新部编人教版三年级语文下册重点课文内容复习汇总精编.docx
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新部编人教版三年级语文下册重点课文内容复习汇总精编
《【新部编人教版】三年级语文下册重点课文内容复习汇总精编|》
摘要：
古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽春风花草香，开口即赞颂“江南”正因“”才不能不“忆”，韦应物诗用“”“”皆可释“”“然”含有“我欣赏”、“我怜爱”蕴
【新部编人教版】三年级语下册重课容复习汇总精编 单元 古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽春风花草香
泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
[迟日]春季太阳落山渐晚所以说“迟日”
[泥融]这里指泥土湿软
[鸳鸯]种鸟常水边嬉戏雄鸟与雌鸟常结对生活
诗人简介 杜甫（7－770）子美少陵野老世称杜工部、杜少陵等唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人唐代伟现实主义诗人杜甫被世人尊“诗圣”其诗被称“诗史”
杜甫与李白合称“李杜”
释义 江山沐浴着春光多么秀丽春风送花草芳香
燕子衔着湿泥忙筑巢暖和沙子上睡着成双成对鸳鸯
赏析诗开始就从处着墨描绘出初春灿烂阳光照耀下浣花溪带明净绚丽春景用笔简洁而色彩浓艳
“迟日”即春日语出《诗·豳风·七月》“春日迟迟”
这里用以突出初春阳光以统摄全
用“丽”染“江山”表现了春日阳光普照四野青绿溪水映日秀丽景色
这虽是粗笔勾画笔底却是春光骀荡
二句诗人进步以和煦春风初放花如茵芳草浓郁芳香展现明媚春光
因诗人把春风、花草及其散发馨香有机地组织起所以者通想可以有惠风和畅、花竞放、风送花香感受收到如临其境艺术效
明丽阔远图景上三、四两句向具体而生动初春景物描绘
三句诗人选择初春常见也是具有特征性动态景物勾画
春暖花开泥融土湿秋春归燕子正繁忙地飞飞衔泥筑巢
这生动描写使画面更加充满勃勃生机春盎然还有种动态美
杜甫对燕子观察十分细致“泥融”紧扣首句因春回地阳光普照才“泥融”；紫燕新归衔泥做巢而不停地飞翔显出番春闹情状
四句是勾勒静态景物
春日冲融日丽沙暖鸳鸯也要享受这春天温暖溪边沙洲上静睡不动
这也和首句紧相照应因“迟日”才沙暖沙暖才引成双成对鸳鸯出水沐浴灿烂阳光是那样悠然适
从景物描写看和三句动态飞燕相对照动静相相映成趣
这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯与、二两句粗笔勾画阔远明丽景物相配合使整画面和谐统构成幅色彩鲜明生勃发具有美感初春景物图
就诗所含蕴思想感情而言反映了诗人“岁四行役”、欢悦情怀表露
《惠崇春江晚景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上
[惠崇春江晚景]惠崇是北宋名僧能诗善画
这首诗是苏轼惠崇画作《春江晚景》所写题画诗
[芦芽]芦苇嫩芽
[河豚]种肥而味美鱼有毒
诗人简介苏轼（037—0）子瞻又和仲铁冠道人、东坡居士世称苏东坡、苏仙
汉族州山（今属四川省山市）人祖籍河北栾城北宋著名学、法、画唐宋八
释义竹林外两三枝桃花初放鸭子水游戏它们先察觉了初春江水回暖
河滩上已满是蒌蒿芦苇也开始抽出嫩芽这些可都是烹调河豚佐而河豚正要逆流而上从海回游到江河里了
赏析题画诗既要扣合绘画主题又不能拘画面容既要能再现画境又能跳出画外别开生面离开绘画而不失其独立艺术生命
苏轼这首诗可以说做到了这
诗前三句咏画面景物句是由画面景物引起想
整首诗又如诗人即景言情当下所得象妙会而然
说前三句再现画境其实两者也不全然等
二句“水暖”（温）、“鸭先知”（知觉）云云是不能直接画出
诗能描写如画诗咏物性物理又画
这是因绘画属视觉艺术而诗是语言艺术有着表现上绝对由
句进步发挥想前三句客观写景基础上作出画景物所属令判断从而增添了南方风物美丰富感觉这更是画所不能
《三衢道》[宋]曾几梅子黄日日晴溪泛尽却山行
绿阴不减路添得黄鹂四五声
[三衢]即浙江衢州境有三衢山所以又称“三衢”
[溪泛尽]乘船到溪尽头
[却]再又
[阴]树荫
诗人简介 曾几（08566）吉甫茶山居士
南宋诗人
曾几学识渊博勤政事
其诗特讲究用炼句作诗不用奇、僻韵风格活泼流动咏物重神似
释义 梅子黄透了候天天都是晴和天气乘舟沿着溪而行走到了溪尽头再改走山路继续前行
山路上绿树荫成与候样浓密；深林丛传几声黄鹂欢鸣声比更增加添了些幽趣
赏析这是首纪行诗全诗明快然极富生活韵味
写诗人行三衢山道见闻感受
首句明行“梅子黄”正是江南梅雨节（黄梅天）难得有这样“日日晴”天气因诗人心情然也爽游兴愈浓
诗人乘轻舟泛溪而行溪尽而兴不尽是舍舟登岸山路步行
“却”道出了他高涨游兴
三四句紧承“山行”写绿树荫浓爽静宜人更有黄鹂啼鸣幽韵悦耳渲染出诗人舒畅愉悦情怀
“路”将行悄然渡到归程“添得”二则暗示出行归而兴致犹浓故能到归途有黄鹂助兴由可见出作构思机巧、剪裁精当
作者将次平平常常行程写得错落有致平见奇不仅写出了初夏宜人风光而且诗人愉悦情状也栩栩如生让人领略到平趣
诗还有特就是通对比融入感情
诗将往年阴雨连绵黄梅天与眼下晴朗对比；将绿树及山林幽静与眼前绿树与黄莺叫声对比是产生了起伏引出了新
全诗又全用景语浑然天成描绘了浙西山区初夏秀丽景色；虽然没有铺写己感情却景物描绘锲入了己愉快欢悦心情
燕子郑振铎身乌黑羽毛对轻快有力翅膀加上剪刀似尾巴凑成了那样可爱活泼燕子
二三月春日里清风微微地吹拂着如毛细雨由天上洒落着千条万条柔柳红白黄花青草绿叶都像赶集似聚拢形成了烂漫无比春天
这候那些燕子那么伶俐可爱燕子也由南方飞加入这光彩夺目图画春光平添了许多生趣
燕子带了它剪刀似尾巴阳光满地斜飞旷亮无比天空叽声已由这里稻田上飞到那边高柳下了
赏析 作者描绘了充满生机如诗如画般春天景色赞美了活泼可爱燕子表达了对光彩夺目春天到欢欣热爱情
这课不长,但是用到修辞手法有很多
正是这些修辞使增色添彩
如课用“剪刀似尾巴”突出燕子尾巴特;用“都像赶集似聚拢”突出青草绿叶、各色鲜花多而集,表现了春天万物吐翠、花争艳美景色
课三、四然段可以抓住“斜”让学生感受燕子飞行姿势以及它飞行灵活、由身影；抓住“掠”体会燕子飞行速快；抓住“叽声”感受燕子飞行欢快心情
把以上几方面系起学生就能感受到这些由飞翔美丽燕子这湖光春色增添了动势和情趣使这早春美景生气勃勃令人神往
课所描写草、叶、花“都像赶集似聚拢”“几痕细线”“黑”等都要能使学生头脑形成画面仿佛见到了这样景象
3荷花 叶圣陶荷花已开了不少了
荷叶挨挨挤挤像碧绿圆盘
白荷花这些圆盘冒出
有才展开两三片花瓣儿
有花瓣儿全展开了露出嫩黄色莲蓬
有还是花骨朵儿看起饱胀得马上要破裂似
这么多白荷花朵有朵姿势
看看这朵很美；看看那朵也很美
如把眼前池荷花看作幅活画那画领可真了不起
我忽然觉得己仿佛就是朵荷花穿着雪白衣裳阳光里
阵微风吹我就翩翩起舞雪白衣裳随风飘动
不光是我朵池荷花都舞蹈
封了我停止了舞蹈静静地那儿
蜻蜓飞告诉我清早飞行快乐
鱼脚下游告诉我昨夜做梦…… 作者简介叶圣陶（89—988）原名叶绍钧、秉臣、圣陶生江苏苏州现代作、教育、学出版和社会活动有“优秀语言艺术”称
赏析 描写了夏日公里池荷花盛开情景以及“我”沉浸景与荷花融体感受
作者以丰富想象力描写了荷花清新美丽展现了幅各具姿态、色彩明艳、活生生水荷花画面表达了作者热爱然感情
课是按看荷花顺序写
全共五然段
段讲清早到公玩进门就闻到荷花清香
这里“……就……”说明荷花香味传得很远
二、三然段讲看荷花
课先介绍了荷叶样子
“挨挨挤挤”说明荷叶数量多长势旺盛
“像碧绿圆盘”这比喻句十分形象地说明了荷叶颜色、样子
接着介绍白荷花千姿态用“有……有……有……”组排比句分别描绘了荷花刚开、全开、开样子
可以想象得出满池荷花各有各姿态该有多么迷人啊“如把眼前这池荷花看作幅活画那画领可真了不起”这是作者看到荷花感想
这句话有两层思
层是作者对荷花赞美
赞美了荷花千姿态并充满了生机；二层是作者对然赞美因只有然才能赋各种植物以顽强生命力才能创造出如美妙神奇 “幅活画”
四然段讲看荷花引起想象
想象是种心理活动
作者什么觉得“己仿佛就是朵荷花穿着雪白衣裳阳光里”？
因面对这满池如诗如画荷花作者看得入了迷如痴如醉和眼前景物融了体
因阵风吹“我”仿佛与花共舞；风停了“我”仿佛与虫共语
这种想象不仅增强了感染力把学生带入到童话境而且表现了作者对荷花喜爱对然赞美情
五然段讲了会儿作者才想起是看荷花
这说明作者被深深地陶醉了
荷叶挨挨挤挤像碧绿圆盘
这句话把荷叶比作碧绿圆盘突出了荷叶又绿又又圆特
挨挨挤挤紧靠着说明荷叶密密层层数量很多
这句话写出了荷叶旺盛生命力
白荷花这些圆盘冒出
这句话“冒”用得荷花不是偷偷地钻出也不是然地长出而是“冒”出这不但与上句话“荷叶挨挨挤挤”相呼应而且说明了荷花顽强生命力
3有才展开两三片花瓣儿；有花瓣儿全都展开了露出嫩黄莲蓬；有还是花骨朵儿看起饱胀得马上要破裂似
这是组排比句写出荷花刚开、全开、开三种状态
这句话用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语写出了荷花花瓣数量花芯颜色以及花样子十分生动形象
我忽然觉得己仿佛就是朵荷花穿着雪白衣裳阳光里
这句话“仿佛”是像思作者并没有真变成荷花
什么会有这种“己仿佛就是朵荷花”感觉呢？
是什么引起了作者这种想象呢？
因作者鼻子闻到是荷花清香眼前出现满池荷花作者被陶醉了看得入迷了到了入情物化程了所以感到“己仿佛就是朵荷花”而眼前荷花都是白色所以己仿佛也“穿着雪白衣裳”
昆虫备忘录 汪曾祺 作者简介 汪曾祺（90—997）江苏高邮人国当代作、散、戏剧、京派作代表人物
被誉“抒情人道主义者国纯粹人国士夫
” 汪曾祺短说创作上颇有成就对戏剧与民艺也有深入钻研
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠谈》等
语地《忆江南》[唐]白居易江南风景旧曾谙
日出江花红胜火春江水绿如蓝
能不忆江南？
诗人简介白居易（77年－86年）乐天香山居士又醉吟先生祖籍太谷到其曾祖父迁居下邽生河南新郑
是唐代伟现实主义诗人唐代三诗人
白居易与元稹共倡导新乐府运动世称“元白”与刘禹锡并称“刘白”
释义江南风景多么美如画风景久已熟悉
春天到太阳从江面升起把江边鲜花照得比火红碧绿江水绿得胜蓝草
怎能叫人不怀念江南？
赏析 开口即赞颂“江南”正因“”才不能不“忆”
“风景旧曾谙”句说明那江南风景“”不是听人说而是当年亲身感受到、体验因而己审美识里留下了难忘记忆
既落实了“”又明了“忆”
接下即用两句词写他“旧曾谙”江南风景“日出江花红胜火春江水绿如蓝
”“日出”、“春”见义
春花盛开已极红艳；红日普照更红得耀眼
这里因色相烘染而提高了色彩明亮
春江水绿红艳艳阳光洒满了江岸更显得绿波粼粼
这里因异色相映衬而加强了色彩鲜明性
作者把“花”和“日”系起是色烘染；又把“花”和“江”系起是异色相映衬
江花红江水绿二者背景
是红者更红“红胜火”；绿者更绿“绿如蓝”
二单元 5守株待兔选《韩非子·五蠹》宋人有耕者
田有株
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身宋国笑
[株]树桩
[走]跑
[因]是
[释]放下
[耒]古代用耕田种农具
[冀]希望
释义 宋国有农民他田地有截树桩
天只跑得飞快野兔撞了树桩上扭断了脖子死了
是农民便放下他农具日日夜夜守树桩子旁边希望能再得到只兔子
然而野兔是不可能再次得到了而他己也被宋国人耻笑
“守株待兔”比喻妄想不劳而获或死守狭隘验不知变通
告诉我们不能死守狭隘验、墨守成规
6陶罐和铁罐黄瑞云 赏析这寓言故事讲是国王橱柜里铁罐恃坚硬瞧不起陶罐
埋土里许多年以陶罐出土成物铁罐却化泥土不复存
故事告诉人们每人都有长处和短处要善看到别人长处正视己短处相尊重和睦相处
这童话主要通对话展现情节、推动故事发展塑造人物形象说明道理
这是课表达上特
铁罐傲慢、蛮横无礼和陶罐谦虚、友善、克制人物对话充分展现
外具体生动神态、动作描写使铁罐、陶罐形象更加鲜明突出
这寓言故事还给我们许多启示比如由变化事物命运也会变化道理要有发展眼光看待事物看待事物、现和将
7鹿角和鹿腿选《伊寓言》 赏析 这课讲是丛林只鹿遇到狮子而奋力脱险故事
平鹿非常欣赏己美丽角而抱怨四条难看细长腿
当凶猛狮子向它扑候鹿四条有力长腿它从狮口脱险；而美丽双角被树枝挂住险些丧了性命
这故事告诉我们物各有所长、所短；不要因它长处而看不见它短处也不要因它短处而否定它长处；还告诉我们不要光图美丽外表更要讲实用；美和实用不环境和不条件下都有存价值
课是按事情发展顺序记叙先写鹿池塘边欣赏己两束美丽角抱怨己细长腿接着写狮子扑细长腿它脱离险境而美丽角差让它送了命
全情节紧凑前对比鲜明突出语言丰富优美生动故事蕴含了深刻道理
8池子与河流[俄]克雷洛夫 赏析 诗歌讽刺了池子懒惰与满足赞美了河流进取人生态
告诉我们人生不可荒废年华应当己有生年社会多做贡献己生命增添光彩
也告诉我们只顾享受眼前舒适只能换以毁灭
三单元 9古诗三首 《元日》[宋]王安石爆竹声岁除春风送暖入屠苏
千门万户曈曈日总把新桃换旧
[元日]指农历正月初
[屠苏]这里指种酒根据古代风俗常元日饮用
[曈曈]太阳刚出光辉灿烂样子
[新桃换旧]用新桃换下旧桃
桃用桃木制成上面绘有神像据说挂门上可以福避祸
诗人简介王安石（0－086）介甫半山汉族临川人北宋著名思想、政治、学、改革唐宋八
释义 阵阵轰鸣爆竹声旧年已；和暖春风吹了新年人们欢乐地畅饮着新酿屠苏酒
初升太阳照耀着千万户他们都忙着把旧桃取下换上新桃
赏析 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新动人景象抒发了作者革新政治思想感情
首句“爆竹声岁除”阵阵鞭炮声送走旧岁迎新年
起句紧扣题目渲染春节热闹欢乐气氛
次句“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦春风开怀畅饮屠苏酒
三句“千门万户曈曈日”写旭日光辉普照千万户
用“曈曈”表现日出光辉灿烂景象象征无限光明美前景
结句“总把新桃换旧”既是写当民习俗又寓含除旧布新思
“桃”是种绘有神像、挂门上避邪桃木板
每年元旦取下旧桃换上新桃
“新桃换旧”与首句爆竹送旧岁紧密呼应形象地表现了万象更新景象
《清明》[唐]杜牧 清明节雨纷纷路上行人欲断魂
借问酒何处有？
牧童遥指杏花村
[清明]我国传统节日有扫墓、踏青等习俗
诗人简介杜牧（公元803－约85年）牧樊川居士汉族京兆万年（今陕西西安）人唐代诗人
杜牧人称“杜”以别杜甫
与李商隐并称“李杜”
因晚年居长安南樊川别墅故世称“杜樊川”著有《樊川集》
释义江南清明节细雨纷纷飘洒路上羁旅行人落魄断魂
借问当地人何处买酒浇愁？
牧童笑而不答遥指杏花山村
赏析这首诗难也没有故也不用整是十分通俗语言写得如极毫无营造作痕
音节十分和谐圆满景象非常清新、生动而又境界优美、兴味隐跃
诗由法讲也很然是顺序写法
句交代情景、环境、气氛是“起”；二句是“承”写出了人物显示了人物凄迷纷乱心境；三句是“”然而也就提出了如何摆脱这种心境办法；而这就直接逼出了四句成整精彩所—“合”
艺术上这是由低而高、逐步上升、高潮顶放手法
所谓高潮顶却又不是览无余然兴尽而是余韵邈然耐人寻味
《九月九日忆山东兄弟》[唐]王维 独异乡异客每逢佳节倍思亲
遥知兄弟登高处遍插茱萸少人
[九月九日]指农历九月初九重阳节
[山东]处指华山以东
[登高]重阳节有登高习俗
[茱萸]种香气浓郁植物古人重阳节有插戴茱萸习俗
诗人简介 王维（70年－76年说699年—76年）摩诘汉族河东蒲州（今山西运城）人祖籍山西祁县唐朝诗人山水田诗派代表有“诗佛”称
苏轼谓其诗“诗有画画有诗
” 释义 独远离乡无法与人团聚每到重阳佳节倍加思念远方亲人
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处也会因少我人而生遗憾情
赏析 诗因重阳节思念乡亲人而作
王维居蒲州华山东所以题称“忆山东兄弟”
写这首诗他概正长安谋取功名
繁华帝都对当热仕进年轻士子虽有很吸引力但对少年游子说毕竟是举目无亲“异乡”；而且越是繁华热闹茫茫人海游子就越显得孤孑无亲
句用了“独”两“异”分量下得很足
对亲人思念对己孤孑处境感受都凝聚这“独”里面
“异乡异客”不说他乡作客但两“异”所造成艺术效却比般地叙说他乡作客要强烈得多
然济占主要地位封建代不地域风土、人情、语言、生活习惯差别很离开多年生活故乡到异地会感到切都陌生、不习惯感到己是漂浮异地生活叶浮萍
“异乡”“异客”正是朴质而真切地道出了这种感受
作客他乡者思乡怀亲情平日然也是存不有不定是显露但旦遇到某种触媒──常见是“佳节”──就很容易爆发出甚至发而不可抑止
这就是所谓“每逢佳节倍思亲”
佳节往往是人团聚日子而且往往和对乡风物许多美记忆结起所以“每逢佳节倍思亲”就是十分然了
这种体验可以说人人都有但王维前却没有任何诗人用这样朴素无华而又高概括诗句成功地表现
而诗人道出它就成了能表现客思乡感情格言式警句
前两句可以说是艺术创作“直接法”
几乎不任何迂回而是直插核心迅即形成高潮出现警句
但这种写法往往使两句难以继造成劲不足
这首诗两句如顺着“佳节倍思亲”作直线式延伸就不免蛇足；出新而再形成新高潮也很难办到取另种方式紧接着感情激流出现泓微波荡漾湖面看似平静实则更加深沉
0纸发明 赏析 按照顺序叙述了纸发展
蔡伦（东汉代）造纸术把树皮、麻头、稻草、破布等原剪碎或切断浸水里捣烂成浆；再把浆捞出晒干就成了种既轻便又用纸
原容易得到可以量制造价格又便宜
赵州桥 赏析赵州桥设计者是隋朝石匠李春
课对赵州桥各部分设计作了较详尽介绍让学生认识赵州桥雄伟、坚固、美观以及设计上特
了我国古代劳动人民智慧和才干增强民族豪感
课重是理赵州桥雄伟、坚固、美观以及设计上特
二然段先讲赵州桥非常雄伟是用它具体长和宽说明
“行车马两旁走人”是对桥宽描写和进步说明
接着介绍赵州桥设计上有两特 ．桥下面没有桥墩只有拱形桥洞； ．桥洞顶上左右两边还各有两拱形桥洞
然说明桥洞作用和这种设计优
这然段句是长句子
“既……又……”从两方面说明了这种设计优是坚固二是节省石
这种高超巧妙设计称得上“世界”
因说它是建桥史上创举
幅名扬外画 赏析 《清明上河图》——北宋画张择端——画是北宋都城汴梁热闹场面
我国灿烂艺术瑰宝《清明上河图》是颗璀璨明珠有人称它我国宋代科全
这课用生动语言向我们介绍了这幅名扬外古代绘画作品——《清明上河图》
作者先对《清明上河图》做了简单介绍图画年代作者画面容目前保存情况
短短几句话所含信息量却很
面几段介绍了清明上河图画面上容
先是概说画面上人物很多主要是从人物所从事行业多表现；然讲画上街市热闹非凡介绍了画面上各种人物形态；选择了场景加以具体生动描绘；简单写出了《清明上河图》历史价值
四单元 3花钟 鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
要是我们留心观察就会发现天不花开放是不
凌晨四牵牛花吹起了紫色喇叭；五左右艳丽蔷薇绽开了笑脸；七睡莲从梦醒；午十二左右午花开花了；下午三万寿菊欣然怒放；傍晚六烟草花暮色苏醒；月光花七左右舒展开己花瓣；夜香晚上八开花；昙花却九左右含笑现…… 赏析然段通描写不花不开放这然段引出二然段及三段人们根据这然现象进行实际运用—修建“花钟”
段介绍了9种花开却又让人不觉厌烦这就是因描写方法很独到根据各特拟人但又不贪乏
如睡莲从梦醒像睡莲睡着醒与它名很相；“万寿菊欣然怒放”菊花散花瓣散开有种力量因要叫“怒放”…… 蜜蜂[法]法布尔选《昆虫记》 赏析 以人称写了法布尔做试验——证实蜜蜂是否具有辨认方向能力
体现了作者严谨科学态和实作风
课叙述线清楚情节完整
首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向能力想做试验；再写“我”试验程
程体是花蜂窝捉0只左右蜜蜂背上做上记叫女儿守窝旁“我”走出二里多路放飞蜜蜂
然写“我”途观察和猜测以及试验结
结二天有至少5只蜜蜂没有迷失方向先准确无误地回到了；写结论“我”尚无法释蜜蜂什么有辨认方向能力
5虾菁莽 赏析通对虾外形动作以及生活习性描写,生动地展现了虾有趣、脾气坏特征
表达了对虾喜爱情
语地四 《滁州西涧》[唐]韦应物 独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣
春潮带雨晚急野渡无人舟横
诗人简介韦应物（737～79）国唐代诗人
汉族长安（今陕西西安）人
今传有0卷《韦江州集》、两卷《韦苏州诗集》、0卷《韦苏州集》
释义 是喜爱涧边生长幽幽野草还有那树丛深处婉啼唱黄鹂
春潮不断上涨还夹带着密密细雨
荒野渡口无人只有只船悠闲地横水面
赏析这是首写景诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨野渡所见
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂以喻乐守节而嫉高媚；二句写带雨春潮急和水急舟横景象蕴含种不其位不得其用无可奈何忧伤
全诗表露了恬淡胸襟和忧伤情怀
前两句诗写暮春景物是清丽色彩与动听音乐交织成幽雅景致
暮春际群芳已诗人闲行至涧但见片青草萋萋
这里幽草深树透出境界幽冷虽然不及花妩媚娇艳但它们那青翠欲滴身姿那甘寂寞、不肯趋悦人风标与作者静性格相契然而然地赢得了诗人喜爱
这里“独怜”二感情色彩至浓郁是诗人别有会心感受
它表露了作者闲适恬淡心境
首句写静；次句则写动
莺啼婉啭树丛深处关滑动
黄鹂似乎打破了刚才沉寂和悠闲其实诗人静谧心田荡起更深层涟漪
次句前头着“上”不仅仅是写客观景物空移重要是写出了诗人随缘适、怡然得开朗和豁达
接下两句侧重写荒津野渡景
景物虽异但仍然循情愫作展衍“春潮带雨晚急野渡无人舟横”
这两句是说到傍晚分春潮上涨春雨淅沥西涧水势顿见湍急
郊野渡口就荒凉冷漠刻愈发难觅人踪
只有空舟随波纵横
“春潮”与“雨”用“带”像雨是随着潮水而把不相属两种事物紧紧连了起而且用“急”写出了潮和雨动态
结尾句
用“无人”说明渡口‘“野”
二句诗所描绘情境免有些荒凉但用“”却体现着悠闲和得
韦应物诗用“”“”皆可释“”“然”含有“我欣赏”、“我怜爱”蕴
“野渡”句当作如是
舍便与二句相悖谬了
这两句以飞流动势衬托闲淡宁静景可谓诗有画景寓情
五单元 6宇宙另边 陈诗哥 赏析 这是童话故事作者幻想很远很远宇宙另边有模样己所有现实世界存事物都和宇宙另边事物对应
7我变成了棵树顾鹰 赏析 课主要讲“我”因不想玩候被叫吃饭而幻想己变成棵树故事
全想象独特新奇富有童趣
六单元 8童年水墨画张继楼 赏析 《童年水墨画》摄取了组儿童生活镜头表现了孩子们童年生活快乐 《溪边》──钓鱼孩子那样快乐静静溪水映着爱美柳树映着钓鱼孩子倒影静静钓鱼竿立着红蜻蜓我们仿佛觉得空气都停止了流动似乎都怕鱼受惊而鱼上钩刹那这种静立刻被打破了溪水动了人影碎了鱼跃人欢寥寥几句勾勒出现代垂钓儿童形象
《江上》──戏水孩子那样调皮群孩子像鸭群样跳入水水里相你泼我溅地嬉戏就这嬉戏孩子钻入水不见了突然阵水花他出现了调皮地笑着露出两对虎牙
群孩子嬉戏和孩子特写给人以鲜明形象感
《林》──戴着斗笠孩子那样活泼雨沾满雨珠松林像蘑菇雨钻出泥土蘑菇像戴着斗笠相映成趣
与古诗不这首诗里洋溢着浓浓现代气息现代儿童生活得更加幸福或雨林采蘑菇或呼朋唤友钓鱼、游泳享受着童年生活快乐
着它那孩子嘴边笑那阵阵快乐笑声仿佛就眼前闪烁着就耳边充盈着
9剃头师秦君 作者简介 秦君95年生上海儿童学作现任上海市作协会副主席国作协会全委会会员《国儿童学》主编
赏析主要讲“我”表弟沙与剃头师傅恩怨故事和“我”给表弟剃头故事
通动作、语言等刻画了可爱表弟形象和“我”作“剃头师”搞笑故事
0肥皂泡冰心 作者简介冰心（900年－999年）女原名谢婉莹福建长乐人国民主促进会（民进）成员
国诗人现代作、翻译、儿童学作、社会活动、散
笔名冰心取“片冰心玉壶”
赏析 课是非常贴近学生生活而又高学生生活笔清新然情感真挚淳朴境深邃精美
童年冰心吹肥皂泡不但吹出了快乐吹出了情趣还
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