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期中考试班级质量分析班级期中考试质量分析
期中考试班级质量分析-班级期中考试质量分析
期中考试班级质量分析
时间过的很快，转眼半个学期过去了，期中考试结束，学生成绩也出来了，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下：
一、指导思想
本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，自信为班训。
进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。
初步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神面貌。
二、班级情况分析
这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。
语文采用150分制，英语、数学120分，理、化分别采用100分制。
历史、政治、生物、地理分别采用50分制，总分790分。
我班成绩分布的特点是：
除英语之外，各门学科相对于其他班都有这样一个特点：
高分不多，低分也不多，本班还有一个特点：
像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项，像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。
现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科，学习量增加了，对于学生的学习能力要求更高了，学科均衡发展的尖子生就更少了。
虽然大部分学生具有较好的行为规范，但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用；班上优等生始终不能冲进第一集团军，主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心，大多数男生学习习惯差，部分确实有一定的学习障碍，学困生的比例也较大。
其中张开祖是全班最后一名，平时各科作业从来不做，无论你采取什么措施，始终是死猪不怕开水烫的架势。
三、期中分析
这次期中考试成绩，与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高，但同时也暴露出了几个新问题。
其一，做题速度慢。
其二、心理素质差，特别是数学、物理考试，几个好同学没有考出平时的水平。
其三，独立分析问题的能力差。
表现在平时做题少，考试时题量一大，不能合理安排时间。
第四，偏科现象严重。
总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步，但是成绩还不是很过硬，有些后进生成绩和学习能力很不理想，学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算
1、通过个别帮教加强个别学生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。
2、降低对后进生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，要有信心。
3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个别弱势学科加强重视，要有恒心。
4、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导，要有热心。
5、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常心。
五、试卷分析
试卷考核内容注重书本知识与生活实际的联系，题目少记忆、重能力，注重学生综合分析能力及表述能力，注重结合实际情况解决实际问题。
知识点覆盖全面，难易程度适度。
六、教学建议
1.研究课堂
加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导。
2.关注中考
将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。
3.联系实际
注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。
期中考试班级质量分析
期中考试七班班级质量分析
秦海燕
期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。
四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。
但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。
下面就本次期中考试作如下分析：
一．总体分析
班级优秀率居于年级第三，及格率居于第二，总分分，居于年级第一。
参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。
相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的，
二、具体分析
从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。
三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。
分析原因，我感觉有如下几各方面：
首先作为班主任的我，还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。
其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。
在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。
但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也不做。
班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。
虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。
我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。
尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。
和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。
我也分析了原因：
主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌握不牢。
还有就是缺乏良好的学习习惯（作业马虎、注意力不集中）。
四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，需要不断锻炼提高。
三、改变措施:
1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，幷多督促课代表要严格认真，做好课上的纪律维持。
2设法提高学生平时做作业的质量。
方法一：
强化错题本的用途。
把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。
方法二：
心理暗示：
平时留心学生的表现，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。
方法三：
目标激励：
和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。
如：
本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。
每到一个目标就给予精神或物质奖励。
这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。
四、几点认识
关于学习：
自主学习是财富，不会学习是负担，不爱学习是迷茫。
培养要求：
身心健康是前提，培养能力是核心，考试成绩是准绳。
期中考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，继续制定下一阶段工作目标，因为目标是我们前进的动力，没有目标就好像大海航船失去方向，相信在我们各科老师共同努力下，下一次四班一定能有更大的进步。
谢谢大家。
期末考试班级质量分析1
期末考试班级质量分析
2016—2016学年度第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在八
（2）班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。
为了切实找准我们的差距所在，使我们班在这个学期成绩有所提升，我对本次考试情况进行了深入的分析。
一、基本情况分析
我班进入年级前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。
虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。
再次就是缺少中坚力量，这一点在刚接这个班时就发现了这一情况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量，因此导致了全班平均分极低的现状。
二、考试成绩的反思
学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。
并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。
三、整改措施
1、首先要继续加强对学生的思想教育。
从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。
2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。
3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。
4、、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标，找准自己努力的方向。
养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气。
5、加强家校联系，及时与家长沟通，共同教育好学生。
6、重新安排了小组，师友合作，成立互助小组，让优等生帮助后进生，优秀小组帮助落后小组，以求共同进步。
总之，这学期，我将从细处着手，精细管理，力争使我班成绩有所突破。
班主任期中考试质量分析
春季期中考试七年级班质量分析
班主任###
七年级班原有学生54人，这次参加考试学生53人，1人因病未参加这次期中考试，现在已办理休学手续。
这次期中考试成绩分析如下：
一、成绩分析
1学生排名
进入全级前10名的6人，全级前30名的仍然是6人。
进入全级前100名的19人。
全级总体来看前面学生比重较大但有有脱节现象，而前100名学生基本处在平均线。
2、班级名次
在5个平行班级中，语文第1，数学第4，英语第4，政治1，历史第2，地理2生物第3；综合名次第4名。
从综合名次来看由于数学和英语成绩的滞后使得总体名次落后；希望能加强这两科的教育以便班级名次的提高。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，到了中学，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练可以说是个“空白”。
以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、考后措施
1、加强与各科老师的合作，以便平衡各学科的学习成绩。
2、通过个别辅导提高问题生和学困生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。
3、降低对学困生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，激发兴趣。
4、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个别弱势学科加强重视。
5、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导。
6、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常心。
在后半学期里，作为班主任的我，决心为了每个孩子，全力以赴！
四
（1）班期中考试质量分析
期中考试四班班级质量分析
黄娜
期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。
本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。
但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。
下面就本次期中考试作如下分析：
一．总体分析
班级各科优秀率，及格率高分率都居全年级第一，参考人数51人，前十名八人，前30名的18人，后10名的有2人人。
相比上次期末考试，总分排名各个同学都有不同程度的进步。
二、具体分析
从单科成绩看，语文人平分，数学人平分，英语人平，虽然三科平均分都比较高，全科合格率也是100%，只是学生与学生之间也存在着一定的差异，比如：
数学100分的有9个，但没上90分的还有六个，全班最低分80分，语文最高分98分，但还有3个没上80分，全班最低分66分，英语上100分的有22个，但最低分只有67分。
二：
分析原因，我感觉有如下：
1部分学生本来基础就差，到了四年级，知识点越来越难，使得小一部分学生感到很吃力。
2、平时少数学生作业完成不认真，没有及时更正错题，所
做的练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查
试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
4、我们教师也有不足之处，对学生个别辅导不够，班级个体差异较大直接影响到这次考试的成绩。
三：
考后措施：
1、注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
2、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
3、设法提高学生平时做作业的质量。
方法一：
强化错题本的用途。
把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。
方法二：
心理暗示：
平时留心学生的表现，强化他的细
心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。
方法三：
目标激励：
和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。
如：
本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。
每到一个目标就给予精神或物质奖励。
这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。
4、加强与学生家长间的联系，取得家长的积极配合，共同提高学生成绩。
本学期已过半，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。
期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
2016年12月3日
足之处，
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加入文库VIP，获得免下载券特权高一七班期中考试质量分析
期中考试已经结束，通过这次考试，既检验了学生在上半个学期的学习情况，也检验了老师的教学情况。
现将情况做简要分析：
1、从总体成绩来看，我班此次总分前100名有5人，前200名10人，处于靠前位置。
本科完成22人，差4人，有些遗憾；专科完成40人，超1人。
比起上学期期末考试排名又有所上升，男女生的成绩不相上下，但是依然离我们的目标还有一段距离。
2、从各科目成绩来看，语文、化学本专科均超额完成任务；数学、英语整体有很大进步；政治、历史、地理一直是班级的优势学科，这次比较稳定。
文理科成绩较均衡。
3、与上学期期末考试成绩相比，学生排名有较大变化，有的进步较大，有的退步严重，最高分与最低分相差较大。
班级有良好的学习氛围，有潜力的同学较多，谁努力谁进步，谁放松谁落后。
4、文理分科在即，有的同学已经明显表现出文理倾向，有的的则因为主义未定，犹豫不决，博而不精，眉毛胡子一把抓，精力上不能合理分配，致使浪费了许多不该浪费的时间，成绩自然不佳。
5、目前网络成瘾的现象基本可以杜绝，但仍有一部分学生自觉性差，对自己要求不严，与其他班同学结成不正常的同学关系，成绩退步较大，谈情说爱等影响前途命运的事情，下一段我也会注意进行正确的引导。
6、后两个月还要抓紧学风和纪律。
一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。
下一步，仍然要时时跟班，同时锻炼培养班干部的责任意识，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定。
7、后两个月还要抓好中等生。
成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
8、后两个月还要指导学生抓弱科。
每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。
9、后两个月还要发现并培养尖子生。
两次考试，可喜的是我们班尖子生在年级中的数量在增加。
针对这种情况，我特意找他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，目光放长远些，要更加努力学习，在调整座位时，把他们几个调到比较近的地方，让他们相互比着学，提高学习的积极性。
以上是本人对此次考试成绩的简要分析，希望后两个月班级整体会有更大的进步。
一、学情分析
高一、一班现共有学生50人，其中，男生25名，女生25名。
本学期，我们高一、一班整个班级的运转良好，在纪律、卫生、体育、学习等各个方面都做的不错，特别是现在的励志教育，我们严格按照学校要求去做，取得了良好的效果。
现在的高一一正以昂扬的斗志，一步步迈向新的台阶。
二、成绩分析
此次考试，我班前10名0人，前50名9人，前100名18人，前200名31人。
总体成绩还可以。
但是有些同学考得很差，有19人没有进入前200名，与中考相比下降的比较多，其中有6人在400名以后，甚至有的同学在500名以后，最差的一名同学585名，成绩非常差，很让人担忧。
从各项数据分析，我班这次期末考取得了比较好的成绩，总结原因如下：
1、良好的班风与学风，从期末考试结束后学习氛围更加浓厚，大多数同学都能做到每天都是早早地到教室学习，甚至有些同学利用晚饭时间学习，晚自习下课后也总能见到几个同学继续留在教室学习。
2、期末考试成绩比较好，学生振奋人心，全班信心大增。
期末考试后，上课气氛更加活跃，学生对自己定位更高，在平常的学习中更加严格要求自己。
任课老师也对自己的工作提出了更高的要求。
3、任课教师在期末考试后始终抓紧。
各位老师都付出了很多辛勤的努力，各科老师每天及时进行辅导，而且及时做好学生的思想工作。
4、期末考试后做好总结工作，及时定出新的目标。
期末考试后，我们根据班级的成绩及时地做了调整，定出新的目标，并且和各位老师协调，为完成新的目标而努力。
5、各位老师都能做到不抢时间。
作为班主任，我及时的协调各个学科，做到让学生综合发展，各位老师也尽量提高课堂效率，多给学生留一些时间让他们做好预习和复习，及时巩固知识。
三、 存在问题：
1、主科不够强。
这次考试语数外三科成绩都比较差。
三门学科的平均分比兄弟班级低了不少，其中各项指标与兄弟班级相比相差甚远。
除了和全校大趋势比较吻合外，很多人对数学和英语都不感兴趣，随着难度的增加逐渐地丧失信心，对这个问题我们没有及时地进行指导。
还有就是上次考的成绩比较好，从而对班级重视不够，平常对作业的检查力度不够，导致一些同学只依靠课堂的学习，而课下很少复习，所以这次成绩不太好。
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