1、第三单元错题集1、 摆一摆,算一算。注:出自加与减(一),一共有多少(一),错误所在:第三题。样式:4+4=8。分析:还没意识到现在学的是5以内的加法。2、 想一想,填一填。注:出自加与减(一),一共有多少(一),错误所在:每次多几个。分析:不认识字或者不理解题意。3、 想一想,一共有多少?注:出自加与减(一),一共有多少(二),错误所在:左边这题。样式:1+2=3。分析:未注意这是一个整体,不应该分开看。4、 画一画,算一算。注:出自加与减(一),一共有多少(二),错误所在:画圈没有按格式画,都画在一起了。分析:观察模范能力有待加强。5、 找一找,说一说,写一写。注:出自加与减(一),一共有
2、多少(二),错误所在:把荷花和荷叶加在了一块儿。分析:上课没认真理解,不同类的事物不能相加的道理。6、 连一连,给小动物找家。注:出自加与减(一),还剩下多少(一),错误所在:把左边的小动物与右边房子相连了,把右边的小动物与左边房子相连了。分析:缺乏观察能力,需要讲解才能避免出现这种错误。7、 想一想,填一填。注:出自加与减(一),一共有多少(二),错误所在:不明白题意。分析:应该是树上原来有4个桃子,小猴子摘走了3个,还剩下一个桃子。8、 一共有多少只鸟?注:出自先学后练加与减(一),一共有多少(1),错误所在:不明白题意。分析:尤其是读作,虽然有样子抄,但还是不怎么会写。9、 树上还剩下多
3、少只鸟?注:出自先学后练加与减(一),还剩下多少(1),错误所在:不明白题意。分析:尤其是读作,虽然有样子抄,但还是不怎么会写。10、 看图,你能写出几道加法算式?注:出自先学后练加与减(一),一共有多少(1),错误所在:算式重复或者把不同类的事物相加。分析:观察能力有待加强。11、 看图写算式。注:出自先学后练加与减(一),一共有多少(2),错误所在:无法用一个合适的算式来表示小孩子的人数。分析:题目不怎么明确,容易产生混乱,我觉得正确答案应该是1+4=5,即一个小孩子抓,四个小孩子躲。12、 看谁写的算式多。注:出自先学后练加与减(一),一共有多少(2),错误所在:写不全或者不知道怎么写。
4、分析:局限于只会写一种,而不懂得有多少写多少。13、 看图回答问题。注:出自先学后练加与减(一),还剩下多少(1),错误所在:不明白题意。分析:缺乏经验的积累,与举一反三的思维。14、 两只手中一共有5个豆子,猜一猜另一只手中有几个豆子?写出算式。注:出自先学后练加与减(一),还剩下多少(2),错误所在:不明白题意。分析:只要稍微会转个弯,多思考一下就应该会写。15、 想一想,填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),还剩下多少(二),错误所在:还是不明白题意。分析:只要稍微会转个弯,多思考一下就应该会写。16、 看一看,填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),可爱的小猫。错误所在:示例5-3=
5、2;5-4=1。分析:学生容易混淆左边鱼缸内的小鱼是剩下的还是被拿走的,只要讲明白这一点就不会再错了。17、 还有几颗糖?注:出自课堂作业本加与减(一),可爱的小猫。错误所在:例题没学懂,题目不看乱写。分析:在学习例题时经常会出现小朋友开小差,不认真听的情况,这也是面对这种题目他们不会的最主要原因。18、 说一说,填一填注:出自课堂作业本加与减(一),练习一。错误所在:示例左边3+1=5;3-1=3。分析:部分学生连最基本的验算都不会,就瞎看图乱写,看来减法,加法对这些基础不好的学生来说太抽象了。19、 填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),练习一。错误所在:不知道最后一个填什么。分析:学生
6、还没有单数和双数的确切概念,即使会也很难在实际中运用出来。20、 说一说,填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),猜数游戏。错误所在:左边4+1=5;右边6-2=4。分析:学生容易忽略大人也是上车和下车的人之一。21、 照样子,连一连。注:出自课堂作业本加与减(一),背土豆。错误所在:把数字与7相连了。分析:还没有明白,题目是要求上下两数之和为7。22、 想一想,填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),背土豆。错误所在:不明所以然。分析:提示一下学生,应该就能解决问题,答题速度的快与慢在于学生平时对练习的掌握程度。23、 想一想,填一填。注:出自先学后练加与减(一),可爱的小猫。错误所在:不知
7、道减法算式填什么。分析:还没有意识到这是减法是加法的逆运算。24、 想一想,填一填。注:出自先学后练加与减(一),可爱的小猫。错误所在:不知道减法算式填什么。分析:还没有意识到这是减法是加法的逆运算。25、 搭配5套文具。注:出自先学后练加与减(一),可爱的小猫。错误所在:不知道和谁搭配,以什么为基准。分析:题目读不懂,适当提示能解决这个问题。26、 想一想,填一填。注:出自先学后练加与减(一),练习一。错误所在:不知道减法算式填什么。分析:还没有意识到这是减法是加法的逆运算。27、注:出自先学后练加与减(一),练习一。错误所在:2+2=4。分析:容易把小鸡当作植物给忽略掉。28、 换一换,算
8、一算。注:出自先学后练加与减(一),练习一。错误所在:不知所云。分析:引导小孩子用数字去代替动物的位置来进行计算。29、 画一画,填一填。注:出自先学后练加与减(一),猜数游戏。错误所在:不知道上面的圈怎么涂。分析:引导小孩子根据算式的第一个数字去涂圈的个数。30、 想一想,填一填。注:出自先学后练加与减(一),背土豆。错误所在:不知道水果代表什么。分析:引导小孩子通过前面两个算式求出两种水果分别代表多少。31、 画一画,填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),跳绳(一)。错误所在:无法将图与下面的算式联系起来,很多小孩子不知道怎么画珠子。分析:多练,多示范。32、 看图写两道加法算式和两道减
9、法算式。注:出自先学后练加与减(一),跳绳(二)。错误所在:平时课没认真听,很多小朋友的算式列的乱七八糟。分析:再次重申此类题型的应对技巧。33、 看数涂色,并数一数还剩几个没有涂。注:出自先学后练加与减(一),跳绳(二)。错误所在:不会模仿,字不认识就啥都不会。分析:引导小孩子多观察,多思考,要学会模仿。34、 想一想,填一填。注:出自先学后练加与减(一),可爱的企鹅。错误所在:容易把说话的那个小朋友给排除在外。分析:其实严格讲,这个小孩子应该可以不算在内,但是针对的是图中蒙眼的小朋友视角的话,应该算在内才对。35、 想一想,填一填。注:出自先学后练加与减(一),小鸡吃食。错误所在:还无法将
10、人与椅子的关系联系起来。分析:纵然算式是对的,但是小孩子还无法解释清楚数字分别代表什么。36、 开火车注:出自先学后练加与减(一),乘车(一)。错误所在:不理解是什么意思,要按照什么来填。分析:引导小孩子从左往右进行计算。37、注:出自先学后练加与减(一),。错误所在:看不懂图意。分析:边引导,解释。38、 想一想,填一填。注:出自课堂作业本加与减(一),练习二。错误所在:莫名其妙会出现7+2=7的情况。分析:孩子做作业容易想当然。39、 找朋友,把得数相同的算式用线连起来。 注:出自课堂作业本加与减(一),练习二。错误所在:把10-8+3给漏掉了。分析:想当然的以为连过一个就好了,殊不知到有的算式可以连两个。40、 有8个小朋友在排队。注:出自课堂作业本加与减(一),练习二。错误所在:大部分是不理解,少部分是不知道怎么列算式。分析:画图解决,积极引导。41、 看图列算式注:出自先学后练加与减(一),可爱的企鹅。错误所在:无法将第一幅图与。分析:孩子做作业容易想当然。
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