关于大学生网络成瘾问题的研究论文本科毕设论文.docx
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关于大学生网络成瘾问题的研究论文本科毕设论文
目录
绪论2
1.分析网络成瘾的原因3
1.1大学生就业压力过大4
1.2大学生学业不佳4
2.预防大学生网络成瘾的措施4
2.1学校教育4
2.2家庭教育5
3.网络生存状态的观察与启示7
4.网络发展的现状与未来8
5.大学生网络成瘾问题的解决9
5.1改变大学生的生存状态9
5.2改善大学生的人际环境9
6.调查过程11
6.1说明调查的目的、意义12
6.2调查问卷及结果12
7.调查数据分析16
8.结题报告17
9.总结18
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重承诺：
所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。
对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
作者签名：
日 期：
指导教师签名：
日 期：
使用授权说明
本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：
按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。
作者签名：
日 期：
学位论文原创性声明
本人郑重声明：
所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：
日期：
年月日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。
作者签名：
日期：
年月日
导师签名：
日期：
年月日
指导教师评阅书
指导教师评价：
一、撰写（设计）过程
1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神
□优□良□中□及格□不及格
2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度
□优□良□中□及格□不及格
3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力
□优□良□中□及格□不及格
4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性
□优□良□中□及格□不及格
5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况
□优□良□中□及格□不及格
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优□良□中□及格□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优□良□中□及格□不及格
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优□良□中□及格□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优□良□中□及格□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优□良□中□及格□不及格
建议成绩：
□优□良□中□及格□不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
指导教师：
（签名）单位：
（盖章）
年月日
评阅教师评阅书
评阅教师评价：
一、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优□良□中□及格□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优□良□中□及格□不及格
二、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优□良□中□及格□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优□良□中□及格□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优□良□中□及格□不及格
建议成绩：
□优□良□中□及格□不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
评阅教师：
（签名）单位：
（盖章）
年月日
教研室（或答辩小组）及教学系意见
教研室（或答辩小组）评价：
一、答辩过程
1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况
□优□良□中□及格□不及格
2、对答辩问题的反应、理解、表达情况
□优□良□中□及格□不及格
3、学生答辩过程中的精神状态
□优□良□中□及格□不及格
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优□良□中□及格□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优□良□中□及格□不及格
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优□良□中□及格□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优□良□中□及格□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优□良□中□及格□不及格
评定成绩：
□优□良□中□及格□不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
教研室主任（或答辩小组组长）：
（签名）
年月日
教学系意见：
系主任：
（签名）
年月日
绪论
前言
当代大学生网络成瘾，已经成为了一种社会问题，引起了越来越多人的关注，当代大学生是祖国未来的建设者，他们的健康成长关系着祖国未来的繁荣和富强，因此，重视大学生网络成瘾问题，迫在眉睫。
引言
随着对大学生网络成瘾问题的越来越重视，引发了许多人对此问题的关注和探究，所以在各大报刊和网上此类文章尤为多，希望同学们能积极查看阅读此类文章，提早预防，杜绝网络成瘾，做国家合格的未来接班人。
序言
近年来，随着大学生网络成瘾问题的加剧，各大高校积极采取应对措施，争取杜绝大学生网络成瘾现象。
在新形势下，切实做好在校大学生思想政治教育工作，帮助大学生全面成长成才，培养大学生健康的兴趣爱好，防止大学生沉迷于网络，荒废学业，这对于促进学校改革建设和发展都具有十分重要的意义。
关于大学生网络成瘾问题的研究
当代大学生网络行为之所以成为社会性问题，除了网络自身的局限与大学生成长的曲折外，当今社会竞争的日益激烈，大学生就业难，是很多大学生陷入网络不能自拔的重要原因。
再加上现在的大学生多为独生子女，不可避免地会面临人际交往方面的难题，现实社会中人际关系的不理想会让他们很容易迷恋于“虚拟的生活”。
可以说，我国大学生网络成瘾现象的根本是现实生活矛盾的替代与折射。
1、分析网络成瘾的原因
大学生网络成瘾与网络游戏关系密切。
而网络游戏是通过我们人性深处寻求交往与认同、刺激与娱乐、成就感以及追求自由与自尊的需求来实现的。
网络之所以吸引人甚至令人上瘾，也正是因为它能带给人们变幻莫测的“崭新世界”。
网络通过它全新的吸引力，使参与者的个性几近灭失。
网络诱因中最大的动因也许是由于我们人自身是一个复杂的理性和欲望的集合体，而发现或追求它本身能产生一种巨大的快乐感。
当网络游戏带给人们的兴奋感渐成习惯、甚至无法被取代时，就可能成为不能自拔的网络成瘾者。
适度的娱乐本身并不一定是件坏事。
大学生偶尔迷恋于网聊、或沉醉于网络游戏，都属于正常人性之范围。
真正值得担心的是那种过分的向往和迷恋。
诚然，在大学生网络成瘾者背后有学校、社会、家庭等多个关系密切的影响因素。
然而，究竟什么是较有针对性的社会可控变量？
究竟谁是管理边界更清晰、更易于把握的社会理性因素？
值得深入探讨。
造成大学生沉溺于网络的具体原因主要有以下几个方面。
1.1、大学生就业压力过大
大学生就业压力过大使得大学生极易在轻松的网络环境中寻求解脱与满足。
大多数沉溺于网络世界不能自拔的大学生，学习成绩往往会越来越差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，许多目标、理想很难实现，因此往往会选择网络来满足自己。
在网络这个虚拟世界里，失意的大学生可以扮演心目中的理想角色；在网络游戏中，他们通过练习就有可能战胜对手、“通关升级”，有可能获得虚拟的奖励，甚至虚拟的财产。
虚拟世界里的成功帮助大学生摆脱了现实世界带来的自卑感，满足了对优越感的追求。
1.2、大学生学业不佳
大多数学业不佳的大学生表现为学习动力不足、学习习惯不良、基础不好和智力开发不足等。
由于目前大学生评价系统的单一化，使得大学生在自我评价时所使用的标准也是学业成绩。
这种评价标准给很多大学生带来自卑感，尤其是对于那些学业成绩较差的大学生来说，这种自卑感尤其强烈。
2、预防大学生“网络成瘾”的措施
在当今的校园里，娱乐的理性化是网络时代提出的特有的课题，如果大学教育不能很好地发挥它应有的功能，大学生“网络成瘾”的问题就难以得到缓解。
印度著名哲学家、克里希那穆提说：
“唯有正确的教育，才能为我们的问题和不幸，提供持久地解决方法。
”
2.1学校教育
在有效预防大学生“网络成瘾”方面学校教育应该是当之无愧的主力。
美国网络上瘾中心执行主任金伯利·杨博士提出“五招并施”治“网瘾”——“首先要让学校管理人员和教师了解大学生学生上网成瘾的危害，让他们在学校里更好地规范和管理学生的上网行为；其次，在健康教育计划中引入有关‘网络上瘾症’的内容，让学生能像防范酗酒危害一样预防网络上瘾；第三，一旦发现学生有网络上瘾的苗头，就应该多加疏导，并鼓励学生找专业的顾问解决问题；第四，鼓励学生发展多方面的兴趣，多参加校园团体和社会活动，避免与社会生活疏离；最后，应该围绕互联网这个主题鼓励大学生进行深入讨论，让他们知道网络的益处和副作用”。
以上“五招”的实施，无一不与学校教育的积极作为相关。
因此有效发挥大学教育应有的功能对于认识和预防大学生过度沉迷网络是非常必要的。
学校教育比家庭教育带有更强的社会公共理性。
学校教育是每个学生都必须经历的阶段，它在人一生中的重要性勿须多言。
大学生四年是人生成长的关键阶段，因此大学教育在学生成长中起到重要作用。
生在网络时代对网络有兴趣是正常的，要理性看待网络适度使用网络。
近年来教育改革的成败，教育投入以及“教育产业化”的思潮受到越来越多的质疑。
教育渐渐失去了它应有的理性，从容与爱心。
关心大学生们的全面发展成了一种奢望。
精英教育和应试教育，更是使大多数受教育的大学生被抛在教育者的视野之外。
部分痴迷于网络游戏的大学生，在一定意义上也是这种不健全教育所遗弃的结果。
因而反思当下的教育，改变办学思路应当是今后教育健康发展的重中之重。
2.2家庭教育
家庭教育功能的局限性。
家庭，一般说来是提供感情与生存支撑的。
在传播知识与理性方面相对于学校教育来说处于弱势地位。
这主要是由于每一个家庭的经济状况，知识文化结构与精力配置都不可能完全适应不断变革与发展的社会和大学生，这是其一。
其二，作为发展中国家的家庭，大多数是从赤贫中走过来的，生存的艰辛已经够负担了，我们无法在短期内改变其和谐状态与生存状况。
其三，大学生从小学到大学约有70%以上的时间是在学校渡过的。
其四，在网络成瘾的一些个案问题上，家庭教育难咎其职，比如家庭不和睦、教育不得法，使大学生产生了强烈的离心力，不出大的漏子已经是万幸的了。
然而在大学生一味地痴迷于网络游戏的“共性”问题上，大教育、大环境理当伴演更为重要的角色。
当然，随着经济社会的发展，人们物质文化水平的普遍提高，家庭的理性与文明，快乐与和谐也会自然而然地提上日程。
目前、对于大多数尚处于打理生计阶段的家庭，我们能指望它完成抚养、抚育、保持基本的和谐已经是较高的要求了。
因此，在一定意义上说，家庭教育在大多数人的成长中，只能起到理性的补充作用。
给社会提供健康合格的公民，应当更多的期待公共教育。
应当说明的是：
我们强调学校教育对于预防大学生网络成瘾的极端重要性，并不等于说家庭教育可以无所作为。
家庭也应意识到，网络时代的到来使大学生自我意识的觉醒提前，而大学生体力与智力成长的不平衡本身又明显地限制着他们思考能力和判断能力，因而网络时代的家庭教育也要“与时俱进”，积极理性地介入对大学生的引导和教育，真正使他们明白什么是健康、文明上网，特别是弄明白过度上网的不良预后等等，都可以使大学生的成长变得离我们的期望更近。
由以上讨论不难看出：
预防大学生网络成瘾及其潜在的追随者步其后尘的最好方法，还是要指望教育这一公共产品的机制性变革与功能性改进。
当然高质量的教育也必须置身于一个相对和谐的社会背景之下。
对此，政府也在不懈的努力之中。
一个法制公平、社会正义、人们相对安居乐业的环境，对于学校教育和家庭教育的有效性及其改进都是十分重要而不可或缺的前提。
3、网络生存状态的观察与启示
网络生存的视听状态、运动状态、人际虚拟状态，乃至生理特殊化状态及其未来潜在的对人类体质遗传的影响，可能是一个更为重要的话题。
长期上网者身上出现的莫名其妙的病状已有报道，其影响也许不仅仅是当下的，极可能是长远的。
网络化生存是未来不可逆转的一种选择（诸如:
阅读、信息、娱乐等）。
无数经验的和科学的证据告诉我们：
运动不仅是我们人类生存与健康的必要条件，而且是长久进化的保证之一。
值得担忧的是，如今的网络化生存是以指尖活动为特征的生存娱乐方式，一旦把握和引导不当，势必对人自身或其后代的身体素质产生某些不利的影响。
大学生长期沉溺于网络，一旦形成恶性循环，对于个人的体力、智力以及心理健康的影响，是不可低估的。
长时间迷恋网络，生活和睡眠规律被破坏，对记忆与学习的影响是负面的；一些过分沉迷者会与他所在的社会及群体格格不入，影响正常的人际交往；尤其大学阶段是社会价值建构、走向社会、融入生活的重要时期，这一时期“缺课”会对其一生造成诸多不利的影响；互联网视听信息过多，一方面会使大学生产生信息接收疲劳——“认知疲劳”，从而加剧对简单游戏的迷恋，另一方面，还会使感觉处于懒散与麻木状态（嗅觉、触觉）；对于少数极度沉迷的大学生而言，潜存着体质下降与体质遗传蜕化危险。
所有这些问题都应当引起我们高度的警觉与关注。
4、网络发展的现状与未来
正如我们所看到的和专家们所指出的那样，“互联网在中国的发展还只是端倪性的”。
预期将会像传统媒体（如广播、电视）一样更大规模的进入千家万户，因而会有比现在更多的人使用网络，并且会依赖甚至喜欢网络，传统媒体将部分地被网络媒体所取代，会有更多的人参与这个能即时、高效互动的媒体动态来看，网络成瘾的问题也许会更加普遍、甚至漫延至成年人，它将会带来一个更为普遍而深刻的社会变化；每一代人的成长都潜存着这样那样的问题，对大学生成长的关注与不良嗜好成瘾问题的研究与跟踪，将是一个应当长期重视的事情。
PC的电磁辐射，也应充分考虑到，大学生从小上网、甚至有可能伴随其成长及至结婚生子，因此，更远的担忧也许是：
常态化的网络生存会不会对人类的遗传基础发生实质性影响，进而对个体或民族的发展及进化产生实质性的影响？
应该提醒的是：
已有的重度网络依赖者，实际造成的影响，可能不止是当下的、负面的病态及其相关治疗成本；他们作为一个新时代尝试者的亲身的体验或教训是否还应该给我们的政府与社会提示些其它的什么？
这也有待于我们给予进一步的关注。
网络信息在各个领域开花结果的时代已经开始，今日的网络宽带为科学发展与科技进步提供了知识、信息与技术资源共享的平台，全人类发展与进步的知识，信息与资源正在向我们聚拢而来，这将推动我们的学习与研究由封闭半封闭、走向全方位的开放；借助网络这一平台，人类的集体洞察力正在跨越千年。
在我国，互联网的全部意义尚未充分显现出来，随着城乡差别、东西部经济发展的梯度差异及数字化鸿沟的缩小，互联网将会有更多人参与和使用，其“潜能”必将进一步得到释放。
此刻，如果我们能有足够的物质的和精神的准备的话，何愁网络信息时代的未来会不如我们所愿呢。
5、大学生网络成瘾问题的解决
要让大学生真正从根源上戒除网瘾，不能仅仅进行教育和心理疏导，也不能完全依赖医疗机构的努力，更不能靠单纯治理网吧，必须通过全社会的综合治理。
从发展的角度，需要从以下几方面入手。
5.1、改变大学生的生存状态
在接触媒介时，大学生不是被动的接受者。
他们使用互联网是出于某种需要。
根据对中国大学生接触互联网情况的调查和研究，我国大学生接触互联网主要是为了满足伙伴交往需要、忘记烦恼并摆脱生活压力的需要、刺激兴奋情绪的娱乐需要、消磨时间的需要以及社会学习的需要等。
因此要治理大学生网络成瘾问题要了解大学生的发展需求，以各种途径满足大学生的需求。
全社会要树立科学的成才观，不但关注大学生的学习与工作，更应关注他们的身心健康，满足他们心理与成长的需求。
要努力为大学生创造一个良好的生活和学习的客观环境，特别要重视为大学生提供丰富的网外文体活动。
对大学生来说，网络外的生活尤其重要。
要积极引导大学生开展丰富多彩的实践活动，让大学生发现现实生活的美，将生活的热情投入现实中，而不是沉溺于虚无缥缈的网络世界中。
5.2、改善大学生的人际环境
要加强大学生成长团体的建设。
一是加强现实社会中大学生成长团体的建设。
应该致力于建设一批个性鲜明、活动形式新颖的大学生组织，让大学生以成长团体为依托，自由发挥个性，结识志趣相投的朋友，满足成长中的各种需求。
二是加强网络虚拟组织建设。
网络社会存在大量的虚拟组织，有社交类、消费类、职业类、娱乐类、学术类等等。
据调查，有上网经历的大学生当中，18.8%的人参加过各种类型的网络组织。
网龄越长的人，参加组织的可能性越大。
随着网络覆盖面的扩大，这个比例会越来越高。
网络组织既有健康的、利于大学生发展的类型，也有不健康的、带有反动色彩的不利于大学生成长的类型。
它们基本游离于有效管理，处于无规范的运行状态，对现实社会中合法的、健康的组织形成一定程度的冲击。
要加强对网络组织的管理，通过健康的网络组织开展有利于大学生成长、成才的活动。
最后，要重视大学生道德的培养和道德情感的养成。
网络在大大拓宽大学生思维和行为空间的同时，也增加了道德行为的自由度和灵活性。
因此必须在大学生中大力开展网络道德教育，形成大学生对网络道德的正确认知，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高大学生的识别力、免疫力。
6.调查过程
研究过程的表现记录
班级：
计算机（科本）07-1班姓名：
徐燕胡杰
1、课题的提出和研究的目的：
为了了解大学生的网络成瘾情况，探究大学生网络成瘾的深层次原因，减少大学生网络成瘾率，因而提出此课题。
目的：
让大学生知道网络成瘾对他们的危害及影响。
从而使他们减少上网时间，给自己及同学，家人创造良好的生活环境。
2、主要研究方法：
问卷调查和查阅资料和实际采访。
3、研究阶段与步骤（活动计划）
2008年11月22日，各小组分别提出拟要调查的问题并进行科学分类，经组员们的意见，写成完整的问卷草稿。
2009年3月1日，查找资料，抄写问卷。
2009年4月1日，采访，发放问卷。
2009年5月10日，对数据进行分析整理，得出结题报告。
2009年5月22日，全组通过讨论，修改并完善结题报告，并上传给指导老师。
6.1说明调查的目的、意义
鉴于网络成瘾对青少年身心造成的巨大危害及青少年网络成瘾人数仍呈上升趋势，我们小组成员一致认为应对周边的大学生上网情况进行深入调查，并通过调查研究出可以降低大学生网络成瘾率的方法。
6.2调查问卷及结果
在指导老师指导下制订了比较全面科学的调查问卷对我系大学生进行了调查。
大学生网络成瘾情况调查问卷表如下：
（在每题后都有调查数据比例，以方便研究）。
大学生网络成瘾情况调查问卷
亲爱的同学们:
你们好!
我是山科大泰山科技学院社会调查小组的一名成员.能不能借用你几分钟时间，为了了解我院同学网络成瘾的状况、原因及危害，我们社会调查小组按随机原则，对你进行调查。
这次调查是不记名的，对于你的回答我们将严格保密，调查数据只是用于总体统计分析，而不单独使用。
因此不会给你带来任何麻烦。
希望你能如实反映你的情况，并坦率表达你的看法和意见。
让我们共同为做好这次调查而努力。
谢谢合作！
填写说明：
请在符合你的情况后打勾‘√’。
第1题：
您的性别：
[单选题]
选项
比例
男
75%
女
25%
第2题：
请问你一周的上网时间是多少？
[单选题]
选项
比例
十小时以上（网络成瘾）
21%
五小时以内
60%
偶尔
19%
通过以上两题调查，我们的出男生中上网成瘾者所占比例达45%之多，而女生中所占比例达5%之多。
第3题：
请问您是从什么时候开始上网的？
[单选题]
选项
比例
小学
5%
初中
20%
高中
60%
大学
15%
第4题：
如果你上网成瘾，请问您平时上网做什么？
[单选题]
选项
比例
玩游戏
68%
看电影
20%
查质料
22%
第5题：
你觉得你周围朋友中网络成瘾的人多吗？
[单选题]
选项
比例
很多
60%
不多
22%
没有人网络成瘾
18%
第6题：
您上网成瘾后身体状况受到哪些影响？
（多选）[多选题]
选项
比例
头疼
22%
视力
52%
体重增加
11%
记忆力下降
10%
对身体没什么影响
5%
第7题：
您想过戒除网瘾么？
[单选题]
选项
比例
想过但没戒过
33%
戒过但没有成功
11%
戒除成功
13%
从来没想过戒除
43%
第8题：
你的父母也上网成瘾吗[单选题]
选项
比例
都不上网
35%
都上网成瘾
2%
一方网络成瘾
63%
第9题：
父母对您网络成瘾的态度？
[单选题]
选项
比例
知道并反对
67%
知道不反对
11%
父母不知道
22%
第10题：
您认为网络成瘾是造成视力下降的主要原因吗？
[单选题]
选项
比例
是的
67%
不是的，但有一定得影响
32%
不清楚
1%
第11题：
您是不是对通宵反感？
[单选题]
选项
比例
是的，对身体危害很大
80%
有点，但不反对
18%
不在意
2%
第12题：
你怎样看待大学生网络成瘾？
[多选题]
选项
比例
不反对
50%
正常
32%
不应当
10%
反感
8%
第13题：
您每月用来上网的费用是多少？
[单选题]
选项
比例
10元以下
40%
10-30元
45%
30-100
12%
100以上
3%
第14题：
父母反对您网络成瘾，您会怎样？
[单选题]
选项
比例
听父母的话一直不上网
21%
瞒着父母上网
30%
本来就不打算上网
30%
不在乎父母的态度
19%
第15题：
您对别人上网成瘾的态度？
[单选题]
升级会员 