啄木鸟说明文答案.docx
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啄木鸟说明文答案
啄木鸟说明文答案
【篇一：
小学三年级课内阅读题：
啄木鸟】
凿子。
舌头又细又长，舌尖上长着钩子。
啄木鸟发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，再把害虫一个个串在舌头上，最后用唾液把小虫和虫卵都带出来。
1.这段话是围绕哪句话写的？
答案
2.找出一个比喻句抄在下面横线上。
答案
这个比喻句是把答案比作答案。
3.找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。
（]先[alertttext把树皮啄开答案）－（再答案）－（最后答案）
口语交际。
（简单说一说）
你有什么心爱的物品（或者小动物）？
它是什么样的？
它是怎么的？
你最喜欢它什么？
请简单说一说，与同学们一起分享它带给你的快乐。
【篇二：
啄木鸟】
以校正和情感阅读的文字，可以显示的作用的特点。
2.会阅读12个字的文字，要求阅读准发音。
3.感觉鸟是自然的不可或缺的一部分，也是人类的好朋友，以建立保护动物的意识。
教学过程
一，引进兴趣
1.老师：
同学，你喜欢鸟吗？
谁会告诉大家，你知道哪个鸟的名字吗？
（说过）
2.（课件展示一些鸟的图片，请大家欣赏。
）
今天我们要学习一篇关于鸟啄木鸟的文章。
（黑板主题）
二，阅读文字，阅读准字，阅读文字
老师：
当我们阅读文字时，如果你不知道这个词，怎么办？
（可以问老师，问同一张桌子，拼音，检查字表，你也可以猜字）
1.学生自由阅读文字，不知道这个词出圈，用自己熟悉的方式解决。
2.命名学生阅读文本，其他学生在发音和语调后听评论。
3.教师阅读教材，请学生阅读教师的阅读方式。
以下是相同的4.类读文本，注意阅读准发音。
5.检查学生的话来阅读这种情况。
（1）课件项目文字内容，从文字点出生的话，请和老师一起看老师。
（2）做火车游戏读这个词。
三，阅读文字，理解情绪
（a）学习第一自然分节。
把一棵苹果树放在黑板上，让学生观看。
这棵苹果树怎么样？
你在哪里看到了？
2.学生阅读第一个自然段。
3.理解文本，引导朗读。
（1）苹果树病了，感觉怎么样？
你看到哪个词？
（2）焦虑这是什么意思？
什么情况你焦急？
要求学生用焦虑的话来说一句话。
（3）我们应该在这种语调中读到什么？
指导学生阅读第一个自然段与第一低地音。
（b）自学第二，三，四自然节。
1.学生在阅读后讨论小组：
（1）苹果谁被邀请治疗？
（2）猫头鹰，鹊为什么不给苹果树治疗？
（3）苹果树病是否治愈？
如何治疗？
2.学生报告了解结果。
3.理解第二和第三自然段，并大声朗读朗读。
（1）产生猫头鹰的话：
对不起，我只会抓住老鼠，不会捕捉昆虫。
请阅读学生阅读，体验的重点只有和没有，什么是不同的意思（重点将是唯一的，说猫头鹰不是不想捕捉昆虫，而是不是昆虫;如果压力是只有对不，它不想捕捉昆虫的意义。
）谁会读猫头鹰的话？
指导猫头鹰的阅读。
（黑板：
猫头鹰只会......不...）
（2）显示鹊的话：
对不起，我只会抓住昆虫的树枝和叶子，不会捕捉树干里的昆虫。
鹊是什么意思？
我应该怎么读？
指导朗读鹊词。
（黑板：
只有magpie......不......）
（3）猫头鹰和鹊是对不起，这表明他们是什么心情？
他们是否礼貌？
（教育孩子礼貌）
（4）点头带读头第二，三自然段，体验猫头鹰和喜鹊的心情和语气。
4.理解第四个自然段并大声朗读朗读。
（1）学生免费阅读第四自然节，而阅读边思考：
如何吃啄木鸟的昆虫？
（2）玩啄木鸟昆虫昆虫视频，请仔细观察啄木鸟昆虫昆虫的过程。
（3）要求学生说啄木鸟如何捕捉昆虫，并学习学校啄木鸟的行动。
（4）生产第四自然分段：
啄木鸟飞过。
它曾经在这里敲长嘴，在哪里敲，找到昆虫的洞，从里面抓几个大的昆虫。
请学生阅读自己的阅读，并在文中画出显示啄木鸟行动的话。
（黑板：
啄木鸟敲）
（5）引导学生在感情上阅读这一段。
（可以采取行动阅读）
（c）学习第五自然分节。
1.发布苹果树。
苹果树和原始苹果树之间有什么区别？
没关系，你现在怎么想？
2.指导学生快乐地阅读这个自然的部分。
第四，回到整体，阅读的作用
第2课
首先，检查文本。
学生们谈论他们的收获。
老师：
你知道你从上一节学到的东西吗？
[这个链接是进行最后一班的研究，让学生讨论第一课收获的教训，对文本内容的整体感知，使学生最初学会重复文本内容，培养学生阅读，思考，说能力结合。
]]二，精读，感知体验。
1，老师：
你喜欢在文本中什么样的小动物，为什么？
2，学生谈谈自己的理解：
我喜欢啄木鸟，因为它可以帮助苹果树治疗。
3，老师：
你写这本书写自己喜欢的小动物，然后读出来？
[这个链接学生可以根据自己的喜好，尊重学生的喜好，当学生提到什么样的小动物时，老师可以指导相机写这个小动物阅读。
]]
4，教师专注于引导啄木鸟本段。
（1）找学生玩啄木鸟，了解文字内容。
（2）引导学生用想象力阅读文字，用啄木鸟的爱读文本。
（3）学生练习后，比赛。
[学生通过表演的结合，想象阅读文本，进一步感知文本，进行竞争，使学生在阅读水平的自我评价和相互评价的同时增加，同时训练学生的口头表达。
]]
5，
（1）师：
我认为猫头鹰，鹊的技能不是啄木鸟！
（2）回扣。
[这部分设计要求，让学生根据自己对课文的理解，根据自己积累的知识来回答，着重培养学生思维的灵活性，多维度，开拓性和批判性。
]]
（3）引导学生阅读第二和第三，用内疚阅读文字。
（4）学生在小组中的次要角色实践。
6，引导学生读写苹果树的话。
7，师：
请学生按照自己喜欢的方式阅读全文。
[这部分学生在重复阅读时理解文本的感知，并通过情感朗读来理解他们，phi文本阅读文本。
]]
8：
（多媒体动画：
生病的苹果树请猫头鹰，鹊，啄木鸟治疗。
）部门：
请选择一个小播音员，到卡通配音。
[图像，直观的动画，让学生更好地理解文字内容。
]]
9，子组根据教材的正文内容，然后由组执行。
[这个链接可以抽象的文字成一个特定的新鲜场景，充分调动学生的热情，激活学生的思维和想象力，更好地理解文本，体验感受，专注于培养合作精神，自我导向的自我导向的人才。
]]
第三，学会写（多媒体产生这一课八个字和字下一个。
（1）学生认识这个词。
（2）老师：
请找出自己最难写的八个字，让我们一起学习。
（3）学生发现说，气体，从。
（4）老师专注于指导说，气，从。
（5）学生的其余字。
[这部分学生有写作的半年基础，可以使用外观，分析，思维方式自我学习简单的话，所以只选择更难写在课堂上学习，其余的自主学习，to引导学生学习词汇方法，培养学生独立写作的能力。
]]
（6）①分段筛选两个工作表（视频显示）。
②学生评价。
[培养学生评价和自我评价的能力，促进学生培养良好的写作习惯。
]]
第四，展开扩展。
1，分割：
学习文字后我们有什么问题吗？
2，分裂：
如果地球上的鸟被人类捕获，我们的世界将是什么样的？
[课本知识可以有效地延伸到学生生活，不仅充分调动学生的兴趣，和进行分歧的培训思维，打破教学内容的统一性，使学生自主，创造性地学习语言知识，提高语言素养。
【篇三：
初中说明文阅读（附答案）】
又称纸鸢，也有人称它为鹞子，古书上有“鲁班削竹为鹊，成而飞之”和“公榆般为木鸢，以窥宋城”的记载，说明风筝在我国历史悠久，源远流长。
五代时，有人将竹笛缚于纸鸢之上，升空后，经风一吹，发出类似古筝的音响。
据说，这就是风筝一词的来历了。
南宋时，杭州曾流行过“斗风筝”的游戏，盛况空前。
每年清明节，踏青的人摩肩接踵，男女老少手持风筝，争相追攀，风动筝呜，颇多诗情画意，令人心旷神怡，流连忘返。
而外国则善于在风筝上动脑筋，赋予它科学的魂魄。
譬如富兰克林在美国、罗玛斯在法国，都曾不约而同地在电闪雷鸣时，冒着雷击的危险，用风筝把雷电引下来，说明它可以沿导线入地，从而免去雷击的危害。
正因为风筝试验，避雷针才得以问世。
“影驰碧空摇双带，声遏行云鼓一弦。
”春回大地，阳光艳艳的蓝天，纸鸢结伴而行，这样的时刻是美妙而难忘的。
1．给下列加点的字注音。
摩肩接踵（）心旷神怡（）声遏行云（）
2．本文运用的说明方法主要有：
、、。
3．本文按照由到，由到的说明顺序，条理清晰地介绍了有关风筝的知识。
4．最后一段所引诗句从视角和听觉的角度描写了风筝的和。
5．文中写美国的富兰克林、法国的罗玛斯，在电闪雷鸣时，冒着雷击的危险，用风筝把雷引下来是为了说明（）。
a．风筝的试验使避雷针得以诞生。
b．科学家的献身精神令人敬佩。
c．寓科学于娱乐之中。
d．风筝在外国的用途。
（二）狼
狼属于哺乳纲，食肉目，犬科。
它们的牙齿尖利，动作灵活，奔跑速度快，耐力特别好。
在食肉目动物中，论个头和气力虽然比不过狮、虎、豹等大型的猫科猛兽，但是也有胜过狮、虎的地方，那就是它们有良好的集群生活习性。
狼保持严格的集群生活，一群狼少则五六只，多则三五十只。
一只狼的攻击力量是有限的，而一群狼呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。
有人亲眼看见一只几百公斤重的巨大棕熊，被狼群追得走投无路，乱扑乱咬，结果被狼群一拥而上，扯成碎片。
狼在非常饥饿的时候，也会自相残杀。
一般情况下，狼群之间似乎很团结。
在追捕猎物的时候，狼群中围的围，追的追，拦的拦，截的截，分工明确，配合默契。
分享猎物的时候，它们各自吞食自己的一份，并不为争食而互相撕咬。
平时，狼还要通过许多“语言”，在同伴之间建立友谊。
在自然界，没有集群的生活和团结，狼就无法生存下去；而没有“语言”，狼群的团结就无法维持。
狼有哪些语言呢?
狼群通常不在一处定居，总是东奔西闯，长途跋涉。
只有在活动中，才可能找到较多的食物。
在奔走中，狼运用它们的“语言”——各种叫声来互相联络。
听见过狼嚎的人，很难忘掉那种令人恐怖的声音。
在荒野的夜晚，狼嚎声此起彼落，时而是单独的狼嚎，时而是整群的狼嚎，这就是它们互相联络的信号。
狼群的集体嚎叫在音调上大致一样，而每只狼的音色就不一样。
这种不同音色的乐器，共同演奏出和声。
每一群狼都有自己独特的“和声”。
每一只狼也都很熟悉自己那群狼的“和声”。
这样，走失的狼就凭着这个“和声”寻找自己的同伙。
同时，狼群的嚎叫，还似乎向其他狼群宣布：
“这儿是我们的活动范围。
”
除了嚎叫，狼还会发出像狗一样的狂吠和豺一样的嗥叫，表达不同的含义。
不连贯的狂吠，是在向狼群报告危急情况，是一种警报。
持续的狂吠以及大声的嗥叫，是在向敌人发出警告。
……
狼除了用叫声“说话”以外，还会用姿态和面部表情来“说话”。
比如，狼尾巴的位置和动作能传达很多信息。
尾巴下垂表示服从。
尾巴平举，而且不停地晃动表示友好。
头狼在群狼中来回走动，尾巴总是高高竖起，这不仅显示了它作为头狼的地位，而且也似乎向整个狼群表示：
“有我在这里，大平无事。
”
狼的面部表情很有趣，当一只地位低下的小狼向一只地位比它高的狼表示友好的时候，会咧开嘴装出笑脸。
而向别的狼表示轻蔑的时候，它又会装扮鬼脸。
研究狼的科学家确信，由于狼有这样丰富的“语言”，它们才能长期保持严密的群体，在各种恶劣的环境中，依靠狼群集体的力量顽强地生存下去。
1．将上述文段分成两层，并概括层意。
2．狼常用声音、尾巴和面部表情表达意思，试根据文章内容完成下表。
3．文中画横线的句子主要运用了什么说明方法?
4．本文语言生动，试举两例加以说明。
（三）飞向月球
①早在1883年，俄国航天时代的先驱者齐尔科夫斯基就曾断言：
地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
1961年5月，即在加加林首次太空飞行的第二个月，肯尼迪在美国国会宣布，将在60年代末将人类送上月球，发誓要在登月方面超过前苏联。
这项计划以“阿波罗”命名，大约耗费250亿美元。
②1964年，“阿波罗”飞船问世。
1969年7月16日，“土星”5号火箭栽着“阿波罗”11号飞船向月球飞去。
飞船载着3名宇航员于20日凌晨登上月球。
阿姆斯特朗在登上月球时说：
“对我来说这只是迈了一小步，对人类科学技术来说却是迈出了一大步。
”
③从1969年7月到1972年12月，美国共发射了7艘载人登月飞船，其中“阿波罗”13号因途中出故障未实现登月。
其余6次成功的登月计划中共有12人在月球表面着陆，带回386千克的月球岩石。
“阿波罗”13号的受挫使美国国家航空和航天局担心再次遭到失败，于是计划中的最后3次登月飞行被取消了。
④20世纪90年代，月球探测再度增温。
这主要是因为现代航天技术的发展提供了进一步探测月球的可能性。
与此同时，月球独特的自然环境和资源始终吸引着人类。
月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的理想之地。
⑤1998年1月6日，美国发射了“月球探测者”探测器。
“月球探测者”的主要任务是探测月球上是否存在水，并绘制月球表面的引力图。
3月5日，美国宇航局的科学家宣布，“月球探测者”传回的数据表明月球上存在水，估计月球两极存在1100万吨至3．3亿吨的水冰。
此后美国航天局披露了一项在月球建立居民点的宏伟计划。
这项计划包括在月球南极建立开发中心，所需材料直接取自月球。
由于月球土壤中含有丰富的铝和铁以及硅，只要决解技术问题，则建筑材料和能源均不成问题。
⑥目前，俄罗斯也在实施新的月球计划，其最终目的是在月球上开采氦同位素氦-3。
氦-3是一种核燃料，地球上极为贫乏，而在月球上却极为丰富，几十吨的氦一3就能满足全球一年的能源需求。
⑦总而言之，月球这块净土很快就会被打破沉寂，那时等待我们的是什么景象，这仍然是一个诱人的待解之谜。
1．联系你平时积累的知识，说说作者为什么把地球比作摇篮。
2．想一想，第②段中阿姆斯特朗所说的“一小步”和“一大步”是否矛盾?
3．下边的句子中加点的词都不能去掉，原因是什么?
①大约耗资250亿美元
②估计月球两极存在1100万吨至3．3亿吨的水冰
③“月球探测者”的主要任务是探测月球上是否存在水
4．用一句话概括本文的主要内容。
5．你由本文的内容展开联想和想象，说说人类“飞向月球”的目的有哪些。
（四）动物尾巴的功能
啄木鸟是举世闻名的林业益鸟，它不像其他的鸟蹲在树上，而是攀握在直立的干上，用坚硬挺直的喙，凿穿树皮，啄食危害树干的害虫。
这类鸟之所以能够攀握在直立的树干上面，除了用它们的趾端钩爪抓住树干之外，还必须用刚硬而有弹力的尾巴撑在身体的下面，作为攀附树干的支点。
1．文中“三脚香炉”具体指的是。
2．“可长达1．3米”中的“达”不能去掉的理由是：
3．啄木鸟能攀握在直立的树干上的原因是什么?
4．上文主要说明的内容是什么?
5．文中从哪三个方面来举例说明动物尾巴功能的?
（五）受人青睐的绿色食品
①当你去超级市场采购时，你是否注意到，有些奶粉、茶叶、咖啡、果脯、饮料等的包装袋（盒）上都印有同样的图案——大阳底下的两片绿叶轻托着一枚绿芽，这就是“绿色食品”的标识图案，这些食品就是大名鼎鼎的“绿色食品”。
②你也许会感到奇怪，绿色食品不就是那些绿色的蔬菜、水果吗?
怎么连奶粉、饮料之类也成了绿色食品?
其实，绿色食品是指安全、营养、无污染类食品。
那绿色食品的标识图案告诉我们，绿色食品出自纯净、无污染的环境，能给我们带来勃勃的生命力。
③绿色食品为什么受人青睐呢?
这要从环境污染说起。
④环境污染问题是困扰全人类的重大问题，它使人类生存受到了威胁。
因为人的食物结构中，大多数食物来自田野里的农作物和禽肉鱼蛋等，如果动植物的生长环境受到污染，它们的体内就会积累起有害物质，这样，人吃了这些作物或用禽畜加工成的食品，就会中毒，影响人的健康。
⑤工业污水是重要的污染源。
例如制造染料、农药、灯泡、电池、开关的工厂，它们排出的废水中通常含有汞，这些废水流入到江河里，使生长在河里的鱼儿体内含有了许多的汞，人吃了这种鱼，汞便在人体内慢慢积累起来，这就是汞中毒。
久而久之，汞中毒的病人会出现口齿不清、手脚麻木、耳聋眼瞎、精神失常等症状，甚至会死亡。
⑥农药也是重要的污染源之一。
（甲）据统计，现在常用的400多种农药中，就有140多种农药含有毒性很大的有机氯。
（乙）人稍有疏忽，吃了用这些作物做成的食品，轻者会出现头昏、呕吐、呼吸困难等症状，重者还会丧命。
（丙）如果人长期慢性中毒，就会得白血病、胃癌等不治之症……（丁）现在，因食物被污染而引起的中毒现象屡屡发生，人类的食源已亮起了红灯。
⑦随着生活水平的提高，人们对食物的要求也越来越高。
“入口”的东西既要美味，又要有营养、卫生、无任何污染。
因此，不舍有害物质残留的绿色食品便成了人们渴望的食品，绿色食品的开发和生产也因此成为农业生产和食品加工的必然趋势。
绿色食品犹如绿色的春潮正快速涌进我们的生活。
⑧绿色食品的涵盖面十分广泛，它包括地里种的、水中游的等多种多样的食品，如餐桌上的粮食、蔬菜、鱼肉、鸡蛋、水果以及油、茶、酒、调味品等。
绿色食品的生产要有严格的操作规程，如作物要在没有污染的地方进行栽培，以保护作物不受污染。
禽畜的饲料中，不准含有对人体有害的激素添加剂；制罐头、饮料的工厂中，使用的工艺设备必须无铅、锌等污染。
⑨绿色食品不但有利于人的健康，而且有利于提高人的素质。
绿色食品标识已成为我国食品走向国际市场的通行证，在出口创汇中立下了汗马功劳。
绿色食品带来的“绿色事业”是利国利民，造福子孙后代的事业。
1．绿色食品的标识图案是什么?
它有什么含义?
2．绿色食品的特点有哪些?
3．第④段中加点词语“大多数”去掉不行，为什么?
请简要分析。
4．第⑤段采用了什么说明方法?
其作用是什么?
5．下面是从第⑥段中抽出的一句话，“这种农药喷洒在叶片和果实表面，一部分被叶片吸收到植物体内，还有一部分则粘在叶片或果皮上。
”将此句还原到文中标有“甲、乙、丙、丁”的方框处，最恰当的是哪一处?
6．全国人民都在为2008年的北京奥运会做出自己的努力,结合这篇文章的内容，请你就“绿色奥运”提一条建议或一点希望。
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