艺考教学计划.docx
《艺考教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艺考教学计划.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
艺考教学计划
艺考教学计划
篇一：
艺考培训班教学计划
艺考培训班教学计划
本期培训分为两期，第一期主要进行播音编导专业课程的基础学习；第二期主要考试技巧的提升。
将培训课程分为有阶段、有目标性的四段式训练模式。
下面是具体课程开设安排。
第一阶段入门期3月份-------6月份
1、方式：
各专业老师教授学生播音编导的基础课程，对学生的发声技巧，影视电视基础知识，自我介绍做重点培训。
2、目的：
旨在学生对艺考的理解和艺考模式的全方位掌握，为以后的深入学习打下一个良好的基础。
3、开设课程：
释放天性、动物模仿、思维训练、自我介绍、语音发声、视听语言、编讲故事、视听段落读解
4、考核：
主要考查学生自我介绍、语音发声、思维能方面的能力
5、准备工作：
学生开始准备自备稿件和才艺展示。
第二阶段深入期7月份
1、方式：
专业老师结合历年来艺考模式和各高校历年考题，为学生做深入系统的培训和讲解。
着重于学生的口头表达、发散性思维、文稿朗读、影评等方面。
2、目的：
让学生在暑期20天的时间内深入学习播音编导课程，能应付各类学校考试。
3、开设课程：
指定文稿朗读、各类稿件朗读技巧、即兴评述、影片分析、影评写作、命题小品。
考核：
每五天一次考试，主要考查影评写作、故事编写、自备稿件朗读、即兴评述等内容
4、要求：
在暑期集训后，每个学生的自我介绍和自备稿件基本成形。
才艺展示选定方向。
划定学生考试方向。
第三阶段提高期8月份-----11月份
1、方式：
针对不同方向的学生小课授课，针对不同学生的情况因地制宜。
2、目的：
巩固之前教学成果，让学生适应适合自身情况的专业方向。
3、开始课程：
电视节目评析、音乐欣赏、视听语言、剧本写作、构图分析、讲故事、故事点评、纪录片分析、新闻播读、才艺辅导、摄影、剪辑。
4、要求：
优秀学生可拍一些自编自导的小短片，作为考试作品。
各方向学生能掌握基本的考试内容。
5、准备内容：
文艺常识开始积累，背诵，抄录读书笔记。
第四阶段精炼期12月份
1、方式：
对以往教授的课程进行系统整理、并设严格的模拟考场，对学生的学习成果进行检验。
2、目的：
总结所学知识，让学生对考试内容了然于心，查漏补缺。
3、开设课程：
广告创意、新闻播报、表演、即兴主持（话题演讲）、考官提问、模拟考场。
4、考核：
对考生进行全面的播音编导整体考核、所学内容总体把握。
PS：
1、在暑期20天的时间里，每天早上都将安排练声训练，每天晚上都会针对个别学生情况进行小课辅导。
并完成白天老师所布置的作业。
2、最后的十天作为考前准备的最后冲刺阶段。
安排教师从播音和编导两个方面对考试内容进行细致梳理，每日安排一次模拟考试，并为学生做考前辅导、择校指导、考试技巧等方面的培训。
篇二：
高考播音主持专业艺考教学计划
20XX-20XX年播音主持专业教学计划
作者：
郭利军
一、专业介绍
本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。
二、培养目标
本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视播音主持方面的基本训练，从而达到通过艺考，考取理想大学的目的。
三、艺考分析
专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。
复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。
专业考试合格者，招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。
收到专业考试合格通知书的考生，参加全国统一高考。
专业考试共有五项：
1、指定稿件朗读这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。
朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。
指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。
2、主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。
根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。
3、文学作品朗诵诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。
通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。
这项考试的内容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。
这项内容限时在3～4分钟以内，文字约在600～800字左右。
4、即兴表达通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质，让考生能够进一步充分展示其个性及特长。
5、回答主考提问通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。
这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考核其反应能力和心理素质。
题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。
考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。
四、主干课程
《普通话语音学》、《播音发声学》、《播音创作基础》、《广播电视即兴口语表达》、
《形体艺术》、《声乐》
五、教学安排
教学时间为：
20XX年12月—20XX年1月（其中暑假一个月全天上课、节假
日和寒假抽时间上课，考前20天上课）
总课暂定为：
432课时（一个月12课时，暑期长沙培训以6课时/天计算）
1.《普通话语音学》课程——15课时35天（20XX年12月-20XX年1月）
2.《播音发声学》课程——12课时共30天（20XX年3月-20XX年4月）
3.《播音创作基础》——6课时共14天（20XX年5月-20XX年6月）
4.《广播电视即兴口语表达》——120课时20天（20XX年7月）
5.形体礼仪训练----6课时14天（20XX年12月-20XX年6月）
6.综合练习、考前突击——考前20天进行
六、《普通话语音》教学计划
课程简介：
普通话是学习播音主持专业的基础，一口流利标准的普通话，不仅是我们艺考的基础
内容，也可以为我们在日常生活中的交流带来很大的方便。
本课程要求学生掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音，掌握普通话语流音变的基本
规律，具备一定的方言辨正能力。
能用标准和比较标准的普通话进行口语交际。
掌握一般口语交际的基本技能，能根据交际语境自由调控话语的响度，又较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。
能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说，表达得体，语态自然大方。
教学内容：
第一章普通话概述
第一节普通话与现代文明
一、普通话是是中华人民共和国国家共同语
二、普通话在现代化建设中的重要地位
三、学校应成为推广普通话的重要阵地
第二节普通话水平测试的理论和实践
一、普通话水平测试的目的和意义
二、普通话水平测试的性质和形式
三、普通话水平测试的内容、程序及有关事项
四、汉语方言概况
第二章语音常识与发音原理
第一节语音的基本知识
一、语音的性质和人类的发音活动
二、语音学的基本概念
第二节发音原理与发声技能
一、人类的发音活动
二、发声技能
第三章普通话语音系统
第一节普通话声调
一、声调的性质
二、声调分析
三、普通话声调分析
四、声调辨正
第二节普通话声母
一、声母的构成
二、声母的分类
三、声母的发音
四、声母辨正
第三节普通话韵母
一、韵母的构成
二、韵母的分类
三、韵母的发音
四、韵母辨正
第四节普通话语流音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、语气词“啊”的音变
第四章朗读
第一节朗读基础知识
一、朗读的基本要素
二、朗读的语体分别
三、朗读与朗诵的关系
四、普通话水平测试中的朗读
第二节朗读训练要领
一、诗歌朗读要领
二、散文朗读要领
三、小说朗读要领
四、议论文朗读要领
第五章说话
第一节说话基础知识
一、说话的基本要素
二、说话的风格分类
三、普通话水平测试中的命题说话
第（:
艺考教学计划）二节说话训练要领
一、说话的构思要求
二、说话的语言运用
三、说话的训练步骤
第六章演讲
第一节演讲基础知识
一、演讲的基本要素
二、演讲的基本类型
三、演讲的技能技巧
第二节演讲训练要领
一、演讲稿的写作要求
二、演讲中的情感抒发
三、演讲者的体态配合
教学方法
1．与相关课程相互配合
口语表达能力是个人基本素质的重要组成部分，是个人能力结构的主要技能之一，因此本课程的教学需要与其他课程课堂教学相结合，积累言语表达素材，创造言语表达机会。
2．理论与实践相结合
本课程应以理论为指导，以训练为中心，在反复、严格的训练和实践中，使大学生初步掌握口语表达的技能、技巧，为今后工作打下坚实的基础。
3．课内与课外相结合
口语表达技能的形成必须通过反复实践与训练，并且要做到课内课外训练相结合：
[1]课堂教学中的导练与学生课外自练相结合；
[2]本课程的教学与校内外社团活动以及其他社会实践活动相结合。
4．传统的教学方法与现代化教学手段相结合。
现代化视听媒体为普通话口语表达技能训练提供了先进的教学手段，利用语音室与多媒体教室上课以提高教学效果。
教材：
《普通话水平测试实施纲要》湖南省语委普通话培训测试中心编制20XX
七、《播音发声学》教学计划
课程简介：
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
二、教学内容及基本要求
第一单元播音发声概说
一、学习播音发声的意义与方法
播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。
我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。
二、播音对声音的基本要求
1、清晰纯净，自然流畅；2、宽松通畅，圆润明朗；3、色调丰富，运用自如。
三、发声基础
1、发声的生理基础
①动力系统——由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。
②声源系统——主要指喉和声带。
③成音系统——即共鸣系统，声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔；喉以下有胸腔。
2、发声的物理基础
①音高：
指声音的高低，决定于声波的频率。
②音强：
指声音的强弱，是由声波的振动幅度大小决定的。
③音长：
指声音的长短，他取决于发声体振动的持续时间。
④音色：
指声音的特色和本质。
音色决定于声波的含量。
3、发声的心理基础
播音发声不同于一般的言语发声过程，它涉及到听觉机制产生的一系列信息在神经、大脑中的反应和感知，这是发声的心理基础
四、播音发声的特点
播音员和主持人发音吐字的综合感觉：
声音像一条弹性的带子，下端从下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。
第二单元呼吸控制
一、呼吸的重要意义
气息控制能力的强弱对播音员和主持人来说十分重要。
人们日常的呼吸比较平稳，比较浅。
播音的气息变化很多，日常呼吸是远远不能满足播音工作需要的，播音员必须通过学习锻炼，掌握科学的呼吸方法，不断提高自己的气息控制能力。
二、播音对气息的要求：
稳劲、节省、持久、自如、协调。
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸总的感觉：
随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。
呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制隔肌与两肋使其不能回弹。
随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍然要有控制的感觉。
而隔肌和两肋则在这种控制下，逐渐恢复自然状态。
四、呼吸控制的训练
1、呼吸肌的训练
①腹肌的锻炼：
a.腹肌爆发力的锻炼；b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼；c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。
②控制膈肌能力的锻炼：
a.膈肌弹发；b.膈肌弹发喊操口令。
2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练
①体会日常生活中呼吸肌的运动配合；②以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态；③延长呼气控制时间的练习。
3、扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练
①慢吸慢呼的训练：
②快吸快呼的训练；③快吸慢呼的训练。
4、呼吸控制运动状态的训练
①结合声调训练；②结合绕口令训练；③结合格律诗训练。
5、换气训练
①换气的要领；②换气的基本方法；③结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习；④新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练。
第三单元口腔控制
一、加强口腔控制是保证播音发声质量的关键
吐字含混不清不仅会造成听众理解上的困难，有时甚至还会造成误解，产生不可预料的严重后果。
作为播音的一项基本功，掌握正确的吐字方法，达到吐字准确清晰、圆润集中和富于变化，更完美地表达出有声语言中所蕴含的大量的信息和丰富的思想感情，使每一位播音员
篇三：
20XX高三艺考生地理教学计划
20XX年理想教育高考地理教学体系
地理科试题包含在文科综合卷中,题型由11道选择题和2道非选择题构成。
其中选择题每道4分,共44分。
非选择题2道,40题24分,41题32分。
地理学科总分合计为满分100分。
20XX年广东省文科综合高考地理试题较好地体现了地理学科的综合性、区域性、探究性、时代性和有用性等特点,难度适中,有较好的区分度。
试题能较好地达成地理高考考试大纲中的考核目标。
具体教学方案如下。
选择题部分：
此部分试题较简单。
是学生提分的重点部分。
初中地理是高考的基础储备，计划用14节课完成复习。
（1）是有关地球与地图知识；定位:
本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。
掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带等。
计划用4节课。
（2）是世界地理中：
世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布；具体复习时，老师在课堂上引导学生思考。
关注热点地区。
在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。
计划用5节课。
（3）是中国地理中：
中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区的空间分布与基本特征。
中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。
工农业生产特点、城市、人口及交通等。
比较区域差异。
发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。
要求学生：
每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）计划用5节课。
高中部分自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。
计划用35节课完成。
（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；计划11节课。
（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。
引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；计划10节课。
（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。
区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。
完成后，再根据时间和效果把握复习方式。
计划12节课。
（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。
本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。
用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。
计划4节课。
非选择题部分：
此部分试题较难。
是学生提高档次的重点部分。
重视考查考生的地理基础知识和基本技能。
试题考查了交通运输、自然灾害、外力作用、聚落布局、人口流动、河流大坝、地球运动、粮食生产格局、“3S”技术、全球变暖、气候类型特征、风的形成、盐度分布、酒店布局区位因素分析、河流补给、流域特征、河口三角洲特征的形成原因、产业转移等主干知识。
此部分试题较简单。
是学生提分的重点部分。
通过一段时间的教学，要求学生既要上课认真听讲，记下老师的课堂笔记和相关经典题按时完成老师布置的作业，同时对学过的内容加复习，在高考前一个月左右加强模拟题的训练，争取达到目标50分。
升级会员 