育工作水平和班务管理水平，能更有效的对学生进行德育教育，让全体班主任教师和辅导员教师在开展主题班会时有目标、有方向、有内容。
使学生从主题班会教材中了解四川藏区的民族文化，人文景观，民族习俗等。
通过校本教材的使用，培养学生从小养成良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯，从小培养爱祖国、爱人民、爱劳动，遵纪守法的小公民。
四、课题设计论证
主题班会是以一定主题为中心的班级会议，它是班主任对学生进行集体思想品德教育活动的有效形式，是建设班集体的必要活动。
主题班会有别于常规班会，它要求内容集中，形式新颖并富于变化，尽量使全班学生都能够进入会议要求的角色。
主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。
为将此项工作更好地融入到学生的日常教育中，力求使班会形成突出的教育效果并能在班会课延伸下去，达到提高学生自我认识能力和自我教育能力、引导学生自立自强及加强班级建设的作用，此次主题班会校本教材的开发、研究具体工作措施大体。
安排从以下几个方面：
一、学校方面
1.德育办主任既是校本教材研发领导小组成员，同时又是学校校本编辑工作的主要责任者和督导者；要组织发动好班主任教师积极参与编辑工作，为编辑工作提供必要的方便和支持；
2.建立学校协调员工作机制，成立学校编辑工作协调小组，校长为编辑工作主要协调人，相关人员（如教科室主任，教务主任、教研组长、骨干教师等）为协调员；学校协调组对内负责学校编辑工作的协调，对外负责与编委会联系、交流和沟通；
3.要把校本编辑工作作为学校校本教研的主要内容来对待，要建立相关制度和规定，全程管理好这项工作，保证编辑工作有效开展；
4.要把校本教材研发纳入对教师的工作业绩考核范围，建立好校内评价办法，确保把这项一劳多益的好事，办好，办出成效。
二、课题研究方面：
主题班会研究要面向全体班主任老师，做到人人设计班会方案、人人上班会观摩课、人人出班会研究成果，要将此项活动作为班主任老师更新教育理念，学习班主任工作理论，提高班会设计、组织能力，丰富班主任实践智慧的重要契机，充分调动班主任的积极性，充分开发班主任的创造潜能，充分发挥优秀班主任的引领作用。
组织班主任老师，可以自选主题，依据本年级段的教育要求和重点，认真分析学生的发展需求、认知基础、已有经验和生活背景，精心设计班会主题，创新研制班会方案，先在年级组内开展教学观摩，经研讨、打磨之后，再在全校开放，并组织全体班主任及对此有研究的老师观摩、评比，作进一步修改、完善，进而形成成熟的班会课教学实录。
在执教者进行深度反思的基础上，整理成“甘孜县二完小优秀主题班会研究课案”。
学校须建立专门考核组，科学、公正、公平、公开地考核评审班会课研究课案，优秀主题班会研究成果将作为考核班主任工作，评选优秀班主任，发放班主任工作津贴的重要依据之一。
1、每月两次课题研究讨论，时间地点自定，由德育办主任负责主持，全体班主任及顾问参加。
2、每次座谈、讨论、研究之后，各班主任将的研究内容、讨论结果以电子稿形式整理、归档、印发，便于互相学习和交流，通过交流探索新问题，总结和反思各自的成绩和不足。
同时起到良好的监督作用，建立良好的交流平台。
3、将实行主题班会系列化，各班主任在选择主题、主讲人员、时间、内容等方面要充分考虑连贯性、延续性，将此项工作作为思想政治教育内容的主要形式。
本学期结束后各班至少完成3个主题班会的总结汇报。
4、将优秀主题班会向其他各校推荐，并收集各校的反馈意见在班主任座谈会上进行讨论、研究。
最后将所有收集的主题班会的相关材料整理后，作为编撰校本教材的重要依据，成立主题班会校本教材编撰小组，进行编撰工作。
三、主题班会校本教材编撰小组方面
1.深入学校和教师，认真听取各方面意见，在充分调研基础上，做好校本课程的全面规划；
2.制定校本教材编辑工作方案，对相关的工作职责、编辑原则和依据、工作程序和流程以及校本教材等提出明确要求和规定；
3.成立校本教材研发领导和编辑机构，选拔责任编委，组建编辑团队；
4.建立好联系沟通渠道，搭建编辑工作交流平台；
5.召开编辑工作动员会议，布置任务，明确要求，细化责任，安排好各方面工作；
6.定期了解编辑情况，及时检查各校、各科编辑进度，必要时，对编辑工作进行合理调整，及时反馈情况；
7.组织专家和骨干教师定期审定校本教材编辑材料，把好责任关，把好人员关，把好进度关，把好质量关。
五、完成课题的条件和保证
完成本课题的研究能力和时间保证（限定在200字内）
1、我校是校本教研基地学校，领导非常重视教研工作。
2、由德育办主任负责领导与决策，德育办公室主任担任课题组长，各班班主任老师为课题组成员，课题学术顾问组：
王川、李其元、李国惠、白玛泽仁共同进行研究，在三年内完成研究课题。
3、本次课题研究的班主任都是一线教师，长期担任班主任工作，有较强的教育教学能力，有丰富的班级管理经验，有能力保证课题研究的正常进行。
六、研究计划
研究计划
（1）
序号
围绕哪些问题查找哪些
重要的文献资料（限5—10项）
资料来源及索取方式
1
2
3
4
目前藏区主题班会的现状
藏区主题班会的特点
主题班会校本教材的界定
学生的认知能力、心理特点
《儿童心理学》
《中小学德育大纲》
《班主任工作手册》《校本教材编写大纲》
研究计划
（2）
教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择。
甘孜县二完小1——6年级学生及所有班主任
研究计划（3）
序号
主要研究阶段
本阶段拟解决的问题及成果形式
一、
二、
三、
准备阶段
（2010.2—2010.7）
实施阶段
（2010.8—2012.7）
总结阶段
（2012.8—2013.1）
本阶段是课题研究的初始阶段，主要为课题研究的启动准备阶段，带动教师积极性，掌握相关的基本理论，收集资料论证、确定课题研究方案，成立课题研究小组整理课题申报相关资料，完成课题申报。
本阶段通过座谈、讨论、研究之后，各班主任将的研究内容、讨论结果以电子稿形式整理、归档、印发，便于互相学习和交流，通过交流探索新问题。
最后将所有收集的主题班会的相关材料整理后，作为编撰校本教材的重要依据，成立主题班会校本教材编撰小组，进行编撰工作。
本阶段结合新课程改革和新教育实施的精神和要求，加强“以人为本、德育先行”的人文管理研究，形成系统的班级管理理论和经验。
收集整理有关课题研究的相关资料，总结课题研究过程和终期成果，形成结题报告。
最终成果及形式
1、开发一套（一至六册）符合学生心理特点和认知结构的主题班会教材，通过校本教材的实施，形成良好的班风和学风，教材在理念上体现以学生为本的原则，在教育过程中引导学生正确认识自我、评价自我、建立自信，达到自我教育的目的。
在内容上更贴近生活、更贴近学生、更具有强烈的时代感，摆脱以往空洞说教，远离学生，教育效果不好的弊病。
在教学效果上：
给学生留下深深的印象，有所启迪，有所触动，具有实效性。
2、发表5——6篇有关主题班会的论文。
3、《四川藏区小学主题班会校本教材开发的研究》结题报告。
研究计划（4）
序号
调研、测查项目及学术活动
规划及时间
1
2
3
4
5
6
在课题研究过程中，积极组织班主任进行经验交流，交流的内容包括主题班会的设计、创新及实效性。
班主任将工作实践中的感悟、所悟、所获以及发现的问题进行交流。
学术活动中班主任可从以下几个方面进行学习讨论：
如何加强班集体建设；
如何指导学生树立正确的人生观、世界观、民族观、价值观；
谈班主任对学生的心理指导；
谈如何加强学生自主管理班集体；
学生良好行为习惯的养成；
根据学生个案进行心理特征的分析。
争取在三年之内完成
研究经费预算
总额
2010年
2011年
2012年
201年
9万
3万
3万
3万
经费管理
单位住址
帐号
自筹经费
来源数额
课题申请人所在单位领导意见
（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
）
申请书所填写的内容属实；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
甘孜县二完小
二〇一〇年六月二十二日
组织申报单位推荐意见
（由市、州教科所负责人撰写推荐意见，
报请市、州教育局审核推荐）
市、州教育局签章负责人签字
年月日
立项审查意见
审查主持人签字年月日审查组织单位（章）
批准立项后的分级共同管理
序号
管理人（签字）
年
月
日
管理单位
签章处
升级会员 