第三单元错题集.docx
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第三单元错题集
1、摆一摆,算一算。
注:
出自加与减
(一),一共有多少
(一),错误所在:
第三题。
样式:
4+4=8。
分析:
还没意识到现在学的是5以内的加法。
2、想一想,填一填。
注:
出自加与减
(一),一共有多少
(一),错误所在:
每次多几个。
分析:
不认识字或者不理解题意。
3、想一想,一共有多少?
注:
出自加与减
(一),一共有多少
(二),错误所在:
左边这题。
样式:
1+2=3。
分析:
未注意这是一个整体,不应该分开看。
4、画一画,算一算。
注:
出自加与减
(一),一共有多少
(二),错误所在:
画圈没有按格式画,都画在一起了。
分析:
观察模范能力有待加强。
5、找一找,说一说,写一写。
注:
出自加与减
(一),一共有多少
(二),错误所在:
把荷花和荷叶加在了一块儿。
分析:
上课没认真理解,不同类的事物不能相加的道理。
6、连一连,给小动物找家。
注:
出自加与减
(一),还剩下多少
(一),错误所在:
把左边的小动物与右边房子相连了,把右边的小动物与左边房子相连了。
分析:
缺乏观察能力,需要讲解才能避免出现这种错误。
7、想一想,填一填。
注:
出自加与减
(一),一共有多少
(二),错误所在:
不明白题意。
分析:
应该是树上原来有4个桃子,小猴子摘走了3个,还剩下一个桃子。
。
8、一共有多少只鸟?
注:
出自《先学后练》加与减
(一),一共有多少
(1),错误所在:
不明白题意。
分析:
尤其是读作,虽然有样子抄,但还是不怎么会写。
9、树上还剩下多少只鸟?
注:
出自《先学后练》加与减
(一),还剩下多少
(1),错误所在:
不明白题意。
分析:
尤其是读作,虽然有样子抄,但还是不怎么会写。
10、看图,你能写出几道加法算式?
注:
出自《先学后练》加与减
(一),一共有多少
(1),错误所在:
算式重复或者把不同类的事物相加。
分析:
观察能力有待加强。
11、看图写算式。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),一共有多少
(2),错误所在:
无法用一个合适的算式来表示小孩子的人数。
分析:
题目不怎么明确,容易产生混乱,我觉得正确答案应该是1+4=5,即一个小孩子抓,四个小孩子躲。
12、看谁写的算式多。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),一共有多少
(2),错误所在:
写不全或者不知道怎么写。
分析:
局限于只会写一种,而不懂得有多少写多少。
13、看图回答问题。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),还剩下多少
(1),错误所在:
不明白题意。
分析:
缺乏经验的积累,与举一反三的思维。
14、两只手中一共有5个豆子,猜一猜另一只手中有几个豆子?
写出算式。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),还剩下多少
(2),错误所在:
不明白题意。
分析:
只要稍微会转个弯,多思考一下就应该会写。
15、想一想,填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),还剩下多少
(二),错误所在:
还是不明白题意。
分析:
只要稍微会转个弯,多思考一下就应该会写。
16、看一看,填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),可爱的小猫。
错误所在:
示例5-3=2;5-4=1。
分析:
学生容易混淆左边鱼缸内的小鱼是剩下的还是被拿走的,只要讲明白这一点就不会再错了。
17、还有几颗糖?
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),可爱的小猫。
错误所在:
例题没学懂,题目不看乱写。
分析:
在学习例题时经常会出现小朋友开小差,不认真听的情况,这也是面对这种题目他们不会的最主要原因。
18、说一说,填一填
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),练习一。
错误所在:
示例左边3+1=5;3-1=3。
分析:
部分学生连最基本的验算都不会,就瞎看图乱写,看来减法,加法对这些基础不好的学生来说太抽象了。
19、填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),练习一。
错误所在:
不知道最后一个填什么。
分析:
学生还没有单数和双数的确切概念,即使会也很难在实际中运用出来。
20、说一说,填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),猜数游戏。
错误所在:
左边4+1=5;右边6-2=4。
分析:
学生容易忽略大人也是上车和下车的人之一。
21、照样子,连一连。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),背土豆。
错误所在:
把数字与7相连了。
分析:
还没有明白,题目是要求上下两数之和为7。
22、想一想,填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),背土豆。
错误所在:
不明所以然。
分析:
提示一下学生,应该就能解决问题,答题速度的快与慢在于学生平时对练习的掌握程度。
23、想一想,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),可爱的小猫。
错误所在:
不知道减法算式填什么。
分析:
还没有意识到这是减法是加法的逆运算。
24、想一想,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),可爱的小猫。
错误所在:
不知道减法算式填什么。
分析:
还没有意识到这是减法是加法的逆运算。
25、搭配5套文具。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),可爱的小猫。
错误所在:
不知道和谁搭配,以什么为基准。
分析:
题目读不懂,适当提示能解决这个问题。
26、想一想,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),练习一。
错误所在:
不知道减法算式填什么。
分析:
还没有意识到这是减法是加法的逆运算。
27、
注:
出自《先学后练》加与减
(一),练习一。
错误所在:
2+2=4。
分析:
容易把小鸡当作植物给忽略掉。
28、换一换,算一算。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),练习一。
错误所在:
不知所云。
分析:
引导小孩子用数字去代替动物的位置来进行计算。
29、画一画,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),猜数游戏。
错误所在:
不知道上面的圈怎么涂。
分析:
引导小孩子根据算式的第一个数字去涂圈的个数。
30、想一想,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),背土豆。
错误所在:
不知道水果代表什么。
分析:
引导小孩子通过前面两个算式求出两种水果分别代表多少。
31、画一画,填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),跳绳
(一)。
错误所在:
无法将图与下面的算式联系起来,很多小孩子不知道怎么画珠子。
分析:
多练,多示范。
32、看图写两道加法算式和两道减法算式。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),跳绳
(二)。
错误所在:
平时课没认真听,很多小朋友的算式列的乱七八糟。
分析:
再次重申此类题型的应对技巧。
33、看数涂色,并数一数还剩几个没有涂。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),跳绳
(二)。
错误所在:
不会模仿,字不认识就啥都不会。
分析:
引导小孩子多观察,多思考,要学会模仿。
34、想一想,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),可爱的企鹅。
错误所在:
容易把说话的那个小朋友给排除在外。
分析:
其实严格讲,这个小孩子应该可以不算在内,但是针对的是图中蒙眼的小朋友视角的话,应该算在内才对。
35、想一想,填一填。
注:
出自《先学后练》加与减
(一),小鸡吃食。
错误所在:
还无法将人与椅子的关系联系起来。
分析:
纵然算式是对的,但是小孩子还无法解释清楚数字分别代表什么
。
36、开火车
注:
出自《先学后练》加与减
(一),乘车
(一)。
错误所在:
不理解是什么意思,要按照什么来填。
分析:
引导小孩子从左往右进行计算。
37、
注:
出自《先学后练》加与减
(一),。
错误所在:
看不懂图意。
分析:
边引导,解释。
38、想一想,填一填。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),练习二。
错误所在:
莫名其妙会出现7+2=7的情况。
分析:
孩子做作业容易想当然。
39、找朋友,把得数相同的算式用线连起来。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),练习二。
错误所在:
把10-8+3给漏掉了。
分析:
想当然的以为连过一个就好了,殊不知到有的算式可以连两个。
40、有8个小朋友在排队。
注:
出自《课堂作业本》加与减
(一),练习二。
错误所在:
大部分是不理解,少部分是不知道怎么列算式。
分析:
画图解决,积极引导。
41、看图列算式
注:
出自《先学后练》加与减
(一),可爱的企鹅。
错误所在:
无法将第一幅图与。
分析:
孩子做作业容易想当然。