三年级上册科学知识点.docx

1、三年级上册科学知识点1.植物的根1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。3.像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。4.植物的根的作用:固定植物。吸收水分。储存养分。2.植物的茎1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。2.茎的各种形态：直立茎：凤仙花 缠绕茎：葡萄花攀缘茎：牵牛花 匍匐茎：红薯3.茎对植物的生存有什么作用？支撑植物的“身体”。 运输水分。保护植物。 输送养分。3.叶的蒸腾作用1.叶的表面有气孔。2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸

2、腾作用。3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？蒸腾作用可以给植物降温。 促进根吸收水分养分。让空气变得湿润。 降低大气温度。4.植物的花1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。4.花的各部分有什么作用？花萼保护未开的花。 花冠吸引昆虫。雄蕊制造花粉。 雌蕊接受花粉。5.植物的果实1.果实由种子和果皮组成。2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播？苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。九节：颜色鲜艳，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。豌豆：自身炸裂，弹射种子。蒲公

3、英：重量很轻，靠风传播。3.植物各器官的生理功能：根：吸收、固定作用 茎：支持、运输作用叶：制造养料 果实：保护种子种子：萌发、长成新的植物体 花：发育成果实实验一：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。活动步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。2.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。活动结论：植物的根有吸收水分的作用。实验二：茎运输水分的实验活动目的：探究茎是否能运输水分。活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。活动步骤：

4、1.剪取一根凤仙花枝条。2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。活动现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。活动结论：茎有运输水分的功能。实验三：探究叶表面是否有气孔的实验活动目的：探究叶的表面是否有气孔。活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。活动步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。2.等热水的温度达到70左右时，把叶子浸入水中。3.观察叶的表面有什么现象。活动现象：浸入热水中的

5、叶子表面有气泡。活动结论：叶的表面有气孔。实验四：叶的蒸腾作用实验活动目的：探究叶的蒸腾作用。活动材料:一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。活动步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。3.过一段时间观察塑料袋内壁上水珠的变化。活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。活动结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。6.固体、液体和气体1.像水、牛奶、醋这样的物体属于液体，2.像石头、木块、螺母这样的物体属于固体，3.像空气这样的物体属于气体。4.固体有固定的形状，不能流动，液体和气体没有固定的形状，能流动。5.液体的

6、表面在静止时一般会保持水平。7.固体液体的体积和质量1.固体、液体所占空间的大小叫体积。 2.固体、液体都有固定的体积。3.固体液体都有确定的质量。8.气体的体积和质量1.空气总是占据一定的空间。2.气体没有固定的体积。3.气体没有确定的质量。9.影子1.月光、阳光和灯光下有影子。 2.影子的形成离不开光和不透明物体。3.物体的影子是怎样形成的？影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。4.怎样使物体的影子发生变化？改变光照角度。 改变光照方向。 变化不透明物体。10.太阳和影子1.一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？一天中，影子的方向与太阳的方向相反一天中，影

7、子的长度先变短后变长。2.一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的？一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。11.日晷1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。2.日晷由底座，晷面，晷针组成。 3.晷面是倾斜的，晷针朝北。4.晷针和晷面要垂直。 5.晷面的刻度是均分的。6.日晷是固定在底座上的，不可随意移动。12.怎样加快溶解1.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。2.怎样使食盐在水中加快溶解？搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。3. 让冰糖在水中溶解的更快的方法：4. 先把冰糖研碎，再放入热水中

8、，最后进行搅拌。13.谁在水中溶解得多1.在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。2.同样多的水中，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。3.不同物质在水中的溶解能力是不同的。4.向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？ 不能5.在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？ 食盐14.把它们分离1.怎样分离木屑和铁屑？用磁铁。用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分离木屑和铁屑。2. 怎样分离沙子和白糖？白糖容易溶解在水中，而沙子不容易。把它们同时倒入水中，便能分离出沙子。加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分离出来了。实验一：分离木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分离。活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁

9、等。活动步骤:1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。2.把磁铁放到小盘子里慢慢移动。活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分离。实验二：分离沙子和白糖活动目的：将沙子和白糖分离。活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。活动步骤：1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。2.静置一段时间。3.待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分离出沙子。4.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。活动现象：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。活

10、动结论：沙子和白糖混合后可以分离。实验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否一直溶解？活动目的：探究一定量水中食盐的溶解度。活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。活动步骤：1.先把食盐分成若干小份。2.每次向一定量水中加1份，搅拌，完全溶解后再加入下1份。3.持续观察看有什么发现。活动现象:加入最后一份食盐后，长时间搅拌也不能溶解了。活动结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。实验四：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？活动目的：比较食盐和小苏打的溶解能力强弱。活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。活动步骤：1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。2.取两杯50ml

11、温度相同的水，分别同时向两杯50ml水中加入一包食盐和小苏打，同时搅拌。 3.待食盐和小苏打都完全溶解后，再加入下一包。4.重复步骤3，直到不能溶解。活动现象食盐加入第7包后就不能溶解了；小苏打加入第2包后就不能溶解了。混合的物体分离的方法木屑和铁屑利用磁铁吸引铁的性质。沙子和白糖根据物体是否在水中溶解的特征。沙和豆子用筛子分离。麦粒和麦糠用扬场机分离。活动结论：食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。生活中分离混合物体的方法：答：1用渔网捞鱼；2用筛子分离沙子和豆子；3用扬场机分离麦粒和麦糠；第15课 浮于沉1.什么叫水的浮力？答：物体在水中受到竖直向上托起的力，这

12、种力就是水的浮力。2.在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？答：水中下沉的物体也受到水的浮力。3.浮力在生活中有哪些应用？答：游泳圈、浮桥、轮船、航空母舰等实验一：它们在水中是沉还是浮?实验目的：观察不同物体在水中的浮沉现象？实验过程：1、把不同物体按在盛满水槽的水中，我感觉2、将气球向水中按压会感受到一种向上的力。我的记录我的猜想实验结果浮沉浮沉气球木头钉子螺丝乒乓球实验结论：物体在水中受到坚直向上托起的力，这种力就是水的浮力16 弹簧力的学问1、弹簧被拉伸或压缩时。会产生一种要恢复到原来形状的力。像这样的力是（弹力） 2、弹力有（大小）和（方向）。3、弹力的方向与用力的方向（相反）。4、判断（

13、1）弓箭是利用弹性制作而成的。（）（2）人的皮肤也有弹力。（）5、选择 关于弹力的说法正确的是（ A ） A、弹力和外力方向相反B、外力越大弹力越小C、弹力的单位是克6、生活中哪些地方利用了弹力？答：（1）撑杆跳高（2）蹦床（3）橡皮筋（4）弹簧秤17、鞋底花纹的启示1、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的力是摩擦力。2、摩擦力产生的条件：必须有（两个）物体，两个物体要有（接触面），他们之间还要有（运动）。3、在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。4、物体受到的力可以用（测力计）测量。使用测力计时，先

14、将指针调到（零刻度线）处。力的单位是（牛顿）简称（牛）用（N）表示。5、摩擦力的大小与哪些因素有关？与接触面的光滑程度有关（接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大） 与接触面的大小有关（接触面积越小，摩擦力就越小；接触面积越大，摩擦力就越大） 与物体的重量有关（物体重量越轻，摩擦力就越小；物体重量越重，摩擦力就越大）6、举例生活中增大或是减小摩擦的例子（最少三个）增大摩擦力的例子：浴室里铺防滑垫。鞋底和轮胎上的花纹。路面设减速带。减小摩擦的力：行李箱上装轮子。穿溜冰鞋溜冰。在衣服拉链上涂蜡。18、地球上的水1、 河流和湖泊 河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起

15、来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。2、 河流和湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢？第一， 水是生命之源，为人类提供了生活用水，工业、农业用水。第二， 河流有运输功能，沟通多地。第三， 湖泊可以调节河流水量，可以使得当地的生态环境变好第四， 河流湖泊中有众多的生物，为人类提供食物。第五， 具有旅游、观赏、文化价值。3、 地球上还有哪些水体？陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。4、 海洋和陆地 陆地是地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等；海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。5、 海洋和陆地是怎样分布的？ 地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面积约占地球总面积的十分

16、之七，陆地面积约占地球总面积的十分之三。6、 为什么说水是生命之源？7、 水除了供人类饮用，还可用于农业灌溉和动物饮用。7、地球上的淡水资源？ 淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川较难直接利用。目前，人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下水。8、 如何节约用水？洗完衣服的水拖地，利用淘米水洗碗、冲厕所和浇灌花草，用养鱼的水浇花等。9、 地球上水的分布模拟活动如果用5升的大桶矿泉水代表地球上的总水量。烧杯中的约130毫升水表示淡水资源的总量。那么5滴管约12毫升水表示可利用的淡水资源的总量。19、水蒸发1水蒸气是没有颜色、没有

17、味道、没有气味、透明的气体。2水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象就叫做蒸发。3水蒸发时会使周围的温度降低。4加快蒸发的方法有哪些？加热、加快表面空气的流通、增大蒸发面积等都能加快蒸发。5. 农民伯伯们怎样让粮食尽快晒干的？放在阳光下，通风处，把粮食推开晒干。6.区分“白气”与水蒸气：它们是水蒸气吗？如云、揭开锅盖后出现的“白气”、 冬天说话时嘴边的那一团“白气”，都是小水滴而不是水蒸气。7.联系生活，了解降温现象。 如游完泳会感到冷、洗完澡后不擦拭身体容易感冒、人在出汗后会感到凉快、夏天往地面上洒些水可以降温、发高烧时可以用湿毛巾擦拭额头或手脚降温、植物会通过蒸腾作用降低身体的温度等现象。注意

18、：水的蒸发现象有时也并不是一件好事情。8.实验探究水蒸发时会使周围的温度降低把水抹到手背上，用心体会蒸发过程中手背的感觉。 提示：实验前必须把包住棉纱的水温计放入水中，水必须是提前放置在室温下，不能用凉水或热水；实际实验中以室温26为例，几分钟后，水温计读数可能会下降到22，下降的速度是先快后慢，下降到22后就基本不再下降，甚至有回升的现象，注意时间的把控。实验现象：手背会觉得凉，水慢慢变没了。实验结论：水在蒸发时会吸收周围的热量，使温度下降。20.水沸腾一，填空。1.借助图表对沸腾现象进行记录、整理、和分析，就是在（处理信息）。2.水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，这

19、种现象叫作（沸腾）。二，判断。1.当水沸腾后，继续给水加热，温度还会继续升高。（错）2.在高山的山顶和山底烧水，水沸腾时所需要的温度一样。（错）3.水烧开时是100摄氏度。（对）三，实验题。 通过观察给水加热的实验，写出结果。1.准备铁架台，陶土网，酒精灯等器材。取一只100毫升的烧杯，加入50毫升的水，放在陶土网上，将温度计的玻璃泡完全浸入水中（不要碰到烧杯的底或壁）。点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内出现的现象。2.开始加热后每隔3分钟记录一次温度。当烧杯内出现气泡后，每隔30秒记录一次。当水沸腾几分钟后，停止加热，熄灭酒精灯。3.观察记录结果，我们发现在加热时温度（上升），当温度上升到（

20、100）摄氏度时水开始沸腾。水沸腾时烧杯内有（大量气泡）产生，烧杯中的水在（减少）。21、水蒸气凝结知识点：凝结：水蒸气遇冷可以变成液态的水，是一种凝结现象。1、生活中的凝结现象有哪些水蒸气凝结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨或者雪。大量水蒸气在空气中凝结时，常呈现一团白气”状揭开煮饭时的锅盖，锅盖上的水蒸汽遇冷就凝结成小水珠2、冬季，汽车玻璃内壁常结有小水煮，影响司机视线，怎样防止小水珠出现？可以打开车内空调使用除湿功能。实验名称：探究生活中的小水珠是怎样生成的？5，整理器材 实验完毕后将实验器材整理好放在原处实验器材：两个大小相同的烧杯，试管夹，温水，酒精灯，玻璃皿2 个实验过程：1，检

21、查实验器材是否齐全2，往两个同样大小的烧杯里倒入等量的温水3，将1号培养皿中倒入适量的热水，将2号培养皿中倒入适量的冷水4，分别将2个培养皿盖在2个烧杯上，培养皿内水的冷热培养皿底出现的现象1号热水没有小水珠生成2号冷水有小水珠生成现象：装有冷水的培养皿底有小水珠生成；装有热水的培养皿底没有小水珠生成。结论：温水释放的水蒸气遇冷会凝结成小水珠22、水的三种状态一、知识点1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。2、物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的。3、把水加热到100时，水会迅速地变成水

22、蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做沸腾。4、冰化成水的过程中它的质量不变；水在沸腾一段时间后它的质量减轻。5、冰和水蒸气是不同状态的水。7、冰变成水，再变成水蒸气的过程需要吸收热量；水蒸气变成水，再变成冰的过程需要释放热量。8、在寒冷的冬天，当气温降到0摄氏度以下时，水会结冰。9、冰受热后化成水，还可以直接变成水蒸气。10、水蒸气是无气味、无味道、透明的气体。二、分组实验【实验课题】化冰实验 （冰水和水蒸气三者的变化实验）【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴【实验过程】实验一 1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。2、

23、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。实验二 1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录；3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？【注意事项】用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。23量筒1. 量筒是用来测量（液体体积）的工具。液体体积一般用毫升作单位用符号“ml”表示。2. 用量筒测量液体体积的3个标准步骤：一选，二倒，三看一选：合适（量程）的量筒，二倒：将量筒微微倾

24、斜,瓶口紧挨量筒口,让水缓缓流入量筒内 三看：量筒必须放平稳,视线要与量筒内水的（凹液面）的最低处保持水平。3. 量筒没有（零刻线）。原因:没有液体即为零就是量筒的底,没有零刻度以下的数值,所以也就不需要有零刻度。 实验：制作简易量筒活动目的:学会制作简易量筒 实验材料:透明玻璃杯、剪刀、直尺、烧杯、量筒、滴管、纸条。实验步骤: 1.将纸条竖直贴在玻璃杯外面。 2.用量筒量取100ml水,倒入透明玻璃杯中。 3.在玻璃杯外侧纸条上标记液面位置,标注100ml。 4.用直尺测量从液面到液体最低端的长度,平均分成10份,并按顺序做标记。24 天平1. 天平是人们根据（杠杆）的平衡原理制成的，主要由

25、（托盘）、（指针）、（游码）、（底座）以及（砝码）和（镊子）等附属部件构成。2天平是称量物体（质量）的仪器。称量物品时，左盘放（物品），右盘放（砝码），取用砝码时，不能用手直接拿，必须要用 (小镊子)夹取。当放置的砝码合适时，天平会左右平衡；如果增减最小的砝码也不能使天平平衡，再调整（游码），使之平衡。最后，根据（砝码）和（游码）的指示判断出所称量物体的（质量）。3.天平是用来测量物体质量的工具。质量的常用单位有克、千克、吨等。天平所测物体的质量一般用克做单位，用符号“g”表示。4.怎样使用天平准确测量物体的质量？答：（1）水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，使指针在分度盘中央。（2）左盘要

26、放称量的物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再找动游码，使指针再次指向分度盘中央。（3）先读取砝码质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。25沙漏1沙漏也叫（沙钟），是一种测量时间的工具。2沙漏由（流沙地）、（细孔）、（沙）三部分组成。实验三：制作简易沙漏 活动目的：探究如何制作简易沙漏。实验材料：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔。实验步骤：1将两个果冻盒底部相对，用胶水将两个底部粘在一起。2将粘在一起的两个果冻盒底部用锥子扎出小孔。3将下面的果冻盒封口，将果冻盒直立，把细沙倒入上面的果冻盒。4封住上端开口，完成沙漏制作。26、面团长大了1、馒头是一种（

27、发酵）食品。2、发酵产品在我们日常生活中起到了重要作用，发酵技术为我们的生活带来了便利和舒适。我们常见的发酵产品，除了馒头，还有（面包）、（食醋）、（酸奶）、（豆腐乳）、（红茶）等。3、面团是怎样长大的？ 当面团加入酵母后，酵母就会吸收面团中的养分生长繁殖，并产生气体，使面团膨大、松软，呈蜂窝状。4、馒头是怎样做出来的？工具：玻璃碗、面板、勺子、盆子、保鲜膜、蒸锅、电磁炉等基本原料：面粉、酵母、温水方法：（1）将酵母和温水的混合物倒入面粉中，将其搅匀，揉成面团。（2）将揉好的面团放在盆中，用保鲜膜密封。（3）面团长大了，用手指按压面团出现凹坑，证明面团发酵完成，将面团分割，开始揉馒头。（4）将揉好的馒头放入蒸笼，上蒸锅蒸30分钟，馒头就做好了。