一对一教学心得体会范文五篇.docx
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一对一教学心得体会范文五篇
一对一教学心得体会范文五篇
一对一教学心得体会范文五篇
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问,贯穿课堂始终
要想学生2小时内都会专心听你的课那是不可能的,他们或多或少会开小差。
这时如果采用提问的方式的话,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,但是提问时,不能只提问一些选择性的问题,因为这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学,激发学生学习欲望
1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的`知识经验进行分析、比较、综合。
一对一教学心得体会范文五篇
我们就看看知名教授如何体会一对一个性化教学。
一对一,与学校教育几乎完全不同。
第一:
备课不同,教师角色需要调整。
一对一的教学对象为单个学生,教师的教学主体是一个具体的人,所以教师的备课要有绝对的针对性,包括备学生的性格,学习习惯,思考习惯,甚至生活习惯,家庭环境,与人沟通的方式,及他的好恶等等。
这就让老师彻底从学校教育的至上地位转到了服务层面,所以教师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。
第二:
授课知识容量增加。
一般情况下,学校的课堂容量较小,一节课只有四十分钟。
而一对一就要两个小时。
如何使学生在两个小时里学到在学校不一样的知识,而又能巩x有的知识,并且要提高解题能力,需要教师对知识进行整合,尽可能让学生完全消化。
而且课堂容量要大,要让学生吃饱,感觉有很大的收获。
第三:
教师要与学生交朋友。
一对一是一种教师与学生零距离的接触,如果要提高学生的成绩,首先要找出问题的症结所在,那就要与学生沟通,做学生可以信任的朋友,与他交心。
但必须在学生迷惘(不论什么原因)时,随时对他的行动和思想加以指导,让他明白你是他的”良师和益友”。
以人格的魅力影响他的学习和生活。
对于不同性格不同基础的学生,老师根据自己的教学经历,有以下几点总结:
1.对于性格内向,基础又较差的学生,开始时教师尽量少说话,但每说一句都要说到点上,要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底,让他从心里佩服,然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。
因为内向的学生一般心理都很有主见,不认可就很难继续。
2.对于性格外向基础很差的学生,开始教师可以和学生聊,但一定要能放能收。
并且适当加入一些化学与生活的知识,以引起学生的学习兴趣,还可以鼓励式的限定时间小测,还要让学生跟着老师的思路走,逐渐把他引到学习上来。
3.对于成绩中上等的高三学生,一般都比较挑剔。
而且自视过高,但由于x卷的高考试题一般较别的省市简单,为了”打击”他,可以拿x,x,x的高考题来让他正视自己的水平,帮她分析试卷中失分的原因,避免再次出现类似的错误。
这样一来,他的态度就会有所转变,然后再进行常规教学,但要注意例题的选择一定要切合学生的实际,让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。
4.对于成绩中等的学生,要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。
是属于苦学无效型还是马虎型,还是不求甚解型,然后再分别对待
事实上不同的人对一对一的体会也会不一样的,但是大体上还是离不开这些。
一对一教学心得体会范文五篇
金秋10月,这是收获的季节,也预示着要对于一年的耕耘要总结的季节。
在此写一份工作总结以示对身边人的感谢,过去的自省和对将来的期盼。
--题记
这个暑假有点“冷”,虽说这些天高温升至40°,但是整个身心都被眼前出现的一系列问题冻结住了,刚开始去挣脱过,也在怀疑自己是否做一名合格的好老师。
这个工作总结从提笔到完成将近一周,不是没有时间,也不是不情愿,是脑子一片乱码,写写删删,感觉写出来毫无价值可言。
2012年3月16日,真正成为龙文家族的成员,从此也开始在教师行业去摸索。
龙文给了我们每个人很好的舞台,既有海之包容,也有剑之历练。
虽说经常有同事从龙文大门进进出出,但是我相信他们出去的时候都会带着些许遗憾和留恋的。
在此,我简要说明下这一年多来的收获和心得:
一、一直给我关心和帮助的同事。
即使有些同事不在龙文,但是这份情谊一直系在心底。
大千世界,我们能够聚在一起,一起用我们的青春在奋斗,这缘分弥足珍贵。
二、一群可爱的孩子们。
一些同事辞职的时候,我想象过如果我是他们,最让我难以放下的是什么--这些孩子们。
他们给了我很多感动,虽说我是他们的老师,可他们也在影响着我。
三、专业知识。
工作中在教也在学,自己的专业知识在授课过程中得到了强化,更加系统和精确。
四、宣传。
在宣传过程中,怎样去和家长聊天,抓住客户心理和所需去分享自己的产品,和不同客户聊天,培养自信和沟通力。
五、有效的作息安排。
由于我们的作息时间和常规不一样,所以在饮食、身体、精力等方面需要自己有效去调整,去适应。
大家都出门在外,要学会好好爱惜自己,这是亲人对我们最大的牵挂。
六、积极向上不断进取的心态。
一个人最可怜的是“人未老,心先老”。
每
本文来自于互联网,仅供参考和阅读天都是带着责任和信念来工作,加上领导每天都会恨铁不成钢的鞭策,我的每个细胞都是饱满的,不管是主观影响还是客观要求。
钱校对我所说的话中,我听到最受感触的就是看书。
上大学时,每天都泡在图书馆中,去抢位,去藏自己喜欢的书,生怕在没看完被其他同学借走。
那时候的烦恼和幸福全圈浸泡书的海洋中。
在听到钱校倡导大家每天都要阅读时,当时就觉得一位久而未见的老朋友失去了联系一样,去寻找他。
当天晚上回去买了一大落书上楼,书很沉,但是脚步确实久违的轻松。
回去放在床头,我一定要把这两年错过的读书时间给补会来,回去也给邻居分发几本一起看,他们说“你发什么神经啊”呵呵,他们那样说我,但我很开心。
七、遇到事情,不要找借口。
这二十多年年来,学习、生活和工作都很顺,当时感觉很幸福,温存于老天爷的宠爱中。
进入龙文,无论工作还是生活开始走下坡路,每当说出遇到什么情况时,领导总说,不要找借口,要从自己身上寻找原因。
然后就开始写检讨、找原因,去解决、去学习……
八、不再浮躁。
我脾气不好,个性很强,以前做事情总是像个男孩子毛毛躁躁的,遇到事情很情绪化。
现在和之前相比,遇到事情会冷静下来,平和了很多。
呵呵,只是再也不会因为好笑去不顾及形象张开大嘴去笑了。
一对一教学心得体会范文五篇
我们就看看知名教授如何体会一对一个性化教学。
一对一,与学校教育几乎完全不同。
第一:
备课不同,教师角色需要调整。
一对一的教学对象为单个学生,教师的教学主体是一个具体的人,所以教师的备课要有绝对的针对性,包括备学生的性格,学习习惯,思考习惯,甚至生活习惯,家庭环境,与人沟通的方式,及他的好恶等等。
这就让老师彻底从学校教育的至上地位转到了服务层面,所以教师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。
第二:
授课知识容量增加。
一般情况下,学校的课堂容量较小,一节课只有四十分钟。
而一对一就要两个小时。
如何使学生在两个小时里学到在学校不一样的知识,而又能巩x有的知识,并且要提高解题能力,需要教师对知识进行整合,尽可能让学生完全消化。
而且课堂容量要大,要让学生吃饱,感觉有很大的收获。
第三:
教师要与学生交朋友。
一对一是一种教师与学生零距离的接触,如果要提高学生的成绩,首先要找出问题的症结所在,那就要与学生沟通,做学生可以信任的朋友,与他交心。
但必须在学生迷惘(不论什么原因)时,随时对他的行动和思想加以指导,让他明白你是他的”良师和益友”。
以人格的魅力影响他的学习和生活。
对于不同性格不同基础的学生,老师根据自己的教学经历,有以下几点总结:
1.对于性格内向,基础又较差的学生,开始时教师尽量少说话,但每说一句都要说到点上,要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底,让他从心里佩服,然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。
因为内向的学生一般心理都很有主见,不认可就很难继续。
2.对于性格外向基础很差的学生,开始教师可以和学生聊,但一定要能放能收。
并且适当加入一些化学与生活的知识,以引起学生的学习兴趣,还可以鼓励式的限定时间小测,还要让学生跟着老师的思路走,逐渐把他引到学习上来。
3.对于成绩中上等的高三学生,一般都比较挑剔。
而且自视过高,但由于x卷的高考试题一般较别的省市简单,为了”打击”他,可以拿x,x,x的高考题来让他正视自己的水平,帮她分析试卷中失分的原因,避免再次出现类似的错误。
这样一来,他的态度就会有所转变,然后再进行常规教学,但要注意例题的选择一定要切合学生的实际,让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。
4.对于成绩中等的学生,要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。
是属于苦学无效型还是马虎型,还是不求甚解型,然后再分别对待
事实上不同的人对一对一的体会也会不一样的,但是大体上还是离不开这些。
一对一教学心得体会范文五篇
第一:
备课不同,教师角色需要调整。
一对一辅导教学对象为单个学生,教师的教学主体是一个具体的人,所以教师的备课要有绝对的针对性,包括备学生的性格,学习习惯,思考习惯,甚至生活习惯,家庭环境,与人沟通的方式,及他的好恶等等。
这就让老师彻底从学校教育的至上地位转到了服务层面,所以教师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。
第二:
授课知识容量增加。
一般情况下,学校的课堂容量较小,一节课只有四十分钟。
而一对一就要两个小时。
如何使学生在两个小时里学到在学校不一样的知识,而又能巩x有的知识,并且要提高解题能力,需要教师对知识进行整合,尽可能让学生完全消化。
而且课堂容量要大,要让学生吃饱,感觉有很大的收获。
第三:
教师要与学生交朋友。
一对一辅导是一种教师与学生零距离的接触,如果要提高学生的成绩,首先要找出问题的症结所在,那就要与学生沟通,做学生可以信任的朋友,与他交心。
但必须在学生迷惘(不论什么原因)时,随时对他的行动和思想加以指导,让他明白你是他的”良师和益友”。
以人格的魅力影响他的学习和生活。