第六册数学全册教案表格式苏教版.docx
《第六册数学全册教案表格式苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六册数学全册教案表格式苏教版.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第六册数学全册教案表格式苏教版
三年级数学备课笔记
（苏教版）
一、期初复习
（2）
二、万以内的乘法
（二）（14）
三、万以内的除法
（二）（20）
四、两步计算应用题
（二）（19）
五、长方形和正方形的面积（13）
六、期末复习（5）
教学内容
期初复习1，第1页1--6。
练习
教学目的
1、使学生巩固已学的知识，进一步掌握一些计算法则。
2、提高学生的计算能力
教学重点
计算法则的归纳再现、单位的概念再现。
教学难点
教学方法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
1、新春祝福
2、导入新课，明确本课教学目的。
3、练习：
口算练习，引导学生说说思维过程。
笔算练习，学生练习，三名学生板演，再引导学生说说计算过程。
（乘除法各选1例让学生分析）
单位换算练习，先让学生举例说说1米、1分米、1厘米、1吨、1千克等，再填空。
学生相互评析。
长方形、正方形概念、周长计算练习，
学生说说长方形和正方形的特征，再画一个长方形、正方形。
引导学生分析长方形、正方形的周长计算方法，说说自己的理由，再计算：
长：
8、25宽：
6、15（米）
边长：
6、5米
完成第六题，问，跑了多少米？
就是求了什么？
（周长）
4、小结，结合具体题目引导学生说说法则、计算方法、换算方法等。
5、课堂作业，
文字题（3）
补充式题计算2道。
教后记
教学内容
期初复习1，第2页7--12。
练习
教学目的
1、使学生巩固已学的知识，进一步掌握一些应用题的解答方法。
2、提高学生的应用题解题能力。
教学重点
引导学生分析应用题的解题思路
教学难点
教学方法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
基本题练习：
小新有4套图片，每套18张，一共有多少张？
小新有32张图片，放在四个袋子里，平均每袋有多少张？
商店有23个排球，篮球比排球多4个，篮球有多少个？
商店有23个排球，篮球比排球少4个，篮球有多少个？
商店有23个排球，篮球是排球的2倍，篮球有多少个？
二、导入新课
1、改题导入，
小新有4套图片，每套18张，送给同学12张，现在还有多少张？
……
2、学生练习，第2页7题，集体订正，引导学生说说先求什么，再求什么。
两道题有什么地方是相同的，有什么不同？
引导学生比较。
3、学生自主练习第8题，说说先求什么，再求什么。
4、练习2个条件的两步应用题，第11题
学生分析题意，说说条件、问题，解答。
师生分析问题，“花生”比“大豆”少多少千克？
必须要知道“花生”和“大豆”各多少千克，确定先求什么，再求什么。
三、小结，
引导学生说说解题思路，确定先求什么，再求什么。
四、课堂作业，第9、10、12题
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、口算乘法第1课时，例1，练习一，1--7。
教学目的
1、使学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数。
2、培养学生计算能力，培养严谨的学习习惯。
教学重点
两位数乘一位数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数。
教学难点
两位数乘一位数的口算方法的40+12的算理分析
教学方法
讲授法、操作法
教学准备
幻灯、小棒
教学过程
一、复习。
10×313×3130×32×202×242×240
二、导入新课。
三、新授
1、出示例1，
学生尝试练习，分析算法。
2、师生小棒演示。
2个6就是12，需要进位，把12根中的10根小棒捆成一捆，使12根变成1捆零2根。
再把40根和12根合起来。
师演示、学生演示。
3、看题说说算理，
26×2想：
20×2=406×2=1240+12=52
4、还可以这样算：
2×26，引导学生试着想想，2×20=402×6=1212+40=52
引导归纳，乘数的位置调换了一下，计算方法一样，结果一样。
5、试一试，260×22×260，让学生说说怎样想的？
学生先讨论，方法再交流，再比较算法，归纳算法。
如，想：
26个10乘2，得52个10，即520。
简单思维可以概括成：
26×2得52，然后在得数后添加一个0。
这样方法简单、思维简洁。
6、练一练，（1、2、3）
引导学生用不同的思维方法去思考，鼓励学生相互交流，比较，最后选择简洁的方法。
四、练习，第5页，1、2、5、6学生练习，师生评析。
五、小结，鼓励学生自己说说口算乘法的计算方法。
六、课堂作业：
3、4
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、口算乘法第2课时，例2，练习一，8---12，
教学目的
1、使学生掌握两位数乘整十数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数、几百几十乘整十数。
2、培养学生计算能力，培养严谨的学习习惯。
3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。
教学重点
例2教学中男生的计算方法
教学难点
两位数相乘的计算算理分析
教学方法
尝试法、比较法
教学准备
幻灯片、图片
教学过程
一、准备题
10×67×1010×96×1010×78×10
你发现了一个数和0乘怎样计算简便？
二、导入新课，
改题导入：
10×6改为10×16
三、新授
1、学生尝试练习，说说算理。
2、方法比较，鼓励学生例2教学中男生的计算方法解答。
3、练习：
第4页1
4、教学例212×20
观察图意，讨论算法，引导学生计算有多少打？
12×2=24，每打10枝，即24个10
这时和例2-1中男孩的方法结合起来，先用“2”乘这个数，再在末尾添一个0。
5、归纳两位数乘整十数的口算规律。
6、练习：
第4页--2
四、练习
1、7、
2、9、10
3、12、13
五、学生小结，结合例题说说算理，
六、课堂作业，8、11
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、口算乘法第3课时，综合练习，练习一，13---17
教学目的
1、使学生进一步掌握乘法的一些口算方法，能比较熟练地口算。
2、培养学生计算能力，培养严谨的学习习惯。
3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。
教学重点
乘法的计算算理方法
教学难点
两位数相乘的计算算理分析
教学方法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算，第7页选择部分题目让学生说说算理。
分析正确率。
2、笔算练习
二、练习
1、递等式计算第7页15
2、应用题练习
宾馆有15层楼，平均每层有20间客房，已经有128间入住，还剩多少间客房？
问：
先求什么？
小明买4枝钢笔，每枝7元，小明付出30元，应找回多少元？
问：
先求什么？
3、思考题练习
学生分析题意，尝试练习，讨论交流。
三、小结
四、课堂作业：
第7页15、16
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第1课时，例1，练习二1--6
教学目的
1，使学生掌握一个数乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。
2，使学生初步掌握乘法的验算方法，会用交换乘数再乘的方法验算。
3，培养学生验算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的乘法的计算算理
教学难点
一个数乘两位数的乘法的计算算理
教学方法
尝试法、讲授法
教学准备
幻灯片、小黑板
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习
2、每盒水彩笔12枝，3盒水彩笔共多少枝？
二、新授
1、出示例1，学生理解题意。
2、自主列式，说说理由，求23盒水彩笔共多少枝，就是求23个12的和是多少，列式为12乘23。
3、学生自学课本第8页，尝试解答，书写竖式。
4、学生解答，教师巡视。
5、尝试练习：
23×1221×1332×23
6、针对错误原因，适当讲解。
7、教学验算方法。
8、学生验算各题，师生归纳验算方法。
教师鼓励学生验算。
三、练习
1、第11页1学生练习
2、2、学生填空，说说理由
3、5、学生列式，计算结果。
教师评析。
4、6、学生读题，问，先求什么？
四、小结
1、怎样计算一个数乘两位数，说说计算方法。
2、引导学生养成验算的学习习惯。
五、课堂作业，3、4
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第2课时，例2，练习二7---12
教学目的
1，使学生掌握一个数（三位数）乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。
2，使学生初步掌握乘法的验算方法，培养学生验算的良好习惯。
教学重点
一个数（三位数）乘两位数的乘法的计算算理
教学难点
一个数（三位数）乘两位数的乘法的计算算理
教学方法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习三道
2、验算练习，二道
二、新授
1、出示例2，
学生尝试解答，书写竖式。
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。
4、试一试：
21×342，学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？
5、尝试练习：
123×1221×313232×23
6、针对错误原因，适当讲解。
7、师生归纳一个数乘两位数的乘法的计算法则。
8、学生验算各题，师生归纳验算方法。
教师鼓励学生验算。
三、练习
1、第11页7学生练习
2、8、学生改错，说说理由
3、10（1--3）、学生列式，计算结果。
教师评析。
4、11、12、学生读题，问，先求什么？
5、思考题
四、小结
1、怎样计算一个数乘两位数，说说计算方法。
2、引导学生养成验算的学习习惯。
五、课堂作业，8、10（4--6）
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第1课时，例3，练习三1---4
教学目的
1，使学生掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。
2，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
教学难点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
教学方法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习，
二、新授
1、出示例3，
学生尝试解答，书写竖式。
问，先算什么？
再算什么？
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。
4、和不进位的计算题进行比较，试一试：
21×342，
学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？
5、尝试练习：
36×2458×4378×19
6、针对错误原因，适当讲解。
7、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法则。
三、练习
1、第14页，1，学生口算
2、3、学生计算，教师检查正确率，个别错误，个别辅导。
3、4、学生看题，解答。
四、小结，你能和以前学的比比吗？
五、第14页，2
教后记
教学内容
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第2课时，例4，练习三5---10
教学目的
1，使学生进一步掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。
2，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
教学难点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理（连续进位的）
教学方法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，如5×9+7等
2、竖式计算练习，
二、新授
1、出示例4，学生读题，列出算式。
学生尝试解答，书写竖式。
问，先算什么？
再算什么？
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐，引导学生注意连续进位的计算。
4、和不进位的计算题进行比较，试一试：
308×26，
升级会员 