三年级上册科学知识点.docx
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三年级上册科学知识点
1.植物的根
1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成,有的植物则只具备其中的几部分。
2.像菠菜这样,有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。
3.像葱这样,没有明显的主根,只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。
4.植物的根的作用:
① 固定植物。
② 吸收水分。
③ 储存养分。
2.植物的茎
1.柳树,竹子,玉米的茎都分节,节上长有叶子。
2.茎的各种形态:
① 直立茎:
凤仙花② 缠绕茎:
葡萄花
③ 攀缘茎:
牵牛花④ 匍匐茎:
红薯
3.茎对植物的生存有什么作用?
① 支撑植物的“身体”。
② 运输水分。
③ 保护植物。
④ 输送养分。
3.叶的蒸腾作用
1.叶的表面有气孔。
2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中,这是叶的蒸腾作用。
3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义?
① 蒸腾作用可以给植物降温。
② 促进根吸收水分养分。
③ 让空气变得湿润。
④ 降低大气温度。
4.植物的花
1.根据花的构造,花可以分为完全花和不完全花。
2.在一朵花中,花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。
3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。
4.花的各部分有什么作用?
① 花萼——保护未开的花。
② 花冠——吸引昆虫。
③ 雄蕊——制造花粉。
④ 雌蕊——接受花粉。
5.植物的果实
1.果实由种子和果皮组成。
2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播?
苍耳:
表面带有毛刺,可以粘在经过的动物身上。
九节:
颜色鲜艳,味道鲜美。
可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。
豌豆:
自身炸裂,弹射种子。
蒲公英:
重量很轻,靠风传播。
3.植物各器官的生理功能:
根:
吸收、固定作用茎:
支持、运输作用
叶:
制造养料果实:
保护种子
种子:
萌发、长成新的植物体花:
发育成果实
实验一:
植物的根能否吸水
活动目的:
探究植物的根能否吸收水分。
活动材料:
玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。
活动步骤:
1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完全浸末到水中,滴入植物油防止水分蒸发。
3.用棉花等材料固定植物,用彩笔标记水的高度。
活动现象:
一段时间后玻璃瓶中的水变少了。
活动结论:
植物的根有吸收水分的作用。
实验二:
茎运输水分的实验
活动目的:
探究茎是否能运输水分。
活动材料:
凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。
活动步骤:
1.剪取一根凤仙花枝条。
2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下,有利于促进水分的吸收,从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5.当看到叶脉微红时,从瓶里取出枝条,用清水冲洗,把茎分别横切和纵切,观察现象。
活动现象:
看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。
活动结论:
茎有运输水分的功能。
实验三:
探究叶表面是否有气孔的实验
活动目的:
探究叶的表面是否有气孔。
活动材料:
刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。
活动步骤:
1.把热水倒入玻璃杯中。
2.等热水的温度达到70℃左右时,把叶子浸入水中。
3.观察叶的表面有什么现象。
活动现象:
浸入热水中的叶子表面有气泡。
活动结论:
叶的表面有气孔。
实验四:
叶的蒸腾作用实验
活动目的:
探究叶的蒸腾作用。
活动材料:
一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。
活动步骤:
1.选择两根长势相同的枝条,把其中一根枝条的叶去掉。
2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上,并把袋口扎紧。
3.过一段时间观察塑料袋内壁上水珠的变化。
活动现象:
带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
活动结论:
植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
6.固体、液体和气体
1.像水、牛奶、醋这样的物体属于液体,
2.像石头、木块、螺母这样的物体属于固体,
3.像空气这样的物体属于气体。
4.固体有固定的形状,不能流动,液体和气体没有固定的形状,能流动。
5.液体的表面在静止时一般会保持水平。
7.固体液体的体积和质量
1.固体、液体所占空间的大小叫体积。
2.固体、液体都有固定的体积。
3.固体液体都有确定的质量。
8.气体的体积和质量
1.空气总是占据一定的空间。
2.气体没有固定的体积。
3.气体没有确定的质量。
9.影子
1.月光、阳光和灯光下有影子。
2.影子的形成离不开光和不透明物体。
3.物体的影子是怎样形成的?
影子是由于物体遮住了光线的传播,光不能穿过物体而形成的较暗区域。
4.怎样使物体的影子发生变化?
① 改变光照角度。
② 改变光照方向。
③ 变化不透明物体。
10.太阳和影子
1.一天中,阳光下物体影子的方向与长度有什么变化?
①一天中,影子的方向与太阳的方向相反②一天中,影子的长度先变短后变长。
2.一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的?
① 一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。
② 早晨和傍晚影子比较长,中午影子比较短。
11.日晷
1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。
2.日晷由底座,晷面,晷针组成。
3.晷面是倾斜的,晷针朝北。
4.晷针和晷面要垂直。
5.晷面的刻度是均分的。
6.日晷是固定在底座上的,不可随意移动。
12.怎样加快溶解
1.只有一个条件不同,其他条件都相同的实验称为对比实验。
2.怎样使食盐在水中加快溶解?
搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。
3.让冰糖在水中溶解的更快的方法:
4.先把冰糖研碎,再放入热水中,最后进行搅拌。
13.谁在水中溶解得多
1.在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2.同样多的水中,食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
3.不同物质在水中的溶解能力是不同的。
4.向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解吗?
不能
5.在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解的多?
食盐
14.把它们分离
1.怎样分离木屑和铁屑?
用磁铁。
用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来,分离木屑和铁屑。
2.怎样分离沙子和白糖?
①白糖容易溶解在水中,而沙子不容易。
②把它们同时倒入水中,便能分离出沙子。
③加热糖水,水分蒸发,便把糖从糖水中分离出来了。
实验一:
分离木屑和铁屑
活动目的:
将木屑和铁屑分离。
活动材料:
木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。
活动步骤:
1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。
2.把磁铁放到小盘子里慢慢移动。
活动现象:
铁屑附着在磁铁上,而木屑留在了盘子里。
活动结论:
用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分离。
实验二:
分离沙子和白糖
活动目的:
将沙子和白糖分离。
活动材料:
沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。
活动步骤:
1.把沙子和白糖混合,倒入盛有水的烧杯中。
2.静置一段时间。
3.待白糖完全溶解后,把糖水缓慢倒入另一个杯子中,分离出沙子。
4.将糖水倒入蒸发皿中,给蒸发皿中的糖水加热,直至分离出白糖。
活动现象:
白糖能溶解在水中,沙子不溶解,沉在了水底。
给白糖水加热,蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。
活动结论:
沙子和白糖混合后可以分离。
实验三:
向一杯水中不断加食盐,食盐是否一直溶解?
活动目的:
探究一定量水中食盐的溶解度。
活动材料:
烧杯、食盐、玻璃棒、水。
活动步骤:
1.先把食盐分成若干小份。
2.每次向一定量水中加1份,搅拌,完全溶解后再加入下1份。
3.持续观察看有什么发现。
活动现象:
加入最后一份食盐后,长时间搅拌也不能溶解了。
活动结论:
在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。
实验四:
在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解的多?
活动目的:
比较食盐和小苏打的溶解能力强弱。
活动材料:
食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。
活动步骤:
1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打,每包3克。
2.取两杯50ml温度相同的水,分别同时向两杯50ml水中加入一包食盐和小苏打,同时搅拌。
3.待食盐和小苏打都完全溶解后,再加入下一包。
4.重复步骤3,直到不能溶解。
活动现象食盐加入第7包后就不能溶解了;小苏打加入第2包后就不能溶解了。
混合的物体
分离的方法
木屑和铁屑
利用磁铁吸引铁的性质。
沙子和白糖
根据物体是否在水中溶解的特征。
沙和豆子
用筛子分离。
麦粒和麦糠
用扬场机分离。
活动结论:
食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
不同物质在水中的溶解能力是不同的。
生活中分离混合物体的方法:
答:
1用渔网捞鱼;2用筛子分离沙子和豆子;3用扬场机分离麦粒和麦糠;
第15课浮于沉
1.什么叫水的浮力?
答:
物体在水中受到竖直向上托起的力,这种力就是水的浮力。
2.在水中下沉的物体会受到水的浮力吗?
答:
水中下沉的物体也受到水的浮力。
3.浮力在生活中有哪些应用?
答:
游泳圈、浮桥、轮船、航空母舰等
实验一:
它们在水中是沉还是浮?
实验目的:
观察不同物体在水中的浮沉现象?
实验过程:
1、把不同物体按在盛满水槽的水中,我感觉……
2、将气球向水中按压会感受到一种向上的力。
我的记录
我的猜想
实验结果
浮
沉
浮
沉
气球
√
√
木头
√
√
钉子
√
√
螺丝
√
√
乒乓球
√
√
实验结论:
物体在水中受到坚直向上托起的力,这种力就是水的浮力
16弹簧力的学问
1、弹簧被拉伸或压缩时。
会产生一种要恢复到原来形状的力。
像这样的力是(弹力)2、弹力有(大小)和(方向)。
3、弹力的方向与用力的方向(相反)。
4、判断
(1)弓箭是利用弹性制作而成的。
(√)
(2)人的皮肤也有弹力。
(√)
5、选择关于弹力的说法正确的是(A)
A、弹力和外力方向相反B、外力越大弹力越小C、弹力的单位是克
6、生活中哪些地方利用了弹力?
答:
(1)撑杆跳高
(2)蹦床(3)橡皮筋(4)弹簧秤
17、鞋底花纹的启示
1、当我们在地面上推或拉一个物体的时候,在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。
像这样的力是摩擦力。
2、摩擦力产生的条件:
必须有(两个)物体,两个物体要有(接触面),他们之间还要有(运动)。
3、在水平面上推或拉一个物体时,接触面越粗糙,摩擦力越大;被拉动的物体越重,摩擦力越大。
4、物体受到的力可以用(测力计)测量。
使用测力计时,先将指针调到(零刻度线)处。
力的单位是(牛顿)简称(牛)用(N)表示。
5、摩擦力的大小与哪些因素有关?
与接触面的光滑程度有关(接触面越光滑,摩擦力越小;接触面越粗糙,摩擦力越大)与接触面的大小有关(接触面积越小,摩擦力就越小;接触面积越大,摩擦力就越大)与物体的重量有关(物体重量越轻,摩擦力就越小;物体重量越重,摩擦力就越大)
6、举例生活中增大或是减小摩擦的例子(最少三个)
增大摩擦力的例子:
浴室里铺防滑垫。
鞋底和轮胎上的花纹。
路面设减速带。
减小摩擦的力:
行李箱上装轮子。
穿溜冰鞋溜冰。
在衣服拉链上涂蜡。
18、地球上的水
1、河流和湖泊河流是陆地表面较大的天然水流。
湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。
河流和湖泊属于水体,水体是水的集合体。
2、河流和湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢?
第一,水是生命之源,为人类提供了生活用水,工业、农业用水。
第二,河流有运输功能,沟通多地。
第三,湖泊可以调节河流水量,可以使得当地的生态环境变好
第四,河流湖泊中有众多的生物,为人类提供食物。
第五,具有旅游、观赏、文化价值。
3、地球上还有哪些水体?
陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
4、海洋和陆地陆地是地球表面未被海水淹没的部分,包括大陆和岛屿等;
海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。
5、海洋和陆地是怎样分布的?
地球表面大部分被海洋覆盖,海洋面积约占地球总面积的十分之七,陆地面积约占地球总面积的十分之三。
6、为什么说水是生命之源?
7、水除了供人类饮用,还可用于农业灌溉和动物饮用。
7、地球上的淡水资源?
淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成,其中固体冰川较难直接利用。
目前,人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下水。
8、如何节约用水?
洗完衣服的水拖地,利用淘米水洗碗、冲厕所和浇灌花草,用养鱼的水浇花等。
9、地球上水的分布模拟活动
如果用5升的大桶矿泉水代表地球上的总水量。
烧杯中的约130毫升水表示淡水资源的总量。
那么5滴管约12毫升水表示可利用的淡水资源的总量。
19、水蒸发
1.水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
2.水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象就叫做蒸发。
3.水蒸发时会使周围的温度降低。
4.加快蒸发的方法有哪些?
加热、加快表面空气的流通、增大蒸发面积等都能加快蒸发。
5.农民伯伯们怎样让粮食尽快晒干的?
放在阳光下,通风处,把粮食推开晒干。
6.区分“白气”与水蒸气:
它们是水蒸气吗?
如云、揭开锅盖后出现的“白气”、冬天说话时嘴边的那一团“白气”,都是小水滴而不是水蒸气。
7.联系生活,了解降温现象。
如游完泳会感到冷、洗完澡后不擦拭身体容易感冒、人在出汗后会感到凉快、夏天往地面上洒些水可以降温、发高烧时可以用湿毛巾擦拭额头或手脚降温、植物会通过蒸腾作用降低身体的温度等现象。
注意:
水的蒸发现象有时也并不是一件好事情。
8.实验探究水蒸发时会使周围的温度降低
把水抹到手背上,用心体会蒸发过程中手背的感觉。
提示:
实验前必须把包住棉纱的水温计放入水中,水必须是提前放置在室温下,不能用凉水或热水;实际实验中以室温26℃为例,几分钟后,水温计读数可能会下降到22℃,下降的速度是先快后慢,下降到22℃后就基本不再下降,甚至有回升的现象,注意时间的把控。
实验现象:
手背会觉得凉,水慢慢变没了。
实验结论:
水在蒸发时会吸收周围的热量,使温度下降。
20.水沸腾
一,填空。
1.借助图表对沸腾现象进行记录、整理、和分析,就是在(处理信息)。
2.水加热到一定温度时,会迅速产生大量气泡,并不停地翻腾起来,这种现象叫作(沸腾)。
二,判断。
1.当水沸腾后,继续给水加热,温度还会继续升高。
(错)
2.在高山的山顶和山底烧水,水沸腾时所需要的温度一样。
(错)
3.水烧开时是100摄氏度。
(对)
三,实验题。
通过观察给水加热的实验,写出结果。
1.准备铁架台,陶土网,酒精灯等器材。
取一只100毫升的烧杯,加入50毫升的水,放在陶土网上,将温度计的玻璃泡完全浸入水中(不要碰到烧杯的底或壁)。
点燃酒精灯,观察并记录加热时烧杯内出现的现象。
2.开始加热后每隔3分钟记录一次温度。
当烧杯内出现气泡后,每隔30秒记录一次。
当水沸腾几分钟后,停止加热,熄灭酒精灯。
3.观察记录结果,我们发现在加热时温度(上升),当温度上升到(100)摄氏度时水开始沸腾。
水沸腾时烧杯内有(大量气泡)产生,烧杯中的水在(减少)。
21、水蒸气凝结
知识点:
凝结:
水蒸气遇冷可以变成液态的水,是一种凝结现象。
1、生活中的凝结现象有哪些
水蒸气凝结成较大的水滴,水滴就会落下来形成雨或者雪。
大量水蒸气在空气中凝结时,常呈现一团"白气”状
揭开煮饭时的锅盖,锅盖上的水蒸汽遇冷就凝结成小水珠
2、冬季,汽车玻璃内壁常结有小水煮,影响司机视线,怎样防止小水珠出现?
可以打开车内空调使用除湿功能。
实验名称:
探究生活中的小水珠是怎样生成的?
5,整理器材实验完毕后将实验器材整理好放在原处
实验器材:
两个大小相同的烧杯 ,试管夹,温水,酒精灯,玻璃皿2个
实验过程:
1,检查实验器材是否齐全
2, 往两个同样大小的烧杯里倒入等量的温水
3,将1号培养皿中倒入适量的热水,将2号培养皿中倒入适量的冷水
4,分别将2个培养皿盖在2个烧杯上,
培养皿内水的冷热
培养皿底出现的现象
1号
热水
没有小水珠生成
2号
冷水
有小水珠生成
现象:
装有冷水的培养皿底有小水珠生成;装有热水的培养皿底没有小水珠生成。
结论:
温水释放的水蒸气遇冷会凝结成小水珠
22、水的三种状态
一、知识点
1、用温度计测量水的温度时,要将温度计的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。
读数时,温度计不能拿出拿出水面。
2、物质有三种常见的状态:
固态、液态和气态。
在一定条件下物质的状态是可以改变的。
3、把水加热到100℃时,水会迅速地变成水蒸气,并且不停地翻腾起来,这种现象叫做沸腾。
4、冰化成水的过程中它的质量不变;水在沸腾一段时间后它的质量减轻。
5、冰和水蒸气是不同状态的水。
7、冰变成水,再变成水蒸气的过程需要吸收热量;水蒸气变成水,再变成冰的过程需要释放热量。
8、在寒冷的冬天,当气温降到0摄氏度以下时,水会结冰。
9、冰受热后化成水,还可以直接变成水蒸气。
10、水蒸气是无气味、无味道、透明的气体。
二、分组实验
【实验课题】化冰实验(冰水和水蒸气三者的变化实验)
【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴
【实验过程】
实验一1、甲组的同学把冰放在室温下静置,每两分钟观测一次,记录在冰化成水的过程中温度的变化。
2、记下冰完全化成水的时间,测量水的质量和温度并记录。
实验二1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯,每两分钟观测一次,记录冰化成水及水沸腾时的温度变化;
2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间,测量水沸腾时的温度并记录;停止加热后,测量沸水的质量并记录;
3、水沸腾后继续加热,观察水会有哪些变化?
【注意事项】用温度计测量水的温度时,要将温度计的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。
读数时,温度计不能拿出拿出水面。
23量筒
1.量筒是用来测量(液体体积)的工具。
液体体积一般用毫升作单位用符号“ml”表示。
2.用量筒测量液体体积的3个标准步骤:
一选,二倒,三看
一选:
合适(量程)的量筒,
二倒:
将量筒微微倾斜,瓶口紧挨量筒口,让水缓缓流入量筒内
三看:
量筒必须放平稳,视线要与量筒内水的(凹液面)的最低处保持水平。
3.量筒没有(零刻线)。
原因:
没有液体即为零就是量筒的底,没有零刻度以下的数值,所以也就不需要有零刻度。
实验:
制作简易量筒
活动目的:
学会制作简易量筒
实验材料:
透明玻璃杯、剪刀、直尺、烧杯、量筒、滴管、纸条。
实验步骤:
1.将纸条竖直贴在玻璃杯外面。
2.用量筒量取100ml水,倒入透明玻璃杯中。
3.在玻璃杯外侧纸条上标记液面位置,标注100ml。
4.用直尺测量从液面到液体最低端的长度,平均分成10份,并按顺序做标记。
24天平
1.天平是人们根据(杠杆)的平衡原理制成的,主要由(托盘)、(指针)、(游码)、(底座)以及(砝码)和(镊子)等附属部件构成。
2.天平是称量物体(质量)的仪器。
称量物品时,左盘放(物品),右盘放(砝码),取用砝码时,不能用手直接拿,必须要用(小镊子)夹取。
当放置的砝码合适时,天平会左右平衡;如果增减最小的砝码也不能使天平平衡,再调整(游码),使之平衡。
最后,根据(砝码)和(游码)的指示判断出所称量物体的(质量)。
3.天平是用来测量物体质量的工具。
质量的常用单位有克、千克、吨等。
天平所测物体的质量一般用克做单位,用符号“g”表示。
4.怎样使用天平准确测量物体的质量?
答:
(1)水平放置天平。
游码归零。
调节平衡螺母,使指针在分度盘中央。
(2)左盘要放称量的物品,右盘放砝码。
砝码用镊子夹取,夹取时先大后小。
再找动游码,使指针再次指向分度盘中央。
(3)先读取砝码质量,再读取游码的刻度值,两者相加就是物体的质量。
25沙漏
1沙漏也叫(沙钟),是一种测量时间的工具。
2沙漏由(流沙地)、(细孔)、(沙)三部分组成。
实验三:
制作简易沙漏活动目的:
探究如何制作简易沙漏。
实验材料:
2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔。
实验步骤:
1将两个果冻盒底部相对,用胶水将两个底部粘在一起。
2将粘在一起的两个果冻盒底部用锥子扎出小孔。
3将下面的果冻盒封口,将果冻盒直立,把细沙倒入上面的果冻盒。
4封住上端开口,完成沙漏制作。
26、面团长大了
1、馒头是一种(发酵)食品。
2、发酵产品在我们日常生活中起到了重要作用,发酵技术为我们的生活带来了便利和舒适。
我们常见的发酵产品,除了馒头,还有(面包)、(食醋)、(酸奶)、(豆腐乳)、(红茶)等。
3、面团是怎样长大的?
当面团加入酵母后,酵母就会吸收面团中的养分生长繁殖,并产生气体,使面团膨大、松软,呈蜂窝状。
4、馒头是怎样做出来的?
工具:
玻璃碗、面板、勺子、盆子、保鲜膜、蒸锅、电磁炉等
基本原料:
面粉、酵母、温水
方法:
(1)将酵母和温水的混合物倒入面粉中,将其搅匀,揉成面团。
(2)将揉好的面团放在盆中,用保鲜膜密封。
(3)面团长大了,用手指按压面团出现凹坑,证明面团发酵完成,将面团分割,开始揉馒头。
(4)将揉好的馒头放入蒸笼,上蒸锅蒸30分钟,馒头就做好了。