第三单元错题集.docx

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第三单元错题集

1、摆一摆，算一算。

注：

出自加与减

（一），一共有多少

（一），错误所在：

第三题。

样式：

4+4=8。

分析：

还没意识到现在学的是5以内的加法。

2、想一想，填一填。

注：

出自加与减

（一），一共有多少

（一），错误所在：

每次多几个。

分析：

不认识字或者不理解题意。

3、想一想，一共有多少？

注：

出自加与减

（一），一共有多少

（二），错误所在：

左边这题。

样式：

1+2=3。

分析：

未注意这是一个整体，不应该分开看。

4、画一画，算一算。

注：

出自加与减

（一），一共有多少

（二），错误所在：

画圈没有按格式画，都画在一起了。

分析：

观察模范能力有待加强。

5、找一找，说一说，写一写。

注：

出自加与减

（一），一共有多少

（二），错误所在：

把荷花和荷叶加在了一块儿。

分析：

上课没认真理解，不同类的事物不能相加的道理。

6、连一连，给小动物找家。

注：

出自加与减

（一），还剩下多少

（一），错误所在：

把左边的小动物与右边房子相连了，把右边的小动物与左边房子相连了。

分析：

缺乏观察能力，需要讲解才能避免出现这种错误。

7、想一想，填一填。

注：

出自加与减

（一），一共有多少

（二），错误所在：

不明白题意。

分析：

应该是树上原来有4个桃子，小猴子摘走了3个，还剩下一个桃子。

。

8、一共有多少只鸟？

注：

出自《先学后练》加与减

（一），一共有多少

（1），错误所在：

不明白题意。

分析：

尤其是读作，虽然有样子抄，但还是不怎么会写。

9、树上还剩下多少只鸟？

注：

出自《先学后练》加与减

（一），还剩下多少

（1），错误所在：

不明白题意。

分析：

尤其是读作，虽然有样子抄，但还是不怎么会写。

10、看图，你能写出几道加法算式？

注：

出自《先学后练》加与减

（一），一共有多少

（1），错误所在：

算式重复或者把不同类的事物相加。

分析：

观察能力有待加强。

11、看图写算式。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），一共有多少

（2），错误所在：

无法用一个合适的算式来表示小孩子的人数。

分析：

题目不怎么明确，容易产生混乱，我觉得正确答案应该是1+4=5，即一个小孩子抓，四个小孩子躲。

12、看谁写的算式多。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），一共有多少

（2），错误所在：

写不全或者不知道怎么写。

分析：

局限于只会写一种，而不懂得有多少写多少。

13、看图回答问题。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），还剩下多少

（1），错误所在：

不明白题意。

分析：

缺乏经验的积累，与举一反三的思维。

14、两只手中一共有5个豆子，猜一猜另一只手中有几个豆子？

写出算式。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），还剩下多少

（2），错误所在：

不明白题意。

分析：

只要稍微会转个弯，多思考一下就应该会写。

15、想一想，填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），还剩下多少

（二），错误所在：

还是不明白题意。

分析：

只要稍微会转个弯，多思考一下就应该会写。

16、看一看，填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），可爱的小猫。

错误所在：

示例5-3=2；5-4=1。

分析：

学生容易混淆左边鱼缸内的小鱼是剩下的还是被拿走的，只要讲明白这一点就不会再错了。

17、还有几颗糖？

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），可爱的小猫。

错误所在：

例题没学懂，题目不看乱写。

分析：

在学习例题时经常会出现小朋友开小差，不认真听的情况，这也是面对这种题目他们不会的最主要原因。

18、说一说，填一填

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），练习一。

错误所在：

示例左边3+1=5；3-1=3。

分析：

部分学生连最基本的验算都不会，就瞎看图乱写，看来减法，加法对这些基础不好的学生来说太抽象了。

19、填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），练习一。

错误所在：

不知道最后一个填什么。

分析：

学生还没有单数和双数的确切概念，即使会也很难在实际中运用出来。

20、说一说，填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），猜数游戏。

错误所在：

左边4+1=5；右边6-2=4。

分析：

学生容易忽略大人也是上车和下车的人之一。

21、照样子，连一连。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），背土豆。

错误所在：

把数字与7相连了。

分析：

还没有明白，题目是要求上下两数之和为7。

22、想一想，填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），背土豆。

错误所在：

不明所以然。

分析：

提示一下学生，应该就能解决问题，答题速度的快与慢在于学生平时对练习的掌握程度。

23、想一想，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），可爱的小猫。

错误所在：

不知道减法算式填什么。

分析：

还没有意识到这是减法是加法的逆运算。

24、想一想，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），可爱的小猫。

错误所在：

不知道减法算式填什么。

分析：

还没有意识到这是减法是加法的逆运算。

25、搭配5套文具。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），可爱的小猫。

错误所在：

不知道和谁搭配，以什么为基准。

分析：

题目读不懂，适当提示能解决这个问题。

26、想一想，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），练习一。

错误所在：

不知道减法算式填什么。

分析：

还没有意识到这是减法是加法的逆运算。

27、

注：

出自《先学后练》加与减

（一），练习一。

错误所在：

2+2=4。

分析：

容易把小鸡当作植物给忽略掉。

28、换一换，算一算。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），练习一。

错误所在：

不知所云。

分析：

引导小孩子用数字去代替动物的位置来进行计算。

29、画一画，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），猜数游戏。

错误所在：

不知道上面的圈怎么涂。

分析：

引导小孩子根据算式的第一个数字去涂圈的个数。

30、想一想，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），背土豆。

错误所在：

不知道水果代表什么。

分析：

引导小孩子通过前面两个算式求出两种水果分别代表多少。

31、画一画，填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），跳绳

（一）。

错误所在：

无法将图与下面的算式联系起来，很多小孩子不知道怎么画珠子。

分析：

多练，多示范。

32、看图写两道加法算式和两道减法算式。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），跳绳

（二）。

错误所在：

平时课没认真听，很多小朋友的算式列的乱七八糟。

分析：

再次重申此类题型的应对技巧。

33、看数涂色，并数一数还剩几个没有涂。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），跳绳

（二）。

错误所在：

不会模仿，字不认识就啥都不会。

分析：

引导小孩子多观察，多思考，要学会模仿。

34、想一想，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），可爱的企鹅。

错误所在：

容易把说话的那个小朋友给排除在外。

分析：

其实严格讲，这个小孩子应该可以不算在内，但是针对的是图中蒙眼的小朋友视角的话，应该算在内才对。

35、想一想，填一填。

注：

出自《先学后练》加与减

（一），小鸡吃食。

错误所在：

还无法将人与椅子的关系联系起来。

分析：

纵然算式是对的，但是小孩子还无法解释清楚数字分别代表什么

。

36、开火车

注：

出自《先学后练》加与减

（一），乘车

（一）。

错误所在：

不理解是什么意思，要按照什么来填。

分析：

引导小孩子从左往右进行计算。

37、

注：

出自《先学后练》加与减

（一），。

错误所在：

看不懂图意。

分析：

边引导，解释。

38、想一想，填一填。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），练习二。

错误所在：

莫名其妙会出现7+2=7的情况。

分析：

孩子做作业容易想当然。

39、找朋友，把得数相同的算式用线连起来。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），练习二。

错误所在：

把10-8+3给漏掉了。

分析：

想当然的以为连过一个就好了，殊不知到有的算式可以连两个。

40、有8个小朋友在排队。

注：

出自《课堂作业本》加与减

（一），练习二。

错误所在：

大部分是不理解，少部分是不知道怎么列算式。

分析：

画图解决，积极引导。

41、看图列算式

注：

出自《先学后练》加与减

（一），可爱的企鹅。

错误所在：

无法将第一幅图与。

分析：

孩子做作业容易想当然。