小升初语文阅读有用.docx
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小升初语文阅读有用
小升初语文考试阅读理解应对策略
目前苏州市小学语文教学，存在着教学水平参差不齐的现状。
重点中学的语文考试也很难有一个统一的形式，呈现出了内容、形式多样化的特点，且各个学校都根据自己的需求不断的调整变化考试的形式与内容。
考试侧重考察学生语文素养的积累和语言综合运用能力，
一、考查难度。
整体趋近于中学的难度。
二、考查题型及要点。
阅读与理解的考查主要集中在以下几个方面：
从制定的一个文段中提取出相关信息；从一个文段中提取出直接陈述的信息；利用文本中直接陈述的信息对相关问题做出合理的解释；从多个文段中提取直接陈述的信息；能概括文章的主要内容。
孩子在阅读方面存在的问题是比较多的。
阅读能力的高低直接影响着孩子其他科目的学习。
很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好，阅读能力差。
语文的一大特征是隐性化，它关乎谈吐、认识、理解、思维深度以及生活哲学，却并非招摇于试卷分数之上。
罗马不是一天建成的，语文水平的提高也并非一日之功，它是个逐渐递进推进的过程。
小学阶段正是夯实语文基础的最佳时机，基础不牢不仅会影响以后的学习成绩，还会影响到生活工作的其他方面。
但是由于其厚积薄发（俗称皮厚）的特点，曾经一度，作为三大主科之一的语文被得不到应有的重视。
令人欣慰的是，语文学习正在受到越来越多的关注，语文竞赛的含金量也逐渐被重新估价。
在小升初的语文考试中文学常识的考察成为仅次于作文的第二大要点，通过一篇文章的阅读，回答几个问题，将学生的基本文学常识，阅读能力，理解能力，归纳能力等杂糅在一起，立体式的进行评估，准确而到位。
例如：
阅读《在生活中学写作》后做题。
我一直信奉“语文无处不在”，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。
我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。
我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。
但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为我生活感悟的一部分。
正因为感受生活，我读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只要它的某些东西能打动我，启发我，我是决不会排斥的。
我把与朋友聊天作为人生一大乐事，也喜欢在独处“胡思乱想”。
前者，使我听到形形色色的故事，了解各种各样的心态；后者则给我深入思考的自由空间。
我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。
只有这样，才能写出“人人笔下皆无”的东西，也时常觉得有话可写。
而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。
写作是让人喜欢让人忧的事。
其感受也是一言难尽的。
（1）填空
①“我”学习写作的根本方法是
②“我”看书时，关心
③“我”从四个方面来写从生活中学写作，分别是
（2）文中的“胡思乱想”指什么？
你用什么方法理解的？
__________________________________________________________________
（3）读文中画“------”的句子，你有什么想法？
写下来。
_____________________________________________________________________
（4）“写作是让人喜欢让人忧的事”，请从文中找出最恰当的语句回答其中的原因。
（5）文中说“语文无处不在”。
你联系实际说说我们应该怎样学习语文？
这样的扩展题，学生应该多联系自己的生活实际，多谈谈自己受到的启发，同时也要对文学作品加以评价，而这种考题的重点是考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，这就要求学生在平时的语文学习中学会总结和积累，只有经历了这个过程，在考试中才能自如地运用，考出理想的分数。
小学期间，学生的理解能力参差不齐，因此，在阅读题目上出现错误的机会也是最大的。
在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子顺序颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后矛盾、语序错误、字词错误都是常见的考点。
例如：
我们讨论了并且听取了校长的报告。
这句话中出现了语序上的错误，正确的顺序应该是先听取后讨论，应改为我们听取并讨论了校长的报告。
所以只要掌握了这些特点，经过练习，就一定能够应对。
扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。
三、知识要点：
1、理解文中的字、词的含义
通常可以采用以下几种办法：
（1）推敲关键字义，以字带词。
（2）结合具体的语言环境理解字词的意思
（3）探求词语的本意，弄清词语的比喻义或者引申义
2、理解句意
理解句意，要抓住关键的词语来理解。
一般先读通原文，找出文章要说明的主要的意思，再进一步读懂每一句话。
对于个别难以理解的句子，可以联系上下文或者文章的中心思想来理解。
3、总起句、中心句、过渡句
总起句在段首起总领的作用，位置只能在段首，总领全文，在某个段落中是概括这段文章的主旨。
中心句是能够过渡概括文章的中心的句子，抓住了中心句就等于是抓住了文章的中心意思，归纳文章的中心思想就不难了
过渡句连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的的句子，这样的句子往往出现在文章的段落的末尾或段落的开头，有时也独立成段。
4、为段落划分层次。
段落按照内部的关系分为：
总-分。
分-总、总-分-总、并列、承接、转折、因果等几种。
5、概括段落大意
分段后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：
准确、简练、通顺明白。
通常采用以下的几种方法：
（1）摘录引用法。
即选择文章中最有代表意义的一句话作为段落大意
（2）归纳合并法。
就是把一段话的几层意思合起来进行概括
（3）综合法。
就是围绕文章的中心进行概括。
不管采用哪种方式，概括段落大意就是要做到明确、完整、简要。
6、为文章划分段落
段落是根据篇章而言的，划分段落时不能把不同内容的自然段划分在一起，分段前需要清楚每段之间的关系，主要有以下几种方式：
（1）按照事情发展的顺序划分。
即按照我们通常所说的“起因、经过、高潮、结果”来划分
（2）按照时间的先后顺序分，即抓住文章中表示时间的关键词来分
（3）按空间、地点的变换分
（4）按事物的不同的方面分
划分的步骤如下：
（1）初读文章，了解内容。
（2）明确段落关系，选择恰当的划分方式
（3）用“‖”标出划分的段落。
7、归纳中心思想
归纳中心思想有如下的几种方法：
（1）分析文章的主要内容概括中心思想
（2）抓住重点段落概括中心思想
（3）抓住中心句概括中心思想
（4）通过分析人物的言行、心理概括中心思想
（5）分析题目概括中心思想
（6）感悟议论和抒情部分概括中心思想
具体的步骤如下：
第一步：
读懂文章的内容
第二步：
分析作者的写作意图
第三步：
用文字表达中心思想。
常用的表达模式有：
本文记叙了——表现了（赞扬了）——品质（精神）（适用于记叙文）本文通过——告诉（说明）——道理（性质、用途）（适应于说明文），“本文通过——故事，告诉（说明）——道理。
或”本文通过——故事，教育——（适用于童话、寓言）归纳的语文应该简洁、完整。
8、为文章列小标题
小标题能更鲜明、能更简洁、更醒目地标出文章的主要内容和层次。
小标题往往是一个词、一个词组、或一个短句，它比段落大意的概括性更强，语言更简洁。
列小标题的方法常用的有三种：
一是根据各段的主要内容提炼：
二是根据各段的中心思想提炼；三是选用各段中的中心词、中心句。
小标题和段落大意都是反映一个段落的的中心内容的，段落大意一般要用完整的句子表达，而小标题则尽量要简练
9概括文章的主要的内容
概括文章的主要的内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
中心思想是一篇文章的灵魂，是贯穿全文的主线和核心，而文章的主要内容只是所有内容的概括，对此需要加以区别。
按照以上的原则，写人类文章、叙事类文章、写景类文章、状物类文章、科普类文章乃至古诗文和新型类文章的阅读思路都大同小异。
四、附：
小学语文阅读题库
包括各个年级的阅读理解的文章
小学语文阅读题库
一、松竹梅
我是小梅。
我和小松、小竹是好朋友。
冬爷爷问我们怕不怕冷？
我们齐声说：
“不怕！
”
冬爷爷要看看我们的行动。
雪花撒下来了，一片追一片。
小松的青大衣白了，小竹的绿裙子白了。
他俩说：
“小梅，瞧你的红脸蛋儿也白了。
”
冷冰冰的雪压着小松，可小松努力伸着青青的枝条。
冷冰冰的雪压着小竹，可小竹努力张着嫩绿的叶子。
冷冰冰的雪压着我，可我呢？
瞧，又多了不少的花朵，绽开了红红的花瓣。
冬爷爷夸我们：
“嗯，真是不怕冷哩！
”
可他说，还要考验考验我们。
北风呜――呜，又像虎叫，又像狼嚎，一阵接一阵向我们扑来。
吓跑了压着我们的小雪花，可一点儿也没吓着我们。
小松挥动枝叶跳起了舞；小竹挺着身子不弯腰；我呢？
刺骨的寒风钻进了我的脖子，可我抬抬头，让花朵开得更艳，让花香飘得更远。
北风急得打转转。
冬爷爷夸我们：
“嗯，很好，很好！
在寒冷面前，许多花谢了，叶落了，可你们却勇敢地战胜了风雪。
你们真是岁寒三友啊！
”
阅读练习：
1、填上合适的量词。
一（）北风一（）松树一（）竹子一（）雪花
一（）梅花一（）竹林
2、冬爷爷拿（）和（）来考验小梅、小松和小竹的。
3、雪下得大吗？
北风刮得厉害吗？
“――”画出有关句子。
4、小梅、小松和小竹是怎样面对大雪和狂风的？
用“～”分别画出有关的句子。
5、被称为“岁寒三友”的是（）、（）、（）。
二、美丽的丹顶鹤
冬天快要到了，一群一群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
阅读练习：
1、填上合适的词。
一（）冬天一（）丹顶鹤（）的冬天（）的羽毛
2、丹顶鹤在什么时候从遥远的北方飞来？
丹顶鹤在从遥远的北方飞来。
3、再读第二自然段，写出表示颜色的词。
4、丹顶鹤的第二故乡在什么地方？
三、小燕子与野猫
①刚学会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚睡醒的野兔。
小燕子以为兔怕它。
便在伙伴们面前夸耀自己说：
“我多么了不起啊！
比我大十多倍的野兔都怕我。
”伙伴们听着它的话，仿佛看见小燕子正在赶一只逃跑的野兔。
②一天，小燕子又在伙伴们面前夸耀自己吓跑野兔子的事，一只野猫偷偷地向它走来。
这时，小燕子的伙伴们大声喊：
“小燕子，快跑，野猫吃你了！
”
③小燕子用轻视的目光看了伙伴一眼，说：
“没出息的家伙，你们不知道连野兔也怕我吗？
野猫绝不会比野兔的本领大，我只要瞪一瞪眼，野猫就会吓跑的。
”说到这里，小燕子瞪起珠子般的圆眼睛挺着胸膛站在那里，野猫扑来，一口就把小燕子吃掉了。
阅读练习：
1、用“∥”给文章分段。
2、用“～”画出第3段中的一个拟人句。
四
你知道动物的尾巴有什么用处吗？
鱼的尾巴就像船上的舵，鱼儿游动的时候，要靠尾巴掌握前进的方向。
牛的尾巴好比是一条鞭子。
夏天，它总不停地甩来甩去。
牛就是用它赶去叮在背上的苍蝇和蚊子的。
狗的尾巴还能表示感情呢。
它一见主人，尾巴就摇个不停。
见到陌生人，它马上就会把尾巴竖起来，还发出“汪汪”的叫声。
动物的尾巴，真是各有各的用处啊！
阅读练习：
1、给短文加标题，写在文前的横线上。
2、短文共有几个自然段？
是围绕文章的哪一句话来写的？
3、鱼、牛、狗的尾巴各有什么用处？
4、用“∥”把短文分成三段。
5、你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？
五、愿小树苗健康成长
可爱的孩子们，每当我想到你们，我的眼前就（表现浮现）出那些充满生机的小树苗。
你们像小树苗一样，róu（）软的枝条，nèn（）绿的叶子，在肥wò的土地上扎根，在和煦的阳光下成长。
你们睁着惊奇的眼睛（观赏观察）着：
这个世界多么新鲜，多么有趣，多么灿烂！
可是我要提醒你们，狂风暴雨、病虫害、环境污染都会（危害损害）小树成长。
对那些长得弯弯扭扭的小树，还要进行（矫正改正）修剪。
同样，社会上某些坏思想、坏风气和旧的习惯势力，也是对你们的危害和污染。
因此，你们就需要认真学习，接受教育，增强抵抗力和辨别力。
[要学会在这个纷繁复杂□千变万化的世界上□辨别什么是真的□什么是（）的□什么是美的□什么是（）的□什么是正确的□什么是（）的□这样□你们就会像小树苗一样□长成大树□变成森林□成为祖国需要的有用之材□]
阅读练习：
1、根据拼音，在文中括号里写上合适的词。
2、在文中的括号内填上与带点词意思相反的词。
3、文中括号里的词用哪一个恰当，把不恰当的划去。
4、给[]里的一段话加上标点。
5、“狂风暴雨”、“病虫害”、“环境污染”指什么？
6、“弯弯扭扭的小树”指什么？
六
一天，小老鼠出外寻找食物，不小心中（zhōngzhòg）了机关，被关进了捕（pǔbǔ）鼠器，一头路过的狮子救了它。
小老鼠感激地（dide）表示：
“本人将来一定报答您的大恩。
”
狮子感到好笑，说：
“老弟，你长得这么小，能帮我什么忙？
”
一个星期后，狮子掉进了猎人埋设的捕兽网。
它又蹦又跳、大吼大叫无济于事。
小老鼠听到狮子的吼声赶来安慰它说：
“请您稍等一会儿，现在该我搭救您了。
”狮子懊丧地说：
“你连刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网啃开了一个大窟窿。
狮子很快钻（zuānzhuān）出了捕兽网，它高兴地喊了一声：
“自由啦！
”
阅读练习：
1、根据短文内容，从下面题目中选个恰当的题目写在短文前的横线上。
（1）狮子救老鼠
（2）老鼠救狮子
（3）老鼠和狮子（4）狮子和老鼠
2、从括号中找出正确的读音，画上横线。
3、“无济于事”的意思是（）。
（1）对事情没有帮助。
（2）对别人没有好处。
（3）对自己没有好处。
4、“你长得这么小，能帮我什么忙？
”的意思是（）。
（1）你长得这么小，能帮上我的忙。
（2）你长得这么小，不能帮我什么忙。
5、根据给的段意给短文分段，用“∥”标出。
第一段讲：
小老鼠被关进了捕鼠器，狮子救了它，小老鼠表示一定要报恩，而狮子感到好笑。
第二段讲：
狮子掉进了猎了埋设的捕兽网里，小老鼠用牙把网啃开了一个窟窿，使狮子获得了自由。
6、这则寓言告诉我们（）。
（1）要记得别人对我们的恩情。
（2）别人有困难要帮助他们。
（3）一个人有没有能力，不在于长得大还是小。
七、狐狸和乌鸦
狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叨着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转，对乌鸦说：
“亲爱的乌鸦，您好吗？
”乌鸦没有回答。
狐狸赔着笑脸说：
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。
您唱几句吧！
”
乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。
“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叨起肉，一溜烟跑掉了。
阅读练习：
1、这篇文章共有（）个自然段，标出小节号。
2、狐狸为什么会馋得直流口水？
因为
所以它馋得直流口水为。
3、狐狸和乌鸦一共说了（）次话，请用“～”画出狐狸说的话。
4、读第4自然段，狐狸说了（）句话，第1句狐狸夸乌鸦的（）漂亮，第2句狐狸夸乌鸦的（）真好，第3句狐狸请乌鸦（）。
5、狐狸为什么要夸乌鸦的嗓子好，并请它唱歌？
因为狐狸
所以狐狸夸乌鸦的嗓子好，并请它唱歌。
八、不寻常的百分
课堂里，静得落根针都能听见。
三十六名孩子，一齐仰着头望着讲台前，像一群小鸽子在静候着黎明的曙光。
覃申媛老师打开成绩登记簿，开始公布考试成绩：
“一号八十五分，二号九十分，三号八十九分……”孩子们一个个喜形于色。
当老师公布小侯的成绩时，大家按捺不住地叫起来。
“啊，她得了一百分？
”
谁都知道，小侯是班上成绩最差的。
她小时候患过脑炎症，有后遗影响，智力低下，反应慢，接受能力差，每次考试都是倒数第一，想不到这次数学考试，竟得了一百分！
小侯羞答答地低下头，暗暗地笑了，她自己深知：
这个百分来之不易呀！
那一次，学习进退位加减法时，自己老学不会，十个指头掰来掰去，总是不够用，恨不得把脚趾头都用上，急得直哭鼻子。
覃老师发现后，轻声细语地开导她，安慰她，手把手地教她。
为了加强她对退位加减法的直观理解，覃老师特地从山上砍回来山竹，动手制作简易的计数器，给她和其他同学一人一个。
这种弓形的计数器上，系两根平行并列的、每根上串有十个小竹节的细绳，便于作进退位的加减法练习。
小侯有了这种易数、易懂的计数器，再加上覃老师耐心地讲解辅导，终于攻破了进退位加减法的难关。
同学们都情不自禁地鼓起掌来：
“小侯同学，祝贺你”。
可她却把头埋得更低。
她深深地感到，更应该赢得掌声的，是站在讲台上的、为学生熬白了头发的老师。
阅读练习：
1、联系上下文解释下列词语。
曙光：
喜形于色：
按捺不住：
2、填充词语。
情不（）（）来之（）（）轻（）细（）
3、为什么要说小侯得到的是不寻常的百分？
4、你怎样理解文中画横线这句话的意思？
九、兔窝里的新发现
我们小队的同学喜欢小兔子，大家凑了五元钱从农贸市场买了一对小白兔，放在一个同学家中，放学后，我们就去喂小白兔。
我们一边喂，一边观察小白兔，探索它的生活习性。
兔子生小兔了，我们想看看母兔怎么给小兔喂奶，可是，我们刚走近它们，母兔就跳到一边去了。
原来它不让我们看。
于是我们就偷偷趴在地上，通过筐子的空隙往里看。
啊！
小兔吃得香极了。
经过多次观察，我们发现，母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本上的插图不一样。
课本上画的是：
母兔后腿站起，在地上，一群小兔趴在母兔的身上吃奶。
是我的观察的情况是：
母兔后腿蹲着前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四脚朝天地吃奶。
我们立即把观察来的这一情景画成图，写信寄给了人民教育出版社。
阅读练习：
1、“蹲”一共有（）画，按部首查字法应查（）部，按音序查字法应查（）。
2、第二、三自然段主要讲的是（在最合适的答案后面的括号里打“√”）。
①我们一边喂，一边观察母兔是怎样给小兔喂奶的。
经过多次观察，我们发现母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本的插图不一样。
（）
②我们经过多次观察，发现母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本的插图不一样。
（）
③我们观察母兔是怎样给小兔喂奶的。
（）
3、读了这篇短文，你受到了什么启发？
4、自然课本是怎样画母兔喂小兔？
用“－”画出来。
5我们观察到母兔是怎样喂小兔的？
用“～”画出来。
十、鲁迅先生珍惜时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：
“哪里有天才？
我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。
”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。
生病的时候，他就想着病好了要做什么事，病稍好一些，就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减少到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作伞形武器，同敌人战斗。
他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人民的那天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，决不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说过：
“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。
”
阅读练习：
1、为下列词语中加点的字注音。
（）（）
恶劣如饥似渴
2、写出下列词语的反义词。
紧张――（）减轻――（）
浪费――（）爱惜――（）
3、填字组词语。
夜以（）日如（）似（）
图（）害（）无（）无（）
4、造句。
爱惜……
珍惜……
5、当你读到“我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”这句话时，你有什么感想？
十一、蜡烛赞
一天晚上我正在写作业，忽然一片qī（）黑。
原来是停电了。
嗨，真不巧，今天作业这么多，piānpiān（）要停电。
正在束手无措时，我想起了蜡烛，便翻箱倒柜找出一支，把它点燃了。
顿时，屋子里又充满了光明。
蜡烛一颠一颠的，虽然微弱，但也足够照着我做作业了。
蜡烛慢慢融化，烛泪点点流下，到我做完作业时，蜡烛只剩下一寸长了。
来电以后，我吹灭蜡烛，又把它放在一个偏僻的角落里。
从此，我便常常想起蜡烛。
它曾在黑暗中给我一丝光明与希望；它曾毫不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化，忠实地为主人服务，而当它完成使命时，又不向主人炫耀自己的功绩，而默默地回到无人知晓的角落里。
蜡烛不像首饰□珠宝那样珍贵□使人一见就生爱慕之心□也不像闹钟那样夸夸自大□到点大闹一番□它总是那样默默无闻□
然而，蜡烛又是那样高尚，那么伟大！
我要赞美蜡烛，赞美它默默无闻的奉献精神；我更要赞美我们周围无数像蜡烛一样，默默地把自己的青春奉献给祖国的人。
阅读练习：
1、在拼音后面的括号里填上适当的字词。
2、给文章第五自然段加上标点。
3、写出下列词的近义词。
吝惜――（）身躯――（）
炫耀――（）奉献――（）
4、作者先写了
这件事，然后再写由这件事所引起的
。
5、作者写这篇文章的目的是
十二、比金子还宝贵
七月底的一天，山洪暴发，铁路被冲垮，万名旅客被困在新疆哈密火车站。
哈密的老百姓知道后，自发地把自家的食物和饮料送给被困旅客。
我们一家三口也加入了这个行列。
被酷暑和饥饿折磨的旅客，收到人们送来的食物时，原来焦虑的脸上都露出了感激之情。
忽然，阵阵诱人的香味飘来，只见一位个体户正在露天为旅客炒菜呢！
旁边的一块牌子上端端正正地写着“免费供应”四个大字。
只见她动作敏捷，切菜、炒菜、端菜……豆大的汗珠从额头上不住地往下滴，她也顾不得擦一把。
一位旅客感叹地说：
“我到过很多地方，像这样的个体户还头一次见到！
”
“哈密瓜，哈密瓜，免费供应，免费供应！
”一位维吾尔族老爷爷，用不太流利的汉语在喊着。
原来，他把自己准备到集市上卖的瓜拉到了这里。
他没要一分钱，把满满一车瓜全部送给了被困的旅客。
送饭的，送糕点的，送瓜果的，送茶水的……哈密人对待旅客就像对待自家人一样。
一幕幕热情相助的场景，留在了被困旅客的脑海里，永远留在了我的记忆里。
阅读练习：
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