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《新世纪教师素养》自测题

新世纪教师素养自测题

一、选择题：

1、孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（）

A热爱学生B严谨治学C为人师表D以法执教

2、教师自我修养应该是（）

A坐而论道B知行统一C养成习惯D闭门造车

3.课程标准是经过某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（）描述。

A具体B详细C过程D简单

4.合作学习的主要特征是（），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。

A同质分组B异质分组C多元分组D小组合作

5.建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（）自己知识的过程。

A建立B构建C学习D建构

二、简述题

1、怎样建立新型的师生关系？

2、简述新的教育观内容。

3、简述新的学生观内容。

4、人民教师应享受哪些权利？

5、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

6、建构主义的知识观与传统教学观的区别是什么？

三、填充题

1、师德修养以——————教育为核心。

（理想信念）

2、以德兴教的根本是加强教师————建设。

（职业道德）

3、——————————是新型师生关系的基本理念。

（民主、平等、合作）

4、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为——————。

（管教权）

5、教师职业道德规范体现了新时期对教师——————、——————和——————的要求。

（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为）

6.三维教学目标由——————、——————、——————构建起来的比较完整的课程教学目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

7.课程设置原则——————、——————、——————（均衡性、综合性、选择性）

四、教育案例分析

例1：

河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。

为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。

这位班主任停止学生上课的做法是否合理？

请加以评析。

答题要求：

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教；2分

（2）分析与评论：

停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见或感情用事；4分（3）个人观点：

看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给1—4分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励2分，但本题给分不超过10分。

例2：

观点辨析：

“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。

”

答：

教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。

教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。

这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。

理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。

因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性

反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。

例3：

结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。

答：

第96页。

要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。

参见97页例证。

例4：

结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变？

答：

第95页，突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。

教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。

一、选择题（每题4分，共20分）

1、教师劳动过程中人际关系的特点有（ABCD）

A制度性   B长期性    C双向性     D互动性

2、教师幸福的特点有（ABCD）

A精神性    B关系性     C集体性     D无限性

3、对教师工作责任和纪律要求的是（B  ）

A自觉性   B克尽职守  C爱护学生  D团结执教

4、人类美好的情感有（BCD）

A  宠爱    B母爱      C师爱      D友爱

5、为人师表的特征有（ABCD）

A示范性   B严谨性    C激励性    D可操性

二、简答题（44分）

6、人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到哪些？

（共14分）

答：

（1）要热爱祖国，热爱人民。

（2）要具有高尚的节操。

（3）要尊老爱幼。

（4）要团结同志，谦虚礼让。

（5）要勤奋学习，勤劳节俭。

（6）要律己宽人诚实守信。

（7）见义勇为，公正无私。

7、团结协作的道德意义？

（共10分）

答：

（1）团结协作是实现教育目标的客观要求。

（2）团结协作是教师人格的必备要素。

（3）团结协作是提高教师自身能力的有效途径。

（4）团结协作是形成良好校风的重要保障。

（5）团结协作有利于学生良好品质的形成

8、教师刻苦钻研业务必须做到什么？

（共10分）

答：

（1）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；

（2）精通所任学科的专业知识；

（3）掌握邻近学科的知识；

（4）学习教育理论（教育学、心理学、教材教法）；

（5）熟悉和掌握教育管理方面的知识。

9、教师公正或教育公正的必要性？

（共10分）

答：

（1）有利于良好的教育环境的形成。

（2）有利于教师威信的提高。

（3）有利于学生学习积极性的发挥。

（4）有利于学生的道德成长。

   （5）有利于社会公正的实现。

三、论述题  

你在教学中如何研究、探索教育规律的？

（共16分）

答：

教书育人、培养学生德、智、体、美、劳全面发展，必须懂得和遵循教育、教学规律，正如毛泽东同志曾经指出的：

"大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事，可见，做任何事情都得遵循一定的规律。

人民教师作为培养"四有"人才的人，要培育学生具有系统的科学文化知识和高尚的理想情操，必须掌握和遵循教育、教学规律，对学生循序渐进、因材施教。

遵循教育规律，不仅是"教书育人"取得成效的根本保证，而且具有深刻的道德意义。

教师不仅要具有教好书、育好人的动机，还要有教好书育好人的效果。

由此，要求教师要不断地加强学习，努力探索教育规律，根据时代和社会的发展，根据青少年学生的特点，完成好教书育人的任务。

四、实践探索：

请你列举在教书育人中是如何教育热爱学生的，并向大家介绍一下、热爱学生的几种方法。

答：

（1）举例要真实（只要符合实际即可）（11分） 

（2）教师热爱学生的方法很多，这里介绍几个主要方法。

（一）爱而不溺，严而有格。

（3分）母爱、师爱、友爱，是人类美好的感情。

而教师对学生的爱中蕴含着更深更广的社会意义。

（二）尊重信任，循循善诱。

（3分）教师热爱学生，首先要尊重学生的人格和自尊心，尊重他们的权利和做人的尊严、价值和品格。

（三）公平公正，一视同仁。

（3分）教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。

2004年安徽省《新世纪教师素养》试题

一、选择题：

本大题共15个小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）

A、能力B、学识C、态度D、方法

2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）

A、受教育权B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权

3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）

A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权

4、关于“师爱”，下列正确说法是（）

A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱

C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D、师爱不具有育人的作用

5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？

（）

A、复杂性、创造性B、连续性、广延性

C、长期性、间接性D、主体性、示范性

6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）

A、对立型B、民主型C、放任型D、权威型

7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验

8、关于“教材”，表达适当的选项是（）

A、学校教学的惟一依据B、教师教学用书

C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介

9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）

A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习

C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习

10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（）

A、统一性B、适应性C、规范性D、选拔性

11、新课程认为，教学过程的本质是（）

A、传授知识的过程B、引导学生学习和掌握双基的过程

C、交往互动过程D、生命意义的实现过程

12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）

A、教学过程的预定性B、教学设计预留空间

C、培养学生多向思维、求异思维的习惯D、善于利用“突发事件”

13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（）

A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》

C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D、1995年国务院《教师资格条例》

14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。

（）

A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识

15、教师教学反思的最主要研究视角是（）

A、以回顾学生的视角进行反思

B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思

C、通过阅读理论文献来反思自己的教学

D、以教师的视角对自己的教学进行反思

二、填空题：

本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。

把答案填在题中横线上。

16、————————————————是道德之本，——————————————是师德之魂。

17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、—————————————和不作为侵权行为造成的。

18、——————————————————————————是新型师生关系的基本理念。

19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的————————————

20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为————————————————————————————————设置综合课程、增加综合实践活动课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调—————————————————，强调学习的过程与方法。

22、新课程标准从内容上看，关注学生的——————————————精选—————————————————的基础知识和技能。

23、能够体现学校办学特色的课程是—————————————————课程。

24、一般认为，传统的课堂教学偏重———————————，远离生活世界和儿童世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分——————————————和——————————两大类。

26、教师专业化是使教师从——————————型转化成—————————并获得相应专业地位的过程。

三、概念辨析和观点简答：

本大题共6小题，每小题5分，共30分。

27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

28、怎样建立新型的师生关系？

29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

31、新课程学生评价改革的重点是什么？

32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

四、分析应用题：

本大题共3小题，可任选2题，每小题20分，共40分。

33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。

该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。

班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。

赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。

费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

这位班主任老师做法是否合理？

请加以分析。

34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

35、美国教育家波斯纳提出：

教师成长=经验+反思。

请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

《新世纪教师素养》试题答案和评分参考

一、选择题：

本大题共１５个小题，每小题１分，共１５分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

１．Ｃ2．Ａ３．Ａ４．Ｃ5．Ｄ６．Ｂ７．Ａ

８．Ｄ9．Ｃ10.　B11.D１２．Ａ１３．Ｃ１４．Ａ１５.D

二、填空题：

本大题共11个小题,15个空，每空1分，共15分。

１６．理想信念；教育观念１７．变相体罚１８．平等、民主、合作

１９．过程和方法、情感态度与价值观

２０．加强学科综合

２１．学生的学

２２，学习兴趣与经验；终身学习必备２３．校本２４．科学世界

２５．素材性资源；条件性资源２６．普通职业；专业职业

三、概念辨析和观点简答：

本大题共６小题，每小题５分，共３０分。

２７．（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）

（２）侵害学生参加考试的权利（1分）

（３）侵犯学生上课学习的权利（1分）

（４）侵害学生受教育的选择权（1分）

（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利（1分）

２８．

（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）

（２）以爱为基础，信任、理解学生；（1分）

（３）面向全体，因材施教；（1分）

（４）讲求民主，宽松和谐；（ｌ分）

（５）塑造和提升现代教师人格。

（1分）

２９．有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。

注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。

课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。

３０．（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。

（答对１点得１分，总分不超过５分）

３１．

（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1分）

（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（1分）

（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（１分）

（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化（1分）

（５）上述各要点有说明的加１分。

３２．我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。

建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：

（1分）

（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。

（1分）

（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。

（1分）

（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。

（１分）

（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

（1分）

四、分析应用题：

本大题共３小题，可任选２小题，每小题２０分，共４０分。

33．

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（４分）

（2）分析与评论：

停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（４分）；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

（４分）

（３）个人观点：

看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（２——８分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励２分。

但本题给分不超过２０分。

34．

（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；

（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；

（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；

（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；

（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；

（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

（答出１个基本要领４分，总分不超过２０分）

３５．这个公式反映了教师专业发展的客观规律。

因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。

（４分）

在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

（每个要点４分）

结合自己的实际和体会。

（ｌ－４分）

三、论述题你在教学中如何研究、探索教育规律的？

（共16分）

答：

教书育人、培养学生德、智、体、美、劳全面发展，必须懂得和遵循教育、教学规律，正如毛泽东同志曾经指出的：

"大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事，可见，做任何事情都得遵循一定的规律。

人民教师作为培养"四有"人才的人，要培育学生具有系统的科学文化知识和高尚的理想情操，必须掌握和遵循教育、教学规律，对学生循序渐进、因材施教。

遵循教育规律，不仅是"教书育人"取得成效的根本保证，而且具有深刻的道德意义。

教师不仅要具有教好书、育好人的动机，还要有教好书育好人的效果。

由此，要求教师要不断地加强学习，努力探索教育规律，根据时代和社会的发展，根据青少年学生的特点，完成好教书育人的任务。

四、实践探索：

请你列举在教书育人中是如何教育热爱学生的，并向大家介绍一下、热爱学生的几种方法。

答：

（1）举例要真实（只要符合实际即可）（11分）

（2）教师热爱学生的方法很多，这里介绍几个主要方法。

（一）爱而不溺，严而有格。

（3分）母爱、师爱、友爱，是人类美好的感情。

而教师对学生的爱中蕴含着更深更广的社会意义。

（二）尊重信任，循循善诱。

（3分）教师热爱学生，首先要尊重学生的人格和自尊心，尊重他们的权利和做人的尊严、价值和品格。

（三）公平公正，一视同仁。

（3分）教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。

《新世纪教师素养》师德篇

1、加强教师职业道德建设是以德兴教的根本。

2、什么是教师职业道德？

教师职业道德，简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

3、教师职业道德的作用：

（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；

（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳步发展起着促进作用；

（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气。

4、新时期中小学教育在道德建设方面面临的新挑战：

（1）科学技术的迅猛发展的挑战；

（2）国际间激烈竞争的挑战；

（3）多元文化、多元价值并存的挑战；

（4）素质教育的挑战。

5、如何理解教师的职业理想？

正确树立职业理想，是人生道路上的一件头等大事。

每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。

这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。

教师要实现教育事业心，应力求做到以下几点。

（1）树立教育事业心。

第一，要对教师职业有高度的职业感情；第二，淡泊名利，安心从教；第三，要具备高度的职业自觉性和工作主动精神，尽职尽责，开拓创新，努力完成本职工作。

（2）以正确的教育思想教书育人。

（3）要有教育责任感。

6、爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。

7、师爱的特点：

（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”；

（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”；（３）师爱既可“育”，又可“交人”。

８、如何爱学生？

（１）要尊重学生、信任学生；（２）要关心学生、了解学生；（３）体贴入微，严格要求；（４）要依法执教。

９、新课程背景下，应建立什么样的师生关系？

新课程背景下，应当建立平等、民主、合作的新型师生关系。

从人际关系来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而不只是看到眼前的。

１０、怎样建立新型的师生关系？

（１）新型的师生关系要求教师要尊重学生人格，平等对待学生；

（２）要以爱为基础，信任、理解学生；

（３）要面向全体，因材施教；

（４）要讲求民主，宽松和谐；

（５）塑造和提升现代教师人格。

１１、新课程背景下，教师地位和作用的变化：

（1）教师是新课程的探究者和开发者；

（２）教师是教与学的设计者与创造者；

（３）教师是学生发展的合作者与促进者。

１２、常见的教师侵犯学生权利行为的类型和表现：

（１）侵犯学生的受教育权；（２）侵犯学生的生命健康权；（３）侵犯学生的隐私权；（４）侵犯学生的名誉权；（５）侵犯学生的人身自由权；（６）侵犯学生性的不可侵犯的权利；（７）侵犯学生财产所有权。

１３、教师享有的权利：

（１）教育教学权；（２）科学研究权；（3）管理学生权；（４）获取报酬待遇权；（５）民主管理权；（６）进修培训权。

一、选择题：

本大题共15个小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C  ）

A、能力    B、学识    C、态度    D、方法

2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是