儿童读书会推荐阅读书单.docx
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儿童读书会推荐阅读书单
談國小班級讀書會的規劃與帶領
楊式美
兒童的閱讀興趣與習慣的養成需要家長與老師一路引導，持之以恆。
而讓孩子參與讀書會，藉著精心規劃並依照孩子年齡、興趣與閱讀能力而設計的閱讀活動，來開拓他們的閱讀視野和儲存他們的閱讀能量，可以幫助孩子將閱讀自然的融入其日常生活中。
去年六月間，作者曾應本校附屬實驗小學三年級一個班級的班親會邀請，為該班規劃及帶領讀書會活動。
在初步了解該班學生的興趣與能力後，即著手訂定該讀書會所欲達成的目標，可分為以下三點：
1.培養孩子閱讀的興趣；2.訓練孩子創造思考的能力；3.養成孩子與老師及同儕合作學習的習慣。
緊接著擬出閱讀活動計劃給該班班親會參考，內容包括下列五項：
1.開列書單/選書；2.認識讀書會；3.家長分工/小朋友分組；4.會前預讀/親子共讀；5.會中導讀/分組討論。
作者為該班開列十本書目（參見附錄一），由班親會配合學生的分組方式而選擇了其中的六本（參見附錄一註明有＊記號者）。
在讀書會舉行之前發給各組學生進行預讀並完成預習單上的問題。
作者因曾閱讀過「蝸牛屋」的英文版，相當喜愛這本書，於是就以「蝸牛屋」這本書為該班揭開讀書會的序幕。
而讀書會當天的流程是透過暖身、導讀、討論、分享、延伸活動與Q&A等步驟來進行。
因限於篇幅，本文僅逐項擇要介紹當天作者與協助活動進行的四位實習教師賴秀芳、陳佳宜、黃秀華、陳姿菁在該班帶領第一次讀書會的情形，分享給有興趣的讀者參考。
一、暖身活動（約30分鐘）
級任老師先將已批閱過並掛在教室內的預習單一一取下，發還給學生。
學生在班親會家長的協助下，分組進行預習單上各項問題的分享。
下面是其中一組的三名學生（以下略稱學生A、學生B、學生C），針對「蝸牛屋」所表示的看法:
1.你覺得這本書的封面有甚麼特別的地方？
學生A：
覺得封面很漂亮。
學生B：
蝸牛屋很美麗。
學生C：
很美麗，又很奇怪。
2.你覺得這本書最吸引你的地方在那裡？
為甚麼？
學生A：
蝸牛看見一棵【個】蘋【果樹】，因為我【它】很喜歡那裡。
學生B：
蝸牛屋因為蝸牛上【裡】面有屋子
學生C：
那隻蝸牛，因為很漂亮。
3.請你大概描述這個故事的內容。
學生A：
有三個小孩變小了，他們進了蝸牛屋，也遇到了小鳥。
學生B：
1.奶奶在說故事
2.他們變小了
3.裡面有蝸牛屋
學生C：
有位奶奶和她的兩位孫子，奶奶講故事，很久以前有三位小朋友遇到一隻大蝸牛，他們到處遊玩，最後他們回家了。
4.想一想這個故事內容中，有甚麼特別的地方你可以與班上小朋友分享（至少
一樣）？
學生A：
可以互相幫助
學生B：
1.裡面有一個很特別的蝸牛
2.蝸牛是【的】背上的貝殼是屋子
學生C：
1.蝸牛帶他們去遊玩。
由以上預習單的反應中可以看出小朋友對「蝸牛屋」封面設計的評價，以及針對故事大意與個人感受所提出的看法。
二、導讀活動（約30分鐘）
請全班小朋友閉目傾聽事先請實習老師賴秀芳錄音，取材自楊茂秀教授所著「閱讀生機」一書中的一篇文章。
作者一開始並未揭示主題，而讓小朋友自所聽到的內容中去發揮他們的想像力。
想像你自己軟軟的
沒有骨頭
想像你是灰色的
像是煙塵的顏色
你縮小
越來越小
越來越小
你在院子裡趴下來
你現在只有兩吋長喔
是躺在黃色的地上
全身又軟又灰
你沒有手
你也沒有腳
你不會跑
你不會走
當然你也不會飛
想像你的肚子貼著地面
分泌出滑滑的黏液
舖成一條路
你在上面
蠕動
動著
你感覺到又涼又舒服
你有一個頭
你有一張嘴
你有兩排小小的牙齒
可是你的牙齒長在舌頭上面
你把舌頭吐出來咬東西
把草葉咬成碎片掃到嘴巴裡面去
掃到你小小的嘴巴裡面去
你慢慢爬
你爬得很慢
地很濕
濕濕的地上
你一吋一吋地爬
什麼東西都去碰
用兩根短短的觸鬚去碰
你的頭有兩根長長的觸鬚
它可以伸出來越伸越長
像是兩支犄角
這兩支犄角末端是眼睛
黑色的眼睛
有一隻眼睛可以看上面射下來的光
另外一隻眼睛可以轉動看看週遭的葉子
看清葉子底下比較暗的地方
但是你的觸鬚會碰到黑暗中蠕動的東西
很快地
你把觸鬚收起來
觸鬚裡面的眼睛包起來
藏起來
躲開危險
那眼睛會順著觸鬚一下子溜到你的頭去
當你感覺安全的時候
你的眼睛會再溜回觸鬚頂端
再去觀察世界
你很軟
你很小
你很慢
你爬上
爬下
你仰著爬
你的背上頂著一個輕輕的曲捲的殼
那個殼是你身體的一部份
你長大時候殼一併長大
所以每當你需要休息的時候
你不必回家
因為你一直在家裡
你只要將觸鬚收回放到頭裡面
把頭縮進軟軟灰灰的身體裡面
而你整個身體就藏在你的殼裡
藏好了
你就儘管睡吧
當聽錄音帶的時候，全場鴉雀無聲。
而錄音帶一播放完畢，小朋友猜出是「蝸牛」的反應聲此起彼落。
作者此時配合教材提示機開始第二部份的導讀活動。
以下即是當天作者的導讀腳本內容。
（二）導讀「蝸牛屋」
今天我們就先來看「蝸牛屋」。
這本書本來是英文的，書名是TheSnailHouse
讓我告訴小朋友這是封面，這裡是書名頁，這裡是版權頁。
小朋友有沒有看過蝸牛？
「蝸牛屋」是一個甚麼樣的故事？
現在就讓我們一起來進入這個故事裡。
瓜瓜是哥哥，妞妞是妹妹，他們一起在院子裡玩的正開心，忽然一聲「瓜瓜、妞妞快到奶奶這兒來」。
一聽是奶奶的聲音，瓜瓜、妞妞連忙跑過去，妞妞問奶奶：
「奶奶是不是要講好聽的故事給我們聽？
」奶奶一邊把瓜瓜、妞妞抱在懷裡，一邊說：
「今天我要說一個不一樣的故事。
」是怎麼不一樣的故事呢？
讓我們一起來聽聽看。
很久很久以前，有一個小男孩、他的妹妹和小嬰兒弟弟，有一天他們突然變的好小好小，有多小啊？
小到可以從門縫鑽出去，一鑽出去，哇！
他們看到一座好大的花園，他們開心的在花園裡東逛西逛，還有一些昆虫朋友在跟他們打招呼呢？
他們走著走著突然停下來，因為他們看到一隻大蝸牛，蝸牛的背上背著一個大房子，這個大房子上有門、窗戶、煙囪，還不止這些呢？
推門進去屋子裡還有桌子、椅子、床鋪、窗簾、甚麼都有，就是沒有電視，因為那是在很久以前。
小男孩和他的妹妹和小嬰兒弟弟決定住下來。
他們還幫忙老蝸牛把房子打掃的乾乾淨淨，擦窗、拖地、洗衣、照顧小弟弟，小朋友你們在家有沒有幫父母親的忙？
還不止這些呢？
他們跟著老蝸牛去探險，他們一共發生三次危險。
是那三次呢？
第一次發生的時候，他們正在吃早餐，突然「砰」的一聲，整個蝸牛屋被震得搖搖擺擺，杯子盤子碎了一地，可憐的老蝸牛也被震得軟趴趴的像一團果凍。
是地震還是...原來是一棵蘋果從樹上掉下來。
要不是老蝸牛閃得快，早就沒命了。
至於那棵大蘋果最後他們是與一隻饑餓的狐狸一起分享的。
第二次危險是嬰兒弟弟不見了，當哥哥、姐姐玩的正開心時，忽然發現找不到弟弟了，他們到處找，東找西找，姐姐急的哭出來了，忽然哥哥手一指，看！
弟弟在那兒！
原來弟弟正攀上一株蒲公英的花莖，抓著花莖他竟然盪起鞦千來了，哥哥怕弟弟掉下來趕緊去接，還好接著了。
第三次危險更可怕了。
一天下了場大雨，老蝸牛最喜歡這樣的環境，忽然一個龐然大物大物從天而降，只見一團黑影，小朋友猜猜看是甚麼？
你們也許想只是一隻畫眉鳥，可是老蝸牛可嚇得半死，因為畫眉鳥最喜歡吃蝸牛了，看！
它飛下來了，細細長長的爪子踩壞了好多蝸牛殼，可憐的老蝸牛縮著頭在發抖，哥哥、姐姐拿著鍋子、鏟子，一面叫一面趕走畫眉鳥，有沒有把它趕走？
雖然他們很勇敢，可是記不記得他們小小的，所以畫眉鳥不怕，最後在緊急的時候，是一隻正在找食物的貓，把畫眉鳥趕走了。
哥哥、姐姐、嬰兒弟弟又跟著蝸牛屋一步一步爬著，天漸漸暗了，月亮出來了，他們走到河邊想起了奶奶，於是向老蝸牛道別，終於他們回到家，也變回原來的樣子，奶奶抱著弟弟與哥哥一起走進屋內，妹妹站在樓梯口，望著一片灰濛濛的花園，她在想老蝸牛現在在做甚麼呢？
導讀之後，作者的構想是將其延伸到音樂與律動。
同時也希望小朋友這時候可以站起來活動一下，於是配合”蝸牛與黃驪鳥”的錄音帶請四位實習教師進行帶動唱。
（三）”蝸牛與黃驪鳥”帶動唱（動作設計：
賴秀芳）
歌詞
門前；一棵葡萄樹
動作
雙腳：
左右踏併。
雙手交叉背後，手掌朝上，先伸出右手，往前畫半圓，再伸出左手，往前畫半圓；雙手手指擺動，向頭頂方向畫半圓，然後在頭頂上方交叉。
歌詞
嫩嫩綠綠；剛發芽
動作
雙腳：
左右踏併。
右手手掌垂直先放在胸前，再放左手；雙手合十與身體一起一邊左右擺動，一邊往上升高。
歌詞
蝸牛背著那；重重的殼呀
動作
雙腳：
左右踏併。
身體往前微彎，右手手掌朝上，放於後腰，再放左手；全身左右搖擺。
歌詞
一步一步；地往上爬
動作
雙腳：
向前走步。
右手平放於胸前，左手平放於右手之上；再右手，再左手，再右手。
歌詞
樹上；兩隻小黃鳥
動作
雙腳：
左右踏併。
雙手舉高在頭頂上方交握，上身向右彎，再向左彎；雙手做出飛翔狀，右邊飛一下，左邊飛一下。
歌詞
嘻嘻哈哈在笑他
動作
雙腳：
左右踏併。
雙手大拇指放在臉頰兩側，其餘四指上下擺動。
歌詞
葡萄成熟；還早地很呀
動作
雙腳：
左右踏併。
雙手左右張開，手指擺動向頭頂畫半圓；再向下畫半圓。
歌詞
現在你上來；幹什麼。
動作
雙腳：
左右踏併
右手食指伸直，四指彎曲，先放在右邊臉頰點兩下，再換左手；右手掌朝上，再將左手掌朝上。
歌詞
黃鳥黃鳥；不要笑。
動作
雙腳：
左右踏併。
雙手做出飛翔狀；雙手手掌張開在胸前交叉，再張開，再交叉。
歌詞
等我爬上他就；成熟了
動作
雙腳：
向前踏步；轉圈。
右手平放於胸前，左手平放於右手之上；雙手伸直過頭頂，手掌過頭轉動，與身體同時依順時方向轉圈。
全場小朋友一邊唱一邊跟著做動作，同時在場的老師、家長也一起參與，真的達到親、師、生同樂的效果。
二、討論與分享
緊接著進入讀書會的第二階段。
由作者、班親會召集人及四位實習老師各帶領一組依預先設計好的學習單上的題目進行「蝸牛屋」的討論與分享。
下面呈現實習教師陳姿菁（以下略稱陳）所帶領討論的D組學生甲、乙、丙、丁、戊、己（略稱）的討論記錄：
（一）故事中的小男孩和他的妹妹、弟弟住進一個蝸牛屋，你可以形容一下這個蝸牛屋嗎？
學生甲：
蝸牛屋和別的蝸牛屋不一樣，很像屋子。
陳：
蝸牛屋裡有什麼東西？
學生甲：
日常用品的東西。
陳：
說一種。
學生甲：
收音機。
學生乙：
沙發。
學生丙：
瓦斯爐。
學生丁：
窗簾。
學生戊：
碗盤。
學生丁：
床。
學生己：
被子。
學生丁：
枕頭。
學生丙：
椅子。
學生丁：
桌子。
（二）故事中的小男孩會帶著妹妹在蝸牛屋裡作些什麼家事？
你平常在家也會幫父母作這些家事嗎？
S5：
吃早餐。
陳：
做家事喔。
S5：
洗碗盤。
陳：
洗碗盤呀！
學生乙：
炒菜。
學生丁：
掃地。
學生丙：
擦桌椅。
陳：
我問一下，平常有誰在家裡幫父母做家事，有的舉手，咦！
全部都有。
學生乙：
拖地。
陳：
來！
你會幫忙什麼？
學生戊：
收拾碗盤。
陳：
好貼心喔！
學生甲：
洗衣服。
陳：
你會自己洗衣服！
學生己：
掃地。
學生丙：
晾衣服。
陳：
你會幫忙晾衣服喔！
好棒！
學生丁：
炒菜。
陳：
你也會幫忙炒菜喔！
那你最會炒的菜是什麼？
學生丁：
（聽不清楚）。
陳：
還有人是做其他家事的？
學生甲：
掃地。
學生乙：
打果汁。
陳：
打果汁給誰喝？
學生乙：
全家喝。
（三）故事中的男孩和他的妹妹、弟弟住再蝸牛屋裡曾發生三件危險的事，是哪三件？
妳覺得其中哪一件最驚險？
他們是怎麼度過難關的？
你有沒有經歷過類似危險的事？
學生乙：
蘋果從樹上掉下來。
學生己：
其他兩件都可以講嗎？
陳：
只可以講一件，我們先把機會讓給其他人
學生己：
差點被小鳥把它的殼踩破。
陳：
有踩破嗎？
學生己：
差點。
陳：
還有一件。
學生丙：
他們的弟弟不見了
陳：
後來有沒有找到？
學生丙：
有，在蒲
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