啄木鸟说明文答案.docx

1、啄木鸟说明文答案啄木鸟说明文答案【篇一：小学三年级课内阅读题：啄木鸟】凿子。舌头又细又长，舌尖上长着钩子。啄木鸟发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，再把害虫一个个串在舌头上，最后用唾液把小虫和虫卵都带出来。 1. 这段话是围绕哪句话写的？ 答案 2. 找出一个比喻句抄在下面横线上。 答案 这个比喻句是把答案比作答案。 3. 找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。 （先alertttext把树皮啄开答案）（再答案）（最后答案） 口语交际。（简单说一说） 你有什么心爱的物品（或者小动物）？它是什么样的？它是怎么的？你最喜欢它什么？请简单说一说，与同学们一起分享它带给你的快乐

2、。【篇二：啄木鸟】以校正和情感阅读的文字，可以显示的作用的特点。 2.会阅读12个字的文字，要求阅读准发音。 3.感觉鸟是自然的不可或缺的一部分，也是人类的好朋友，以建立保护动物的意识。 教学过程 一，引进兴趣 1.老师：同学，你喜欢鸟吗？谁会告诉大家，你知道哪个鸟的名字吗？ （说过） 2.（课件展示一些鸟的图片，请大家欣赏。） 今天我们要学习一篇关于鸟啄木鸟的文章。 （黑板主题） 二，阅读文字，阅读准字，阅读文字 老师：当我们阅读文字时，如果你不知道这个词，怎么办？ （可以问老师，问同一张桌子，拼音，检查字表，你也可以猜字） 1.学生自由阅读文字，不知道这个词出圈，用自己熟悉的方式解决。 2

3、.命名学生阅读文本，其他学生在发音和语调后听评论。 3.教师阅读教材，请学生阅读教师的阅读方式。 以下是相同的 4.类读文本，注意阅读准发音。 5.检查学生的话来阅读这种情况。 （1）课件项目文字内容，从文字点出生的话，请和老师一起看老师。 （2）做火车游戏读这个词。 三，阅读文字，理解情绪 （a）学习第一自然分节。 把一棵苹果树放在黑板上，让学生观看。这棵苹果树怎么样？你在哪里看到了？ 2.学生阅读第一个自然段。 3.理解文本，引导朗读。 （1）苹果树病了，感觉怎么样？你看到哪个词？ （2）焦虑这是什么意思？什么情况你焦急？要求学生用焦虑的话来说一句话。 （3）我们应该在这种语调中读到什么？

4、指导学生阅读第一个自然段与第一低地音。 （b）自学第二，三，四自然节。 1.学生在阅读后讨论小组：（1）苹果谁被邀请治疗？ （2）猫头鹰，鹊为什么不给苹果树治疗？ （3）苹果树病是否治愈？如何治疗？ 2.学生报告 了解结果。 3.理解第二和第三自然段，并大声朗读朗读。 （1）产生猫头鹰的话：对不起，我只会抓住老鼠，不会捕捉昆虫。请阅读学生阅读，体验的重点只有和没有，什么是不同的意思（重点将是唯一的，说猫头鹰不是不想捕捉昆虫，而是不是昆虫;如果压力是只有对不，它不想捕捉昆虫的意义。）谁会读猫头鹰的话？指导猫头鹰的阅读。 （黑板：猫头鹰只会. .不.） （2）显示鹊的话：对不起，我只会抓住昆虫的树

5、枝和叶子，不会捕捉树干里的昆虫。鹊是什么意思？我应该怎么读？指导朗读鹊词。 （黑板：只有magpie . .不. .） （3）猫头鹰和鹊是对不起，这表明他们是什么心情？他们是否礼貌？ （教育孩子礼貌） （4）点头带读头第二，三自然段，体验猫头鹰和喜鹊的心情和语气。 4.理解第四个自然段并大声朗读朗读。（1）学生 免费阅读第四自然节，而阅读边思考：如何吃啄木鸟的昆虫？ （2）玩啄木鸟昆虫昆虫视频，请仔细观察啄木鸟昆虫昆虫的过程。 （3）要求学生说啄木鸟如何捕捉昆虫，并学习学校啄木鸟的行动。 （4）生产第四自然分段：啄木鸟飞过。它曾经在这里敲长嘴，在哪里敲，找到昆虫的洞，从里面抓几个大的昆虫。请学

6、生阅读自己的阅读，并在文中画出显示啄木鸟行动的话。 （黑板：啄木鸟敲） （5）引导学生在感情上阅读这一段。 （可以采取行动阅读） （c）学习第五自然分节。 1.发布苹果树。苹果树和原始苹果树之间有什么区别？没关系，你现在怎么想？ 2.指导学生快乐地阅读这个自然的部分。 第四，回到整体，阅读的作用 第2课 首先，检查文本。 学生们谈论他们的收获。 老师：你知道你从上一节学到的东西吗？ 这个链接是进行最后一班的研究， 让学生讨论第一课收获的教训，对文本内容的整体感知，使学生最初学会重复文本内容，培养学生阅读，思考，说能力结合。 二，精读，感知体验。 1，老师：你喜欢在文本中什么样的小动物，为什么？

7、 2，学生谈谈自己的理解：我喜欢啄木鸟，因为它可以帮助苹果树治疗。 3，老师：你写这本书写自己喜欢的小动物，然后读出来？ 这个链接学生可以根据自己的喜好，尊重学生的喜好，当学生提到什么样的小动物时，老师可以指导相机写这个小动物阅读。 4，教师专注于引导啄木鸟本段。 （1）找学生玩啄木鸟，了解文字内容。 （2）引导学生用想象力阅读文字，用啄木鸟的爱读文本。 （3）学生练习后，比赛。 学生通过表演的结合，想象阅读文本，进一步感知文本，进行竞争，使学生在阅读水平的自我评价和相互评价的同时增加，同时训练学生的口头表达。 5，（1）师：我认为猫头鹰，鹊的技能 不是啄木鸟！ （2）回扣。 这部分设计要求，

8、让学生根据自己对课文的理解，根据自己积累的知识来回答，着重培养学生思维的灵活性，多维度，开拓性和批判性。 （3）引导学生阅读第二和第三，用内疚阅读文字。 （4）学生在小组中的次要角色实践。 6，引导学生读写苹果树的话。 7，师：请学生按照自己喜欢的方式阅读全文。 这部分学生在重复阅读时理解文本的感知，并通过情感朗读来理解他们，phi文本阅读文本。 8：（多媒体动画：生病的苹果树请猫头鹰，鹊，啄木鸟治疗。）部门：请选择一个小播音员，到卡通配音。 图像，直观的动画，让学生更好地理解文字内容。 9，子组根据教材的正文内容，然后由组执行。这个链接可以抽象的文字成一个特定的新鲜场景，充分调动学生的热情，

9、激活学生的思维和想象力，更好地理解文本，体验感受，专注于 培养合作精神，自我导向的自我导向的人才。 第三，学会写（多媒体产生这一课八个字和字下一个。 （1）学生认识这个词。 （2）老师：请找出自己最难写的八个字，让我们一起学习。 （3）学生发现说，气体，从。 （4）老师专注于指导说，气，从。 （5）学生的其余字。 这部分学生有写作的半年基础，可以使用外观，分析，思维方式自我学习简单的话，所以只选择更难写在课堂上学习，其余的自主学习，to引导学生学习词汇方法，培养学生独立写作的能力。 （6）分段筛选两个工作表（视频显示）。 学生评价。 培养学生评价和自我评价的能力，促进学生培养良好的写作习惯。

10、第四，展开扩展。 1，分割：学习文字后我们有什么问题吗？ 2，分裂：如果地球上的鸟被人类捕获，我们的世界将是什么样的？ 课本知识可以有效地延伸到学生生活，不仅充分调动学生的兴趣，和 进行分歧的培训思维，打破教学内容的统一性，使学生自主，创造性地学习语言知识，提高语言素养。【篇三：初中说明文阅读(附答案)】又称纸鸢，也有人称它为鹞子，古书上有“鲁班削竹为鹊，成而飞之”和“公榆般为木鸢，以窥宋城”的记载，说明风筝在我国历史悠久，源远流长。 五代时，有人将竹笛缚于纸鸢之上，升空后，经风一吹，发出类似古筝的音响。据说，这就是风筝一词的来历了。 南宋时，杭州曾流行过“斗风筝”的游戏，盛况空前。每年清明节

11、，踏青的人摩肩接踵，男女老少手持风筝，争相追攀，风动筝呜，颇多诗情画意，令人心旷神怡，流连忘返。而外国则善于在风筝上动脑筋，赋予它科学的魂魄。譬如富兰克林在美国、罗玛斯在法国，都曾不约而同地在电闪雷鸣时，冒着雷击的危险，用风筝把雷电引下来，说明它可以沿导线入地，从而免去雷击的危害。正因为风筝试验，避雷针才得以问世。 “影驰碧空摇双带，声遏行云鼓一弦。”春回大地，阳光艳艳的蓝天，纸鸢结伴而行，这样的时刻是美妙而难忘的。 1给下列加点的字注音。 摩肩接踵( ) 心旷神怡( ) 声遏行云( ) 2本文运用的说明方法主要有： 、 、 。 3本文按照由 到 ，由 到 的说明顺序，条理清晰地介绍了有关风筝

12、的知识。 4最后一段所引诗句从视角和听觉的角度描写了风筝的 和 。 5文中写美国的富兰克林、法国的罗玛斯，在电闪雷鸣时，冒着雷击的危险，用风筝把雷引下来是为了说明( )。 a风筝的试验使避雷针得以诞生。 b科学家的献身精神令人敬佩。 c寓科学于娱乐之中。 d风筝在外国的用途。 (二)狼 狼属于哺乳纲，食肉目，犬科。它们的牙齿尖利，动作灵活，奔跑速度快，耐力特别好。在食肉目动物中，论个头和气力虽然比不过狮、虎、豹等大型的猫科猛兽，但是也有胜过狮、虎的地方，那就是它们有良好的集群生活习性。 狼保持严格的集群生活，一群狼少则五六只，多则三五十只。一只狼的攻击力量是有限的，而一群狼呼啸而过，能使凶猛的

13、老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。有人亲眼看见一只几百公斤重的巨大棕熊，被狼群追得走投无路，乱扑乱咬，结果被狼群一拥而上，扯成碎片。 狼在非常饥饿的时候，也会自相残杀。一般情况下，狼群之间似乎很团结。在追捕猎物的时候，狼群中围的围，追的追，拦的拦，截的截，分工明确，配合默契。分享猎物的时候，它们各自吞食自己的一份，并不为争食而互相撕咬。平时，狼还要通过许多“语言”，在同伴之间建立友谊。在自然界，没有集群的生活和团结，狼就无法生存下去；而没有“语言”，狼群的团结就无法维持。狼有哪些语言呢? 狼群通常不在一处定居，总是东奔西闯，长途跋涉。只有在活动中，才可能找到较多的食物。在奔走中，狼运用它们的“语言

14、”各种叫声来互相联络。 听见过狼嚎的人，很难忘掉那种令人恐怖的声音。在荒野的夜晚，狼嚎声此起彼落，时而是单独的狼嚎，时而是整群的狼嚎，这就是它们互相联络的信号。 狼群的集体嚎叫在音调上大致一样，而每只狼的音色就不一样。这种不同音色的乐器，共同演奏出和声。每一群狼都有自己独特的“和声”。每一只狼也都很熟悉自己那群狼的“和声”。这样，走失的狼就凭着这个“和声”寻找自己的同伙。同时，狼群的嚎叫，还似乎向其他狼群宣布：“这儿是我们的活动范围。” 除了嚎叫，狼还会发出像狗一样的狂吠和豺一样的嗥叫，表达不同的含义。 不连贯的狂吠，是在向狼群报告危急情况，是一种警报。 持续的狂吠以及大声的嗥叫，是在向敌人发

15、出警告。 狼除了用叫声“说话”以外，还会用姿态和面部表情来“说话”。比如，狼尾巴的位置和动作能传达很多信息。尾巴下垂表示服从。尾巴平举，而且不停地晃动表示友好。头狼在群狼中来回走动，尾巴总是高高竖起，这不仅显示了它作为头狼的地位，而且也似乎向整个狼群表示：“有我在这里，大平无事。” 狼的面部表情很有趣，当一只地位低下的小狼向一只地位比它高的狼表示友好的时候，会咧开嘴装出笑脸。而向别的狼表示轻蔑的时候，它又会装扮鬼脸。 研究狼的科学家确信，由于狼有这样丰富的“语言”，它们才能长期保持严密的群体，在各种恶劣的环境中，依靠狼群集体的力量顽强地生存下去。 1将上述文段分成两层，并概括层意。 2狼常用声

16、音、尾巴和面部表情表达意思，试根据文章内容完成下表。 3文中画横线的句子主要运用了什么说明方法?4本文语言生动，试举两例加以说明。 (三)飞向月球 早在1883年，俄国航天时代的先驱者齐尔科夫斯基就曾断言：地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。1961年5月，即在加加林首次太空飞行的第二个月，肯尼迪在美国国会宣布，将在60年代末将人类送上月球，发誓要在登月方面超过前苏联。这项计划以“阿波罗”命名，大约耗费250亿美元。 1964年，“阿波罗”飞船问世。1969年7月16日，“土星”5号火箭栽着“阿波罗”11号飞船向月球飞去。飞船载着3名宇航员于20日凌晨登上月球。阿姆斯特朗在登上月球时

17、说：“对我来说这只是迈了一小步，对人类科学技术来说却是迈出了一大步。” 从1969年7月到1972年12月，美国共发射了7艘载人登月飞船，其中“阿波罗”13号因途中出故障未实现登月。其余6次成功的登月计划中共有12人在月球表面着陆，带回386千克的月球岩石。“阿波罗”13号的受挫使美国国家航空和航天局担心再次遭到失败，于是计划中的最后3次登月飞行被取消了。 20世纪90年代，月球探测再度增温。这主要是因为现代航天技术的发展提供了进一步探测月球的可能性。与此同时，月球独特的自然环境和资源始终吸引着人类。月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的理想之地。 1998年1月6日，美国发射了“月球

18、探测者”探测器。“月球探测者”的主要任务是探测月球上是否存在水，并绘制月球表面的引力图。3月5日，美国宇航局的科学家宣布，“月球探测者”传回的数据表明月球上存在水，估计月球两极存在1100万吨至33亿吨的水冰。此后美国航天局披露了一项在月球建立居民点的宏伟计划。这项计划包括在月球南极建立开发中心，所需材料直接取自月球。由于月球土壤中含有丰富的铝和铁以及硅，只要决解技术问题，则建筑材料和能源均不成问题。 目前，俄罗斯也在实施新的月球计划，其最终目的是在月球上开采氦同位素氦-3。氦-3是一种核燃料，地球上极为贫乏，而在月球上却极为丰富，几十吨的氦一3就能满足全球一年的能源需求。 总而言之，月球这块

19、净土很快就会被打破沉寂，那时等待我们的是什么景象，这仍然是一个诱人的待解之谜。 1联系你平时积累的知识，说说作者为什么把地球比作摇篮。 2想一想，第段中阿姆斯特朗所说的“一小步”和“一大步”是否矛盾? 3下边的句子中加点的词都不能去掉，原因是什么? 大约耗资250亿美元 估计月球两极存在1100万吨至33亿吨的水冰 “月球探测者”的主要任务是探测月球上是否存在水4用一句话概括本文的主要内容。 5你由本文的内容展开联想和想象，说说人类“飞向月球”的目的有哪些。 (四)动物尾巴的功能 啄木鸟是举世闻名的林业益鸟，它不像其他的鸟蹲在树上，而是攀握在直立的干上，用坚硬挺直的喙，凿穿树皮，啄食危害树干的

20、害虫。这类鸟之所以能够攀握在直立的树干上面，除了用它们的趾端钩爪抓住树干之外，还必须用刚硬而有弹力的尾巴撑在身体的下面，作为攀附树干的支点。 1文中“三脚香炉”具体指的是 。 2“可长达13米”中的“达”不能去掉的理由是： 3啄木鸟能攀握在直立的树干上的原因是什么? 4上文主要说明的内容是什么? 5文中从哪三个方面来举例说明动物尾巴功能的? (五)受人青睐的绿色食品 当你去超级市场采购时，你是否注意到，有些奶粉、茶叶、咖啡、果脯、饮料等的包装袋(盒)上都印有同样的图案大阳底下的两片绿叶轻托着一枚绿芽，这就是“绿色食品”的标识图案，这些食品就是大名鼎鼎的“绿色食品”。 你也许会感到奇怪，绿色食品

21、不就是那些绿色的蔬菜、水果吗?怎么连奶粉、饮料之类也成了绿色食品?其实，绿色食品是指安全、营养、无污染类食品。那绿色食品的标识图案告诉我们，绿色食品出自纯净、无污染的环境，能给我们带来勃勃的生命力。 绿色食品为什么受人青睐呢?这要从环境污染说起。环境污染问题是困扰全人类的重大问题，它使人类生存受到了威胁。因为人的食物结构中，大多数食物来自田野里的农作物和禽肉鱼蛋等，如果动植物的生长环境受到污染，它们的体内就会积累起有害物质，这样，人吃了这些作物或用禽畜加工成的食品，就会中毒，影响人的健康。 工业污水是重要的污染源。例如制造染料、农药、灯泡、电池、开关的工厂，它们排出的废水中通常含有汞，这些废水

22、流入到江河里，使生长在河里的鱼儿体内含有了许多的汞，人吃了这种鱼，汞便在人体内慢慢积累起来，这就是汞中毒。久而久之，汞中毒的病人会出现口齿不清、手脚麻木、耳聋眼瞎、精神失常等症状，甚至会死亡。 农药也是重要的污染源之一。(甲)据统计，现在常用的400多种农药中，就有140多种农药含有毒性很大的有机氯。(乙)人稍有疏忽，吃了用这些作物做成的食品，轻者会出现头昏、呕吐、呼吸困难等症状，重者还会丧命。(丙)如果人长期慢性中毒，就会得白血病、胃癌等不治之症(丁)现在，因食物被污染而引起的中毒现象屡屡发生，人类的食源已亮起了红灯。 随着生活水平的提高，人们对食物的要求也越来越高。“入口”的东西既要美味，

23、又要有营养、卫生、无任何污染。因此，不舍有害物质残留的绿色食品便成了人们渴望的食品，绿色食品的开发和生产也因此成为农业生产和食品加工的必然趋势。绿色食品犹如绿色的春潮正快速涌进我们的生活。 绿色食品的涵盖面十分广泛，它包括地里种的、水中游的等多种多样的食品，如餐桌上的粮食、蔬菜、鱼肉、鸡蛋、水果以及油、茶、酒、调味品等。绿色食品的生产要有严格的操作规程，如作物要在没有污染的地方进行栽培，以保护作物不受污染。禽畜的饲料中，不准含有对人体有害的激素添加剂；制罐头、饮料的工厂中，使用的工艺设备必须无铅、锌等污染。 绿色食品不但有利于人的健康，而且有利于提高人的素质。绿色食品标识已成为我国食品走向国际市场的通行证，在出口创汇中立下了汗马功劳。绿色食品带来的“绿色事业”是利国利民，造福子孙后代的事业。 1绿色食品的标识图案是什么?它有什么含义? 2绿色食品的特点有哪些? 3第段中加点词语“大多数”去掉不行，为什么?请简要分析。 4第段采用了什么说明方法?其作用是什么? 5下面是从第段中抽出的一句话，“这种农药喷洒在叶片和果实表面，一部分被叶片吸收到植物体内，还有一部分则粘在叶片或果皮上。”将此句还原到文中标有“甲、乙、丙、丁”的方框处，最恰当的是哪一处? 6全国人民都在为2008年的北京奥运会做出自己的努力,结合这篇文章的内容，请你就“绿色奥运”提一条建议或一点希望。