三年级数学综合实践课教案.docx
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三年级数学综合实践课教案
小学三年级综合实践上册教案
第一单元、学校生活、走进综合实践活动、研究性学习
一、活动主题：
寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程：
第一阶段：
活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，
学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序：
（1）.选择研究的主题。
（2）.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
（3）.了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
（5）.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
（6）.针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
（7）．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
（10）．成果展示会：
学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
六、活动评价：
第二单元、项目设计、让我们的教室更美
第一课：
我们喜欢的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
活动过程：
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径：
交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象：
学生和家长
3、学生分组：
（1）学生调查小组
（2）家长调查小组
4、各小组制定活动方案：
（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷，并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示
（一）、导入主题
1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣
2、谈话导入主题 1
（二）、现场调查 1、现场采访 2、小结调查结果
（三）、汇报交流前期调查结果 1、展播采访短片 2、展示调查问卷 3、汇报调查结果
（四）、观看评谈动画片
第三单元、人与自我、好习惯伴我成长
活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做
3.交流：
课文中讲述了哪些情况？
①烧水时；②使用高压锅时③煤气、燃气器具的使用； ④不要用湿手触摸电器；⑤家人触电时采用的措施；⑥使用电风扇、洗衣机时⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；⑨不要拿道具比划、打闹；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：
比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做„
分组练习。
6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第四单元 、人与社会、交通安全伴我行
教学目标：
1、初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：
引导、指示、识别。
（不能、应该）
（2）特点：
简单、醒目、直观。
（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义） 2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
隐性内容
标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点：
1、重点：
认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：
运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备：
收集各种有关资料、图片等等。
教学设计：
一、场景导入
1、同学们，这周末过得快乐吗？
都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。
同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。
（潜移默化对学生进行思想品德教育。
）
二、新授：
（一）揭示课题
虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。
标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：
（1）引导；
（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：
（1）红色；
（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：
（1）商标；
（2）公共标识；（3）徽标标识。
小结：
生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。
大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
三）对比分析
（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：
（保护环境&游泳）
对比：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：
简单、醒目、直观； 2、不同的设计，有相同的符号。
小结：
标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
2
（四）引发创作
（过渡：
标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。
） 1、看图回忆：
作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：
我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：
做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。
（1）标志的特点；
（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价
采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
小结：
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。
标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。
请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。
第五单元、地方特色、山东剪纸
第一课时：
玩纸
一、活动主题：
玩纸
二、活动对象人数：
三年级学生
三、活动目标：
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备：
教师：
布置折纸作品展览。
学生：
查找收集折纸资料。
五、活动过程：
1、组织学生参观折纸作品，提出问题。
（一课时）
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。
3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。
（四课时）
4、展示成果
5、活动评价
六、活动方式与方法：
创 设 问 题 情 境 1布置折纸作品展览。
2、大家觉得这些折纸作品怎么样？
看完这些作品你有什么想法？
你想知道些什么？
1、 学生边看边思考问题。
2、 学生谈一谈参观后的感想。
3、学生提出自己感兴趣的问题 创设问题情境让学生参观折纸作品，
学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。
自 主 研 究
建议：
1、记录同学提出的问题。
2、请同学们帮忙解决
1、 以小组为单位研究同学们提出的问题。
2、 以小组为单位选择对称 ，用自己查找的资料回答同学们提出的问题，增进了学
生之间的交流与协作。
3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。
4、设计折纸作品。
图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。
2、 培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出《折纸》的规律。
交 流 汇 报 大家认真
地研究了折纸的特点、用途等等。
对折纸也有了不同程度的
认识。
建议：
1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品。
并分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。
2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。
1、 学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。
简单说说自己的设计思路。
简 要 小 结 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。
继续研究探讨。
今天的收获是什么？
分小组进行互评。
继续查找资料研究折纸规律。
促进学生相互欣赏，学会反思。
七、总结与评价：
3
每个小组进行评价小结。
可以从不同角度进行互评。
第二课时：
打绳结
教学目标：
一、 让学生认识：
绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
二、教会学生掌握几种常用的绳结法。
课前准备：
说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
三、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图向学生说明：
人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，
进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
方向与路线
教学目标：
1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：
认识路线、明确方向。
教学难点：
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教学准备：
学具。
教学过程：
第一课时：
学中做
1、教师出示课件，学生观察（教师指导：
观察图时应引导有序地观察）。
2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。
学生回答：
①横看有两条街：
北京街和光明街；竖看有两条路：
平安路和幸福路。
②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：
小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
3、学生获得信息后，开始练习。
（l）第
（1）小题。
教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。
学生讨论，教师巡视指导。
在指导的过程中，教师应让学生明确：
第
（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局，光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？
学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。
学生回答得好，
教师应给予鼓励。
学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。
学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。
学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、
在电影院的西北方，在公园的东北方……教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位臵。
（2）第
（2）小题。
教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？
学生指出：
交叉路口这个词。
教师让学生说一说什么叫交叉路口。
学生用自己的话回答：
交叉路口就是两条路交叉的地方。
教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“
O”圈出来。
教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。
学生回答后，教师再加以说明。
教师让学生独立回答第
（2）小题，并在书中填一填。
学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？
你是怎么填出来的？
（3）做第（3）小题。
教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：
从小军家出发到电影院有几条路
线可以到达呢？
说一说路线图。
学生进行小组讨论，教师巡视指导。
学生讨论后，教师指名学生回答。
学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。
最后，教师让学生选出最满意的线路。
学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：
因为我们选出的这条线路最近。
教师对于学生的想法应给予表扬，增强学
生学习的积极性。
（4）做第（4）题。
教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。
学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。
讨论后，在书中填一填。
4
学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？
让学生说出自己的想法。
4、学生尝试练习，教师个别指导
5、学习汇报，指导评价。
第二课时：
认识路线
教学目标：
1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：
1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
小朋友们，你们坐过公交车吗？
有没有独自乘公交车去公园玩过 ？
没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？
走，那我们就出发吧！
二、教学公交路线图
我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。
提问：
1、1路公交车是从火车站开往哪里的？
经过了哪几个车站？
2、王老师要从火车站到医院，有几站地？
小结：
我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!
三、教学公交站牌
经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？
你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？
四、动物公园平面图
这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以 在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程
1、辨认平面图
师：
看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？
点分别在艺术广场的哪一面吗？
2、认识游览路线
师：
根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流
小结：
我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。
3、试一试
小结：
一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，
要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，
因此认识路线图十分重要！
五、总结评价
通过这次游园活动，你有什么收获吗？
说给大家听听。
如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？
将它写成数学日记，
让全班同学分享你的快乐与成功 。
第六单元：
动物世界
本单元要求学生在操作方面进一不提高动手能力，并学会一些技术探究的方法，能自主进行一些简单的设计。
教学安排：
3课时、第一、二课时
教学内容：
设计制作“动物世界”
教学目标：
1、巩固剪、刻的技法，逐步学会粘贴和插接的技能。
2、引导学生在制作时养成细致、耐心的良好品质。
3、通过自学图例，学会四种动物的制作方法。
教学重点、难点:
用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。
教具准备：
制作好的动物造型作品及半成品各一份，实物投影仪
学生准备：
制作材料06、07、08号、小刀或针、直尺、剪刀、固体胶、彩纸、卡纸
教学过程：
一、导入
二、以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。
制作材料06号
1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：
剪——刻——折
3、学生操作，小组互助。
三、制作材料07号
1、出示成品，观察、思考：
这头牛的制作主要分为几部分？
在进行制作时需要注意什么？
5
2、学生讨论、回答。
3、教师示范，学生操作。
四、制作材料08号
1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：
为什么鸡头会动？
2、小组讨论，回答。
3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
五、组合、讨论组合“动物世界”。
讨论：
这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？
让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。
第三课时
教学内容：
再设计制作一件作品
教学目标：
1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。
2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。
教学重点、难点:
通过自己设计制作动物造型，培养学生的想象力和创造力。
教具准备：
一些制作好的动物造型
学生准备：
卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画
教学过程：
一、复习导入由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。
提出：
“我们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。
”
二、制作指导
1、提问：
前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。
同时，进行一些必要的技术指导。
三、合作创作。
学生互相配合，设计创作。
四、评价作品自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
第七单元：
纸编的乐趣
本单元共介绍了三种编织的方法，通过本单元的练习，让学生对编织的击发有所了解，并能运用这些激发进行编织练习，编织出美观实用的物品，并在编织的过程中训练学生耐心、信心、做事有恒心的良好品质，同时也培养学生具有一定的创新和实践能力，能自主进行一些简单的编织设计。
本单元的教学，对编织方法的讲解配以实物的展示，效果才会更好，因为这些编织激发对学生来说是全新的，若讲解不清楚，学生很难完成作品，要创作就更难了，最好能让学生边学边做，这样容易巩固。
教学安排：
5课时
第1—4课时
教学内容：
学习纸编
教学目标：
1、了解编织的基本技法。
2、会利用学会的编织技法，制作材料中的四件纸编作品。
教学重点、难点:
自学图例，学会制作纸编作品
教具准备：
制作好的编织品及半成品各一份
学生准备：
制作材料09、10、11、12号，小刀、直尺、剪刀、固体胶、纸条
教学过程：
一、导入通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。
二、制作材料09号121、剪下头部部件，裁纸条。
2、编辫子3、粘贴，完成。
三、制作材料10号1、切刻2、穿编3、穿编4、贴牢背面5、调整编织条6、粘贴背板，系丝带、完成。
四、制作材料11号1、切割2~~~4、穿编、粘贴5~~~7、折叠、粘贴到底板上8、粘贴手、脚，完成。
五、制作材料12号1、穿编、粘贴鞋带2、粘贴鞋带与鞋底3、贴另一层鞋底，完成。
第五课时
教学内容：
设计制作纸编物品
教学目标：
1、通过上几节课的制作，自己设计一个纸编作品。
2、通过设计制作作品，培养学生的动手能力和想象力。
教学重点、难点:
通过设计制作作品，培养学生的技术素养和审美能力。
教具准备：
设计制作的纸编作品若干
学生准备：
彩色纸条若干、卡纸教学时间：
（）月（）日
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？
（学生分小组讨论，汇报）
二、总结、创作
1、小组交流。
2、分小组尝试编织，教师巡视帮助。
三、自主评价展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。
6
第十单元总复习
复习目的：
学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算．．能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
复习内容：
一、数与计算：
1、万以内的加减法（笔算）2、多位数乘一位
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