高三语文高考总复习古代诗歌鉴赏古代诗歌的表达技巧艺术手法.docx
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高三语文高考总复习古代诗歌鉴赏古代诗歌的表达技巧艺术手法
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧(艺术手法)
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
它的含义非常广泛,既可以包括各种表达方式、修辞手法、抒情方式的选用,也包括艺术构思上的巧妙运用。
古代诗歌常用表达技巧梳理
一、表达方式
1.记叙:
记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。
2.描写:
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
往往包括正面描写和侧面描写。
3.议论:
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。
4.抒情:
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(如“借景抒情”)。
二、修辞手法
1.比喻:
用一种事物或情景比做另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
作用:
有突出事物的特征,把抽象的事物形象化的作用。
2.借代:
借用相关的事物来代替所要表现的事物。
借代可用部分代整体,具体代抽象,特征、标志代本体。
作用:
借代的运用使语言简练、含蓄。
3.夸张:
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
作用:
有更突出、更鲜明地表现事物的作用。
4.对偶:
用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
作用:
从形式上看,音节整齐匀称;从内容上看,意义集中含蓄。
5.比拟:
把物当做人来描写叫拟人,把人当做物来描写叫拟物。
作用:
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
6.排比:
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
作用:
运用排比,写人可将人物刻画细致,绘景可将景物描写细腻,生动形象,说理可将道理说得充分透彻,抒情可使文章节奏和谐,增强语势,深化中心。
7.设问:
先提出问题,接着自己把看法说出。
作用:
问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。
8.反问:
用疑问的形式表达确定的意思。
作用:
可加强语气,表达强烈的感情。
三、表现手法
1.用典:
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句的目的是深化诗歌中的意境,促使人联想而寻意于言外。
2.联想:
由一事物联想到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。
3.想象:
人们在已有的观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。
4.衬托或烘托:
以乙衬托甲,使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
5.渲染:
对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果。
6.象征:
通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
7.对比或对照:
把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。
8.抑扬:
把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来,只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
9.照应:
指诗中对前面所写的内容作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
10.动静:
对事物、景物作动态、静态的描写,二者相互映衬,构成一种情趣。
11.托物言志:
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
12.起兴:
先言他物以引起所咏之词。
13.虚实结合:
指现实的景物、事件与想象的景物、事件互相映衬,交织在一起表达同样的情感。
篇章结构
(附):
常用典故集锦
1.投笔:
《后汉书》载,班超家境贫寒,靠为官府抄写文书来生活。
他曾投笔感叹,要效法傅介子、张骞立功边境,取爵封侯。
后来“投笔”就指弃文从武。
2.长城:
《南史·檀道济传》,檀道济是南朝宋的大将,权力很大,受到君臣猜忌。
后来宋文帝借机杀他时,檀道济大怒道:
“乃坏汝万里长城!
”后来就用“万里长城”指守边的将领。
3.楼兰:
《汉书》载,楼兰国王贪财,多次杀害前往西域的汉使。
后来傅介子被派出使西域,计斩楼兰王,为国立功。
以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩)楼兰”指建功立业。
4.折腰:
《宋书·隐逸传》载,陶渊明曾做彭泽县令,因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。
“折腰”意为躬身拜揖,后来喻指屈身事人,而作者常反其义用之。
如李白《梦游天姥吟留别》:
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?
”
5.化碧:
《庄子·外物》载,苌弘是周朝的贤臣,无辜获罪而被流放蜀地。
他在蜀地自杀后,当地人用玉匣把他的血藏起来,三年后血变成了碧玉。
后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。
6.鸿雁:
《汉书·苏武传》,匈奴单于欺骗汉使,陈苏武已死,而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁,脚上拴着帛书,是苏武写的。
单于只好放了苏武。
后来就用“鸿雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等指书信、音讯。
如晏殊《清平乐》:
“红笺小字,说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
”
7.尺素:
古乐府《饮马长城窟行》:
“客从远方来,遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。
”后来“尺素”就用作书信的代称。
如秦观《踏莎行》:
“驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。
郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?
”
8.双鲤:
古乐府《饮马长城窟行》:
“客从远方来,遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。
”后来“双鲤”就用作书信的代称。
如李商隐《寄令狐郎中》:
“嵩云秦树久离居,双鲤迢迢一纸书。
”
9.五柳:
陶渊明《五柳先生传》载,宅边有五棵柳树,因以号为焉。
后来“五柳”就成了隐者的代称。
10.东篱:
陶渊明《饮酒》:
“采菊东篱下,悠然见南山。
”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或闲适的情致。
如李清照《醉花阴》:
“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
”
11.三径:
陶渊明《归去来兮辞》中有:
“三径就荒,松菊犹存”的句子,后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
如白居易《欲与元八卜邻,先有是赠》:
“明月好同三径夜,绿杨宜作两家春。
”
12.长亭:
古代驿站路上约隔十里设一长亭,五里设一短亭,供游人休息和送别。
后来“长亭”成为送别地的代名词。
如柳永《雨霖铃》:
“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
”
13.南浦:
屈原《楚辞·河伯》:
“送美人兮南浦。
”“南浦”指南面的水滨,古人常在南浦送别亲友,后来常用来指称送别地。
白居易《南浦别》:
“南浦凄凄别,西风袅袅秋。
”
14.阳关:
王维《送元二使安西》:
“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
”后来就把送别时唱的歌曲称作“渭城”“阳关”。
15.柳岸:
古人送别有折柳的习俗,后来就用“柳岸”指送别的地方。
如柳永《雨霖铃》:
“今宵酒醒何处?
杨柳岸、晓风残月。
”
16.风骚:
原指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》,后泛指优秀的文学作品或指文采。
如毛泽东的《沁园春雪》:
“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
”
17.雕虫:
语出汉代扬雄《法言》:
“童子雕虫篆刻。
俄而曰:
壮夫不为也。
”后来比喻微不足道的技术,多指文学技巧。
18.鸿鹄:
《史记·陈涉世家》载,秦末农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志,后揭竿起义大泽乡。
后来就以“鸿鹄”比喻有远大志向的人。
如吴潜《八声甘州》:
“矫首看鸿鹄,远举高飞。
”
19.杜鹃:
俗称布谷,又叫子规、杜宇、望帝。
望帝传说是蜀地的君主,名叫杜宇,后来禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为鸟,暮春苦啼,以致口中流血。
后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。
如辛弃疾《定风波》:
“百紫千红过了春,杜鹃声苦不堪闻。
”又如李白《蜀道难》:
“又闻子规啼夜月,愁空山。
”
20.鹧鸪:
鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”,后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。
如辛弃疾《菩萨蛮》:
“江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
”
21.黍离:
《诗经·黍离》中有“彼黍离离”的句子,是说东周大夫经过西周故都,看到长满禾黍,由此悲叹宫室宗庙的毁坏。
后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
如许浑《登洛阳故城》:
“禾黍离离半野蒿,昔人城此岂知劳?
”
22.桑榆:
《淮南子》中“日西垂,景在树端,谓之桑榆”的句子,“桑榆”指日落时余光所照之处,后比喻垂老之年。
如王勃《滕王阁序》:
“东隅已逝,桑榆非晚。
”
23.商女:
杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的“商女”即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。
如王安石《桂枝香》:
“至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。
”
24.杜康:
《说文解字》中说:
古代的杜康(也叫少康)发明制作了箕帚和高粱酒。
后就用“杜康”作为酒的代称。
如曹操《短歌行》:
“何以解忧?
唯有杜康。
”
25.红豆:
传说古代一位女子,因丈夫死在边疆,哭于树下而死,化为红豆,于是红豆又称“相思子”,常用以象征爱情或相思。
如王维《相思》:
“红豆生南国,春来发几枝?
愿君多采撷,此物最相思。
”
26.鸡黍:
《论语》载,子路随孔子出游时落了后,遇见一位正在劳动的老人,就向他打听,由于子路的态度非常恭敬,老人就留子路住宿,还杀鸡做黍米饭厚待他。
后来就用“鸡黍”专指招待客人的饭菜。
如孟浩然《过故人庄》:
“故人具鸡黍,邀我至田家。
”
27.后庭花:
即玉树后庭花,相传是南朝后主所制的乐曲,为绮靡之音。
如:
“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
”(杜牧《泊秦淮》)
28.杨柳曲:
乐府曲调“杨柳枝”,有时也作“折杨柳”,主要写军旅生活,从梁、陈到唐代,多为伤别之词,以怀念征人为多。
如:
“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
”(王之涣《凉州词》)“笛中闻折柳,春色未曾看。
”(李白《塞下曲六首〈其一〉》)
典型例题
阅读下面这首词,完成后面的题。
蝶恋花·出塞
纳兰性德
今古河山无定据。
画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈,青冢黄昏路。
一往情深深几许?
深山夕照深秋雨。
这首词开篇有何特点?
(3分)
答案:
总领全词,点明主旨;议论开篇;奠定感情基调。
【答题步骤】
第一步:
总说,准确指出运用何种表达技巧。
即回答是什么。
第二步:
分说,结合作品具体诗句分析为什么用了这种方法。
即回答为什么。
第三步:
小结,该方法有什么突出的效果和好处,表达诗人怎样的思想感情。
即回答怎么样。
【答题模板】
赏析表达方式:
怎样叙述(描写)+叙述(描写)什么+抒怎样的情
赏析修辞手法:
解释手法+分析表达的作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表现手法:
手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
考场锦囊
对诗歌表达技巧的鉴赏是高考中对古诗词阅读考查的热点之一。
多注意以下两点:
1.细致审题,强化四个留意
①细读题干,留意赏析范围和对象。
②留意鉴赏表达技巧必须与具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等结合起来。
③留意表达技巧具有多样性的特点。
不同诗词会各有侧重,要根据题干要求,选取具体的表达技巧作答。
④留意回答表达技巧时要具体完善,特别是要结合具体诗句来分析,不要只罗列术语,搞“空对空”式的分析。
2.规范答题意识,严谨组织答案
组织答案要规范严谨,表意完整全面。
如可按照“写什么怎样写为何写”的思路组织答案。
对点演练
(一)表达方式的赏析
1.阅读下面两首古诗,然后回答问题。
采莲曲
(唐)白居易
菱叶萦波荷飐风,荷花深处小舟通。
逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。
采莲词
(唐)张潮
朝出沙头日正红,晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。
两首诗在写人的手法上有哪些异同?
请具体分析。
答:
_________________________________________________
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
白诗描写的是一位情窦初开、腼腆羞涩的采莲姑娘;张诗描写的是一群互助、勇敢的采莲姑娘。
两首诗都是先景后人、以景衬人,这一相同点不难看出。
显而易见,白诗“欲语低头笑”一句有“语”有“笑”,采用了细节描写。
张诗后两句“赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风”是简单勾勒,采用了白描手法。
答案:
同:
两首诗前两句都通过景物描写来烘托人物形象。
(“烘托”也可写成“衬托”;或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)
异:
白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,张诗后两句采用了白描手法。
(二)修辞手法的赏析
2.阅读下面诗歌,完成后面的题。
山房春事二首(其二)
岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
【注】《山房春事》共两首,作于安史之乱后。
这是第二首。
梁园,汉梁孝王的宫苑。
诗的后两句颇受世人推崇,请从修辞手法角度加以赏析。
答:
_________________________________________________
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
细读全诗,可发现“庭树不知人去尽”采用了拟人的修辞手法,赋予庭树以人的感情,伤感之情跃然纸上。
“旧时花”反衬“极目萧条”的梁园,采用了衬托的修辞手法,慨叹梁园萧条衰败。
答案:
(1)运用拟人的修辞手法,写出了庭树的无知,寄寓了作者的伤时感慨。
(2)以开花的庭树反衬出梁园的荒芜,抒发了昔盛今衰的悲情。
(三)表现手法的赏析
3.阅读下面的一首词,然后回答问题。
转应曲
(唐)戴叔伦
边草,边草,边草尽来兵老。
山南山北雪晴,千里万里月明。
明月,明月,胡笳一声愁绝。
这首词运用了多种表现手法,试就其中的两种举例说明。
答:
_________________________________________________
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
这首词写边地生活,“愁绝”为一篇之骨,也是全词的眼睛,很容易看出词作反映的是士兵对长期戍边的愁怨之情。
而“边草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆为意象,寓情于景。
写这些景象都是为了烘托彰显“守边之愁”,写来恰似无声胜有声,更能形象地表达感情。
另外,这首词还运用了顶真、反复等修辞方法,也可选择一种进行分析。
答案:
①起兴。
开头三句以边草起兴,感叹长期戍边的士兵如同边草。
在望草叹老中也含有这种悲凉的感触,思乡之切与愁怨之深交织在一起。
②烘托。
通过边草、白雪、明月,烘托了士兵静夜思归的心境。
(或顶真、反复。
“明月,明月”,增强了抒情色彩,再强调一下月色,望月思乡的中心更突出了,感叹之情溢于言表。
)
(四)结构方式的赏析
4.阅读下面一首诗,然后回答问题。
渡湘江
杜审言
迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜,不似湘江水北流。
【注】杜审言,唐代诗人。
唐中宗时被贬到极为偏远的峰州,此诗是他被贬途中所作。
简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。
答:
_________________________________________________
答案:
这是全诗的中心,从结构上说,承上启下。
前两句忆昔游而悲,见花鸟成愁,后一句望江水北流而叹,都是诗人远离京国,正在“南窜”途中的感慨。
这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。