孙继伟小学英语四年级案例与课后反思.docx
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孙继伟小学英语四年级案例与课后反思
牛津小学英语4AUnit5教学设计
孙继伟
教材简析：
新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。
本课的核心内容PartA以及B部分的几个单词。
要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用hehas…进行交谈。
在英语中，有些像shoes,shorts,gloves等成双的东西，一般与apairof连用，如apairofgloves/shoes等，运用时要与动词be和代词保持一致关系。
在教学过程中，我利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。
教学目标
1、能听，说，认读有关衣服的单词shorts,shirt,skirt,T-shirt,dress.
2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如ayellowshirt等。
3、结合句型Ihave...来表达自己穿的衣服搭配与颜色。
4、围绕举行“fashionshow”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashionshow”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。
教学重点
会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
教学难点
能初步掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
教学理念
1.面向全体学生，突出学生主体。
教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
2.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。
设计思路：
本节课的内容是第五单元的第一课时，重点是学习一些服装类单词及形容词.为了合理地组织课堂教学,体现新课程的理念,我设计了如下几个步骤:
1.复习时首先说说破服装衣帽名称,再运用图片从整体到个别复习服装类单词,谈论同学的穿着,这样安排使学生迅速进入学习英语的情境,同时唤起并加深学生的记忆,为新课的展开作了很好的铺垫。
2.呈现课题时因势利导学习新单词shirt，自然过渡，单词教学注重直观（用实物），形容词教学时注意颜色同时呈现，并用图片替代中文板书，为的是让学生根据事物形象直接用英语思维。
呈现句型时先让学生学会说答句，再说问句，遵循先听后说的原则，听清楚了再说，说上口了再认，这样低点子、小步子分步呈现降低了难度，安排猜一猜的游戏是为了巩固所学的新句型，也调节了一下学习气氛。
新课程中强调教学情景要与学生的生活实际相联系，要以教材为主体，把生活引进课堂，因此我教IHAVE时，设计了学生都熟悉的到商店买服装的情境，让学生在真实的情境中通过老师的体态语言体会句子的意思，然后以任务型的方式编演对话，再大组派代表表演，这样增强了学生的竞争意识与合作精神。
3.练习时让学生看图听课文模仿发音，注重语音、语调的训练，培养学生的语感，再运用多种方式操练对话，达到自如运用的目的。
4.鉴于本课知识容量多、信息量大的特点，串连句子编对话显得难度较大，我利用投影呈现了一段对话，让学生有一个参照，降低了难度，提高了学生的参与率。
新课标要求教师要以课堂教学为续点，向课外延伸，因此我又设计了一个情景，要求学生用上今天学过的新句型编演对话，这样做延伸了新知识，达到了让学生在生活中学会运用英语的目的。
小学英语第四册教学案例
孙继伟
一、教学内容
小学英语第四册Unit5MyfriendsPartALookandlearn&Listenandsay
二、教学目标及要求
1、能听，说，认读有关衣服的单词shorts,shirt,skirt,T-shirt,dress.
2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如ayellowshirt等。
3、结合句型Ihave...来表达自己穿的衣服搭配与颜色。
4、围绕举行“fashionshow”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashionshow”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。
三、教学重难点
会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
四、教具准备：
1.学生每人带各种衣物若干和模拟服装店一间
2.衣物及颜色的图片和单词卡片
3.服装秀的音乐和奖品
五、教学过程：
（一）Warm-up：
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyoutoday?
What’stheweatherlike?
（二）Presentation：
T:
Todaywearegoingtolearn《Unit5myfriends》（板书课题） Let’shaveafashionshowtoday.（随着节奏感很强的音乐，呈现“fashionshow”）
Ss：
Yeah!
T:
Look!
Thereisa“clothesshop”.Wow,somanycolourfulclothes.Whatcolourcanyousee?
Ss:
Icansee…
T:
Aretheynice?
Ss:
Yes.
1、教T-shirt和动作putonyourT-shirt
T:
What’sthis?
It’yellowT-shirt.DoyouliketheyellowT-shirt?
Ss：
Yes.IliketheyellowT-shirt.
（Readthewordsaftertheteacher）
T:
Lingling,comehere.ThisT-shirtisforyou. PutonyourT-shirt,please.
其他同学一边说T-shirt,T-shirt,putonyourT-shirt.玲玲一边上前穿上T恤衫。
全班读单词，并一起做putonyourT-shirt的动作
2、教skirt和动作hangupyourskirt
T：
Oh,hereisapinkskirt!
（故意笑着）Boys，doyoulikethepinkskirt?
Boys：
（齐声笑着）No!
T:
Girls,doyoulikethepinkskirt?
Girls:
（点头笑着）Yes!
T:
Girls,followme:
Skirt,skirt,Ilikethepinkskirt.（女生跟读）
Boysfollow:
Skirt,skirt,Idon’tlikethepinkskirt.
T:
Girls,showmeyourskirt,please.（走到一个女生前面，拿起她的短裙）Xinxin,Isthisyourskirt?
X:
Yes,itis.
T:
（做挂衣服动作）Goandhangupyourskirt.（在欣欣上去做动作时带领全班说：
hangupyourskirt知道她做完动作为止）
3、教shorts和动作putonyourshorts
T:
What’sit?
（用嘴型暗示学生回答It’sashort）Whatcolouristheshort?
Ss:
It’sbrown.
T:
Soit’sabrownshort.Dongdong,comeandputontheshorts.（叫一个男孩上前穿上shorts）Doyoulikethebrownshorts?
Dongdong:
No!
（摇头）
T：
Oh.it’stoobig!
Youdon’tlikethebigshorts!
（表情夸张,全班大笑）Sothewholeclasssay:
Takeoffyourshorts…andyoudotheaction.（全班发指令，东东脱下夹克衫）Solet’sputawaythis…
Ss:
shorts!
4、教dress和动作foldyoudress
T:
（拿起一条漂亮的dress）Isitabeautifuldress.
Ss:
Yes,it’sbeautiful.
T:
Ithinkthegirlswilllikeit.Right?
Pleasesayitafterme:
dress,dress,Ilikethegreendress.（女生跟读）
T:
Whowouldliketoshowmeyourprettydress?
G1:
Ilikemyyellowdress.G2:
Ilike…
T:
Somanyprettydresses.Ithinkyoumustlearnhowtofoldthedress.（示范动作foldthedress,全班跟做动作）
5、教shirt和动作washyourshirt
T:
Therearetwoshirtshere,theblueandtheyellowshirt.（侧重shirt的发音）whichonedoyoulike?
（分别举起两件问几个学生）
S1:
Ilikethe…shirt.
S2:
Ilikethe…shirt.
S3,S4:
…
T:
Mingming,showmeyoushirt,please.（Mingming出示他的shirt,老师细看，找到上面的一个小污点，跨张的大叫）Oh,it’sdirty.Washyourshirt,washyourshirt…（便说边示范动作让他明白意思，接着一边全班说，一边做洗衬衫的动作）
（三）Consolidation
1、Showthewordcardsandreadthewords：
T－shirt,T-shirt,ayellowT-shirt…
2、Agame：
Putthewordundertherightpicture
Theteachertakesoutsomepicturesoftheclothesandasksthestudents.Thenputthepicturesontheboard.T:
Whowanttocomehereandputthewordcardsundertherightpicture?
（学生把单词贴到相应的图片下面，并说出这个单词和句子Ihave…
3、Let’sdo
1）Listenanddotheaction:
PutonyourT-shirt;hangupyourskirt…
2）SayanddoaftertheCAI.
4、Openthebookandreadit,letthestudentstalkabouttheclothestheyhaveinthebook.
5、Anothergame:
Passingthewordsandwrite“Ihave...’’
（四）Extension
1）Goshopping
T:
Nowlet’sgoshoppingandbuysomeclothesforthefashionshow.Remember,youhaveonly100Yuan.Discussinyourgroupandchoosetheclothesyoulike.Usethesentence“Ilike…”（课件进入模拟商店，学生自由购买衣服）
2）Fashionshow
T:
Astheclothesareready.Let’sbeginourfashionshownow!
（伴着服装秀的音乐，同学们踩着节奏，精神抖擞地上来展现他们的风貌，课堂气氛达到整节课的最高点）
（五）Summery
总结本课所学关于衣服的名称表达和在fashionshow小选手的表现，全班选出最佳男女模特各一名，颁发奖品，幸运星。
（六）Homework
设计一套自己最喜欢的衣服
教学反思
孙继伟
本节课的主要教学内容是有关各种衣服的表达法，描述自己喜欢的衣服与颜色的搭配，以及根据这些衣服所作出的有关动作。
采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
使得课堂一开始就有一种人文的气息扑面而来。
课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
今天才逐渐体会到一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住整堂课的基本骨架，那这堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要的指标，我也感受到如果使一堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。
教师运用活动来练习单词和句子，学生的积极性很高，也达到了很好的教学效果。
教师关于整节课设计的活动，都是围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明显。
现代社会科技发达，许多老师运用多媒体教学已经不是什么新鲜的事了。
画面美丽动人，形象生动能很好的吸引学生的眼球。
但每节课都运用多媒体教学在目前是不现实的，显然简笔画就不容忽视了。
我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。
怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。
在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力。
综观整节课，我始终围绕着“fashionshow”这一令学生非常感兴趣的活动为主线展开教学。
在教学中，我注重激发学生学习英语的兴趣，利用多媒体创设语言情景，使新的语言知识在真实的交流中自然生成并整体呈现。
学生在和谐的学习环境中体验感悟河运用新学的语言知识，其情感态度得以培养，学习语言的积极性也大大提高了.
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